每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

班主任教育案例小學(xué)題目篇一

大家好,！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。在同齡人中,，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,，但我敢說我15 年來是一步一個(gè)腳印,，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長,，我的教師生涯也充滿陽光和快樂,。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤,！我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初,，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候，“用愛撒播希望,，用真誠對(duì)待學(xué)生”便成了我無言的承諾,。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎,？回答是肯定的,。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇邸ｑR爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家,。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,，沒有信心,，沒有朋友,。但是,，老師布勞斯太太的一句評(píng)語徹底改變了他的人生。在一次作文中,，老師給他的評(píng)語他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信,，讓他看到了自己的潛力,，找到了自己前進(jìn)的方向！從此,，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生,，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友,?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰,，也不知道將來我能做什么,，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語,，我才找到了信心,。那天回到家后，我又寫了一則小故事,，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情,。”之后，在讀書的業(yè)余時(shí)間,，他又寫了許多小故事,，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的,、嚴(yán)肅而又真誠的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的,。”戴爾凱夫說,。

精神的力量是無窮的,！雖然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師,、朋友的一句重要的話語有時(shí)就如同人生的一顆啟明星,，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程,。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火,，一座豐碑。能給人以示范,，給人以熱情,，給人以動(dòng)力！,。

我自己也遇到過很多鼓勵(lì)我的老師和朋友,。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校,，特別自卑,，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我,，說我是個(gè)聽話的好學(xué)生,，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生,。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝,！你會(huì)成功的！”結(jié)果我不負(fù)眾望,，考了全校第一的優(yōu)異成績,！還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià),！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師,！”“你有一顆真誠的愛心,！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽了真的非常欣慰和自豪,！記得有人曾說過：“我曾想做一個(gè)偉人,，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子,，業(yè)已失?。滑F(xiàn)在我想通了,，我要做偉人的老師,。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長,，我由衷感受到為人師表的幸福,，感受到真誠無價(jià)的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中,，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望,！表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處,，用美好的語言激勵(lì)他們,，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上,，幸福蕩漾在他們的心頭,！

我曾經(jīng)講過麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來就裂唇的可憐的孩子,！她肯定：除了家里人,，沒有人會(huì)愛她,。二年級(jí)時(shí),，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長得很美,，每一個(gè)孩子都喜歡她,、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人,。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊,，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說一句話,，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍,。可麗娜的左耳先天失聰,，幾乎聽不見任何聲音,。她不愿把這事說出來,，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí),，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵,，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以,，每次測驗(yàn)時(shí),，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣,，麗娜又是最后一個(gè),。她心想：老師會(huì)說什么呢？以前,，老師一般會(huì)說“天是藍(lán)色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等,。

終于輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師,，同時(shí),，用右手緊緊捂住了右耳，然后,，悄悄抬起一點(diǎn),，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著,，然后,，倫納德老師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田,，撫慰了她那顆受傷的心,，這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒,！”

這短短的一句話,，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨(dú),，不再自卑,；因?yàn)樗雷约鹤類鄣睦蠋熞矏圩约海跎晁够f：“教師是人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”

每一個(gè)孩子都是祖國的希望,，民族的未來,。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心,。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望,，真誠地愛著他們,，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩,，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜,。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,，我將繼續(xù)的在自己的崗位上,，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛著所有的學(xué)生,，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作,，這，就是我的平凡人生平凡路,。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí),，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧,。這樣,，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子,。

謝謝大家,！

班主任教育案例小學(xué)題目篇二

班主任是為學(xué)生規(guī)劃人生，為集體設(shè)計(jì)藍(lán)圖的人,。蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教育是困難的事業(yè),。它不僅是科學(xué)事業(yè)，也是藝術(shù)事業(yè),?！蔽蚁耄f他是困難的事業(yè),，并不是因?yàn)榈旎钠D辛,；說它是科學(xué)事業(yè)，是指育人有科學(xué)規(guī)律,，要科學(xué)育人,。藝術(shù)事業(yè)是指要講究藝術(shù),。

我班有一名學(xué)生,，是從縣城來的，父母都在外地工作,，他除了體育好點(diǎn)以外,，成績是我班最差的一個(gè)，紀(jì)律更不用說,，隔三差五的遲到,，上課說話,，不做作業(yè)，不良習(xí)慣很多,；為此我找他多次談話,，他都每次“虛心”聽取我的意見，可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。

高一上期9月份的一天，我接到保衛(wèi)科生管的電話,，他說：“今天他巡宿舍時(shí),，我班的陳同學(xué)跟管理員吵架，用臟話對(duì)管理員說了一些不好聽的話,，罵得非常難聽,，并已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書，希望班主任處理一下,?！蔽揖驼f：“好的，晚上我先找他談?wù)?，看他怎么說,，我一定會(huì)解決的?！?/p>

晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時(shí),，我走進(jìn)教室，到陳同學(xué)面前問他：“今天的事,，檢討書寫了沒有,？”他說：“老師，還沒寫完呢,？”突然我有一種想法,，讓他到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討，想到此,，我又對(duì)他說：“要到講臺(tái)上去檢討,！”聽到這句話，那位同學(xué)突然臉上一陣紅說：“老師,，不會(huì)吧,？”我就說：“有什么不會(huì)啊,！就是要上講臺(tái)去說,！”說完就走了,。

過了10分鐘，我又走進(jìn)教室,，用眼神暗示他上講臺(tái)檢討,，我本以為他會(huì)拒絕的，但是他還是走上了講臺(tái),，進(jìn)行了檢討,。可是,，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理,，他說：“今天中午休息時(shí)，他正在勸說沒有按時(shí)休息的同學(xué)快點(diǎn),，聲音剛好被生管老師聽到了,，就說他不按時(shí)休息，如果這樣就要扣班級(jí)考核分,。聽此,，他就覺得管理員太過分啦，就跟管理員爭吵起來了,?！彼终f：“他雖然有錯(cuò)，但是管理員也有不對(duì)的地方,，動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來壓他們,。他認(rèn)為管理員素質(zhì)那么低，不會(huì)尊重我們學(xué)生,，因此根本不值得我們尊敬,。”聽到此,，臺(tái)下的同學(xué)都笑了,，看到這個(gè)情景，我突然覺得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的,。此時(shí)我覺得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì),？我這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心理傷害？他以后還會(huì)不會(huì)見我面時(shí)給我打招呼……

此時(shí),，我覺得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難,，既不能否定他做得不對(duì)，又不能完全否定他做得對(duì),，因?yàn)闊o論持哪一方面,，我覺得都會(huì)給學(xué)生傷害,。因?yàn)槿绻f學(xué)生不對(duì),，那就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,，覺得班主任不講道理；如果說學(xué)生做得對(duì),，那就會(huì)助長這種不好的風(fēng)氣,。所以此時(shí)我先肯定他說得有道理，確實(shí)管理員有時(shí)候不了解情況,，做得不對(duì),。但是那是他的職責(zé)所在，當(dāng)生管不容易,，即使他有不對(duì)的地方,，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊。而且你都知道管理員素質(zhì)不夠,，你還要跟他爭吵,，那不是也顯得你素質(zhì)也不夠嗎？而且你是接受了比較高的教育了,，管理員沒有接受多少教育,，所以你更不應(yīng)該跟管理員爭吵。如果按你這樣的想法,，對(duì)你不尊敬的人,，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你,，你是不是就不尊敬他們啦,？如果你在街上遇到個(gè)瘋子罵，你就覺得這個(gè)瘋子不尊敬你,，你就跟他爭吵嗎,？我覺得你不可能會(huì)這樣做的是吧，所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時(shí),，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓,，體現(xiàn)自己的品質(zhì)。最后,，我還說,，陳同學(xué)讓你上講臺(tái)來檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，在此老師向你道歉,。講完這些我就走了,。

從這件事，我得到了一些啟發(fā),，我們作為教師,，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎,？事實(shí)是這樣嗎,？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理,。因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄱嗳醯?，傷害了就很不容易愈合?/p>

由此，我又想到了這事之后發(fā)生的一件事,，更讓我覺得做為一個(gè)班主任要尊重學(xué)生,，感受學(xué)生的心理，不能憑感情用事,。10月份的一天,，我正坐在辦公室備課，值日老師跑來告訴我,，說我班的自習(xí)課有6,、7個(gè)人缺席，當(dāng)時(shí)我聽了就非常氣憤,，怎么這么多人缺席,，到底是什么原因？

晚自習(xí)剛上課,，我就把這幾個(gè)缺席的學(xué)生叫到辦公室,，不管青紅皂白就亂罵一通，無緣無故為什么會(huì)缺席,、逃課,，然后叫他們每人先寫一封檢討書再說，說完,，那幾個(gè)學(xué)生就低著頭走進(jìn)了教室,。事后，我找了幾個(gè)班上的學(xué)生了解情況,，最后得知,，那幾個(gè)缺席的學(xué)生是去練球去了，因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)校正在進(jìn)行班級(jí)籃球賽,，他們想打得更好一點(diǎn),，為班級(jí)爭光而去練球。聽了學(xué)生的話,，我感到有些后悔,，為什么當(dāng)時(shí)沒把情況問清楚。在這之后,，我又找來那幾個(gè)學(xué)生,，對(duì)上次大發(fā)雷霆表示歉意，但又教育他們雖然出發(fā)點(diǎn)是正確的，但也要分清楚時(shí)間,、地點(diǎn),。從此，那幾個(gè)學(xué)生再?zèng)]有出現(xiàn)此類現(xiàn)象,。

由這兩件事,，我得到了許多感悟,。我們作為一名教師,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納,，才能更好地教育學(xué)生,。這就要求我們作為教師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,，還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí),。我們教師要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題,，這樣才能保持一顆童心,，才能真正走進(jìn)孩子們的真實(shí)的心理世界。我們教師還要關(guān)注心理脆弱的學(xué)生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,，很多時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出與實(shí)際年齡不相符合的成熟，“喜怒不形于顏色”,，不細(xì)心的教師就只會(huì)看到表面現(xiàn)象,，而錯(cuò)過與學(xué)生的及時(shí)的溝通，做到分析問題和解決問題的最佳時(shí)機(jī),。