范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇一

一,、案例背景：

以前教過一個學(xué)生，名叫,，這個孩子脾氣暴躁,，經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆,，做作業(yè)時動作很慢，思想很不集中,，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了,。可他又一如既往,，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤,，堅決不改”。此時我的心都快冷了,，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮,，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。

二,、事情的經(jīng)過：

有一次在課堂上,，見不愛學(xué)習(xí)的很難得地高高舉起了小手，我立刻請他作答,，當(dāng)時他可能是有些緊張,，在回答時結(jié)結(jié)巴巴的,，結(jié)果班上另一個同學(xué)田佳巖當(dāng)場笑出聲來,。我還沒來得及作出反應(yīng),，只聽氣勢洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑!”田佳巖頓時止住了笑,，可并未就此罷休,，他立刻“氣炸了”,，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門口,，甩門而出,。見此情景,，全班同學(xué)都愣住了,。當(dāng)時我迅速做出判斷，首先要保證學(xué)生們正常上課,，其次為了確保安全,，要立刻把找回來。于是我立即追出門外,，叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時間,，如果因為他的緣故而耽誤了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),，會使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜,。也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的“公敵”,，默默地跟著我回到了教室。在接下來的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂,，卻始終沒有冷靜下來,，一會兒踢桌子,，一會兒撕練習(xí)本,。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課,，對采取了冷處理的方式,。

下課了,，我發(fā)現(xiàn)仍然沒有“消氣”,，因此先把田佳巖找來,，對他進(jìn)行了批評教育,，田佳巖也表示已認(rèn)識到自己的錯誤并愿意向道歉,。又過了幾節(jié)課,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來后，便將他找來談話。他一進(jìn)辦公室便低著個頭看地板,，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評的準(zhǔn)備，而且打算一如既往地“虛心接受,，屢教不改”,。于是我決定換一種方式：我拉住雙手,，告訴他老師遇到類似的情況是會和他一樣不高興,、很生氣，對剛才的生氣表示理解,。聽到我這樣說，眼神“亮”了起來,，他抬起頭注視我,，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀”這時我知道,，我已經(jīng)取得對我的一份信任,，拉近我們的距離。于是,，我認(rèn)真地做起了“傾聽者”,，耐心地聽把話說完,，并時不時地點頭表示贊同,。接著,，我以“知心人”的身份與一同分析課堂上的做法,，讓知道他生氣時的甩門而出,、踢課桌,、撕本子等行為對自己,、對教學(xué)用品都沒有好處，這樣的生氣并不“合算”,，同時告訴他“合算”的,、我喜歡的做法是：讓老師批評田佳巖，自己可以生氣但不做傷害自己身體,、破壞教學(xué)用品的行為,。見聽得很認(rèn)真,，并認(rèn)同我的分析，我再以老師的身份告訴他對于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡,，學(xué)校的校規(guī)也不允許,，同時告訴我相信今后如果再遇到類似的情況一定會采取“合算”的我喜歡的方式來處理問題,，真誠地點著頭，以向我保證著,。然后,，回歸事件本身，在談話中鼓勵寬容,、大度,，原諒田佳巖的錯誤，并適時讓田佳巖當(dāng)面道歉,，使寬容落實在行動上,。在化解了與田佳巖的矛盾后，我在班中進(jìn)行了教育,，表揚舉手發(fā)言,、熱愛學(xué)習(xí)以及寬容大度,、虛心改正，也表揚田佳巖的知錯就改,、真誠道歉，使全班同學(xué)都受到教育的同時見證“后進(jìn)生”進(jìn)步,、期待他的下一個進(jìn)步,。

三,、個案分析

家庭教育方式的不當(dāng),、自身的性格特點、學(xué)校教育不夠完善等原因,，使成為了“后進(jìn)生”,。有鑒于此，我認(rèn)為可以從對本人的引導(dǎo),、加強學(xué)校與家庭的配合,、對全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手，對其進(jìn)行引導(dǎo),，加以幫助,。同時,，對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路,，找準(zhǔn)方法。

在本事件中,，我冷靜思考,，迅速反應(yīng),，在保證課堂教學(xué)的前提下,，以冷處理的方式給予冷靜下來的時間,，然后另尋時機(jī)與他進(jìn)行談心交流。對于此事,，盡管我很生氣，并知道該事件對班級學(xué)生有著很大的負(fù)面影響,，但為了更好地使轉(zhuǎn)變問題行為,，我安奈自身情緒,，以溫和的口吻,、親切的話語,、換位思考的方式換取對我的信任、排除對老師的對立情緒,。同時,，給予充分的時間,、付出真心的情感,，在談話中讓認(rèn)識自身行為的不正確、了解正確的做法,，并調(diào)動情緒來原諒田佳巖、并保證下不為例,。之后,，我再對班級學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，一方面讓學(xué)生對與田佳巖各自錯誤行為引以為戒,，一方面見證兩位同學(xué)的用于認(rèn)錯與知錯就改,。放學(xué)后，我也及時與家長聯(lián)系,，由于家庭教育對問題行為也起到了極其重要的作用,，因此,，放學(xué)后,，我與家長反饋了事情的經(jīng)過,，在反饋的過程中，我放下老師的身份,，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對擔(dān)憂,，消除家長對我的警戒心理,。在博取家長對我處理該事件的方法的認(rèn)同后,，我努力爭取家長也就此事對稍加教育,，博取家長對我工作的支持，爭取家校教育的配合,，促使轉(zhuǎn)變,。使對教育與轉(zhuǎn)變更有成效。

四,、案例解析

1,、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

在教育過程中,，我們教師應(yīng)該相信后進(jìn)生同樣具有良好的本質(zhì),，并相信通過自己的愛心與堅持,，“后進(jìn)生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變,。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對“后進(jìn)生”,，并努力尋求恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生,，幫助其漸漸轉(zhuǎn)變。在引導(dǎo)教育“后進(jìn)生”的過程中,，教師一定會遇到“碰壁”的情況,，但我們不能失去信心,，不要放棄轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”的信念，事實已經(jīng)證實：信心是基礎(chǔ),，信心不會枉費,。在教育過程中我是通過尋找孩子閃光點做文章,，但是這個小家伙每天竟一個閃光點也找不到，無奈,，我只好說謊。一天早自習(xí),，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對這個孩子說：“老師昨天聽你媽媽說，你吃蘋果時還能想著給媽媽,，真是孝順的孩子，老師就喜歡孝順的孩子,，更相信孝順的孩子會是遵守紀(jì)律的孩子,?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容,，我一看有門，在數(shù)學(xué)課后,，我又悄悄地對表現(xiàn)和平時沒多大變化的他說：“老師看到你這節(jié)課,，比以前聽課認(rèn)真了許多，要是你以后課上能回答對一個問題老師就給你發(fā)顆五角星,，加油啊孩子,。”他畢竟是孩子,，一夸就高興了,，連續(xù)兩次善意的謊言,，他有了一點改變,，于是我就經(jīng)?？渌?jīng)常以朋友的口氣和他談心,，還降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星，孩子漸漸地開始學(xué)本分了，后來還主動要求晚上留下來讓我考他詞，他說他想得個大獎狀回家,，我則不失時機(jī)地向他提出更高要求，讓他幫助別人,，為班級做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,，增強了他的自信心,，讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。

2,、師生關(guān)愛是秘訣

在班級教育中“后進(jìn)生”其實是“弱勢群體”,，他們需要教師更多的關(guān)愛,。關(guān)心他們，多交流思想,，做他們的知心好友;寬容地面對每一次“問題行為”的反復(fù)，用真心感化學(xué)生的心靈,。當(dāng)“后進(jìn)生”出現(xiàn)“問題行為”的時候,，多采用換位思考、“心靈感應(yīng)”,，給予一份理解,、一份同情,。我們都知道教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于這樣的后進(jìn)生，我放下架子親近他,，對他敞開心扉，并以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用真情去感化他,，用道理去說服他,，從而促使他主動地改正錯誤,。對待，我沒有直接批評他，而是與他從交朋友做起,，讓他感受老師對他的信任,，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活;讓他在學(xué)習(xí)、生活中體會到更多的快樂,，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

3,、耐心與家長是關(guān)鍵

在對“后進(jìn)生”的教育中,，我們要堅定信念,，給予充分的時間和精力,。無論是對“后進(jìn)生”，還是對班級學(xué)生,、對家長,，耐心,，能換來學(xué)生對我們的信任,，耐心,，能把事件妥善地解決，耐心,，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互交流在家里,、學(xué)校的表現(xiàn),。我和家長達(dá)成共識，齊抓共管,，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了，課堂上我不時的就到他的身邊,，經(jīng)常提問他，及時了解他的學(xué)習(xí)狀況,，和他談心，然后和家長互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況,，表揚已經(jīng)有的進(jìn)步,，共同交換需繼續(xù)督促的事項，開學(xué)差不多兩個月了,，在學(xué)校和家庭的共同教育下，孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多,。相信他會有更大進(jìn)步的!

我想,，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”并非一朝一夕就能實現(xiàn)的目標(biāo),。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的,?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力,，對學(xué)生的熱愛,、理解,、尊重,，是教育成功必不可少的條件,。對“后進(jìn)生”更要講究愛的情感,、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感愛他們的喜怒哀樂,。有時一個關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵,，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴,，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在這漫長的教育之路上,，我們始終能滿懷信心、愛心,、耐心,，抓住每個教育契機(jī),，認(rèn)真、努力,、妥善地把握它,，“后進(jìn)生”的一定不只是夢想!

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇二

背景：

學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我,，自從初一我?guī)线@個班起,，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律,。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級公約,，也設(shè)立了值日班長制度,，想了好多辦法,，但都好景不長，堅持不下來,。實在沒辦法，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評一頓,，有時似乎也起到了一定作用,，紀(jì)律確實做的很好,，也讓我很欣慰,。但是,，一旦有些同學(xué)不自覺，打破了安靜的自習(xí)氛圍,，就很難再恢復(fù)平靜了,。

案例：

一天，我在自己帶的班級看晚自習(xí),，教室里很安靜。臨近中考了,，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書,、復(fù)習(xí)。突然,，我的手機(jī)發(fā)出了振動，我拿出一看，原來是一位家長打來的電話,。于是，我起身離開教室,，去外面接聽電話(我們教室是平房),。這位家長很關(guān)心自己的孩子,，不停地問這問那。一轉(zhuǎn)眼,，十分鐘過去了,，那位家長還是說個沒完,。終于聊完了，我準(zhǔn)備回教室,，剛走到教室門口,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了,，我一下怒火就上來了。

我猛地推開門,，怒氣沖沖地站在教室門口,，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來,，看了一下又低下了頭,，好似在等待著什么,。當(dāng)時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓,，但又沒盯住是誰吵的比較歷害,。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜,，要冷靜,。我鐵青著臉，一句話不說,，站在門口，看著他們,。對這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火,，控制著自己。因為無數(shù)次經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我,，在最生氣的時候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說出什么過分的話,，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實非常不合算,?？墒?，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,，一定要趁此機(jī)會給他們一個大的教訓(xùn),，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性,。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話,，你們就這么吵,，我非常生氣,，也非常難過，不是生你們的氣,，而是生我自己的氣,。我要好好反思一下這兩年來對你們的教育,，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢，聽到這話,，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到,。我沉默了一會,，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人,，這也許是我能力有限，我恨我自己,，我要懲罰一下自己,，我決定去操場罰跑十圈,，讓我清醒清醒?！?我也算是搞體育的,，十圈對于我來說不算什么)說完，我就向操場跑去,。當(dāng)我跑了7圈時,，我看見我的三個班干部來了，“韓老師……”他們似乎要說什么,，但被我攔住了,。我故意笑著說：“我已經(jīng)跑7圈了,，還有3圈，快完了,?！彼麄円娢覜]停下來,，三個人就也跟在我的后面跑了起來,。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室,。這時我臉上已明顯有汗水滲出,，站在講臺上，這時的我沒急著多說話,，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué),。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了,。許多人臉上露出慚愧,、不忍的表情,。他們犯了錯誤,，卻讓老師受罰,，似乎沒自己什么事一樣,。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬,。有個別女生想說話,，嘴巴動了動，最終欲言又止,。

又沉默了大約五分鐘后,，我對他們只說了三句話,。第一句是：如果你們平時的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院?。第二句話是：我希望我教出來的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律已,，做一個真正自律的人。第三句話是：還有剩下的兩個多月時間,，我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉,，聽上去有點虛弱,?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”,。我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰跑10圈,，有的說30圈，有的說50圈,，甚至還有的說跑100圈,。

那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好,。在自習(xí)課上,，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些,，馬上就會有人提醒他不要講話,，而被提醒的人也感到好像做錯了什么,，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評過他們,。而那個晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。

反思：

1、適當(dāng)?shù)某聊薪逃浴Ｎ覀兘?jīng)常在教育學(xué)生時，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,，讓他們明白什么是對的,，什么是錯的。其實像有些道理學(xué)生聽的多了,，也就聽煩了，所以起的作用不是太大。就拿班級紀(jì)律來講,，如果每天都對學(xué)生說要安靜，不要說話,，那學(xué)生肯定聽煩了，也根本聽不進(jìn)去,，如果在他們吵鬧時，你進(jìn)去在講臺上或在說話的那個學(xué)生面前站上幾分鐘,，那么他肯定也會明白自己做了什么,。所以有時適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力,，更能起到教育的作用,。

2,、適當(dāng)?shù)淖粤P會更有說服力,。要時刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動,，想一想他的心理弱點是什么,，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識到自己的言行是錯誤的，讓他真正從內(nèi)心受到教育,，從而去改正自己的錯誤,。這個例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),，內(nèi)疚，從而真正認(rèn)識到自己的錯誤,。

3、遇到突發(fā)事件要冷靜,，不能盲目,、沖動，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果,，只會讓事情越來越復(fù)雜,，使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來,，認(rèn)真地思考一下,，假設(shè)自己是那犯錯誤的學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去考慮,，去解決，那么會收到意想不到的效果,。如果當(dāng)時我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理,，可能還是會像以前一樣,，會暫時收到一些效果,，但不會太長久,。

4、當(dāng)他們犯錯誤時,，老師可以適時的承攬學(xué)生的錯誤,，勇敢的把錯誤挑起來，這樣可以緩解他們的壓力,，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任,。當(dāng)老師犯錯誤時，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉,，做出檢討或是懲罰,，這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣,，也樹立了威信。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇三

“學(xué)校教育,，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,，是班級工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者,，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開始參加工作以來,，我一直研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作。說句實在話,，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦,，實在瑣碎、繁雜,。但是,，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個崗位來,，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時,，我們一定會很自豪的告訴他們我是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業(yè),，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時,，每個教師更加顯得驕傲無比,，因為學(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因為學(xué)生會讓我們逐漸走向成熟,。讓我們體會到了成功帶來的喜悅,。

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀,，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因,，積極探索適合中小學(xué)生特點的教育方法和對策,，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求,，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任,。下面是我在班級教育工作實踐中經(jīng)歷的一個故事,。

一、案例學(xué)生基本情況

小明,，男,，13歲。父母因為感情不合離異,，父親無業(yè)長年在外打工,，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生,。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理,，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡,，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明,，接受能力強，能言善辨,，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式,、社會環(huán)境影響等方面的原因,，該學(xué)生一直對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣,，作業(yè)也不能按時完成,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律,，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人;老師、同學(xué)講話時喜歡插嘴,，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚,，不能批評,，只要受到老師批評就會情緒激動,，或與老師狡辨,。而對老師,、同學(xué)的錯誤則抓住不放,，甚至幸災(zāi)樂禍,。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

自從接這個班開始,，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課,，為了能引起學(xué)生的興趣,，我做了精心的準(zhǔn)備,，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡,，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在,，隨意的站起,、離開座位走動，還隨意地動別人的東西,，找別人講話,，別人不與他講話時，還大打出手,。此時我甭提有多生氣,，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢?于是就把他“請”出了教室,，但是突然他好像意識到了什么一樣,，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我,，此時為了不耽誤其他學(xué)生,，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課,。課后,，我及時從同學(xué)、其他老師,、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后,，知道了其實他是因為缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意,。因為他往往受人歧視,，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他,，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚,、鼓勵他,，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補課,，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近,，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況,。功夫不負(fù)有心人,，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差,，但絕大部分時間能認(rèn)真聽講,，發(fā)言也較以往積極,，而且作業(yè)也能及時完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高,?？吹剿倪M(jìn)步，老師們,、同學(xué)們都很欣慰,，對他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學(xué)生,，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式,，做到因材施教,。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵,、挖掘孩子的優(yōu)點,，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的,，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊!教師對學(xué)生的愛,、理解,、寬容、尊重,、鼓勵,，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲,，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,，揚起理想的風(fēng)帆,，駛向勝利的彼岸。

學(xué)生都是有思想,、不斷發(fā)展的個體,，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處,，都有一塊最柔軟的地方,，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方,，要知道,，這兒就是學(xué)生心靈的門戶,，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心,。天道酬勤,，只要我們努力，一定會成功的,。在這幾年的實際摸索工作中,，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光,，積極的思考,，并能針對時代的新特點，尋求科學(xué)有效的教育方法,，打開每個學(xué)生的心扉,，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實踐,，真正做到教好書,，育好人。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇四

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料：用心交流,，愛心傳遞

20xx年9月,，趙擔(dān)任了20xx級高分子材料與工程專業(yè)1(班)班主任。按照“以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生成長成才”的教學(xué)理念,，時時處處為學(xué)生著想，在專業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉,、指引方向,，在思想上、生活上給予學(xué)生最大的支持和鼓勵,，得到了學(xué)生的一致好評

一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體,，一定具有凝聚力，吸引力,，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。班上共計學(xué)生xx人，從他們一踏進(jìn)大學(xué)的校園,，趙艷芳老師就對班里每學(xué)生的姓名、性格特點,、學(xué)習(xí)情況,、家庭背景等作了詳細(xì)的記錄并建立檔案。為后面進(jìn)一步做好班主任工作打下基礎(chǔ),。

在具體工作上,，趙老師以班委建設(shè)開始,，從思想，學(xué)習(xí),，生活三個方面做好班級工作,。

營造輕松的氛圍，給學(xué)生提供展示自我的舞臺,，鼓學(xué)生來到大學(xué)校園時有的充滿信心,，但也有的感到迷惘和無助，學(xué)生當(dāng)中有較多的獨生子女,，有的不適應(yīng)大學(xué)生活,，找不到自己的學(xué)習(xí)方向。老師開始引導(dǎo)學(xué)生,，多次組織班會和班級活動,，營造輕松的大學(xué)生活氛圍，增強學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)熱情,。

通過班干部的選舉,，讓同學(xué)們充分展示自我。班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者,，在班級中起核心骨干的作用,。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性,，利用他們的優(yōu)勢,、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件,。因此認(rèn)真做好班干部的培養(yǎng),、使用是所有工作中的重中之重。班級的班委是學(xué)生自薦,，班里同學(xué)選舉出來的,，應(yīng)該說是得到大家的公認(rèn)的。趙老師注重從工作方法,、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),，幫助他們處理好學(xué)習(xí)跟工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,。同時在學(xué)習(xí),、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)使用他們,，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵,。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中取得的成績要給與表揚和獎勵,。

用心交流,，平等尊重，愛心傳遞,，營造和諧友愛的班集體,。

思想政治工作是班主任工作的重要內(nèi)容。現(xiàn)在大學(xué)生的思想正處于定型時期,，比較容易受到外界不良思想的影響,。對此，趙老師對班上學(xué)生的要求是“思想上要積極爭取入黨,，堅決抵制社會上各種歪風(fēng)邪氣”,。通過推優(yōu)等方式積極鼓勵同學(xué)參加入黨培訓(xùn)學(xué)習(xí)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。通過一年的努力,，班上共有30個人遞交了入黨申請,。其中有5人光榮加入了中國共產(chǎn)黨，另有4人被列為積極分子,。

同時,，鼓勵班級學(xué)生以團(tuán)組織活動加強基層團(tuán)組織的建設(shè)，要求自己和團(tuán)支部及時了解同學(xué)的思想動態(tài),，及時去處理和解決出現(xiàn)的問題,。如在20xx年10月，班上組織了一次以“加強交流,，共建和諧班級”為主題的團(tuán)組織活動,，學(xué)生們踴躍為班級建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。通過交流,，達(dá)到了對同學(xué)們思想動態(tài)的掌握和增強班級凝聚力的目的,，取得了較好的效果。

生活上,，深入宿舍與學(xué)生談心,，以了解學(xué)生的生活情況，及時溝通,，及時解決好學(xué)生各方面困難,。逢年過節(jié)邀請學(xué)生到家里吃飯，用“家”的感覺創(chuàng)造溫暖的集體,。每當(dāng)學(xué)生生病時,，主動買上水果或營養(yǎng)品親自看望，甚至為學(xué)生煎熬中藥,，讓在痛苦中的學(xué)生能有一種家的感覺,，感受到集體的溫暖,，給予他們精神上的安慰和鼓勵。20xx年端午佳節(jié),，趙老師從儋州給班上每個學(xué)生買了一個粽子，與同學(xué)們共渡節(jié)日,。安全教育也是很重要的一項工作,，每次開班會都會強調(diào)。為此還開過“安全教育主題班會”,。經(jīng)努力,，目前班級的學(xué)生在大學(xué)階段已邁出了人生至關(guān)重要的良好趨勢的第一步。今后的路還很長,，相信老師對學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的培養(yǎng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響,。同時,，趙老師嚴(yán)格要求學(xué)生注意保持個人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，在學(xué)生中提倡文明健康的生活習(xí)慣,，做到處處干凈整潔,，人人團(tuán)結(jié)友愛。目前,，班級學(xué)生如兄弟姐妹一樣生活在一起,，相互關(guān)心，相互幫助,，有著很強的凝聚力,。

另外，為了加強社會主義榮辱觀教育,，從網(wǎng)站上下載并申請多媒體課室播放了大型社會主義榮辱觀教育演講《讓世界充滿愛》給學(xué)生觀看,。該演講包含四個主題：愛祖國、愛老師,、愛父母和愛自己,，一共84分鐘。這是一場觸動心靈的演講,，這是一場最值得參與的感恩教育,，一場最值得推薦的勵志演講!

調(diào)動學(xué)生渴望成功的心理，有效引導(dǎo),，提供機(jī)會,，建造環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,。

積極發(fā)掘?qū)W生的潛能,，鼓勵大家實現(xiàn)夢想學(xué)習(xí)上，要求班委制定《班級公約》，以加強紀(jì)律建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè),。在要求學(xué)習(xí)紀(jì)律的同時,，還通過不定期詢問班委等途徑力求在第一時間內(nèi)掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做#from 班主任先進(jìn)事跡材料_用愛心感化學(xué)生_用心交流,，愛心傳遞_在奉獻(xiàn)中收獲在快樂中成長,，到一出現(xiàn)問題就馬上解決。另外,，通過事跡傳播,，以高分子專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的實際事例鼓勵他們向高學(xué)分高績點看齊;要求班上學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時不能把英語落下。經(jīng)過全班同學(xué)的努力,，大一下學(xué)期班上學(xué)生績點達(dá)到2.5以上的就有17個人,，有xx人過了國家英語四級，有1人過了計算機(jī)二級,。

同時,，鼓勵班里同學(xué)積極參加院校各種文體活動，在各種院校球類比賽,，藝術(shù)歌曲大賽,，演講賽，廚藝大賽中取的了不錯的成績,，充分展示了班級學(xué)生的精神風(fēng)貌,，營造了健康向上的育人氛圍。

另外,，每個學(xué)期都拿出xx元作為班里活動經(jīng)費,，希望班上學(xué)生通過自己組織班級活動進(jìn)一步實現(xiàn)了對他們提出的“全面發(fā)展”要求，如：班級每個學(xué)期都組織“班級宿舍杯籃球賽”,，4月份親自為班上配備了一個排球并組織舉行了一場排球賽,。

在這一年的班主任工作中，做到了以下幾點： 1,、尊重每個學(xué)生,，深入到學(xué)生中去，與他們一起交談,、活動,，與他們無拘無束地相處。2,、發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會,。3,、讓每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé),，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量,。4,、在各項中不冷落每一個人。凡各種班級活動必須做到各司其職,，人人有份,，絕無局外之人。5,、使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長,。6,、作為班主任，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點,，能善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展。

以“耐心+愛心+奉獻(xiàn)之心”實現(xiàn)著班主任職責(zé),，并且“能在學(xué)生的成長路上幫他們一把,，是為師者至大的幸福和快樂了”，對于未來的班主任工作,，充滿了信心和期待!

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇五

“愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重,、愛護(hù),、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實效,。那些在學(xué)習(xí)、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視,、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知,，錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會,，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。

在我接的三(3)班里,，有一個好動的學(xué)生,，他叫范騰飛，他人長得瘦小,，好動愛講話,，還特別愛隨地扔垃圾。他人很聰明,，但是上課的時候總管不住自己的手,。不是弄同桌，就是自己玩,，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染,，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對于范騰飛,，任課老師的反應(yīng)最為強烈,，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性,。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受,，而且還處處找借口，刁難老師,。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”,。

我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手,。有時趁課任老師上課,，我到班里聽課,，他也能認(rèn)真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了。我也找家長多次溝通,，共同教育,，也無濟(jì)于事。

有一天早上，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我,，孩子得的是小兒多動癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體,，希望老師能體諒,。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課,，我發(fā)現(xiàn)范騰飛在一張廢紙上畫畫,，盡管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當(dāng)不錯,。抓住這個機(jī)會,，我就讓他展示自己的畫，同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯,。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。那段時間，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了),，我還是及時表揚他。還有一次,，班里大掃除,，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈,。我立刻就在班里表揚他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),，看他多會勞動啊!打那以后,，范騰飛他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地?fù)斓厣系睦?。課間也沒有和同學(xué)追打了,，并能與同學(xué)和睦相處。后來,，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,，他非常開心，看到老師如此器重自己,，范騰飛的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績進(jìn)步神速。

分析：愛心與賞識是實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱,。

1,、奉獻(xiàn)愛心，增其自信,。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃ぷ?，首先要有一顆赤誠的愛心,，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂,。對于那些學(xué)困生,，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛,，經(jīng)常鼓勵,、幫助、督促她們,，讓她們逐漸增強自信心,。

2、運用賞識,，促其發(fā)展,。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處,，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點,，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點,，努力從贊美中去滿足他們的心理需求,，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗,，增強榮譽感,、自信心、上進(jìn)心,，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力,。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，他的進(jìn)步就變得輕松,、容易多了,。

愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了范騰飛同學(xué),，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂!

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇六

“教育無痕”是一種“潤物細(xì)無聲”式的不露痕跡的教育方式,，教師需要這種智慧,，班主任尤為需要這種智慧。在平時工作中,，我們班主任經(jīng)常公開教育意圖或教育目的,，惟恐學(xué)生不知道自己的良苦用心，孰不知畫蛇添足的說教不只降低了學(xué)生濃厚的興趣及期望值,，也會引起學(xué)生的反感,。因此，把教育意圖隱藏起來,，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一,。

一、案例概述

一次以《我想對你說……》為題的作文課上,，全班大部分同學(xué)都把傾訴的對象放在了老師和父母身上,，其中有一個小男孩的作文引起了我的注意，《學(xué)習(xí)好的同學(xué),，我想對你們說……》這一文題就與眾不同,，其間表達(dá)了他也想向優(yōu)秀生那樣出色，但他們的一些行為,，卻也讓他不滿,，例如都不愛值日、常欺負(fù)人等,。小作者叫劉帥,，是班內(nèi)一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，平時言語不多,，可這次的作文卻寫了500多字。

二,、思考及處理

讀罷他的文章,，我沒有及時寫下評語，仔細(xì)地審視了他在作文中所提出的關(guān)于“學(xué)習(xí)好的學(xué)生的問題”,。下午放學(xué)值日時間,，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進(jìn)屋的短短幾秒鐘,，我偷偷地環(huán)顧了教室一周,，確如劉帥所寫的那樣，正在值日的是幾個平時學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子,，而另外幾個所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊,、看書，我什么也沒說,，快速走出了班級……當(dāng)天晚上思索著事件的前后,，我們是小額班級,，人數(shù)少導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會相對較多,，長期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感,，這確實是個問題。

第二天的晨會上,，我在全班同學(xué)面前提出了新的值日工作分組方法,，那就是抽簽法，這一提議激起了大家的興趣,，當(dāng)然誰也想不到我在其中動了手腳!抽簽結(jié)果很快出來了,，幾個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)分到了一組，他們歡呼著,，覺得自己是高層次組合呢!兩個組還分別起了個名字,，“必勝組”和“加油組”，接下來的一星期內(nèi)先由“必勝組”做值日,，他們在一周的檢查中共扣了5分,。一周過去了，我只是靜靜地觀戰(zhàn),。第二周時,，我悄悄地給“加油組”開了個小會，鼓勵他們在勞動上勝過第一組,，并教給了他們秘方：分工負(fù)責(zé),，團(tuán)結(jié)協(xié)作!果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績。當(dāng)流動紅旗掛在教室門前時,，我召開了班會,，大張旗鼓地表揚了由劉帥等人組成的加油組合，表揚他們?yōu)榧w著想,，注意細(xì)節(jié),，團(tuán)結(jié)協(xié)作等?？粗鴰讉€優(yōu)秀生低下了頭,，我依然什么也沒說。班會后,，我留了一篇日記,，第二天的日記批改令我感到欣喜：李杰寫到“我們組成員在值日過程中沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作”，李蘭寫到“我平時總跟陳明艷一組值日,，倒垃圾的活都是她的,，這周我們分開了，可我給班級扣分了”劉帥寫到“我喜歡現(xiàn)在的值日組，我們的努力得到了老師的表揚,，我很高興”,。是時候給優(yōu)秀的學(xué)生開個會了，我把他們幾個單獨召集到一起,，當(dāng)著他們的面故意賣弄了一下我寫給劉帥的評語：“教室盆里的水,，總因你的勤勞而清澈;衛(wèi)生角的工具，總因你的認(rèn)真而整潔;同學(xué)們的隊列,，總因你的指揮而整齊!”孩子們的臉紅了,，他們紛紛向我道出了平時自己身上的不足之處，也懂得了“尺有所短,，寸有所長”的道理,，表示要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，爭取改掉自身的缺點?，F(xiàn)在的他們,，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了，每個人都有不同的改變,，當(dāng)然是讓人欣喜的改變!

三,、主要依據(jù)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖,，教育效果就越好,。”所以在處理這一案例時,，我運用了心理暗示法,，以無批評的形式使學(xué)生接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力,，不強求學(xué)生接受,，而最終能產(chǎn)生積極的、主動的影響,，起到潛移默化的作用,。第一：優(yōu)秀生往往長期處于金字塔尖而看不到自己的缺點和問題,。所以,，在對這部分學(xué)生的管理中，我們要千方百計創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會,，有時甚至可以人為制造一些障礙,，正確運用“識己暗示”來引導(dǎo)他們來認(rèn)識自己的不足，使優(yōu)秀生在與他人集體互動中,，認(rèn)識自己,，發(fā)展自己。第二：班里所謂的“中等生”，他們好象是常被老師“遺忘”了的學(xué)生,，在這次的事件中,，我感謝劉帥同學(xué)讓我有了一個反思，那就是應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的內(nèi)心體驗,。一句好的評語,，給學(xué)生增添一份自信，同時也拉近了你與學(xué)生的距離,，學(xué)生也會樂于與你親近,。切記：贊美莫忘中等生!

四,、自我評價和體會

這件事給我的啟示頗深,。在思考這個案例時,，我不露聲色地引導(dǎo)了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理,，幫助中等學(xué)生樹立了自信心。我覺得,，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng),，一定要善于抓住教育的契機(jī)。而前提是要深入學(xué)生生活,，細(xì)心觀察;要面向全體,，一視同仁,，捕捉孩子身上的每一個閃光點,，及時把贊美送給每一個學(xué)生,。細(xì)心觀察學(xué)生要做到：第一，見微而知著,。對學(xué)生的觀察應(yīng)從審微開始,，審清其微，才能明辨其心,，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,。第二，察近而料遠(yuǎn),。班主任對學(xué)生的教育應(yīng)用發(fā)展變化的眼光看學(xué)生,，看得遠(yuǎn)一些，想得深一些,，要知利害,，明未來。

對學(xué)生的教育和管理要想事半功倍,，就要想辦法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，把對個別學(xué)生的教育看成一次對全班學(xué)生引導(dǎo)教育的契機(jī)，讓全體學(xué)生的思想品德得到一次凈化,，推動班級的管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展,。給學(xué)生足夠的時間與空間，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈,，以尊重為前提,，雙軌道去處理問題，從不同學(xué)生的興趣和需求出發(fā),，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧,，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人，讓“教育無痕”,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇七

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中,，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中,，他就學(xué)會了自愛,。

班主任工作的辛苦和不易,，其間有歡笑,，有淚水，但我最大的感受，則是充實,，這一點可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的,。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者,、教育者,、指導(dǎo)者，其工作的對象是人,，是有思想,、有情感、有個性的活生生的人,，是正在成長的一代新人,。因此管理班級，是一項艱巨的工作,，它不僅需要愛心,、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造,。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例,。

a某---一個有才氣的男孩，但好動,、倔強,、自我約束能力差，因此常與同學(xué)鬧矛盾甚至大打出手,，上課經(jīng)常積極舉手但也時常廢話連篇,，影響周圍同學(xué)聽課，干擾老師上課,，真讓我頭痛,。于是，我找他談話,，肯定了他身上的優(yōu)點并希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié),，自我改進(jìn),，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力,，他只在口頭上答應(yīng),，行動上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取,，我的心都快涼了,，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”,，在又一次他沒有寫作業(yè)后,，我終于失去了耐心，給他爸爸打電話,，還有在全班同學(xué)的面狠狠批評了他,。

但隨后的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)他上課能安靜聽課了但臉上沒有了往日的神采,，也不舉手回答問題了,，課間也少了他的歡聲笑語。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學(xué)生,，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿,。一個雖有缺點但充滿自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩,，看著他的變化我不禁問自己這是我希望的聽話的學(xué)生嗎?

于是我轉(zhuǎn)換其他的方法,，我讓他換個角度去想問題，如果他是老師,，當(dāng)著那么多人的面被一個學(xué)生頂撞會是什么樣的感覺,，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學(xué)生會多辛苦，難免脾氣會躁一些,，人與人之間是需要相互尊重的,，只要我們互相體諒，其實就可以相處的很愉快的,，經(jīng)過將近半個多小時的疏導(dǎo),，他終于認(rèn)識到了自己的不對，并誠懇地向老師道歉,。

和他一次很長時間談話改變了他,，不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了。他檢查我們班的眼保健操,，之前,，他自己散漫，所以,，不那么認(rèn)真管理同學(xué)了,，但是，這件事以后,，努力地改變自己,，當(dāng)好體育委員。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好,。成績也提高了很多,，在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了100多分,。

班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無定法,。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字,，即熱愛學(xué)生,。“親其師才能信其道”,，教師熱愛學(xué)生,、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足,，從而樂于接受班主任的教育和管理,。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心,，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重,、信任,、體貼、關(guān)懷去充實,。愛,，是一種力量，一種品質(zhì),，是教育成功的秘訣,，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇八

時光流逝,，歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過了八年,。這里既有成功的喜悅,，也有失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實,。班級管理，是一項非?，嵥榈墓ぷ?，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造精神,。因為,，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的,、充滿活力的學(xué)生,。有這樣一件事情，雖然不大但卻深深地印在我的腦海里,，因為它讓我看到其實班主任也有判斷失誤的時候,，師生間的理解才是教育成功的秘訣。

那天下午第6節(jié)才下課,，我就接到宿管員李老師的電話,，“今天巡宿舍時，我班的王x同學(xué)跟他了吵一架,，并且還說了一些‘出口臟’,，罵得非常難聽，他已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書,，希望班主任處理一下,。”接完電話后,，我非常的生氣,，又是王x!這是一個在全年級都很有名氣的學(xué)生。此時,，我就暗暗想一定要嚴(yán)肅處理這件事情,。

晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時，我走進(jìn)教室,，到王x同學(xué)面前問他：“今天的事,，檢討書寫了沒有?”他說：“老師，還沒寫完呢?”突然我有一種想法,，讓他到講臺去當(dāng)著全班同學(xué)檢討,，想到此，我又對他說：“要到講臺上去檢討!”聽到這句話,，發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說：“老師,，不會吧?”我就說：“有什么不會啊!就是要上講臺去說!”說完就走了。

過了10分鐘,，我又走進(jìn)教室,，用眼神暗示王x同學(xué)上講臺檢討，我本以為他會拒絕的，但是他還是走上了講臺,，進(jìn)行了檢討,。可是,，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理,，他說：“晚自習(xí)下后，他正在勸說沒有按時值日的同學(xué)干快點,，聲音大了一點被管理員聽到了,，就說他不按時休息，這樣就要扣班級量化管理評分,。聽此,，他就覺得管理員太過分啦,，就跟管理員爭吵起來,。”他又說：“他雖然有錯,，但是管理員也有不對的地方,，動不動就拿扣分來壓他們。他認(rèn)為管理員不會尊重學(xué)生,，因此根本不值得他尊敬,。”聽到此,，臺下的同學(xué)都笑了,，看到這個情景，我突然覺得臺下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的,。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對?我這樣做會不會給他造成心理傷害?

此時,，我覺得該如何評定這個學(xué)生非常難。既不能說他做得不對,，又不能完全肯定他做得對,。如果說學(xué)生做得對，那就會助長這種不好的風(fēng)氣,。所以此時我先肯定他說得有道理,，管理員有時候確實不了解情況，處理得不妥,。但是王x同學(xué)也有不對的地方,，管理員老師也是老師呀，即使他有不對的地方,，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊,。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人,，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你,，你是不是就不尊敬他們?所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時,，應(yīng)該多點忍讓，體現(xiàn)自己的素質(zhì),。最后,，我還說，王x同學(xué)讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心,，在此老師向你道歉,。

從這件事，我得到了一些啟發(fā),，我們作為教師,，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。因為高中學(xué)生的心理其實也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合,。

作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事,，用一成不變的老眼光看學(xué)生,。難管學(xué)生犯了錯誤，更應(yīng)該動之以情,，曉之以理,，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂趣,，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理,，那樣班主任工作就更難做。所以批評更應(yīng)就事論事,，今天的事就說今天的,，把以前的、其他的都抖落出來說幾句,，學(xué)生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤,。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!”“咱們班有了你算是完了!”“你真是無藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!”這些定性的話,、消極的斷言，會嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動性,。我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，得到學(xué)生在感情上的接納,，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們在處理班務(wù)事情時還得懂得一些教育心理學(xué)知識,，要進(jìn)行換位思維,，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆理解的心,，才能真正走進(jìn)高中學(xué)生們的真實的心理世界,。

擔(dān)任了七年的班主任了，我累過,，也笑過,。但是班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無定法,。教育學(xué)生關(guān)鍵是一個“理解”,?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生,、對學(xué)生寄予希望,，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理,。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,，他們就會燦爛,。總之,，心靈的橋梁要用情感去架設(shè),，用尊重、信任,、體貼去充實,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇九

耐心是走進(jìn)學(xué)生心理的良藥

20xx年9月下谷坪的秋天已經(jīng)泛著絲絲涼意，在開學(xué)的前幾天我接到領(lǐng)導(dǎo)的通知由我來接這屆七年級的新生,，我想接就接吧,，反正也不是第一次帶班主任，應(yīng)該是可以應(yīng)付得來的。于是我?guī)е判淖哌M(jìn)了我們七年級的教室,，可是令我萬萬沒想到的是開學(xué)第一天我就迎接了自己的第一個“挑戰(zhàn)”——一名來自廣州的女孩,。

這個女孩的表情孤傲而不屑一顧，一看就知道是典型的小姐脾氣,，是被家里人溺愛的小公主,。當(dāng)時我就在想這個女孩子如果我不想辦法幫她改改脾氣，那么以后我的工作毫無疑問會難以進(jìn)行,。那么我該怎么辦呢?于是我想還是先找她了解下基本情況并關(guān)心她到了我們的新環(huán)境下的適應(yīng)情況,。

通過真誠的交談我了解到了她剛來到我們這個偏遠(yuǎn)的山區(qū)心情是跌宕起伏的，她的心情是焦慮的,，我和她慢慢真誠的溝通,，并和她談心，她慢慢的對我卸下了一些防備,。從溝通中我了解到了她是一名留守兒童,，父母親在外打工，她跟著外婆一起生活,，她一直在外婆的嬌慣撫養(yǎng)下養(yǎng)成非常霸道的大小姐脾氣,，特別容易沖動，經(jīng)常與同學(xué)們發(fā)生沖突,，有時候甚至還和老師起沖突,。對于這名“問題”學(xué)生，我知道我只有通過的耐心和愛心才能慢慢走進(jìn)她的心里,，然后才能達(dá)到自己的教育目標(biāo),。

那么我到底該怎么辦呢?我該怎么幫助她呢?我想了一整天我該怎么解決這個讓人著急的問題，正當(dāng)我一籌莫展的時候我看到了湖南衛(wèi)視播出的《變形計》--公主李耐閱這一期,，我突然眼前一亮,，這不就正好可以給我提供幫助嗎?不僅適用于她，而且還可以給其他學(xué)生提個醒,。因此我決定了開展一個主題班會,。后來我用了一節(jié)課播放我下載的那個公主李耐閱的身份轉(zhuǎn)換以及后來的一下轉(zhuǎn)變。許多學(xué)生看到感人的地方都哭了,，我相信我已經(jīng)在他們每個人的心里都埋下了一顆種子,，他們會去思考自己是否和李耐閱一樣，對家人那么的蠻不講理,，把家人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的,。他們也會去深思，自己的不對自己該怎么去改變,?？赐炅酥?，大家都被李耐閱所感染，心情都有點沉重,，我知道我的預(yù)期效果達(dá)到了一半,，那么我怎么讓這種效果更持久一點呢?我沒有采取讓他們說的方式，我知道有的同學(xué)會不好意思說出口,，所以我讓他們把自己的感受寫在自己的日記本上,，這樣他們以后拿出來看的時候還會給自己一次教育，而且這樣會更加持久,。

通過那一次主題班會我發(fā)現(xiàn)她慢慢開始比剛開學(xué)的時候要稍微好點,，當(dāng)然我

早已做好了要靠長期的努力來改善她的態(tài)度，因此我也沒有氣餒,，而是經(jīng)常找她談心,，及時掌握她的心理動向，并為她排憂解難,，及時正確引導(dǎo)她,，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突時引導(dǎo)她分析自己的問題，最后她能正確認(rèn)識到自己的錯誤,，并答應(yīng)要向同學(xué)主動認(rèn)錯并與同學(xué)和好,。而當(dāng)她與老師起沖突的時候，我則是更加耐心地引導(dǎo)她,，剛開始的時候她對與她發(fā)生沖突的老師抵觸情緒非常明顯,，經(jīng)過我的耐心引導(dǎo)，她最終也認(rèn)識到自己的不對,。后來她與同學(xué)的摩擦減少了,，與老師的沖突沒有了，現(xiàn)在的她已經(jīng)是一個非常開朗的女孩,，愛笑了，也知道為別人考慮了,，當(dāng)有同學(xué)生病時她會主動關(guān)心同學(xué)了,，20xx年春季學(xué)期她更是主動的申請想當(dāng)生活委員，想為班級出一份力,，現(xiàn)在她身上的大小姐脾氣基本上已經(jīng)改掉了,。20xx年9月的第一期主題班會《感恩教育》是由她主持的，主持得非常的好,，看著她的點滴成長我真的很開心,，我為自己的付出得到了回報而感動，更為她的成長而高興,。從她的身上我明白了一個道理：耐心是走進(jìn)學(xué)生的良藥,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中,，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中,，他就學(xué)會了自愛,。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑,，有淚水,，但我最大的感受，則是充實,，這一點可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的,。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者,、教育者,、指導(dǎo)者，其工作的對象是人,，是有思想,、有情感、有個性的活生生的人,，是正在成長的一代新人,。因此管理班級，是一項艱巨的工作,，它不僅需要愛心,、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造,。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例,。

a某---一個有才氣的男孩，但好動,、倔強,、自我約束能力差，因此常與同學(xué)鬧矛盾甚至大打出手,，上課經(jīng)常積極舉手但也時常廢話連篇,，影響周圍同學(xué)聽課，干擾老師上課,，真讓我頭痛,。于是，我找他談話,，肯定了他身上的優(yōu)點并希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn),，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生,。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng),，行動上卻毫無改進(jìn),。看到他不思進(jìn)取,，我的心都快涼了,，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”,，在又一次他沒有寫作業(yè)后,，我終于失去了耐心，給他爸爸打電話,，還有在全班同學(xué)的面狠狠批評了他,。

但隨后的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)他上課能安靜聽課了但臉上沒有了往日的神采,，也不舉手回答問題了,，課間也少了他的歡聲笑語。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學(xué)生,，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿,。一個雖有缺點但充滿自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩,，看著他的變化我不禁問自己這是我希望的聽話的學(xué)生嗎?

于是我轉(zhuǎn)換其他的方法,，我讓他換個角度去想問題，如果他是老師,，當(dāng)著那么多人的面被一個學(xué)生頂撞會是什么樣的感覺,，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學(xué)生會多辛苦，難免脾氣會躁一些,，人與人之間是需要相互尊重的,，只要我們互相體諒，其實就可以相處的很愉快的,，經(jīng)過將近半個多小時的疏導(dǎo)，他終于認(rèn)識到了自己的不對,，并誠懇地向老師道歉,。

和他一次很長時間談話改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了,。他檢查我們班的眼保健操,，之前,，他自己散漫，所以,，不那么認(rèn)真管理同學(xué)了,，但是，這件事以后,，努力地改變自己,，當(dāng)好體育委員。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好,。成績也提高了很多,，在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了100多分。

班主任生涯讓我學(xué)到了很多,，正如“教無定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字,，即熱愛學(xué)生,。“親其師才能信其道”,，教師熱愛學(xué)生,、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足,，從而樂于接受班主任的教育和管理,。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心,，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重,、信任,、體貼、關(guān)懷去充實,。愛,，是一種力量，一種品質(zhì),，是教育成功的秘訣,，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十一

挖掘 “閃光點”堅持正面教育

我班有一位叫鐘松財?shù)哪猩^腦聰明,、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去,，尤其理科反應(yīng)比較快，但這個學(xué)生一貫紀(jì)律散漫,、上課不愛聽,、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠,，學(xué)校,、班里組織的活動經(jīng)常不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺,，平時還常遲到,。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說,，這是一個比較刁的學(xué)生,。面對這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法,。經(jīng)過一段時間的觀察,，我對該生有了較全面的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學(xué)生 ,。所以,，面對這個學(xué)生,，我從不直接批評,，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：

1,、大力表揚積極維護(hù)班級體的同學(xué),，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的光榮,。

2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進(jìn)步就抓住不放,。

在第一次階段測試中,，該生的成績由年段的182名進(jìn)步到149名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外地),。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話,、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點,。他不僅聽進(jìn)去了,，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了,、堅持做值日了,。這時我看在眼里、喜在心頭,，又不斷的找其耐心的談話,，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會上,，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽,，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了,。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,，而且積極參加學(xué)校、班級組織的活動,。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，在第二次階段測試中，他一下子由年段的149名又躍到了年段的116名,。在該生的進(jìn)步中,，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向,。

一學(xué)期來,，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉,?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作,，用大家的話說就是：“勞而無功”,。是啊!做普通班的班主任，論省心,，每天學(xué)生可能都有事讓你做;論收獲,，學(xué)生得獎的機(jī)會不多，犯錯的機(jī)會多多,。再加上學(xué)校給我們普通班的定位較高,，所以我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學(xué)上，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意,。但我們應(yīng)該相信,，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變,，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育,，還是會取得令人心喜的成績的,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十二

案例：有個學(xué)生因與繼母拌嘴，一氣之下離家出走，到了外地,，身上帶的錢已所剩無幾,。她的手機(jī)開著，但任何人的電話都不接,。父親給她發(fā)短信說：“......浪子回頭金不換......趕快回家,，媽媽肯定會原諒你的......”，她沒回信,，班主任發(fā)信息說：“......如果你在外面闖蕩,，太累，太難,，不妨先回家來,，等年齡再大些，各方面準(zhǔn)備充足些,，再出去闖蕩也不遲,。如果你暫時不想回來，注意千萬要保護(hù)好自己,，隨時跟我們聯(lián)系,。錢不夠了，就給我個地址,，我把錢給你寄過去......家長,、老師、同學(xué)都很牽掛你......”她給老師回了電話,，隨后坐火車回到學(xué)校,。請你分析這個學(xué)生對父親和班主任的信息反饋不同的原因：

分析：父親發(fā)短信說：“浪子回頭金不換”。首先,，“浪子”一詞就把父親推到了女兒的對立面,。女孩心里原本就對家長有抵觸情緒，“浪子”一詞無疑會刺激其敏感脆弱的神經(jīng),，從而加重其逆反心理,。而“媽媽肯定會原諒你的”，潛臺詞中就包含了對女孩犯錯的責(zé)怪,，這很可能會增加其反感情緒,，女兒選擇無視，不回短信,，也就不難理解了,。

接下來，智慧而充滿愛心的班主任發(fā)的信息則包含了三個層面的有效訊息：

一,、設(shè)身處地毫不埋怨,，心心相連溫言相勸。班主任沒有樹立批判的靶子，而是從情感入手,，首先關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)實處境,。“如果你在外面闖蕩,，太累,，太難，不妨先回家來,，等年齡再大些，各方面準(zhǔn)備充足些,，再出去闖蕩也不遲,。”對于一個漂泊在外而又經(jīng)濟(jì)窘迫的女孩而言,，出門闖蕩的疲憊與艱難已略有感知,，班主任的短信無疑說到了女孩的心坎兒里，這種精神的“共情”與“共鳴”能很好地打動人心,，在一定程度上消除其戒備心理,，也拉近了師生之間的心靈距離。為接下來的進(jìn)一步溝通奠定了很好的情感基礎(chǔ),。

二,、愛生如子寬容接納，貼心關(guān)懷物質(zhì)支援,?！叭绻銜簳r不想回來，注意千萬要保護(hù)好自己,，隨時跟我們聯(lián)系,。錢不夠了，就給我個地址,，我把錢給你寄過去,。”前面一句話給學(xué)生留下了選擇的余地,，是對其人格的高度尊重,。同時，如親人般地惦念和牽掛其在外的安全,，是對學(xué)生受傷心靈的莫大撫慰,。青春期的孩子已經(jīng)有一定分辨是非的能力，但同時又容易感情用事,，尤其是對于單親家庭的孩子而言,，他們最渴望的莫過于身邊的成人對其發(fā)自肺腑地尊重、理解和關(guān)愛?？吹桨嘀魅蔚亩绦?，想必學(xué)生內(nèi)心會有所觸動，心里的天平自然也多多少少地向回家的方向傾斜,。

三,、真情呼喚暖意無限，用心溝通婉言勸勉,?！凹议L、老師,、同學(xué)都很牽掛你......”這一句最容易觸及學(xué)生內(nèi)心最柔軟的地方,。青春期的學(xué)生，往往把友誼看得很重,，也最害

怕孤獨無依,，這一句真誠的話語有力地喚醒了她回歸校園的渴望。加上有了前面的兩大鋪墊,，班主任順利贏得學(xué)生的好感和信賴,，融化其內(nèi)心的堅冰，達(dá)成了有效溝通,，學(xué)生選擇電話回復(fù)并坐火車回家也就水到渠成了,。

通過這個案例，我感受最深的就是,，對于家庭成長背景復(fù)雜的學(xué)生而言,，除了要捧著一顆真摯的心去呵護(hù)之外，愛的表達(dá)方式也很重要,。教育當(dāng)然離不開愛,，但更為關(guān)鍵的是，還要懂得怎么去愛,。當(dāng)我們在教育教學(xué)過程中,，遇到一些棘手問題時，不妨先放下師長的架子,，換位思考,，從心溝通，這樣才能取得較好的效果,。德國心理學(xué)家,、教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂呼喚另一個靈魂,?！卑嘀魅纬錆M理解和關(guān)切的短信如春風(fēng)化雨，正是在喚醒一個迷途中的生命,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十三

含著淚微笑,，微笑著流淚

他，曾鑫洋,，名副其實,，他家最不缺的便是“金”了。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個狂妄的他,。

高三暑假夏令營悄然開始,，分到我班的學(xué)生除個別請假外，基本到位,。曾鑫洋,，排在分班名單的最后一個，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因為高二下學(xué)期會考一結(jié)束便請長假離校了,，屬特殊生。雖然高一,、高二時我沒教過他,，但他的大名早已如雷貫耳?？梢哉f,，班主任若聽到他分到自己的班級，女班主任必會心虛,、發(fā)抖;男班主任則會搖頭,，無奈。因為他的名字出現(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了,?？蛇@一次我卻不緊張，因為我始終認(rèn)為他是不會來的,，所以私下里還為自己感到慶幸,。

那是夏令營活動的第三個清晨，我依舊像往常一樣,，騎著踏板車往學(xué)校趕,。太陽升起老高了，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山,，近處可愛的花草,，迎面吹來絲絲的和風(fēng)，心情真是不錯!匆匆來到年段辦公室,，還未坐定,，“詹老師,，曾鑫洋的爺爺找你”，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道,。果然,，一位笑容滿面的老者已迎上來了。他是替他的孫子來報名注冊的,，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三,。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后，我緊張起來,，腦子一片混亂,，甚至有些不知所措，該如何面對這一情況?拒絕,，肯定省心省事,。 不拒絕，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,。”校長在校會上講過的這句話又從我腦海里冒出來了,。我別無選折,，因為我不想放棄我自己，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋,。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來,，我想知道的是他本人的想法。

第二天,，在我的辦公桌上,，壓了一張曾鑫洋學(xué)生寫來的保證書。正文內(nèi)容如下：

第一,、保證不騎摩托車來上學(xué),。(因其身體原因，學(xué)校特批為通學(xué)生,，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二,、 保證上課不遲到、不早退,、不曠課,，有事事先辦好請假手續(xù)。

第三,、 保證在課堂上不講話,、不睡覺。

第四,、 ,、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了,，并且表明了態(tài)度。我不但無言了,，而且還為他的坦誠,、直率笑了，但我知道這將是含淚的微笑!

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽乙彩冀K相信,，“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”漸漸地我也用我的愛心走進(jìn)了他的內(nèi)心世界,。他身體不好,，特別是皮膚，一曬太陽,，全身就發(fā)癢,，難受無比。每每這時,，他的心情就會受到影響，情緒波動大,。每每這時,，他便會克制不住自己，想請假回家休息,。每每這時,，我是看在眼里，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急,。我們知道，人在生病時,，是最脆弱的,，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他,。因此,，

我對他不僅施以愛心，細(xì)心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點點滴滴,。

“詹老師，今天早自習(xí)我遲到了,、”那天晨會課我還沒到班級,，他就到年段室來找我說明遲到的原因了?！蚌窝?，今天老師的心情真好,，是你帶給我的,，謝謝你!因為是你又讓我看到了一個敢于面對錯誤、主動承認(rèn)錯誤的可愛的學(xué)生,。我相信你不會有下一次的,，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時間安排得更好些,，更穩(wěn)妥些,。”我們這次的談話效果不錯,，看得出他的心情也不錯,。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜?？磥硐葘W(xué)會做一個傾聽者相當(dāng)重要,，因為在聽的過程中，我們就有更充足的時間考慮問題的處理方法,，這樣做的結(jié)果一定會更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”，這也正是我們工作必須遵循的原則,。

雖然他好張揚自己,，但人緣好，所以我讓他擔(dān)任了紀(jì)律委員,。專門負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認(rèn)真勤快，得到同學(xué)們的認(rèn)可,。我趁機(jī)嘗試了“成功教育”法,，千方百計地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，只要他有一點進(jìn)步我就及時給予表揚,、激勵。他也逐漸看到了自身的力量,，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點事的人,，無論事情大小,，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次獲得成功”,。終于我高興地看到他的變化：紀(jì)律好了,、心思放在學(xué)習(xí)上了、我又趁機(jī)告訴他：“你的成長,、你的進(jìn)步讓我很滿意,，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里。他微笑了,，眼里含著淚花,、

給學(xué)生一個機(jī)會，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點錯事”。羅曼?羅蘭的話其實是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進(jìn)步也都和錯誤相伴。從這個意義上說,，允許學(xué)生犯錯,，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外,，面對有差錯的學(xué)生,，尤其是有大錯的學(xué)生，這一刻對他們的尊重理解比任何時候都顯得重要,，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量，保護(hù)它,，就等于保護(hù)了他們改正錯誤的可能,。事實上，我們平時所說的,，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點也是基于同樣的認(rèn)識,。

有人說，把學(xué)生當(dāng)作天使,，我們就生活在天堂里;否則,，我們得生活在地獄里。我相信,，我們都會選擇生活在令人向往的,、美麗的天堂里,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十四

班主任是為學(xué)生規(guī)劃人生，為集體設(shè)計藍(lán)圖的人,。蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教育是困難的事業(yè),。它不僅是科學(xué)事業(yè)，也是藝術(shù)事業(yè),?！蔽蚁耄f他是困難的事業(yè),，并不是因為奠基的艱辛;說它是科學(xué)事業(yè),，是指育人有科學(xué)規(guī)律，要科學(xué)育人,。藝術(shù)事業(yè)是指要講究藝術(shù),。

我班有一名學(xué)生，是從縣城來的,，父母都在外地工作,，他除了體育好點以外，成績是我班最差的一個,，紀(jì)律更不用說,，隔三差五的遲到，上課說話,，不做作業(yè),，不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見,，可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話,，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。

高一上期9月份的一天,，我接到保衛(wèi)科生管的電話,，他說：“今天他巡宿舍時，我班的陳同學(xué)跟管理員吵架,，用臟話對管理員說了一些不好聽的話,，罵得非常難聽，并已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書,，希望班主任處理一下,。”我就說：“好的，晚上我先找他談?wù)?，看他怎么說,，我一定會解決的?！?/p>

晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時,，我走進(jìn)教室，到陳同學(xué)面前問他：“今天的事,，檢討書寫了沒有?”他說：“老師,，還沒寫完呢?”突然我有一種想法，讓他到講臺去當(dāng)著全班同學(xué)檢討,，想到此,，我又對他說：“要到講臺上去檢討!”聽到這句話，那位同學(xué)突然臉上一陣紅說：“老師,，不會吧?”我就說：“有什么不會啊!就是要上講臺去說!”說完就走了,。

過了10分鐘，我又走進(jìn)教室,，用眼神暗示他上講臺檢討,，我本以為他會拒絕的，但是他還是走上了講臺,，進(jìn)行了檢討,。可是,，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理,，他說：“今天中午休息時，他正在勸說沒有按時休息的同學(xué)快點,，聲音剛好被生管老師聽到了,，就說他不按時休息，如果這樣就要扣班級考核分,。聽此,，他就覺得管理員太過分啦，就跟管理員爭吵起來了,?！彼终f：“他雖然有錯，但是管理員也有不對的地方,，動不動就拿扣分來壓他們。他認(rèn)為管理員素質(zhì)那么低,，不會尊重我們學(xué)生,，因此根本不值得我們尊敬。”聽到此,，臺下的同學(xué)都笑了,，看到這個情景，我突然覺得臺下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的,。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對?我這樣做會不會給他造成心理傷害?他以后還會不會見我面時給我打招呼……

此時,，我覺得該如何評定這個學(xué)生非常難，既不能否定他做得不對,，又不能完全否定他做得對,，因為無論持哪一方面，我覺得都會給學(xué)生傷害,。因為如果說學(xué)生不對,，那就會給學(xué)生造成心理傷害，覺得班主任不講道理;如果說學(xué)生做得對,，那就會助長這種不好的風(fēng)氣,。所以此時我先肯定他說得有道理，確實管理員有時候不了解情況,，做得不對,。但是那是他的職責(zé)所在，當(dāng)生管不容易,，即使他有不對的地方,，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊。而且你都知道管理員素質(zhì)不夠,，你還要跟他爭吵,，那不是也顯得你素質(zhì)也不夠嗎?而且你是接受了比較高的教育了，管理員沒有接受多少教育,，所以你更不應(yīng)該跟管理員爭吵,。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人,，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你,，你是不是就不尊敬他們啦?如果你在街上遇到個瘋子罵，你就覺得這個瘋子不尊敬你,，你就跟他爭吵嗎?我覺得你不可能會這樣做的是吧,，所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時，應(yīng)該多點忍讓,，體現(xiàn)自己的品質(zhì),。最后，我還說,，陳同學(xué)讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心,，在此老師向你道歉。講完這些我就走了。

從這件事,，我得到了一些啟發(fā),，我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前,，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合,。

由此，我又想到了這事之后發(fā)生的一件事,，更讓我覺得做為一個班主任要尊重學(xué)生,，感受學(xué)生的心理，不能憑感情用事,。10月份的一天,，我正坐在辦公室備課，值日老師跑來告訴我,，說我班的自習(xí)課有6,、7個人缺席，當(dāng)時我聽了就非常氣憤,，怎么這么多人缺席,，到底是什么原因?

晚自習(xí)剛上課，我就把這幾個缺席的學(xué)生叫到辦公室,，不管青紅皂白就亂罵一通,，無緣無故為什么會缺席、逃課,，然后叫他們每人先寫一封檢討書再說,，說完，那幾個學(xué)生就低著頭走進(jìn)了教室,。事后,，我找了幾個班上的學(xué)生了解情況，最后得知,，那幾個缺席的學(xué)生是去練球去了,，因為這段時間學(xué)校正在進(jìn)行班級籃球賽，他們想打得更好一點,，為班級爭光而去練球,。聽了學(xué)生的話，我感到有些后悔,，為什么當(dāng)時沒把情況問清楚,。在這之后,，我又找來那幾個學(xué)生，對上次大發(fā)雷霆表示歉意,，但又教育他們雖然出發(fā)點是正確的，但也要分清楚時間,、地點,。從此，那幾個學(xué)生再沒有出現(xiàn)此類現(xiàn)象,。

由這兩件事,，我得到了許多感悟。我們作為一名教師,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生,。這就要求我們作為教師,，不但要有扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，還得懂得一些教育心理學(xué)知識,。我們教師要進(jìn)行換位思維,，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆童心,，才能真正走進(jìn)孩子們的真實的心理世界,。我們教師還要關(guān)注心理脆弱的學(xué)生，因為現(xiàn)在的學(xué)生,，很多時候會表現(xiàn)出與實際年齡不相符合的成熟,，“喜怒不形于顏色”，不細(xì)心的教師就只會看到表面現(xiàn)象,，而錯過與學(xué)生的及時的溝通,，做到分析問題和解決問題的最佳時機(jī)。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十五

班上有個學(xué)生叫馮海濤,，胖乎乎的,，能說會道，是個挺可愛的男孩,?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中,，做作業(yè)時動作很慢,，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋,，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草,，小組長每天都向我告狀,。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進(jìn)步，爭取做一個人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了,。可他就是“勇于認(rèn)錯,，堅決不改”,，他依然我行我素，毫無長進(jìn),，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧,，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮,，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化馮海濤同學(xué)我采取了以下措施,，我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤,，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè),?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚,、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)(吳雪宜)跟他坐,，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,，我先對這個女同學(xué)(吳雪宜)進(jìn)行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，督促他使其進(jìn)步。吳雪宜同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或,、課堂時間幫助他。有時,，吳雪宜同學(xué)也會顯得不耐煩,，說馮海濤不太聽話，不太樂學(xué)??此時,，我就跟吳雪宜同學(xué)說：要有耐心,，慢慢來。后來,，馮海濤同學(xué)取得進(jìn)步時,，除了表揚他，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是吳雪宜同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步。為此,，我感到由衷的高興,。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯,，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻的認(rèn)識到,，怎樣做一個好的班主任,。

一、以人為本,，愛心感化,。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于徐偉這樣的孩子,，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,?！皠又谇椋瑫灾诶怼?，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。

二、同伴相助,，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時勝過 老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。

三,、因材施教，循循善誘,。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教，因人而異,，正確引導(dǎo),。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生,。

作為一個教育工作者,，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任,、尊重,、理解、激勵,、寬容和提醒,，才使他找回了自信。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十六

承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照,，本學(xué)期本人有幸擔(dān)任了高二(8)班的班主任,。高二(8)班是一個理科特招班，本以為特招班的學(xué)生總不會令人費心,。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯,，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少,。在此只列舉一二,，以便今后開展班級工作有所借鑒。

一,、針對特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。充滿信心的人,，永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者,，自信可以克服萬難,。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量,。當(dāng)你有強大的自信心去推動你的成功的車輪,，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺,?！彼J(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥?！?班里少數(shù)的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏信心,，對此我在工作中十分注重：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少,，失敗平庸者多,。古往今來，成功人士的首要標(biāo)志，在于他的心態(tài),。一個人如果心態(tài)積極,，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,，那他就成功了一半,。因此，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的,。

吳某是我們班的中下學(xué)生,，盡管學(xué)習(xí)很努力，但各科成績并不優(yōu)秀,，這樣的結(jié)果使他十分失望,，情緒一落千丈。為此,，我們有過幾次很長的談話,，我和他談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽,，嘴不能說三種痛苦,，終生致力于社會福利事業(yè)，獲得成功;談到了愛迪生,，在幾千次失敗的實驗面前,，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心,，將會一無所成。經(jīng)過這幾次談心,，他終于重新又樹立了自信,，走出了情緒的低谷。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步,。

面對本班學(xué)生的不自信,，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己,。生活中,，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題,，遇到困難,，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者,，遇到困難,，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,，我能”等積極的意念，鼓勵自己,，于是便能想盡辦法,，不斷前進(jìn)，直至成功,。

2,、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。

莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光,，沒有陽光,，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆?杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞,。”在與學(xué)生的交往中,，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情,，而且,，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力,，自覺的克服缺點,，彌補不足，這比你去責(zé)怪,，比你去埋怨會有效得多的多,。這樣會使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛,。

我班的陳某是一名性格孤僻的女生,，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理，在班里與同學(xué)交往甚少,，常常流露出對生活的厭倦之情,。但她文筆不錯，上課的時候,，我常常表揚她,，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長,，她逐漸消除了對我的戒備心理?，F(xiàn)在她心情也開朗了,，我感到很欣慰。我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量,，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。 有人說,，信心是奇跡,。愿我們每一個教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育

在一個班級體內(nèi),，培養(yǎng)學(xué)生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學(xué)生都愛這個班,，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻(xiàn),。那這個班級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?

說句不恰當(dāng)?shù)脑?，特招班的同學(xué)的“特招”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上,，更多的表現(xiàn)在行為習(xí)慣和能力上，要在,，特招班找?guī)讉€能力較強的班干部是容易的,。想在較短的時間里建立一個良好的班集體可是不容易。

我班陳某同學(xué)頭腦聰明,、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去,，尤其反應(yīng)比較快，入學(xué)成績突出但這個學(xué)生一貫紀(jì)律散漫,、上課不愛聽,、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠,，學(xué)校,、班里組織的活動不愛參加,，而且誰積極參加他還挖苦諷刺,，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍,。用我們的土話說,，這是一個比較刁的學(xué)生。面對這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬不能放棄他,，其次一定要找到適合他的教育方法,。經(jīng)過一段時間的觀察,，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學(xué)生 ,。所以,，面對這個學(xué)生，我從不直接批評,，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長,。我采用以下措施：

1、大力表揚積極維護(hù)班級體的同學(xué),，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的,、是光榮。

2,、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進(jìn)步就抓住不放,。

在第一次階段測試中，該生的成績由年級的50名進(jìn)步到35名,。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外省,，我明知要花掉我好多話費)。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話,、指出他的優(yōu)點,、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進(jìn)去了,，也虛心接受了,。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了,。這時我看在眼里,、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話,，不斷認(rèn)同他的改變,。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽,，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩,。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,，而且積極參加學(xué)校,、班級組織的活動。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，在第二次階段測試中,，他一下子由年級的35名又躍到了年級的30名。在該生的進(jìn)步中,，我感到了做班主任的樂趣,，也堅定了自己的工作方向,。

一學(xué)期來，像以上所述的案例不計其數(shù),，恕不一一列舉,。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的,。雖說,，特招班的班主任工作，用大家的話說就是：沒有什么事,。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯,，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少,。,，所以我們常常是用在班級管理上的精力可不少，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意,。但我們應(yīng)該相信,，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變,，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育,，還是會取得令人心喜的成績的,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十七

一、案例背景

去年,，我接任了一個初三班的班主任,，由于各種原因，這個班已經(jīng)換了兩位班主任和兩位任課老師,，我已經(jīng)是第三任班主任了,。這個班初一的時候由于問題學(xué)生多，課堂紀(jì)律不好,，任課老師反映大,，后來經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，分流出六位同學(xué)插到不同的班里,，讓有經(jīng)驗的班主任各托管一位,。這樣，總算把班級穩(wěn)定下來,，我接任后,，通過與任課老師的交流,，學(xué)生的接觸和家訪,，發(fā)現(xiàn)這個班不僅學(xué)習(xí)成績與同年級平衡班差距大,，而且后進(jìn)生面廣，再加上我接任后,，在外托管的三位同學(xué)又回來了,，他們似乎有一種“我胡漢山又回來了的感覺”。雖然有備而來,，但我感覺要帶好這個班,，壓力還是很大。

二,、案例描述

第一天接任這個班,，上課鈴聲響了。當(dāng)我走進(jìn)教室時,，還有十幾位同學(xué)沒到,。隨后，隨著時間的間隔,，在陸續(xù)的“報告聲”和不斷的開門聲中,，五分鐘后，總算到齊了,，開始上課了,，當(dāng)我掃視了整個班級一遍后，發(fā)現(xiàn)男生女生的儀表儀容不符合中學(xué)生要求的將近有二十來個,，其中有幾位仿超男超女的打扮,。一節(jié)課下來，強調(diào)紀(jì)律有七八次,，最多的一位提醒了三次,。第一次午睡課，當(dāng)我走進(jìn)教室時,，稀稀拉拉只有十幾位同學(xué),，有的在吃東西，有兩位在看小說,，有幾個在講話,，又等了十來分鐘，參加午睡的同學(xué)總算到齊了,。一星期下來,，值周班送來了五張扣分通知單。第一個星期的值日勞動,，我?guī)缀鹾椭等丈黄鹜瓿?。有幾個班干部和團(tuán)員自身行規(guī)表現(xiàn)還存在問題。同時我暗暗觀察任課老師,，每次上下課教師臉上看不到一種幸福感,。但同時我也驚喜的發(fā)現(xiàn),，班里有十幾個同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好，行為表現(xiàn)突出,，而且有幾個男生工作能力強,，威信高。

三,、案例分析

通過一星期的接觸,，冷靜的分析。發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題有三個,。一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成,，沒有一個良好的行為習(xí)慣。例如：衛(wèi)生習(xí)慣,，聽課習(xí)慣等,，自由散漫嚴(yán)重，有些違規(guī)違紀(jì)行為已“習(xí)慣成自然”了,，他們感覺不到,。二是班級缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足,，凝聚力不強,，一些班干部 團(tuán)員起不到“領(lǐng)頭羊”的作用。三是學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，后進(jìn)生面廣,。同時我也認(rèn)識到要帶好這樣的班級，必須從常規(guī)抓起,，抓反復(fù),，反復(fù)抓，矯正部分同學(xué)的不良行為,，用新的管理模式來吸引學(xué)生,，把“摯愛”和“嚴(yán)教”組成一個統(tǒng)一體，即讓學(xué)生體會到老師的“嚴(yán)”,，是“忽悠不過的”,。又讓學(xué)生感到老師對他們的愛是真愛，真心誠意的要他們好,。因此,，我認(rèn)真制定了班級管理的計劃和目標(biāo)。首先學(xué)規(guī)范,，抓規(guī)范,。從儀表儀容開始，其次樹立班級正氣，培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”,。最后,，搭建平臺，通過活動增強凝聚力,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。以循序漸進(jìn)的達(dá)到“班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)好,，學(xué)習(xí)成績提高”的管理教學(xué)目標(biāo),。

四、具體做法

(一)學(xué)規(guī)范,，制定班規(guī)班約

利用班會課人手一冊《中學(xué)生守則》,，根據(jù)班級存在的問題有針對性，重點性的學(xué),。特別是學(xué)“中學(xué)生儀表儀容”的規(guī)范,，課堂規(guī)則，課間文明休息規(guī)則等,。對照規(guī)則每人尋找問題進(jìn)行整改,。在整改頭發(fā)時，碰到了二個“釘子戶”,，錢同學(xué)和孫同學(xué),，無論我如何做工作，他們只是“蜻蜓點水”稍微做點樣子剪一點,，這時,，我通過家訪，通過讓他們聽取別人的評價反復(fù)做工作,，緊盯不放,，天天找，天天講,，他們感覺到這位老師是“不好對付的”只有乖乖的剪掉了,。

在與學(xué)生共同制定班規(guī)班約時。值得一提的是它的約束對象不僅是全班學(xué)生,，還包括我,。要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：上課鈴一響,，我會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門口,，任何同事從門口走過不與他們打招呼或閑聊。要求學(xué)生做到不在學(xué)校吃早飯,。無論遇到何種情況,，我都堅持吃好早飯來學(xué)校，用自己的人格、身教來影響學(xué)生,。

在行規(guī)養(yǎng)成教育階段,，做到腿勤、嘴勤,、反復(fù)講,、反復(fù)抓。由于學(xué)生自控能力,，意志力等差異,，往往開始總有部分學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違約。這是很正常的,，這時我想方設(shè)法給予矯正,，例如：我把“規(guī)范在我心，時常伴我行”板書在黑板的正上方,，時刻提醒,。我班有一位董浩同學(xué)，自控能力差,，似乎有“多動癥”,，我先讓班干部聘任他當(dāng)班級的行為規(guī)范監(jiān)管員。由于戴上了“高帽子”,，他更加會受到同學(xué)的監(jiān)督,，因此他時刻注意自己的言行。漸漸的,，他違規(guī)違約的次數(shù)減少了,，上課也坐得住了，也不隨便講話了,。

在行規(guī)養(yǎng)成教育的過程中,，通過行規(guī)測試，讓學(xué)生自我評價發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,。通過不斷的訓(xùn)練、評價,、整改,、學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

(二)抓典型,，樹正氣,，培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”

我們班有兩位學(xué)生初二已入團(tuán)，可我接任半個月以來,，發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)不僅沒有起到榜樣的示范作用,，反而上課講話、早上遲到，違規(guī)違紀(jì)較多,，為了樹立班級的正氣,，根據(jù)班務(wù)日志上的記錄，我利用午休課時間,，召開了班級團(tuán)支部會議,，作出了“留團(tuán)查看”一個月的決定，在團(tuán)支書給他們卸團(tuán)徽的時候,，他們終于低下了頭,。同時我借這個機(jī)會，鼓勵班級求上進(jìn)的同學(xué)積極寫入團(tuán)申請書,，向團(tuán)組織靠攏,。這次果然奏效,，那些正準(zhǔn)備入團(tuán)的同學(xué)看到了團(tuán)組織嚴(yán)肅性和先進(jìn)性的要求,。同時，我每次召開班干部會議,。給他們充電時,，都要求班級團(tuán)員參加，并邀請那些寫入團(tuán)申請書的同學(xué)也參加,，特別是那些非團(tuán)員,，他們覺得和班干部一起開會有一種光榮感，更加嚴(yán)格要求自己,，漸漸的,，寫入團(tuán)申請書的人也多了。班級的“先進(jìn)團(tuán)體”的人數(shù)越來越多,，正氣逐漸占了上風(fēng),，自然而然把班級的邪氣壓了下去。

(三)創(chuàng)情景,，促學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng),，,，不是枯燥的說教，更不是用外力“按著牛頭吃草”那是沒有效果的,。因此,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)，找一些“知識改變命運”的案例,，通過視頻播放給他們看,，激起他們對知識的渴望。同時，通過一些：“今天的努力,，為了明天的幸福”,、“不要讓愛你的人失望”,、“十年后,，我拿什么回報你,，我的母親”等主題班會，通過和學(xué)生講一些樸實的道理,，讓他們感悟到學(xué)習(xí)的重要性，同時步步為營,，引導(dǎo)學(xué)生和家長共同制定升學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競爭,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。對后進(jìn)生提倡分層教學(xué),，分層評價,。搭建一些平臺，給他們一種能趕上的信心,。例如：“評后一百分”的優(yōu)惠政策,，“成績進(jìn)步積分制”的考核辦法，大大提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心,。

(四)創(chuàng)設(shè)平臺,，增強班級凝聚力

凝聚力是集體中人心的聚合力，班集體的凝聚力越大其成員越能自覺的遵守集體的規(guī)范,，朝著班級的目標(biāo)前進(jìn),。而凝聚力的培養(yǎng)不是靠簡單的說教，必須創(chuàng)設(shè)一些平臺,，通過組織一些富有特色的班隊活動是增強學(xué)生凝聚力的有效途徑,。針對本班的實際，我抓住契機(jī)創(chuàng)設(shè)平臺來增強班級的凝聚力,。

平臺一：過集體生日,。初三的孩子大都已十六歲了,，有的孩子忙于參加同學(xué)的十六歲生日，分散了學(xué)習(xí)的精力,，有的孩子的父母由于在外務(wù)工而沒有過,。這時我選擇了在元旦放假前一天買了七八個大蛋糕，分八人一組過了一個集體生日,，讓學(xué)生齊唱生日歌,、許愿、相互祝福,，暢談人生的感想,。我寫了一段給孩子們的祝福詞，學(xué)生異常激動,，他們感受到了集體的溫暖,，集體的幸福。后來通過家訪了解到好多孩子對他們的父母說：進(jìn)初中二年多來,，這是最難忘的,，最愉快的一件事。

平臺二：進(jìn)行體育比賽活動,。去年,，我們初三年級組織了一次籃球比賽,，我抓住契機(jī)鼓勵學(xué)生勇于拼搏,，為班爭光，從進(jìn)入六強到前三強,，整整一個星期,，每天比賽，男同學(xué)奮力拼搏,，女同學(xué)有的鼓動吶喊,，有的送水，送毛巾,，做好后勤保障,，全班擰成了一股繩，“心往一處想,，勁往一處使”,。達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果,。

通過一系列的活動為同學(xué)之間架起了橋梁,，他們由相容，相助,、到相親,、相愛,。互相理解,，互相關(guān)懷,，增進(jìn)了友誼，增強了合作的意識,，參與的意識,，從而增強了班級的凝聚力。

(五)讓每個學(xué)生能夠抬起頭來向前走

面對班級的問題學(xué)生,，如果班主任只習(xí)慣于孤軍奮戰(zhàn),，不注意社會、家庭各方面力量的協(xié)調(diào)和配合,，不注意來自社會各方面的信息對學(xué)生的影響,，是收不到很好的效益的。因此,，我首先了解他們的成因,，針對不同的情況，施以不同的方法轉(zhuǎn)化,。在轉(zhuǎn)化中,，我始終堅守：愛心、耐心,、恒心和真心,，從不體罰和變相體罰學(xué)生，從不挫傷孩子的自尊心,，因為我堅信愛心的震撼遠(yuǎn)比懲罰的作用更強烈,。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，我始終做到以下幾點,。

1.做好家訪,，引導(dǎo)家長正確表達(dá)對孩子的愛

父母愛孩子，那是天性,，但如果表達(dá)愛的方式不當(dāng)就會成為溺愛,，那是對孩子的害。

我所任的班級里有幾個孩子,，由于家庭富裕,。父母又忙于生意。爺爺奶奶又把孫子當(dāng)成了掌上明珠,，因此對孩子的要求那是有求必應(yīng),，從幾十到幾百，從說謊到騙錢,。結(jié)果孩子的成績一落千丈不說,，還結(jié)交了一些校外不三不四的朋友,。那時我常常是白天上課，晚上家訪,，一星期一次和家長溝通,，交流教育孩子的方式方法。有時帶一些家庭教育成功的案例給他們看,。我們班里韓強的奶奶說：“以前我們只知道只要滿足了孩子的一切要求,，孩子就會好好讀書，哪知道是害了他,。多虧了老師及時給我們講啊!”像這樣的案例舉不勝舉,。

2.用愛心去塑造偏離我們的心靈

我們班黃超同學(xué)，由于長期的行為偏差,，教室里不僅坐不住,，而且還養(yǎng)成了很多陋習(xí)。他初中三年,，先后轉(zhuǎn)了同年級的三個班級,，讓不同的老師托管。我接這個班后,，又回到了我們班,。為了讓他坐在教室里，我是動足了腦筋,，先是買字帖讓他練字,，鼓勵他練好字也是一種本領(lǐng)，再是找一些趣味的書籍讓他看,，一天換一本,。為了讓他也學(xué)到一點知識,，我特聘請他當(dāng)批改老師,，讓他和我一起批改同學(xué)的默寫作業(yè)，通過[批改他至少掌握了一些知識,。為了提高他的自信心,，利用班會課讓他演講：“我的幸福與大家分享”。后來我了解到他是一個孝子,，而且非常愛他的媽媽,，我就抓住契機(jī)利用他的孝心引導(dǎo)他“不要讓愛你的人失望”激勵他。并把這句話貼在課桌上,，成為克制他自控力的法寶,。讓他一看到它就想起媽媽的叮囑。為了戒掉他的煙癮,，我允許他上課咬口香糖,，但不準(zhǔn)他發(fā)出聲響,。漸漸的他在教室里坐得住了，嘴巴也不多講了,，抽煙的陋習(xí)也改了,。從進(jìn)入我班到現(xiàn)在，我分別讓他進(jìn)行了自我評價,，分我的優(yōu)點和缺點,，缺點的欄目大大減少，優(yōu)點欄目明顯增多,。

3.加強心理疏導(dǎo),，不把心理教育德育化

本屆我所接任的班里，有幾個孩子有一定的心理障礙,，他們不與同學(xué)交往,，孤獨、孤僻,。有的心理閉鎖,，有的自卑、抑郁,。經(jīng)我和他們談話溝通發(fā)現(xiàn)都是由于自身對學(xué)習(xí)期望值和現(xiàn)實脫節(jié)而造成的憂慮,。這時我避開用德育的方法來談學(xué)習(xí)，這樣會適得其反,。我時常帶著他們一起勞動,，一起到體育訓(xùn)練場地參加陽光體育訓(xùn)練，青青的草坪,，空曠的跑道,，讓他們遠(yuǎn)離煩瑣的學(xué)習(xí)場地，轉(zhuǎn)移他們的注意力,。在勞動中認(rèn)真傾聽他們的心聲,，讓他們宣泄出來。慢慢的通過搭建一些平臺讓他們自我疏導(dǎo),，在勞動和訓(xùn)練中他們忘記煩惱,，漸漸的融入到同學(xué)中去，矯正了他們的心理障礙,。

俗話說：“一個籬笆三個樁,，一個好漢三人幫”。班級接任以來,，在各任課老師的齊心協(xié)作下,，目前，班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，凝聚力強,，不管是整體成績還是各級各類活動比賽比以前都有大的進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果明顯,，有目共睹,。

在臨近中考的一個多月里，極大多數(shù)同學(xué)以飽滿的熱情和信心積極復(fù)習(xí)迎考,，各自向著自己的目標(biāo)沖刺,，營造幸福的六月。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十八

一則拾金不昧的故事

德育是對學(xué)生最重要的教育,，極大地影響一個學(xué)生的終生發(fā)展,，能使之樹立起正確的人生觀和價值觀，從而對國家和社會做出回報與貢獻(xiàn),。我自己作為六年級的一名生物教師,，在我平時的教學(xué)活動中始終重視對學(xué)生的德育教育。下面是我進(jìn)行無數(shù)德育教育的一例,。

開學(xué)不久的一天,，我?guī)Я?2)班的同學(xué)上了一節(jié)生物實驗課。之前,，我要求全班同學(xué)在教室外面排隊,，然后按秩序進(jìn)入實驗室。在排隊過程中,，芳子同學(xué)突然跑到我的面前,，對我說

“老師，我撿到20元錢!”

“在哪里撿到的?”

“在地上,?！狈甲油瑢W(xué)回答。

“這錢是哪位同學(xué)丟的?”

……

“感謝芳子同學(xué),，下來我調(diào)查一下吧!”

我明白了,，這錢一定是其他班的同學(xué)丟的，現(xiàn)在一時也查不到了,。

事后,，我反復(fù)思考，怎樣處理芳子同學(xué)上交的錢物妥當(dāng)呢?怎樣表揚一下芳子同學(xué)呢?經(jīng)過思考,，我認(rèn)識到這是一個拾金不昧的典型，這種優(yōu)良品質(zhì)應(yīng)該在班上所有同學(xué)身上發(fā)揚,，同時,，我還覺察到這件事是一次對芳子和全班同學(xué)進(jìn)行一次生動的德育教育機(jī)會。

于是,，我決定這樣處理這件事,。首先我將20元錢交給班主任做班費,，并請班主任在班會課上表揚芳子同學(xué)。然后我又在一次培優(yōu)活動中特意加上了芳子同學(xué),。

我清楚地記得,，在那次培優(yōu)活動中，我看到了芳子同學(xué)燦爛的笑容和飽滿的學(xué)習(xí)熱情,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)班上的那些優(yōu)秀學(xué)生對芳子好熱情，爭相在學(xué)習(xí)上幫助芳子同學(xué)!

我看到這一切,，心里感到無比欣慰,，因為我覺得對芳子和全班同學(xué)成功地進(jìn)行了一次德育教育。同時,，我還發(fā)現(xiàn)了教育無止境的深刻內(nèi)涵,，感到教育的深度和廣度真是無限啊!

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇十九

他的名字很響亮

他的名字很響亮——萬星。

個子高大的他,，似乎向眾人展示：他是一個陽光少年,。在民主選舉班干部的時候，我把期待的目光投向了他：勇于擔(dān)當(dāng),，不負(fù)眾望,。不料，我遭到了當(dāng)頭棒喝：在全班喝彩之后,，他無動于衷地坐在自己的座位上,，不屑一顧地甩出一句話：“我不想當(dāng)”。初次走馬上任當(dāng)班主任的我,，確實在精神上趨趔了一會兒,。這時，我領(lǐng)教到：冷漠的學(xué)生大有人在,，班主任單憑一腔熱血并不能解決多少問題,，還要講究策略。

時間在一天天的流逝,，冷漠的他也不是一個省油的燈,，帶給了我諸多的麻煩：隔三差五的遲到，上課說話,，不穿校服,，不佩帶校徽,，無故曠課,，不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動承認(rèn)錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值 日,，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。不僅如此，他的“號召力”非同一般,，竟然能在自習(xí)課的時間組織班上同學(xué)十多人去打籃球,。他的這些行為，讓我傷透了腦筋,。同時,，我也不由自主地冷落他。不料,，這一招似乎湊到了功效,，真是“山窮水盡疑無路 ，柳暗花明又一村,?！?/p>

國慶節(jié)快到了，高二年段學(xué)生自行組織班級之間的籃球比賽,，萬星在課后走到我面前：“周老師,，傍晚我們班和八班進(jìn)行籃球比賽，你來助陣好嗎?”看著他熱切的眼光,，我故意裝著漠不關(guān)心：“老師可能沒有空,，你們自己組織吧?！彼懔艘幌?，看上去失落極了。

傍晚,，我出現(xiàn)在藍(lán)球場上,，事后回想，真的是不虛此行,。藍(lán)球場上的萬星讓我刮目相看：他幾乎無人能擋,，班上的藍(lán)球隊員也個個聽他指揮。藍(lán)球場上的他確實是眾人之星,。這場比賽自然輕而易舉地打贏了,。萬星在我面前露出了驕傲的笑容。這時,，我的耳邊想起印度一句諺語：想做一件事,，會找一個方法,，不想做一件事,，會找一個借口,。 為此，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球,，那我就要充分肯定他。所以,，在賽后我由衷地對萬星說：“酷斃了” ,。沒想到這句年輕人的口頭禪加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵,，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵,，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做的更好,。在他的影響之下,，班級的紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn),，我在管理班級方面也覺得輕松了許多。

通過這個案例,，我深刻認(rèn)識到,，作為一名老師，時刻注意學(xué)生身上的閃光點,，恰到好處地進(jìn)行表揚鼓勵,，比起批評教育,，更能事半功倍,。

班主任教育案例題目 二年級班主任教育案例篇二十

高二(4)班由外校轉(zhuǎn)來的吳非同學(xué)，個性極強,，脾氣又犟，好表現(xiàn)自己,，上課好動,，愛講話，生活散漫，我行我素,，自制力差,，愛抬扛,。我記得初次認(rèn)識是以這樣的方式認(rèn)識的：有一天,，他因未及時領(lǐng)到課本就責(zé)備我說：“文公老師怎么這么不關(guān)心自己的學(xué)生?！碑?dāng)時,，我莫名其妙地被他這么一責(zé)問，真想發(fā)火,。不過,，從他的神情我意識到他的個人素養(yǎng)不算高。問清此事后,，我還是心平氣和地說：“我向?qū)W校圖書室反映一下情況,。”他默默不語,。真可謂是“不打不相識”,。一年來，他所犯的錯誤不少,，不時地因小事而跟老師,、同學(xué)拌嘴，張揚個性,。我其家長交談過多次未果,。后來，在20xx年元旦晚會結(jié)束后,，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn),，學(xué)校要給予必要的處分。此時,，我認(rèn)為教育契機(jī)來了,。于是，我趁機(jī)再次主動找他談話,，說：“校園內(nèi)喝酒問題性質(zhì)嚴(yán)重,，影響極壞，但愿你能通過這一件事有所覺悟,，改變一下自己,。人生的機(jī)會不多，青春年逝,，要好好珍惜,。今后,，你要嚴(yán)格要求自己，不要隨意所欲地去違反學(xué)校紀(jì)律，力爭成就自己的理想。”他低著頭，默默地聽著,，似乎已意識到了自己的問題所在。幾經(jīng)多方努力,，加快幫助教育他的步伐,，現(xiàn)在的他比以往變得更有禮貌，更懂事了,?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無比的喜悅,。我相信：隨著年齡與學(xué)識漸長,，他會努力與老師、同學(xué)相處得更加和睦,，避開人生中的各種“暗礁”,，開啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè)。

班主任工作是辛苦的,、瑣碎的,，有喜有憂，有樂有悲,，但也是最有價值的,、最有意義的、最幸福的,。在日常班務(wù)管理過程中,，作為班主任可以在自己實際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，虛心求教于他人,，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平,，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗和方法，要切實根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實現(xiàn)個性化管理,。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠信在先,，一視同仁，學(xué)會寬容,，學(xué)會交流,，一張一弛，嚴(yán)而有格,。當(dāng)然,，我也時常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個學(xué)生,，幫助學(xué)生健康成長，讓他們明白一個“陽光總在風(fēng)雨后”的道理,。

班主任教育案例二

多給學(xué)生一點愛,，做學(xué)生心目中的砣

記得去年我班同學(xué)余樂穎，平時沉默寡言,，成績一般,，得到老師表揚的機(jī)會不多，無心念書,，認(rèn)為“讀書無用論”,、“國家倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”，即使自己考上大學(xué),，以后還得自己找工作,，還不如現(xiàn)在放棄學(xué)業(yè)，趁早到社會上闖出一條創(chuàng)業(yè)之路,，于是,，他整天精神萎靡，自暴自棄,，越來越放肆,，作業(yè)經(jīng)常不能及時完成，甚至不參加期末考試,，老師詢問他,，他也不做更多的解釋。于是我就和他的家長聯(lián)系,，他的爸爸知道后,，很著急，說：“我的孩子,，在家是很乖的,，我經(jīng)常在外打工，不在家,，他周末回家經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活,、農(nóng)活，樣樣都會,，在學(xué)校怎么會變成那樣子?請老師多關(guān)心他,，多和他談?wù)勑模嘟o他講道理,，他肯定能學(xué)好的,。”家長的一番話提醒了我,，也許我對他還了解的不夠深入,，對他的真實性格還不是很清楚,，那么我就憑印象給他下定義，做了結(jié)論,，這不是一棍子把他打死了嗎?在家是一個樣,，在學(xué)校又是另外一個樣，很多學(xué)生都有這樣的雙重性格,，這就需要老師細(xì)致地觀察,，耐心地引導(dǎo),其實很多學(xué)生都是很有個性，也有很多優(yōu)點,，如果能做到對每一位同學(xué)都能留心觀察,，合理引導(dǎo)，悉心培養(yǎng),，我想我們的每位學(xué)生都是有閃光點,，都有開發(fā)價值的?？赡埽@樣的學(xué)生更需要老師做個有心人,，去用心地發(fā)現(xiàn),，用心地培養(yǎng)，才能有所創(chuàng)造,。于是,，以后的日子里，我留心觀察他,，用心引導(dǎo)他,，有意給他機(jī)會，看到他有進(jìn)步,，及時給予肯定,、鼓勵，不斷鞭策他,。沒想到,，短短兩個月里，他就有了很大進(jìn)步,，專心聽講,，發(fā)言積極，作業(yè)端正,，成績提高了,，性格開朗了，與同學(xué)相處融洽,，也更關(guān)心班集體了,，于是第二學(xué)期我讓他當(dāng)任體育委員?，F(xiàn)在他對自己的學(xué)習(xí)越來越感興趣,，也越來越自信了。

這個事例讓我明白：用心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn),，做學(xué)生心中的砣，才能深得學(xué)生的心,，班級工作開展才能得心應(yīng)手,。