范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇一

大家好!今天能有機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸,，也非常感謝你們?cè)诎倜χ袃A聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》,。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作9個(gè)春秋了,。學(xué)生們來了又走,，走了又來，不經(jīng)意間,，我已先后做了9年的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過,，讓我哭過,，也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當(dāng)中,，我現(xiàn)在六年級(jí)的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動(dòng),、傷心和震撼。使我更深刻地認(rèn)識(shí)到愛是理解,、愛是寬容,、愛是信任、愛是希望,。

記不清是什么日子了,，大概是上個(gè)學(xué)期吧，我們班的陳東升帶來了一個(gè)電子詞典,，有時(shí)課上需要查字典時(shí)他能很快地查出來,，為他解決了很大問題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢吧,，全班只有他一個(gè)人有,，當(dāng)然引來同學(xué)們羨慕的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來,，同學(xué)們都爭先恐后地來過把癮,。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了,，大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我：“趙老師,，陳東升說他的電子詞典不見了?！甭牭竭@話，我二話沒說快步朝教室走去,，找到陳東升,，詢問情況，陳東升對(duì)我說：“老師,，我的電子詞典不見了,，”“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來”陳東升平靜地說：“我清楚地記得是放在書包里了,，老師您別著急,，也許我記混了也不一定”。聽了陳東升的訴說,，我的心真是百感交集,，怎么辦?讓同學(xué)們都把書包掏出來，翻看一下,，還是——我的思想在進(jìn)行著激烈的斗爭!這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了，很多時(shí)候我看到了他們充滿愛心的舉動(dòng),，汶川地震他們感同深受,，慷慨解囊,，同學(xué)有困難，更是噓寒問暖，在班級(jí)里,，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量,，不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)家的事,。我們這個(gè)集體就是用愛造就而成的,。我這個(gè)班主任對(duì)他們的愛也表現(xiàn)于行,，體現(xiàn)于心,，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。

難道我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意,，我要通過這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛可以改變一切,，愛可以讓一個(gè)浪子回頭,，愛會(huì)使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué),。讓真情感化他,，讓我們共同承擔(dān),。上午的最后一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說明了情況,，給我抽出了10分鐘,，來處理這件事。

我一改以前上課的輕松愉快,，變得是那樣的沉重,，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過。我講述了兩年多來老師看到同學(xué)們的進(jìn)步,，講述了一個(gè)人誠信的重要,，以及這件事對(duì)自己一生的影響，講述了老師的焦急與無奈,，講述了此刻陳東升的心情,。最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來的后果。如果你是一個(gè)愛同學(xué),、愛老師,、愛班級(jí)的學(xué)生，你一定會(huì)把沒有經(jīng)過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因?yàn)槟憧隙ê蠡诹?。最后我說：“老師相信你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子,，如果你覺得后悔了,，想還回你私自拿的電子詞典,，在下午上課前,，放到某個(gè)同學(xué)的書桌里,。老師保證絕不會(huì)追查此事，并說到做到”下午上課前,，王姝雯急匆匆地找到我,，說：“趙老師，我書桌里有一個(gè)電子詞典”說著把詞典遞給我,，我一看,，果然是陳東升丟失的那個(gè),。我笑著對(duì)王姝雯說：“別著急，老師,、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的,，”那是誰拿的呢?這件事就到此為止吧，誰拿的已經(jīng)不重要了,，因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來,，這比他拿這件事更值得人高興,，重要的是他改了。

有的人認(rèn)為,，學(xué)生偷東西,，老師追究,，查出“小偷”，嚴(yán)厲批評(píng),，似乎天經(jīng)地義,，但有時(shí)候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，是不是應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì),，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì)讓他自行改正呢,。我想，這件事對(duì)我們來說可能不算什么,，但對(duì)于拿電子詞典的學(xué)生來說，對(duì)他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響,，都背負(fù)著小偷的罪名,。所以我慶幸自己沒有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾,，當(dāng)然,，在當(dāng)天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒有人知道,。我相信和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用,。因?yàn)殚_花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機(jī)會(huì)。

老師們,，善存于心,，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!因?yàn)橛袗郏钥梢詻_破重重艱難險(xiǎn)阻,。在以后的教育教學(xué)中我把更無私的愛傾注與我的學(xué)生,、我的孩子們,，同時(shí)我更換來了他們對(duì)我們的關(guān)愛與尊重,，我的經(jīng)歷真正驗(yàn)證了一個(gè)真理：“沒有愛就沒有教育”,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇二

心靈的震憾——自罰

背景：

學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我,，自從去年我?guī)线@個(gè)班起，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律,。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法,、班級(jí)公約，也設(shè)立了值日班長制度,，想了好多辦法,，但都好景不長，堅(jiān)持不下來。實(shí)在沒辦法,，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評(píng)一頓,，有時(shí)似乎也起到了一定作用,，紀(jì)律確實(shí)做的很好，也讓我很欣慰,。但是，一旦有些同學(xué)不自覺,，打破了安靜的自習(xí)氛圍，就很難再恢復(fù)平靜了。

案例：

一天,，我在七班盯晚自習(xí),，教室里很安靜。臨近中考了,，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書,、復(fù)習(xí)。突然,，我的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng),，我拿出一看,，原來是一位家長打來的電話,。于是，我起身離開教室,，去外面接聽電話(我們教室在三樓),。這位家長很關(guān)心自己的孩子，不停地問這問那,。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘過去了,，那位家長還是說個(gè)沒完,。 終于聊完了，我準(zhǔn)備回教室,，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)后面幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)在教室后面嬉皮笑臉,，我一下怒火就上來了,。

我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口,，嬉笑聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來,，看了一下又低下了頭,，好似在等待著什么。當(dāng)時(shí)我怒火上沖,，想揪出幾個(gè)來大罵一頓，但又沒盯住是誰鬧的比較歷害,。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我,，要冷靜，要冷靜,。我鐵青著臉，一句話不說,，站在門口,，看著他們。對(duì)這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒,，但是我努力地壓制著怒火,，控制著自己,。因?yàn)闊o數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,，而一旦說出什么過分的話,，冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ)，其實(shí)非常不合算,?？墒?，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,，一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性,。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話,，你們就這樣，我非常生氣,，也非常難過,，不是生你們的氣，而是生我自己的氣,。我要好好反思一下這一年來對(duì)你們的教育,，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢，聽到這話,，同學(xué)們的頭壓得更低了,，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會(huì),，接著又說：“我覺得我是一個(gè)不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個(gè)自律的人,，這也許是我能力有限,，我恨我自己，我要懲罰一下自己,，我決定去操場罰跑十圈,，讓我清醒清醒?！?我也算是搞體育的,，十圈對(duì)于我來說不算什么) 說完，我就向操場跑去,。當(dāng)我跑了7圈時(shí)，我看見我的三個(gè)班干部來了,，“老班??”他們似乎要說什么，但被我攔住了,。我故意笑著說：“我已經(jīng)跑7圈了，還有3圈,，快完了,。”他們見我沒停下來,，三個(gè)人就也跟在我的后面跑了起來,。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室,。這時(shí)我臉上已明顯有汗水滲出,，站在講臺(tái)上，這時(shí)的我沒急著多說話,，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué),。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了,。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情,。他們犯了錯(cuò)誤，卻讓老師受罰,，似乎沒自己什么事一樣,。對(duì)一些懂事的孩子來說,，這絕對(duì)是一種心靈的煎熬。有個(gè)別女生想說話,，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，最終欲言又止,。

又沉默了大約五分鐘后，我對(duì)他們只說了三句話：

第一句是：如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院馈５诙湓捠牵何蚁Ｍ医坛鰜淼膶W(xué)生都能夠嚴(yán)于律已,，做一個(gè)真正自律的人,。第三句話是：還有剩下的一個(gè)多月時(shí)間，我就看你們的表現(xiàn),。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉,，聽上去有點(diǎn)虛弱?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的,。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”。我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰跑10圈,，有的說30圈,，有的說50圈，甚至還有的說跑100圈,。

那天以后,，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好,。在自習(xí)課上，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些,，馬上就會(huì)有人提醒他不要講話,，而被提醒的人也感到好像做錯(cuò)了什么，立馬就安靜了,。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評(píng)過他們,。而那個(gè)晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。

反思：

1,、適當(dāng)?shù)某聊薪逃浴Ｎ覀兘?jīng)常在教育學(xué)生時(shí),，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,，讓他們明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了,，也就聽煩了，所以起的作用不是太大,。就拿班級(jí)紀(jì)律來講,，如果每天都對(duì)學(xué)生說要安靜,，不要說話,，那學(xué)生肯定聽煩了，也根本聽不進(jìn)去,，如果在他們吵鬧時(shí),，你進(jìn)去在講臺(tái)上或在說話的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會(huì)明白自己做了什么,。所以有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用,。

2,、適當(dāng)?shù)淖粤P會(huì)更有說服力。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么,，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識(shí)到自己的言行是錯(cuò)誤的，讓他真正從內(nèi)心受到教育,，從而去改正自己的錯(cuò)誤,。這個(gè)例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),，內(nèi)疚，從而真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。

3、遇到突發(fā)事件要冷靜,，不能盲目,、沖動(dòng)，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果,，只會(huì)讓事情越來越復(fù)雜,，使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來,，認(rèn)真地思考一下,，假設(shè)自己是那犯錯(cuò)誤的學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮,，去解決,，那么會(huì)收到意想不到的效果。如果當(dāng)時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓,，或是再給講一大堆道理,，可能還是會(huì)像以前一樣,，會(huì)暫時(shí)收到一些效果,，但不會(huì)太長久。

4,、當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),，老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯(cuò)誤，勇敢的把錯(cuò)誤挑起來，這樣可以緩解他們的壓力,，使之內(nèi)心受到一種震撼,，讓他們覺得你值得信任。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí),，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉,，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒面子,，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣,，也樹立了威信。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇三

一則拾金不昧的故事

德育是對(duì)學(xué)生最重要的教育,，極大地影響一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展,，能使之樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，從而對(duì)國家和社會(huì)做出回報(bào)與貢獻(xiàn),。我自己作為六年級(jí)的一名生物教師,，在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中始終重視對(duì)學(xué)生的德育教育。下面是我進(jìn)行無數(shù)德育教育的一例,。

開學(xué)不久的一天,，我?guī)Я?2)班的同學(xué)上了一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課。之前,，我要求全班同學(xué)在教室外面排隊(duì),，然后按秩序進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在排隊(duì)過程中,，芳子同學(xué)突然跑到我的面前,，對(duì)我說

“老師，我撿到20元錢!”

“在哪里撿到的?”

“在地上,?！狈甲油瑢W(xué)回答。

“這錢是哪位同學(xué)丟的?”

……

“感謝芳子同學(xué),，下來我調(diào)查一下吧!”

我明白了,，這錢一定是其他班的同學(xué)丟的，現(xiàn)在一時(shí)也查不到了,。

事后,，我反復(fù)思考，怎樣處理芳子同學(xué)上交的錢物妥當(dāng)呢?怎樣表揚(yáng)一下芳子同學(xué)呢?經(jīng)過思考,，我認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)拾金不昧的典型,，這種優(yōu)良品質(zhì)應(yīng)該在班上所有同學(xué)身上發(fā)揚(yáng)，同時(shí),，我還覺察到這件事是一次對(duì)芳子和全班同學(xué)進(jìn)行一次生動(dòng)的德育教育機(jī)會(huì),。

于是,，我決定這樣處理這件事。首先我將20元錢交給班主任做班費(fèi),，并請(qǐng)班主任在班會(huì)課上表揚(yáng)芳子同學(xué),。然后我又在一次培優(yōu)活動(dòng)中特意加上了芳子同學(xué)。

我清楚地記得,，在那次培優(yōu)活動(dòng)中,，我看到了芳子同學(xué)燦爛的笑容和飽滿的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)班上的那些優(yōu)秀學(xué)生對(duì)芳子好熱情，爭相在學(xué)習(xí)上幫助芳子同學(xué)!

我看到這一切,，心里感到無比欣慰,，因?yàn)槲矣X得對(duì)芳子和全班同學(xué)成功地進(jìn)行了一次德育教育。同時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)了教育無止境的深刻內(nèi)涵,，感到教育的深度和廣度真是無限啊!

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天,，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》,。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè),。更幸運(yùn)的是,，我擔(dān)任了班主任工作。在多年的班主任生涯中,，有諸多說不完的故事,。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任,，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù),。當(dāng)了五年的班主任,，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事,。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí),，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個(gè)新老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn),，要鎮(zhèn)住他們,。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：大搗蛋,。一次,，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng),。沒想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，我忍無可忍打了他一個(gè)大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當(dāng)時(shí)我被氣急,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,，我對(duì)他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,。下課后,，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時(shí),，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,，又無計(jì)可施。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我,。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我,、恨我吧,，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼,，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,，討厭你給我的大耳光”。課下,，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了,。我決定找這位同學(xué)好好的談一談,。

那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,。我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動(dòng)手打他,。對(duì)著我改變的新面孔,，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚,，一改往日那蠻橫的樣子,，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說自己搗亂,、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù),。他很真誠地表示以后不會(huì)這樣了,。還十分誠懇地對(duì)我說：“老師，我喜歡今天的你,，相信我也會(huì)喜歡以后的你,。”最后還問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩,，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去多年了,，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著,，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,，有著各自獨(dú)特的性格,。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信,、關(guān)愛和鼓勵(lì),，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事,，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等,、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門,，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾,。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善

待我們身邊的每一位學(xué)生,。只有充滿愛的教育,，才是真正的教育!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴,，收獲孩子不平凡的人生!

謝謝大家!

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇五

“三心”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

實(shí)施素質(zhì)教育,，是時(shí)代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都全面,、主動(dòng)地發(fā)展,。但由于生理上的缺陷、智力上的因素,、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生” ,。由于學(xué)習(xí)成績一時(shí)不夠理想，“學(xué)困生”對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理;他們體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的愉悅,，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán),，學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步受到影響,，從而成為學(xué)生中的弱勢群體。關(guān)注弱勢群體,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段,。我在任班主任的這幾年中,，通過學(xué)習(xí)摸索，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果,。我的體會(huì)是,，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心,、耐心和愛心,。

在我的班級(jí)里有一個(gè)叫做畢文慶的男生,，初一時(shí)期的他沒什么特別之處,，也不是調(diào)皮搗蛋,，學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達(dá)到全科及格，甚至有些學(xué)科成績還很突出,，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二，他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開始糊弄甚至不能按時(shí)完成;自我封閉,，學(xué)?；顒?dòng)不愛參與;每天無精打采，聽其他學(xué)生反映他通宵玩電腦,，上課時(shí)偷偷睡覺;成績也大幅度下降,，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長此以往，后果不堪想象!于是我對(duì)他開始了拯救行動(dòng),。

通過細(xì)致的觀察和了解,，我得知，他很小的時(shí)候父母就離異后又彼此再婚了,，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧，開家長會(huì)都是他的姑姑代勞,，父母給他的關(guān)愛就只限于金錢和玩樂,，從不在意他的學(xué)習(xí)，更別提監(jiān)督指導(dǎo)了??這樣的他讓我覺得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個(gè)周末過后的他蓬頭垢面,，作業(yè)又是完成的超級(jí)差，各科老師都向我告狀,，借此機(jī)會(huì)我把他叫到了走廊,，準(zhǔn)備實(shí)施我的拯救行動(dòng)了。

開始,，他以為我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他甚至做好了請(qǐng)家長的準(zhǔn)備,，所以一副拒人于千里之外的樣子，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,，請(qǐng)他跟我面對(duì)面地坐下,。這時(shí),，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動(dòng),，也不那么抗拒了,。我從一些生活細(xì)節(jié)開始入手打開他的心扉,，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)睡覺等等，就是不責(zé)問作業(yè)的事,，漸漸的，他跟我講了他的很多事情,，自己的,、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了，我也了解了他不是不想學(xué),，而是由于各種原因而學(xué)不下去了，于是我趁熱打鐵,，跟他講人生，跟他講生活,，并讓他知道我是絕對(duì)不會(huì)放棄他的，針對(duì)他的現(xiàn)狀,，我們一起想辦法并達(dá)成共識(shí)，校內(nèi)校外共同努力：老師,、組長幫他補(bǔ)差，放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀，請(qǐng)求他們的協(xié)助,，也取得了一些效果，他開始轉(zhuǎn)變了,，不再不完成作業(yè)，不再拒絕老師和同學(xué)的幫助,，不再徹夜上網(wǎng),，成績也有所回升,。

每當(dāng)他有一點(diǎn)小進(jìn)步，我都會(huì)全班表揚(yáng),，私底下夸獎(jiǎng)，并且常常跟他開玩笑,，說他的薩克斯吹得很帥,，以后會(huì)有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光，就這樣,，一個(gè)自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了，我也由衷的欣喜,。可是正當(dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時(shí)候,，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了,，我跟他談話也沒有取得任何效果,，我感覺他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話，了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷,，父母的胸?zé)o大志讓他泄氣。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r(shí),，我更加要力挽狂瀾，絕不放棄,。這次憑著耐心和愛心,，我覺得采取激將法與激勵(lì)法并用,，而且把他當(dāng)成自己的弟弟一樣，說要給他“出口氣”,，再跟他一起“爭口氣”，經(jīng)過我的不懈堅(jiān)持和努力,，他又再次信任我,、轉(zhuǎn)變好了，這讓我感到既興奮又感動(dòng)?，F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅,，但至少作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成，學(xué)校的管弦樂隊(duì)活動(dòng)堅(jiān)持參加,，上課上輔導(dǎo)班積極聽講,，并且萌發(fā)考高中的斗志了,，這讓我欣喜若狂,。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，簡單來說就是“三心”——信心,、耐心和愛心，具體闡述如下：

一,、沒有愛就沒有教育,，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

丁有寬老師指出，沒有愛就沒有教育,，很多老師沒有真正地體會(huì)到這點(diǎn)。他們對(duì)優(yōu)等生關(guān)愛有加,，呵護(hù)備至,，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,，而對(duì)后進(jìn)生卻沒有這樣的“禮遇”,，常常惡語相對(duì)，冷眼相待,，或者是對(duì)他們采取不聞不問的態(tài)度。久而久之,，促使后進(jìn)生形成了我行我素、自暴自棄,，不求上進(jìn)的心理,，他們厭學(xué)逃學(xué)，甚至與老師作對(duì),。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的。這是一種錯(cuò)誤的教育方法,。據(jù)心理學(xué)家分析,，后進(jìn)生普遍比較自卑，缺少自信心,，處處自認(rèn)不如別人,，性格孤僻,，較少與其他同學(xué)來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,，自暴自棄，對(duì)老師,、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對(duì)的心理。他們最怕也是最恨別人批評(píng)他,，歧視他,。在這種情況下,，如果我們喋喋不休地批評(píng)和數(shù)落他,，學(xué)生不但不會(huì)體會(huì)到我們對(duì)他的良苦用心，反而認(rèn)為是我們?cè)卺槍?duì)“整”他,，激發(fā)他的逆反心理，起到了教育的負(fù)面作用,。因此我們必須用真誠去對(duì)待后進(jìn)生，用愛心去感化后進(jìn)生，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理,，重?fù)P理想的風(fēng)帆,。

因此教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己,，做到上課充滿激情，對(duì)學(xué)生一視同仁,，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。對(duì)待“學(xué)困生”,，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動(dòng),，找其談心,，使他們感覺到教師對(duì)他們寄予的厚望,，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話說：數(shù)子十過,，莫如獎(jiǎng)子一功。讓學(xué)困生明白,，學(xué)習(xí)有困難不要怕,，重要的是積極主動(dòng)與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉,，使他們親其師,，信其道。我們要擺正自己的角色地位,，淡化自己的老師權(quán)威,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和理解，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡，使他們?cè)诟星樯辖邮芪覀?。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，同時(shí)也會(huì)慢慢喜歡你所教的學(xué)科,。

二、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力

一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂，就會(huì)激起無數(shù)次追求成功的努力，其實(shí),，每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望,，都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,，往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上,，甚至改變他的一生,。尤其是后進(jìn)生,，他們的缺點(diǎn)較多,，經(jīng)常給學(xué)校,、老師或同學(xué)帶來麻煩，故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰,、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視,，他們的心理比較脆弱，對(duì)問題較敏感,，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來就顯得更為重要。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生興趣,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補(bǔ)智力因素的不足,。在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué),，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動(dòng)參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能,，減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚(yáng)和同學(xué)們的贊許,。例如：在小組合作中讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息，回答時(shí)是代表小組意見容易獲得成功的喜悅?！皩W(xué)困生”的作業(yè)差錯(cuò)率往往很高,，教師批改作業(yè)時(shí)，不要一看到答案不對(duì)就打×,，應(yīng)分析思考的過程是否正確，是否合情,，指出對(duì)的部分，劃出錯(cuò)的地方,，待其訂正后，再給予評(píng)分,。如果訂正對(duì)了,，還可以打優(yōu)給予鼓勵(lì),，為了激勵(lì)“學(xué)困生”，也可以在他們之間開展競賽,，看誰進(jìn)步快,，讓“學(xué)困生”感到努力不斷見效,，拼搏就會(huì)成功,，增加“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、班集體的影響力,，引導(dǎo)后進(jìn)生自省上進(jìn),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，集體的力量不可忽視。創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好,，民主，融洽的班集體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進(jìn)生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí),。二是建立各種互助小組，開展“集體帶個(gè)人，以優(yōu)帶差”等活動(dòng),，培養(yǎng)后進(jìn)生團(tuán)結(jié)互助，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),。

四,、改變?cè)u(píng)價(jià)的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量，一部分“學(xué)困生”永遠(yuǎn)無法達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這種評(píng)價(jià)方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高其生理,、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時(shí),，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，教師所做的是適合于人才的教育,，而不是適合于教育的人才,。衡量“學(xué)困生”的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力和能力,，在評(píng)價(jià)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時(shí)，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分，就應(yīng)該加以鼓勵(lì),，讓他知道這5分是努力的結(jié)果,，通過努力就能提高，就會(huì)成功,。對(duì)“學(xué)困生”的評(píng)價(jià),，要客觀，承認(rèn)差距,，不唯分?jǐn)?shù)論,，教師評(píng)價(jià)的尺度，隨著“學(xué)困生”的提高而提高,，讓他們既感到有壓力,，也有希望。實(shí)踐證明,，教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià),，會(huì)形成一種無形的力量,，有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進(jìn)步,。

五、多方協(xié)作,，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任不能一人唱獨(dú)角戲,，而是要聯(lián)系學(xué)生,、家長、任課教師等多方面共同努力,。一般地說,，小學(xué)生比較純真，他們認(rèn)為后進(jìn)生為班級(jí)抹黑,，丟全班同學(xué)的臉,，因而不喜歡和后進(jìn)生交往，這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現(xiàn)象,，為此，我開展了“班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)”,，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：后進(jìn)生并非一無是處,，只是他們遇到困難、挫折時(shí)沒能正確對(duì)待,，走了彎路,，只要同學(xué)們都能幫助他們，他們一定會(huì)為班級(jí)爭光的,。在安排座位時(shí),，我也盡量讓好學(xué)生和后進(jìn)生坐同桌，幫助后進(jìn)生,。我還經(jīng)常同家長互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系,，要避免“告狀”的現(xiàn)象,，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通,，向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法,，也是十分必要的,。總而言之,，后進(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的,，只要他們自尊心不泯，上進(jìn)心猶存;只要對(duì)他們充滿信心,，富有耐心,，傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ筮M(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。

六,、量體裁衣、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證

在確定“學(xué)困生”的教學(xué)要求時(shí)不能急于求成和“一刀切”,。應(yīng)分清輕重緩急,、區(qū)別對(duì)待，可以采取減緩坡度增加臺(tái)階,，小步子前進(jìn)的策略,，使“學(xué)困生”經(jīng)過一段時(shí)期的努力，逐步達(dá)到基本的教學(xué)要求,。當(dāng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我們老師不能急躁、氣餒,，應(yīng)找出反復(fù)的原因,，“教不厭，誨不倦”堅(jiān)持面授教學(xué)方法,，同時(shí)還應(yīng)做好深入細(xì)致的家長工作，爭取家長的密切配合和幫助,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，不要歧視學(xué)困生,，提倡同學(xué)之間的互相幫助,，發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步,。

“學(xué)困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn),，要抓住時(shí)機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,，變厭學(xué)為樂學(xué),，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來,，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒,，對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死,，毫不松懈，長期以來,，“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng),，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作,，要臻佳境，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進(jìn),，不斷完善和提高,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇六

不可無德,，不可無我

古語說,，救人一命，勝造七級(jí)浮屠,。我相信這一條,，做一個(gè)好班主任勝造七級(jí)浮屠，因?yàn)樗谥铝τ谕晟扑膶W(xué)生的生命——當(dāng)然,，只有“圣母式”班主任才會(huì)這樣。智利著名的女作家,、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者米斯特拉爾的《一個(gè)女教師的祈禱》中有個(gè)句子深鍥內(nèi)心難以忘懷：我要把每個(gè)學(xué)生都陶冶成一首最美麗的詩歌,，當(dāng)我停止歌唱，我要讓最動(dòng)人的旋律留在他們心上!

但是,，一個(gè)“后媽式”或“狼外婆式”的班主任,。他可能會(huì)在給學(xué)生制造人間地獄，讓學(xué)生生活在恐懼之中,，生活在痛苦之中,，生活在嘲笑之中，生活在仇恨之中,，生活在謾罵之中,，生活極度的緊張之中。他就是活閻王,，這樣的閻王,，我們經(jīng)?？梢钥吹?。

班主任要成為學(xué)生的精神牧師，我不敢用“領(lǐng)袖”這樣一個(gè)詞語,。不能成為“牧師”,，也要成為學(xué)生的偶像,。不能成為學(xué)生的偶像，至少也要成為學(xué)生的信賴者,，不能成為信賴者也要成為學(xué)生的朋友,。一旦學(xué)生信賴你，親近你,，那么班主任工作就會(huì)左右逢源,。教育的真諦——首先是一種尊重，一種保護(hù),，一種幫助,，一種支持，一種滿足,，一種寬容,，一種溫暖。如何走進(jìn)學(xué)生心靈,，是班主任工作的第一要著,。90后的學(xué)生，教師們感到最困難的是走不進(jìn)他們,，不可理解,，甚至不可理喻。前幾屆的畢業(yè)生回到母校,，看到他們的一言一行,，疾呼：我們只比他們大兩三歲，就感到有代溝了,。教育生活是常新的,，因此不要發(fā)“一代不如一代”的感慨，其實(shí)我們的社會(huì)就是在一代一代人的傳承中在不斷進(jìn)步著,。要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的“眼光”來看待學(xué)生,。有人說過，當(dāng)你對(duì)周圍的事物看不順眼,，說明你老了,。所以一個(gè)班主任當(dāng)你看不慣學(xué)生的時(shí)候，就要反問自己：你是不是老了?

受學(xué)生歡迎的老師并不是一味媚俗,，不是低級(jí)迎合,，不是想法牽就。利用學(xué)生的年幼無知,，錯(cuò)誤引導(dǎo),，這是班主任職業(yè)道德所不允許的。班主任不要忘了自己的引領(lǐng)的責(zé)任,。不要忘了應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，“嚴(yán)”不是“愛”的反義詞，“嚴(yán)”要用愛來調(diào)和,，愛要用嚴(yán)來加溫,。“嚴(yán)”就是抱著,，偎著,，注視著。

杜威說：兒童的生活是瑣碎和粗糙的,，他們總是在以自己心目中最突出的東西暫時(shí)地構(gòu)成整個(gè)宇宙,，但那個(gè)宇宙是變化的和流動(dòng)的，它的內(nèi)容在以驚人的速度消失和重新組合,。如果放任兒童按著他自己的無指導(dǎo)的自發(fā)地去發(fā)展,，那么，從粗糙的東西發(fā)展出來的只能是粗糙的東西,。兒童的可能性及可能性的引導(dǎo)是一個(gè)深刻的話題,。

胸中有道，目中有人

十年樹木,，一棵樹的價(jià)值決不僅僅只是一根椽子,，一架棟梁，一把椅子,，一拄拐杖,，一塊地板，也不只是一張餐桌,，一扇大門……,、樹，可以堅(jiān)守大地,，夏日撐起一片綠蔭,，冬天抗拒著寒風(fēng)，那是樹啊,。樹,，千年不枯,，老樹著花,，春風(fēng)又綠，使這個(gè)世界盎然生機(jī)的,，那是樹啊,。樹，可以成為飛鳥的家園,，讓它們啁啾其間,，呼朋引伴,。這就是種一棵樹的價(jià)值。

從教師的角度看,，教育是農(nóng)業(yè),。從學(xué)生的角度看，教育是樹的成長,。

班主任,，首先要確立的你有什么樣的“學(xué)生觀”。他是一個(gè)未來人：他必定要走向三十歲,。三十意味著“爾立”,，要能夠立德、立功,、立言了,。所以我們的教育要提倡“為三十歲作準(zhǔn)備”，為終生的做準(zhǔn)備;他是一個(gè)自然人：樹大自直,，船到橋頭自然直,，要學(xué)會(huì)等待，教育是慢的藝術(shù);對(duì)一個(gè)能哭會(huì)笑,，有情感,，會(huì)思考，知善惡,，明美丑的健全的人：尊重他們,，相信他們，相機(jī)鼓勵(lì)他們,。

評(píng)價(jià)一個(gè)人,，不要把考試萬能化，我們往往以為,，考試一俊百俊,。分分分學(xué)生的命根，一切唯分,。如果這樣,，班主任工作就會(huì)一“分”障目，不見泰山,。盧森堡說：一個(gè)匆忙趕往偉大事業(yè)的人沒心沒肝地撞倒了一個(gè)孩子是一件罪行,。為了分?jǐn)?shù)而撞倒了孩子，那真是一種滔天大罪,。但是也不能把考試妖魔化,。近些年來，一些新潮教育家，自命為最懂教育的人有一個(gè)立論依據(jù)：一個(gè)考試成功者：那他就是考試機(jī)器,，一個(gè)掙“分”的勞動(dòng)力,。而事實(shí)上，我們高考高分的學(xué)生即使在美國的大學(xué)也都最受歡迎,，也最優(yōu)秀,。其實(shí)人是多元的，每一種“才”都是人才,。

人永遠(yuǎn)是生成著的,，千萬要善待乖僻的學(xué)生,，將來讓你刮目相看的最可能就是他們,。

有根有魂有方法

改革開放以來,，最大的失誤在教育,。(鄧小平語)。我理解，失誤的關(guān)鍵在德育，德育的失誤,，不是沒有受到重視，不是沒有得到強(qiáng)化。其實(shí)我們的德育工作受到前所未有的強(qiáng)化，問題是強(qiáng)化的過程中，太刻意了，太表面化,，太形式，太教條,，太有形了,。以至于“強(qiáng)化”反而造成了弱化甚至帶來了異化。我在新加坡，專門問一些學(xué)校他們有沒有從事學(xué)生德育工作的部門或機(jī)構(gòu),，在南洋理工學(xué)院詢問有沒有專門從事學(xué)生心理教育的人員,。他們對(duì)我的問題聽不懂，不知道我要問的是什么,。后來,，他們說，新加坡學(xué)校沒有專門從事德育工作的機(jī)構(gòu)，但是又非常重視,。因?yàn)榈掠呀?jīng)融于時(shí)時(shí),、處處,、人人了,。這樣的德育才有根,，才有魂,，才有實(shí)效。有實(shí)效的德育,，是能夠融入學(xué)生血脈、內(nèi)化為學(xué)生品格和習(xí)慣的德育,，是學(xué)生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來”的德育,，是能夠影響學(xué)生一生的德育。

沒有智慧引領(lǐng)的道德知識(shí)是膚淺的，缺少智慧的德育是蒼白無力的,。德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由,，指向人的道德生命的生長,，讓學(xué)生熱愛生活，熱愛人類,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激,，追求崇高，讓學(xué)生充溢幸福感和責(zé)任感,。

這才是有根的德育,。教育就是在心田里播下一顆種子。這是一個(gè)教育的隱喻,，第一個(gè)含義是,，種瓜得瓜,，種豆得豆,。如果這顆種子是真善美的，將來得到收獲必然是真善美,。反之亦然,。第二個(gè)含義是，要學(xué)會(huì)等待,，不必性急,。大自然是不著急。一旦有了合適的溫度,、土壤,、水分,。這顆種子就會(huì)萌發(fā)。因此,，教育需要等待,，教育需要跟蹤。等待和跟蹤的過程就是一個(gè)人的“可能性”的呈現(xiàn)和發(fā)展過程,。

教育是喚醒,，誰都會(huì)認(rèn)同這一點(diǎn)。但教育要喚醒孩子們的頑皮,，你是否也會(huì)認(rèn)同?“沒有兒童的頑皮,，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué),?！?阿莫納什維利是蘇聯(lián)繼贊科夫、蘇霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家,，他致力于“唆使”孩子去頑皮,，去吵吵鬧鬧，然后著手探究他們的個(gè)性,，激活其蓬勃的生命力和創(chuàng)造力,，從而使學(xué)生獲得和諧完滿的發(fā)展，成為富有個(gè)性,、有特色的人才,。

不求一把鑰匙能開萬把鎖，但是每一把鎖肯定有一把鑰匙能打開,。一個(gè)教育行為不可能打開所有的鎖,，一個(gè)教育行為不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都發(fā)生作用，都發(fā)揮相同的作用,。所以好的教育是豐富多彩的教育,，只有豐富多彩的教育才能打開千差萬別的鎖。

教育智慧的危機(jī)表現(xiàn)為教育智慧缺失和膚淺,。一方面,，是教育主體缺少智慧的教育思想，無自己的教育信念,，教育教學(xué)行為隨波逐流,。另一方面，是教育主體被動(dòng),、教條,、機(jī)械、順從,，教育主體異化為應(yīng)試,、升學(xué)的工具,，成為分?jǐn)?shù)的奴隸;教育的環(huán)境中彌漫的是知識(shí)、分?jǐn)?shù),、升學(xué)率的語言,，而不是道德做人,、生活、智慧的語言;教育主體均以拼體力和時(shí)間，犧牲必要休息,、娛樂和交往,，進(jìn)行著非正常的競爭,。今天愛與智慧的危機(jī)要求我們以前所未有的緊迫感,、責(zé)任感，追問,、再創(chuàng)教育智慧,。

老師應(yīng)該有這樣的豪氣：用我的一生撰寫“個(gè)人教育史”。一切的教育智慧皆醞釀并誕生于“我”,。個(gè)人的教育史,，寓于老師留下讓學(xué)生傳說的故事之中。有了這些及具情韻的故事,，生活在校園里的師生們?nèi)缭《?，如沐春風(fēng)。這些有意義的,、值得回味的人或事,，為一代代人的成長匯集了必不可少的生命元?dú)猓?yīng)了源源不絕的生命能量,。這些故事的留存,，時(shí)間長了，就化為了校園精神,，也就成了學(xué)校文化,。 班主任工作的眼點(diǎn)：遠(yuǎn)、近,、高,、低。走向遠(yuǎn)方,，還要選準(zhǔn)就近的目標(biāo);頂天的呼吁,，還要有立地的選擇。佛家說,，高高山頂立，深深海底行,。是說,，要有和圣賢看齊的決心,，而且有信心和圣賢們看齊;當(dāng)然，有宏大的抱負(fù)這很重要,，但是還要從最細(xì)小的地方做起,，做別人所不能做的，忍別人所不能忍的,。

摩羅說：“心靈因細(xì)膩而偉大”,，同樣一顆高尚善良心靈的誕生，也離不開對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,。關(guān)心每一片落葉,，感受每一縷微風(fēng)，欣賞每一絲微笑,，記住每一個(gè)憂郁的眼神,，是善良的開始，是走向高尚的第一步,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇七

在現(xiàn)代班集體教育中,，班主任作為一個(gè)學(xué)校班級(jí)的組織管理者;學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長的同行者,、精神的關(guān)愛者,，經(jīng)驗(yàn)不足而又非常認(rèn)真的班主任在工作中勞心費(fèi)神、非常辛苦,，在日積月累的身心疲憊,、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁,，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對(duì)甚至逆反,。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂,。在經(jīng)過多年的班主任工作后,，我覺得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調(diào)整自己，關(guān)愛自己,，反思自己,，才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，來談?wù)勛约旱目捶?，希望大家能共勉?/p>

一、愛有時(shí)也會(huì)是一種傷害

剛做班主任時(shí),，心里不斷告誡自己：我愛他們,，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，要對(duì)得起他們的家長，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望,。班級(jí)每一件事我必親身過問,，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學(xué)生的住宿,，吃飯等情況,。簡直是面面俱到。一段時(shí)間下來自己是疲憊不堪,，學(xué)生卻不領(lǐng)情,。他們認(rèn)為對(duì)于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”,，(盡管他們?cè)谀承┓矫娲_實(shí)還是個(gè)孩子)不信任他們,，感覺他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名,，無用武之地,，積極性嚴(yán)重受損。普通同學(xué)中膽小的采取迂回方式抵觸,，而個(gè)性較強(qiáng)的則經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)行對(duì)抗,，班主任工作相當(dāng)被動(dòng)。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護(hù)的,，如果班主任不把握好這個(gè)尺度,，很容易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會(huì)感到無所適從,。這時(shí)我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式,，根據(jù)實(shí)際情況采取靈活應(yīng)變的方法解決問題。

二,、愛要善于引導(dǎo),、表達(dá)

現(xiàn)在的中學(xué)生，即使作為高中生很多家長還是放心不下,，很多事情在家有父母甚至爺爺,、奶奶、外公,、外婆“伺候”,，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動(dòng)手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決,，久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情,，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣,，本來只有少數(shù)是這樣的學(xué)生,，這種問題不處理好極易傳染,。久而久之會(huì)有很多學(xué)生無中生有的對(duì)老師懷有不滿。有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往在開始就學(xué)會(huì)有目的得“推”,，如在新生軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生很容易暴露出種種獨(dú)立生活的不足,，如果適時(shí)得偷懶反而容易取得學(xué)生的感激,，理解班主任的工作,。如剛開始時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)缺皮帶，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要,，如果每次都給,，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮,，一切都坦然接受,，且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法,，沒有的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé),，到操場被教官實(shí)施小處罰：站軍姿、被罰跑等,，裝作不知道,，其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)該的,。而后來在學(xué)生自己確實(shí)無過錯(cuò)丟東西或不能找到著裝而感到緊張時(shí),，幫助他們找或縫補(bǔ)等，他們便學(xué)會(huì)感激,，心里就愿意與班主任接近,，知道很多事情應(yīng)該由他們自己去做，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情,，這種愛而不溺的方式容易拉進(jìn)與學(xué)生的距離(注意：在學(xué)生生病或發(fā)生危險(xiǎn)的事情時(shí)刻絕不能實(shí)施這種推術(shù),，而應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷采取措施)在今后的管理時(shí)就得心應(yīng)手。

三,、處理好理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級(jí),，學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教育理念,，可謂摩拳擦掌,，雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后,，學(xué)生的許多行為,、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育,，第二次還能屏住氣,，第三次第四次就不那么有耐心了,，新班主任感到困惑的是對(duì)于同一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止，面對(duì)這樣的學(xué)生,，才發(fā)現(xiàn)平時(shí)積累的那么多的班級(jí)管理理論毫無用武之地了,。在不斷地忍耐.說理無效的情況下，終于爆發(fā)了,。而此時(shí)有些調(diào)皮學(xué)生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感,，不感到任何愧疚。其實(shí)調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度,，不斷地與以往的班主任比較,。新班主任不必一直關(guān)注班級(jí)每個(gè)學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則問題堅(jiān)決說“不”,，不留給學(xué)生任何幻想,，而對(duì)一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學(xué)生還無動(dòng)于衷,，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松,，用行話說那就是不斷用學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰自己，對(duì)自己的身心造成極大傷害,。對(duì)于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂的學(xué)生,，班主任完全可以進(jìn)行“以不變應(yīng)萬變”，短期內(nèi)不理他,，讓他自己覺著無趣,，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個(gè)角落，我們不是圣人,，也不能把工作看得太絕對(duì),，在當(dāng)今浮躁的社會(huì)，不可能解決因某些社會(huì)問題而導(dǎo)致的教育問題,。我們的生活不全部是工作,、學(xué)生，還有自己的時(shí)空和內(nèi)容,，我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人,，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己,。一個(gè)成功的班主任往往會(huì)善待自己的學(xué)生,，其實(shí)就是善待自己。

四,、改善表達(dá)方式,，處理特殊學(xué)生

在班級(jí)管理中，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對(duì)學(xué)生處理方式,，雖然說忠言逆耳總是情,，但是現(xiàn)在獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子對(duì)于一些威脅和埋怨式的批評(píng),，學(xué)生很難感到老師的關(guān)心，所以不會(huì)真心接受,，也就不會(huì)積極改正,，批評(píng)就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈,，心理就會(huì)失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒,。例如學(xué)生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對(duì)他說：“你怎么又在教室拍球，說了多少次了真是不長記性,?！边@雖然本意是為他著想,，希望他中午能好好休息,，可學(xué)生聽似乎老師在刻意批評(píng)甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒。如果換一種說法;“你一直很為大家著想,，馬上午休了看這樣是否合適啊?”他馬上意識(shí)到這樣會(huì)招致同學(xué)不滿,，喪失他的威信，老師是為他著想就比較容易接受了,。平時(shí)還會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生希望用自己的另類行為來引起老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)注,，如果老師對(duì)他處理不當(dāng)很容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”,，同時(shí)也會(huì)激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài),。這樣班主任的工作就非常被動(dòng)了。對(duì)于這樣的學(xué)生,，班主任可以把他平時(shí)的挑釁采取不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動(dòng)的同學(xué)的思想工作,，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還不識(shí)趣,，就有必要在到達(dá)一定時(shí)機(jī)將他種種 “罪況”一一列出狠算一次,，然后給他留個(gè)挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子,，一般情況下這類學(xué)生不僅不會(huì)再犯還通常會(huì)心存感激之心,，會(huì)積極協(xié)同老師做好工作。

班主任對(duì)全體學(xué)生的要做到：偏愛后進(jìn)生,，厚愛特殊生,，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生,。

五,、士氣要激勵(lì)、問題要預(yù)防

班主任在管理班級(jí)時(shí),，對(duì)于學(xué)生易出現(xiàn),，可能出現(xiàn)的問題要提前告知,，同時(shí)提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生,，同時(shí)事后處理有些問題就有根有據(jù)學(xué)生會(huì)心服口服,，一些切實(shí)的要求可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在高一新生入學(xué)初,，首先送幾句激勵(lì)語言做班主任寄語,，激勵(lì)學(xué)生。我給學(xué)生的寄語有“知識(shí)改變命運(yùn),，學(xué)習(xí)重在理解,，細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分,?！比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問題。例如,，許多家長在假期給學(xué)生放松時(shí)買了些電子娛樂產(chǎn)品,，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的，要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來;在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理,。這樣班級(jí)在管理中問題就少,，班主任也落得輕松。

當(dāng)然管理班級(jí)是非常復(fù)雜的事情不是靠班級(jí)學(xué)校量化機(jī)制就能解決一切問題,，班主任要在瑣碎的班級(jí)管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己,，學(xué)會(huì)熱愛與寬容，保持樂觀心態(tài),，感染學(xué)生,，同時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)自己，做心情的主人,。最后用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人,，教師會(huì)有許多煩惱;把孩子當(dāng)作敵人，教師會(huì)有許多憤怒;把孩子當(dāng)作孩子,，教師則會(huì)有很多樂趣,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初二五班的班主任?；厥捉鼉赡甑膸О嘟?jīng)歷,，有辛酸，有淚水,，也有歡笑,。兩年的時(shí)間，我收獲了一筆寶貴的人生財(cái)富,。我從一本書上看到,，老師分四種類型：智慧愛心型,，愛心操勞型，操勞良心型,，良心應(yīng)付型,。班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任,。從擔(dān)任班主任工作以來,，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。

那天下午課間空,，有學(xué)生來報(bào)告說,，學(xué)校突然停水，同學(xué)們沒有水喝,。問我能不能去學(xué)校商店買礦泉水?？紤]到實(shí)際情況,，我允許同學(xué)們買礦泉水,，但不能買零食與飲料,。同學(xué)們深知吃零食的危害，在這一點(diǎn)上我還是比較放心的,。為了了解學(xué)生們的情況,，我到教室隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到裴圣聰同學(xué)拎著一大提礦泉水向教室走來,。他開始向同學(xué)們分發(fā),，同學(xué)們都不好意思要，半推半掩,，不敢去接,。我說既然裴圣聰同學(xué)已經(jīng)買來了,，大家要接受裴圣聰?shù)暮靡狻＝又?，有同學(xué)接受了裴圣聰?shù)暮靡?。但是接下來發(fā)生的一幕卻讓我著實(shí)感到震驚。張圣騰同學(xué)一手接過礦泉水,，一手拿著一元錢往裴圣聰同學(xué)的手中塞,。這一刻，我看到了學(xué)生的純真,。我把剛看到的這一幕講給同學(xué)們聽,，并談了我的感受。在下午上課的時(shí)候,，我來到教室,，看到了讓我更為震驚的一幕，我發(fā)現(xiàn)裴圣聰?shù)淖雷由隙褲M了零錢,，一元的,、五角的。一樁小事讓我越發(fā)覺得學(xué)生們的可愛懂事,，作為班主任的我,，職業(yè)幸福感油然而生。

“近朱者赤,，近墨者黑”,，這句話深刻地說明了環(huán)境之于人的影響。這對(duì)于初中階段的學(xué)生尤為重要,。為此,，我們?cè)O(shè)立了知識(shí)窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí),、創(chuàng)作的黑板報(bào)展示出來,，以擴(kuò)展同學(xué)們的視野。光榮榜的設(shè)立,，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長,。通過這些項(xiàng)目的設(shè)立,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受,，而且得到文化的熏陶,。

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟,，就沒有情感,。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我,，理解我。作為一名教師,，要做到“知己知彼”,，只有做到了解自己、讀懂學(xué)生才能獲得職業(yè)幸福感,。教師要認(rèn)識(shí)到老師之于學(xué)生的重要意義,，老師要用微笑取得學(xué)生的信任。張渝鴻教授曾說的一句話讓我受益匪淺,，“不想擁抱孩子就不要碰孩子”,。老師要拿出一顆仁愛之心去擁抱學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛,。

周記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道。讓學(xué)生把想對(duì)老師說的話寫在周記中,，便于我了解他們的內(nèi)心世界并及時(shí)做出指導(dǎo),。每個(gè)周末我都會(huì)讓學(xué)生交一篇周記，我在學(xué)生的周記上認(rèn)真地寫上評(píng)語?，F(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流。我們班有位學(xué)生,，在日記中向我吐露自己的苦衷，說自己很孤獨(dú),，特別渴望有一位好朋友,。經(jīng)了解，該生生性孤僻,，同學(xué)們有意疏遠(yuǎn)她,。了解到此情況后，我及時(shí)開導(dǎo)這學(xué)生,，引導(dǎo)她處理好與同學(xué)的關(guān)系,，并要求班委在生活中多給予她幫助。另外,，在日常生活中,，我多以朋友自居，和學(xué)生談心,，讓學(xué)生知道我是愛他們的,。無論我怎么做,，都是為了他們好。這樣,，良好師生關(guān)系的確立,，使我?guī)О嘧兊锰貏e輕松

在上學(xué)期，我班確立了“博學(xué)篤志,、尚美健行,、自強(qiáng)不息、厚德載物”的十六字班訓(xùn),，指明了我們班的奮斗目標(biāo),。經(jīng)過長期地努力，初二五班取得的成績讓作為班主任的我倍感欣慰,。從入學(xué)以來,，每次考試總分平均分均為第一名，優(yōu)秀率達(dá)66.7%,，及格率97.6%,。

教育是用生命影響生命的過程，教育是讓學(xué)生發(fā)生變化的過程,，教育就是讓每一位學(xué)生抬起頭來走路,，教育就是讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。教育就是讓學(xué)生成為自信自強(qiáng)的學(xué)生,，永不言敗的學(xué)生,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇九

我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,，感覺心里的壓力很大,。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

1,、 營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。"沒有愛就沒有教育",，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理,?！坝H其師，信其道”,，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時(shí),，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育,。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合,。在我們共同努力下,，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí),。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),，既做組織者，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親",。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列,，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。 2,、制定一套人性化班級(jí)管理制度,，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，減少懲治手段,，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,，可先提醒、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”,、“分層”合作

初中的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。

當(dāng)然,，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信,、專注,、條件。自信,，是做好任何工作的前提,，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),，最終達(dá)到目的。例如,，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績?cè)絹碓胶谩?，考前默念“這次考試一定能”等,，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策,。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法,，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心,，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施,。

我的工作還有許多疏漏和不足之處,，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn)。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步,，考進(jìn)理想的高中,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十

今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到,，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,，繁忙的。會(huì)讓你煩惱,，連做夢(mèng)也夢(mèng)見孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂,，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的,。

我們的總體情況有些特殊,，是由原來的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出,，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,。針對(duì)這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理,、樹立良好班風(fēng),、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做了大量工作,。

一,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,，個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,，同時(shí)部分學(xué)生來到國際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),，自控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),，思想上有波動(dòng),。針對(duì)這些問題，我經(jīng)常利用班會(huì),、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說法,、全班整體教育等方式,，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,，做好記錄,，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn),。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,。增強(qiáng)集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)向上,、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,，全班同學(xué)通力合作,，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)第二名的好成績,。同時(shí)圣誕義賣,、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動(dòng)中都有上佳表現(xiàn),。

二,、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

要組織一個(gè)成功的班級(jí),，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng),、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前,，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部,，事實(shí)證明,，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手,。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法,。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三,、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績比較重視,，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明,，無心向?qū)W,。針對(duì)這些情況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助,，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績,。

四、處理好師生關(guān)系,，加強(qiáng)家校聯(lián)系

做班主任前,，我就深深知道，要做好學(xué)生工作,，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心,。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛,，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個(gè)性,。如何融入他們的圈子,，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,，是我一直思考和努力的,。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生,，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài),。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，多和家長電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè),，給孩子鼓勵(lì),，同時(shí)也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,，將班級(jí)工作做的更完善,。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多,，有煩惱和痛苦的時(shí)候,，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持,，感激之情不是只字言語可以表達(dá),，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己：不求盡如人意,，但求無愧我心,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十一

班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),，對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義,。通過多種途徑,，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神,，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn),?！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育,。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外,，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說的教書育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,，感觸頗多,。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一,、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者,。

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙,，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心,，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,，幫助后進(jìn)生,，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜,，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二,、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生,。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,，那么他是一個(gè)好教師,，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么,，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師,?！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào),。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛,，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人,。在與學(xué)生的相處過程中,，既要把他們當(dāng)學(xué)生,，更要把他們當(dāng)朋友。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人,，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好,，只要品行好,，也是好學(xué)生,。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的,。作為班主任,，在班級(jí)管理中,，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我們要精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,，因?yàn)榛A(chǔ)差,，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他,，父親又長年在外打工,，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教,。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天,，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán),。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他,，指導(dǎo)他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,。”這令他感到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后，大家都熱情地幫助他,，我也時(shí)時(shí)提醒他,，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的美好境界,。

三,、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心

作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛心,，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高,，差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助，而中等生一般成績平平,，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生,，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求,。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,，那就不可能有教育,。”教師要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格,。

通過培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改,，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表才學(xué)識(shí),，作為班主任，德,、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,，只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛,，愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，需要寬容處一定要寬容,。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的，熱情的,。例如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等,。總之,，一個(gè)班主任,，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力,。

這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師,，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,，冬去春來,，不斷的更新，不斷的換屆,。需要有耐心,，有毅力做好自己的班主任工作。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十二

一,、制定班紀(jì)文明公約,、安全文明公約,，抓好班級(jí)常規(guī)管理。

以前也制定過班紀(jì)文明公約,，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),，也制定了安全文明公約,。制定 以后，在班上宣讀,，宣講,，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清,。宣講完成之后,，再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒,。事實(shí)證明,，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,，比以前有了大幅度的減少,。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果,。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來,，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果,。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新,。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,，起到了很好的宣傳教育的作用。

三,、進(jìn)行衛(wèi)生改革,，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用,。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后,，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制,。每一周的值周成績由學(xué)生會(huì)公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名,，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期,，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),，這時(shí)也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力,，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

四,、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作,。

本學(xué)期，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,，而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了,。為了做好提前錄取的工作，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,，掌握了部分學(xué)生的情況,，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí),，在正式確定錄取之前,，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時(shí),，對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生,，我也及時(shí)地做好他們的思想工作，使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí),。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務(wù),。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處,，但我會(huì)盡我最大的努力,，在以后的工作中把工作做得更好!

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十三

愛，改變一個(gè)孩子,，挽救一個(gè)家庭 各位老師下午好!站在這兒,，我倍感驕傲。我驕傲,，是因?yàn)槲矣羞@么好的機(jī)會(huì)站在這里;我驕傲,，是因?yàn)槲夷芎透魑焕蠋煼窒硪粋€(gè)值得我驕傲的一個(gè)故事。 每逢過年,，我都會(huì)接到一家三個(gè)人的電話,。孩子說：“老班，我拿獎(jiǎng)學(xué)金了!”爸爸說：“老師,，豪豪真的長大了,，都給我從他學(xué)校那帶煙回來了?！蹦棠陶f：“丫頭,，多虧你了，我們的家像個(gè)家了,?！彪m然話語樸實(shí)，但我知道這是他們惦記這我呢,，心里總是暖暖的,。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生，叫豪,?；叵氘?dāng)年，豪是以為臟兮兮,，行為孤僻的孩子,。每兩周回來辦公室打電話向其父親要錢：“我沒錢了，快打200塊過來!”“這次怎么還不打錢過來啊,，你想餓死我啊?”諸如此類的話,，我聽在耳里，難受在心里,。豪怎么會(huì)對(duì)自己的父親如此無禮?怎么辦?想幫助他,，卻無從下手,，顯然單純的地說教對(duì)這孩子已經(jīng)行不通了……無意間看到一句話：愛可以融化堅(jiān)冰,。對(duì),，我何不用愛去感化豪呢? 當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪,，很快從豪的家人、同學(xué)及初中班主任那兒，我得知，豪很少與人溝通，從小媽媽與爸爸因?yàn)楦星椴缓想x家出走,，有年邁多病的奶奶一手帶大,，父親常年在外打工，家境貧寒,，豪視父如仇。了解了這些之后，我開始走近豪。

第一步 現(xiàn)身說法,，取得信任

與之多次聊天后,，我有意無意地聊著自己的煩惱,，爸媽吵架，爸爸脾氣暴躁等,。(當(dāng)然這也是事實(shí))從他的眼睛里,，我看到了一股殺氣,，全是仇恨?！霸趺戳?同情老師了吧?”我見機(jī)問他,。它沉默了許久之后說：“老師其實(shí)我比你慘得多了?！焙篮鴾I道出了他如何被同伴欺負(fù);如何孤獨(dú)害怕:如何恨自己的父親,。我也跟著流淚了,，當(dāng)時(shí)我感到自己的責(zé)任更大了,。很明顯，豪開始信任我了,，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二步 溝通家長 取得合力

重點(diǎn)是做其父親的工作。由于常年在外,，父子極少溝通,，矛盾不斷加大，多次話訪后,，豪的父親終于意識(shí)到自己的不足和問題的嚴(yán)重性,，最終愿意和我合作。雖然過程比較艱辛,，但我知道我的目標(biāo)只有一個(gè)：就是幫豪放下仇恨,，還他一個(gè)健康快樂的成長!

第三步 細(xì)致觀察 把握教育契機(jī)

一個(gè)從小缺少父愛母愛的孩子，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦,、復(fù)雜,、漫長的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他,。當(dāng)他身上有股異味時(shí)，我會(huì)為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時(shí),，我會(huì)為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因?yàn)槟棠躺「械綗o助時(shí),，我會(huì)利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛,，讓奇跡出現(xiàn)了。冰山開始融化,，豪的心暖過來了,。隨著豪父親對(duì)他的關(guān)心也日益增多，豪慢慢地變了,，學(xué)會(huì)了寬容,，學(xué)會(huì)了去愛。

很慶幸自己的堅(jiān)持,，豪的一家有了陽光!從此更堅(jiān)定了我用愛去完成我的教育使命的信念!

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十四

班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),，對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑,，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)?！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,，進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外,，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人,。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多,。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一,、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。

班主任除了自己的教學(xué)工作外,，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙,，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,，沒有進(jìn)取心,，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,，幫助后進(jìn)生,，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜,，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二,、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生。

沒有愛就沒有教育,，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛,，那么,，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,，他就是一個(gè)完美的教師,。”愛學(xué)生是教師的職責(zé),，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào),。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的,、對(duì)生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人,。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生,，更要把他們當(dāng)朋友。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人,，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),，如果學(xué)習(xí)盡力了,，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好,，也是好學(xué)生,。

眾所周知,，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的,。作為班主任,，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中，我們要精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。就說我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差,，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他,，父親又長年在外打工，長期不在家,，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天,，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話,，這么愛笑,，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,。”這令他感到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他,，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生,，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美好境界,。

三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心

作為教師對(duì)待學(xué)生,，首先要有愛心,，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異,，需要提高,，差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助,，而中等生一般成績平平,，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意,，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生,，因此,，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀,、他的品德,、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”你希望你的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求,。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格,。

通過培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀(jì)的今天,，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。新課改,，我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí),，作為班主任，德,、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,，只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容,，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容,。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的,，熱情的。例如,，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等,?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力,。

這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師,，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生,。它就象一年四季，冬去春來,，不斷的更新，不斷的換屆,。需要有耐心,，有毅力做好自己的班主任工作。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十五

著名教育家陶行之先生曾對(duì)教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！苯逃且环N愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母,、家人,、朋友的愛,，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點(diǎn)：無私,。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，同時(shí),，也能使我們的生命變得更加充實(shí),。把這種愛扎根在人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)著自己,，也漸漸地壯大著自己,。作為班主任，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實(shí)踐中獲得成功,。

一,、案例背景：

以前教過一個(gè)學(xué)生，名叫,，這個(gè)孩子脾氣暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆,，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，思想很不集中,，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)他人喜歡,、父母喜歡、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”,。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休。

二,、事情的經(jīng)過：

有一次在課堂上，見不愛學(xué)習(xí)的很難得地高高舉起了小手,，我立刻請(qǐng)他作答，當(dāng)時(shí)他可能是有些緊張,，在回答時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的，結(jié)果班上另一個(gè)同學(xué)田佳巖當(dāng)場笑出聲來,。我還沒來得及作出反應(yīng),，只聽氣勢洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑!”田佳巖頓時(shí)止住了笑，可并未就此罷休,，他立刻“氣炸了”,，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門口,，甩門而出。見此情景,，全班同學(xué)都愣住了,。當(dāng)時(shí)我迅速做出判斷,，首先要保證學(xué)生們正常上課,，其次為了確保安全,，要立刻把找回來。于是我立即追出門外,，叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時(shí)間,，如果因?yàn)樗木壒识⒄`了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜,。也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的“公敵”,，默默地跟著我回到了教室。在接下來的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂,，卻始終沒有冷靜下來，一會(huì)兒踢桌子,，一會(huì)兒撕練習(xí)本,。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課,，對(duì)采取了冷處理的方式。

下課了,，我發(fā)現(xiàn)仍然沒有“消氣”,，因此先把田佳巖找來，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育,，田佳巖也表示已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并愿意向道歉。又過了幾節(jié)課,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來后,，便將他找來談話。他一進(jìn)辦公室便低著個(gè)頭看地板,，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備，而且打算一如既往地“虛心接受,，屢教不改”。于是我決定換一種方式：我拉住雙手,，告訴他老師遇到類似的情況是會(huì)和他一樣不高興、很生氣,，對(duì)剛才的生氣表示理解。聽到我這樣說,，眼神“亮”了起來,，他抬起頭注視我，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀”這時(shí)我知道,，我已經(jīng)取得對(duì)我的一份信任,，拉近我們的距離。于是,，我認(rèn)真地做起了“傾聽者”，耐心地聽把話說完,，并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示贊同。接著,，我以“知心人”的身份與一同分析課堂上的做法，讓知道他生氣時(shí)的甩門而出,、踢課桌、撕本子等行為對(duì)自己,、對(duì)教學(xué)用品都沒有好處，這樣的生氣并不“合算”,，同時(shí)告訴他“合算”的、我喜歡的做法是：讓老師批評(píng)田佳巖,，自己可以生氣但不做傷害自己身體、破壞教學(xué)用品的行為,。見聽得很認(rèn)真，并認(rèn)同我的分析,，我再以老師的身份告訴他對(duì)于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡，學(xué)校的校規(guī)也不允許,，同時(shí)告訴我相信今后如果再遇到類似的情況一定會(huì)采取“合算”的我喜歡的方式來處理問題，真誠地點(diǎn)著頭,，以向我保證著,。然后，回歸事件本身,，在談話中鼓勵(lì)寬容、大度,，原諒田佳巖的錯(cuò)誤，并適時(shí)讓田佳巖當(dāng)面道歉,，使寬容落實(shí)在行動(dòng)上。在化解了與田佳巖的矛盾后,，我在班中進(jìn)行了教育，表揚(yáng)舉手發(fā)言、熱愛學(xué)習(xí)以及寬容大度,、虛心改正，也表揚(yáng)田佳巖的知錯(cuò)就改,、真誠道歉，使全班同學(xué)都受到教育的同時(shí)見證“后進(jìn)生”進(jìn)步,、期待他的下一個(gè)進(jìn)步。

三,、個(gè)案分析

家庭教育方式的不當(dāng)、自身的性格特點(diǎn),、學(xué)校教育不夠完善等原因，使成為了“后進(jìn)生”,。有鑒于此，我認(rèn)為可以從對(duì)本人的引導(dǎo),、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的配合,、對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),，加以幫助。同時(shí),，對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路，找準(zhǔn)方法,。

在本事件中，我冷靜思考，迅速反應(yīng),，在保證課堂教學(xué)的前提下，以冷處理的方式給予冷靜下來的時(shí)間,，然后另尋時(shí)機(jī)與他進(jìn)行談心交流。對(duì)于此事,，盡管我很生氣，并知道該事件對(duì)班級(jí)學(xué)生有著很大的負(fù)面影響,，但為了更好地使轉(zhuǎn)變問題行為，我安奈自身情緒,，以溫和的口吻、親切的話語,、換位思考的方式換取對(duì)我的信任,、排除對(duì)老師的對(duì)立情緒,。同時(shí),，給予充分的時(shí)間、付出真心的情感,，在談話中讓認(rèn)識(shí)自身行為的不正確、了解正確的做法，并調(diào)動(dòng)情緒來原諒田佳巖,、并保證下不為例,。之后，我再對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，一方面讓學(xué)生對(duì)與田佳巖各自錯(cuò)誤行為引以為戒，一方面見證兩位同學(xué)的用于認(rèn)錯(cuò)與知錯(cuò)就改,。放學(xué)后,，我也及時(shí)與家長聯(lián)系,，由于家庭教育對(duì)問題行為也起到了極其重要的作用,，因此，放學(xué)后,，我與家長反饋了事情的經(jīng)過，在反饋的過程中,，我放下老師的身份，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對(duì)擔(dān)憂,，消除家長對(duì)我的警戒心理,。在博取家長對(duì)我處理該事件的方法的認(rèn)同后，我努力爭取家長也就此事對(duì)稍加教育,，博取家長對(duì)我工作的支持，爭取家校教育的配合,，促使轉(zhuǎn)變。使對(duì)教育與轉(zhuǎn)變更有成效,。

四、案例解析

1,、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

在教育過程中，我們教師應(yīng)該相信后進(jìn)生同樣具有良好的本質(zhì),，并相信通過自己的愛心與堅(jiān)持，“后進(jìn)生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變,。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對(duì)“后進(jìn)生”,，并努力尋求恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生，幫助其漸漸轉(zhuǎn)變,。在引導(dǎo)教育“后進(jìn)生”的過程中，教師一定會(huì)遇到“碰壁”的情況,，但我們不能失去信心，不要放棄轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”的信念,，事實(shí)已經(jīng)證實(shí)：信心是基礎(chǔ)，信心不會(huì)枉費(fèi),。在教育過程中我是通過尋找孩子閃光點(diǎn)做文章，但是這個(gè)小家伙每天竟一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到,，無奈，我只好說謊,。一天早自習(xí)，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)這個(gè)孩子說：“老師昨天聽你媽媽說,，你吃蘋果時(shí)還能想著給媽媽，真是孝順的孩子,，老師就喜歡孝順的孩子,，更相信孝順的孩子會(huì)是遵守紀(jì)律的孩子,?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容，我一看有門,，在數(shù)學(xué)課后，我又悄悄地對(duì)表現(xiàn)和平時(shí)沒多大變化的他說：“老師看到你這節(jié)課,，比以前聽課認(rèn)真了許多，要是你以后課上能回答對(duì)一個(gè)問題老師就給你發(fā)顆五角星,，加油啊孩子?！彼吘故呛⒆樱豢渚透吲d了,，連續(xù)兩次善意的謊言,，他有了一點(diǎn)改變,，于是我就經(jīng)常夸他,，經(jīng)常以朋友的口氣和他談心，還降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星,，孩子漸漸地開始學(xué)本分了，后來還主動(dòng)要求晚上留下來讓我考他詞,，他說他想得個(gè)大獎(jiǎng)狀回家，我則不失時(shí)機(jī)地向他提出更高要求,，讓他幫助別人,，為班級(jí)做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,，增強(qiáng)了他的自信心,，讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高,。

2,、師生關(guān)愛是秘訣

在班級(jí)教育中“后進(jìn)生”其實(shí)是“弱勢群體”,，他們需要教師更多的關(guān)愛。關(guān)心他們,，多交流思想，做他們的知心好友;寬容地面對(duì)每一次“問題行為”的反復(fù),，用真心感化學(xué)生的心靈。當(dāng)“后進(jìn)生”出現(xiàn)“問題行為”的時(shí)候,，多采用換位思考,、“心靈感應(yīng)”，給予一份理解,、一份同情。我們都知道教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對(duì)于這樣的后進(jìn)生,，我放下架子親近他，對(duì)他敞開心扉,，并以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。“動(dòng)之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用真情去感化他,，用道理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤,。對(duì)待,，我沒有直接批評(píng)他,，而是與他從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任,，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活;讓他在學(xué)習(xí)、生活中體會(huì)到更多的快樂,，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

3,、耐心與家長是關(guān)鍵

在對(duì)“后進(jìn)生”的教育中,，我們要堅(jiān)定信念，給予充分的時(shí)間和精力,。無論是對(duì)“后進(jìn)生”，還是對(duì)班級(jí)學(xué)生,、對(duì)家長,，耐心，能換來學(xué)生對(duì)我們的信任,，耐心,，能把事件妥善地解決,，耐心,，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互交流在家里,、學(xué)校的表現(xiàn)。我和家長達(dá)成共識(shí),，齊抓共管，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了,，課堂上我不時(shí)的就到他的身邊，經(jīng)常提問他,，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他談心,，然后和家長互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況,，表揚(yáng)已經(jīng)有的進(jìn)步,，共同交換需繼續(xù)督促的事項(xiàng)，開學(xué)差不多兩個(gè)月了,，在學(xué)校和家庭的共同教育下，孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多,。相信他會(huì)有更大進(jìn)步的!

我想,，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌?dòng)力,，對(duì)學(xué)生的熱愛,、理解、尊重,，是教育成功必不可少的條件。對(duì)“后進(jìn)生”更要講究愛的情感,、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂,。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來,。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心,、愛心、耐心,，抓住每個(gè)教育契機(jī)，認(rèn)真,、努力、妥善地把握它,，“后進(jìn)生”的一定不只是夢(mèng)想!

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十六

本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃,、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃，并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作,。具體如下：

一、統(tǒng)一思想,，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造,。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生,。首先，我凡事身體力行，表里如一,，言行一致,，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開年段教師座談會(huì),，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論,、新形式,，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道,。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。再次,，積極配合學(xué)校的工作要求,，根據(jù)每一位教師的能力,、興趣等,，盡可能地創(chuàng)造條件,，發(fā)揮每位教師的聰明才智,。第三，工作上的決策,，通過各種民主方式,，請(qǐng)教師參與,，征求教師的建議和意見,，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,。第四,，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì),，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心,、互相幫助的良好氛圍。以上做法,，使全年段同心協(xié)力，心往一處想,，勁往一處使,，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù),。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識(shí),。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象,。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組,，定期、不定期地開展教研活動(dòng),，特別是“月考、期中考試,、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏,，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試,，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況,，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況,，掌握新動(dòng)向,，研究新問題,，制定新方案，拿出新辦法,，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓,。

三,、面向全體學(xué)生,，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系,。

本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系,，從而大大增強(qiáng)了社會(huì)教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面,，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式,，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。本學(xué)期我們分別在期初,、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會(huì);每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會(huì);班主任主動(dòng)同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系,。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任教師對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中,、優(yōu)生進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人;年段或班級(jí)每月必分別召開一次優(yōu),、中、差和座談會(huì);等等,。以上措施的實(shí)行已見成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓,，獲得學(xué)校和社會(huì)家長的好評(píng)。

四,、開展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì),、以及“紀(jì)念一二九愛國運(yùn)動(dòng)歌詠比賽”等活動(dòng)，同時(shí)還配合各科備課級(jí)開展了許多小型即興式比賽,，寓教于樂;等等。采用“走出去”,、“請(qǐng)進(jìn)來”的方式開展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展,，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界,，學(xué)以致用;同時(shí)也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育,、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀,、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果,。

回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作,。從總體上看,，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,，一學(xué)期來，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,，反之，年段的良好風(fēng)氣,，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高,，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保保障,。

但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足,，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問題：1,、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),。3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室,、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,。4、沿須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討,。針對(duì)這些不足,，在今后的工作中,，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，并自覺運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法研究新情況,，解決新問題，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新。2,、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù),，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高,。3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談,，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假,，急功近利的不良風(fēng)氣。4,、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè),，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善,，做好工作,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十七

有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位,。教書生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭,，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索,，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任,，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞,，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我,，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量,。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

一,、一期限來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘,、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,，鼓勵(lì)他們要大膽工作,，有要嚴(yán)格要求,，注意工作方法,。我還定期開班干會(huì),，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好,、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法,，幫助他們提高工作能力。

2,、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通,。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3,、加強(qiáng)與家長的溝通,。

我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作,。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,，有時(shí)邀請(qǐng)家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí),、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二,、心得體會(huì)：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒,、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向,。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志,。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體,。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感,。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體,，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí),，但我相信這樣的班級(jí),，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心,，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了,，也會(huì)自豪的說：我是二(3)班的,。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì),，要有競爭精神,，跟其他班競賽。慢慢的,，一個(gè)班就組合起來了,。

(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力,，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì),、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié),。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作,，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子,，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情,，陪檢錄、拿水等一些需要,，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動(dòng)員打氣,，我真為他們而感動(dòng),。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí),，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸,，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高,。一分耕耘,，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作,，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少,，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感,、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴,。

初中班主任教育案例博客 初中班主任教育案例篇十八

8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺,。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成,，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子,，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力,，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育,。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親,、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性,、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲,，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。

三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長,，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力,，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己,。

比如說，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn),。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理,，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

四,、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響,。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí),，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論,，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),，必備的教育學(xué)科知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等,。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求,。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí),。3、慧眼識(shí)人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

五、用愛心激發(fā)工作的熱情,，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先,，熱愛班主任工作,。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛,，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。

其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛,，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,，他就是個(gè)完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之,，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花,，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì),，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上,。