人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

初三下學期語文教師工作計劃篇一

x月初完成九年級下冊1,、3,、4、5四個單元的新課教學,。

二,、分冊復習(用時x周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：

1、課文的字,、詞,。

2、掌握其它文學體裁的常識,，如散文,、小說。

3,、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

三、專題復習(x月中旬和x月初共x周)

(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類,，進行專題復習(大概用時x周)

1、古詩文專題復習(x周),。

2,、記敘文專題復習(尤其是小說)。

3,、說明文專題復習,。

4、議論文專題復習,。

5,、語言運用其他專項練習。

(二)作文訓練(x周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,，引導學生分析,，從審題立意、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向，提高學生的寫作能力,。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

四、模擬沖刺及模擬考試(x月x周時間)

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質,，沉著應考,。訓練時把握好題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

五、猜題,、押題(x月余時)

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

(一)突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

(二)功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張,，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,，要特別注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

(三)不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試,。

2、在教學中,，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文。

(四)教會學生學會分析歸納的能力

在教學中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

(五)沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

初三下學期語文教師工作計劃篇二

炎炎夏日已過去,，轉眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學期，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌,，本學期我將繼續(xù)帶領xx班學生開始學習。這個學期,，在經(jīng)過了x年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

一,、學情分析

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在20xx中考中取得理想的成績,。

二、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了xx篇課文,，其中教讀課文xx篇，自讀課文xx篇,，共分為x個單元,，每個單元一個主題,。

三、教學目標

一,、學習課程標準,，轉變教學觀念。新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的,，轉變教學觀念，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

六、加強作文指導,，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

七,、精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

八,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

四,、教學要求

本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發(fā)點,，繼續(xù)深化語文課堂教學改革,。

1.備課：

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同,，再對照教參書,、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié),，針對教學中學生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預設，教師心中要有應急方案,。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法、還要備學生,。

2.上課：

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式，取而代之的是自主,、合作,、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,，本學期我將給予學生大量閱讀時,，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,，讓學生真正學懂、學透,、學有所得,。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯,、學生拓展擴寫,、學生自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式,，以學生自主學習,、自主提問,、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問題,，學生自我心得體會等方式授課,。

3.作業(yè)：

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè),，對于c、d類學生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a、b類學生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓練,，口語交際訓練等。對于練習冊,，則選取有價值的習題來做,，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。

4.考試：

本學期考試,，除學校統(tǒng)一布置的月考,、期中、期末考試外,，我還將不定期出題測試,。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況,，并根據(jù)學習成績來調(diào)整教學方式、授課方式,、授課進度等,。

(一)關于閱讀：

1、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找,，挑選資料，用好資料,，不做無用功,，講效率，講實效,。

2,、課堂盡量少講,，加強誦讀，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè),，會注音、默寫,。

3,、關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙,。b.揣摩品味,，領悟語言精髓。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣,。d.強化實踐，增進運用習慣,。

(二)關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫。

2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法,。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究,，摸索,，積累。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1,、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

2,、完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

總之,，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。