無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

識貨篇一

2、仔細(xì)觀察圖畫,，借助圖上描繪的事物,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，認(rèn)識各種昆蟲，理解所學(xué)詞語,。

3,、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,、自主學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)重難點：誦讀課文，學(xué)會生字,，正確書寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片,、掛圖等。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題,。

師：咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋，來,，讓我們做做頭腦體操——猜謎語,。希望每一個小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答,。好,，現(xiàn)在開始。

師：身穿花衣愛打扮,，美麗翅膀光閃閃,，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡,。

生：蝴蝶,。

師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶,。

師：猜對啦,！

師：繼續(xù)聽。

師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地,，近看黑驢忙運米,，成群結(jié)隊來工作，團結(jié)力量爭第一,。

生：螞蟻,。

（出示圖片：螞蟻。）

師：看,，又猜對了,。

師：大家猜的又對又快，蝴蝶,、螞蟻都是——昆蟲,。出示詞卡：昆蟲。

（學(xué)生齊讀）

師：今天,，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識字4,。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

（出示課題：識字4）

二,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、出示課件小火車,。

師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了,，螞蟻列車長要考考大家，每一個小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞,，小火車會開得更快的,，大家有沒有信心,？生：有。

2,、師：好,，各小組長帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞,，做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在開始。

（組長起立出示生詞卡片帶讀）

3,、全班“開火車”讀生詞,。

師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦,。

師：小小火車開起來,；

生：開起來，開起來,；

師：第一小組帶頭開,；

師：小小火車?yán)^續(xù)開；

生：轟隆,，轟?。?/p>

師：第三小組接著開,；

師：小小火車加油開,；最后大家一齊開。我們的火車到站了,。

生：哧——,。

三、看圖學(xué)詞語,。

1,、出示掛圖：

師：看，郊外的景色多美呀,！欣賞一下,，告訴大家，你都看到了什么,？生：我看到了一望無際的田野,，茂盛的樹林，美麗的花叢……

（教師相機出示：田野樹林花叢,。并請學(xué)生領(lǐng)讀詞語兩遍,。）

2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢,。）

師：郊外的景色太美了,，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外,，田野,，樹林，花叢,。

師：老師讀的好嗎,？謝謝大家的鼓勵。老師為什么這樣讀呢,？我一邊讀,，一邊在想像，田野一望無際,，還種著綠油油的莊稼,。領(lǐng)讀兩遍：田野。個別讀,，齊讀,。

師：讀樹林時，你想到了什么,？

生：我想到樹林多么茂密,，一棵挨著一棵。

師：想的太美了,，請你讀一讀,。

生：樹林。

師：大家跟著讀一讀,。

男生讀,，齊讀。

師：“花叢”怎樣讀,？自己想一想,，讀一讀。誰來試一試,，你為什么這樣讀,？

生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗,。

個別讀,，女生讀，齊讀。

師：我們把這3個詞連起來讀一讀,。

集體加上動作有節(jié)奏地朗讀,。

3、看圖,。

師：告訴大家一個秘密,，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎,？請大家翻開課本100頁,，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲,。

（小組活動：找昆蟲,。）

小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓,。

師：來,，和昆蟲朋友打打招呼吧。

學(xué)生齊讀,。

4,、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么,？

先和小伙伴說一說,。（與小伙伴互說昆蟲知識。）

師：誰先來介紹,。

個別簡單介紹昆蟲的相關(guān)知識,，教師相機出示昆蟲圖，并請學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上,，再領(lǐng)讀兩遍,。

生：蝴蝶很美麗，品種很多,，有枯葉蝶,，閃光蝶等，它愛吃花蜜,，小時侯是毛毛蟲,；天牛又叫“水牯牛”,，專愛吸食樹汁,，這樣樹就缺少營養(yǎng)會死的，它是害蟲,；

生：蟋蟀又叫蛐蛐,，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的,；

生：螳螂像握著兩把刀,，吃害蟲，是莊稼的好朋友,；

生：螞蟻勤勞,、團結(jié)，是大力士,；

生：蜻蜓是“除害飛行家”,，吃蚊子等。）

5,、師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。

學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個詞語,。

6,、再看圖：

師：咦，這些孩子在干什么,？

生：他們在觀察螞蟻呢,！

出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍,。

師：他們怎么觀察的,？

生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心,，多認(rèn)真,。

師：這個女孩子在干什么呀？

生：這個女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶,。

師：為了制作標(biāo)本,，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”,。

出示詞卡：采集,。齊讀。

7,、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個詞語,。

師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀察采集昆蟲呢,！

四,、再讀詞。

1,、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣,。

2、師引讀：小朋友們來到郊外，生：觀察,、采集,、昆蟲。

師：郊外景色真美麗,，有——

生：田野,、樹林、花叢,。

師：那兒藏著許多昆蟲,，它們有——

生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3,、齊讀全文,。

五、記字,。

1,、出示課文中的12個詞語。

師：請看,，生詞的拼音不見了,，你會讀嗎？自己先讀讀試一試,。誰會讀,？

（會讀的小朋友一起讀。）

師：讀得真響亮,，真自信,。我們再讀一遍，要讀讀好,。

2師：,、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀,？課件出示12個生字,。

小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

師：大家讀得很好,，我們還要學(xué)寫3個字呢,！

3、課件演示：蟲螞蟻,。

師：你是怎樣記住它們的,？大家可以自學(xué)一下筆順表。

個別書空“蟲”的筆順,。課件演示“蟲”的筆順,，集體書空,。

師：“螞蟻”兩個字怎么記？

生：“螞”左邊是蟲,，右邊是馬,，合起來就是螞。

課件演示,，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些,，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點,。

生：“蟻”左邊是蟲,，右邊是義，合起來就是蟻,。

書空“義”的筆順,。

4、學(xué)生在書上描紅,。

六,、作業(yè)

（1）畫昆蟲。

（3）折昆蟲,。

（4）找昆蟲趣事。

識貨篇二

《識字》第一時教案

“學(xué)程導(dǎo)航”時教學(xué)計劃

主備人:

施教時期xx年

月

日

教學(xué)內(nèi)容

識字

共幾時

第幾時

型

新授

教學(xué)

目標(biāo),、學(xué)會本生字,兩條綠線中的字只識不寫,掌握“了”這個多音字的兩種讀音,認(rèn)識1個新偏旁,。

2、學(xué)會觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。

3,、誦讀詞語,了解夏季的特點,積累詞語。

教學(xué)

重難點

識字寫字,正確流利地朗讀文,理解詞語的意思,。

教學(xué)

資源

,、小黑板

2、臺風(fēng)錄像資料

掛圖

預(yù)習(xí)

設(shè)計,、借助拼音讀正確一類字和二類字,。

2、依據(jù)后筆順表會正確書空一類字,。

3,、能正確、流利地朗讀識字,。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一,、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗說說刮臺風(fēng),、下雷雨的景象,。

2,、觀看錄像,談?wù)効春蟮捏w會。然后結(jié)合實際比較“臺風(fēng),、雷雨”和“春風(fēng),、春雨”的不同。

3,、觀察插圖,說說圖畫的內(nèi)容,。

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀,、自讀詞語,四人小組讀,讀準(zhǔn)字音,。

2、了解“了”的兩個讀音,知道它是個多音字,并且口頭組詞,。

3,、進行擴詞練習(xí),積累詞匯。

三,、誦讀詞串,大膽想象,、邊聽范讀邊小聲跟讀,對老師的朗讀作評價,再與老師比賽讀。

2,、邊讀邊想象事物的形狀,、聲音乃至色彩、味道等,再現(xiàn)插圖場景,讀出情感來,讀出節(jié)奏來,讀出韻味來,。

四,、指導(dǎo)書寫、集體書空

,、自己學(xué)習(xí)生字,。

2、小組討論總結(jié)出最好的記憶方法,再與全班小朋友一起交流,。

3,、描紅,仿寫,能夠認(rèn)真地讀帖。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖,、同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?

2,、播放“臺風(fēng)”的錄像資料,說說“臺風(fēng),、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同?什么季節(jié)會有這樣的景象?

3,、夏天還有許多好吃的水果呢!

觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

二,、檢查情況,指導(dǎo)朗讀

、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音,。

2,、小黑板出示詞語,檢查正音,。

注意“雷”的聲母是l,不要讀成n。

“蟈蟈”和“知了”的第二個字讀輕聲,不要讀成原聲,。

“知了”的“了”是多音字,在這里讀lia,不要讀成le,。

3、“夏,、臺,、桃、瓜”口頭擴詞,。

三,、誦讀詞串,大膽想象

、教師范讀韻文,。

老師讀得怎么樣?誰來與老師比賽讀一讀啊?

2,、指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀。要避免唱讀,、頓讀,。

四、指導(dǎo)書寫,、集體書空,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,記憶生字筆順。重點指導(dǎo)“夏,、梅”的筆順,。

2、說說你是怎樣記住生字的,。

3,、指導(dǎo)寫字,。

4,、集體書空,記住筆順。

五,、本小結(jié)

這節(jié)我們學(xué)會了三個表示天氣情況的詞語,認(rèn)識了三只可愛的小動物,希望小朋友好好掌握,記住它們是什么樣子的,。下節(jié)我們會學(xué)習(xí)一些關(guān)于植物的詞語。

作業(yè)設(shè)計

★完成《習(xí)字冊》上的4個生字,。

★★完成《補充》,、《一一練》1。

★★★依據(jù)插圖用表示氣象的三個詞語寫話,。

識貨篇三

識字5

鹽城市田家炳實驗小學(xué) 劉蘭英

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課8 個生字,。認(rèn)識1個偏旁,。

2,、通過看圖識字寫字，誦讀詞串認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,，理解由生字組成的詞語,。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,，3,、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。

二,、教學(xué)重點,、難點：

整體感知課文，了解冬天的物候特征,，感受冬天雖冷,，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四,、教學(xué)課時 2課時

五、教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,，揭示課題（9:30——9:40）

1、大家都知道一年有四個季節(jié),，你最喜歡哪個季節(jié),，為什么？

2,、大家這么喜歡冬天,，今天就通過識字5走進這個冬季。

3,、板書課題,，讀題（識字5）

二、自學(xué)生字,，初讀課文,。

1、預(yù)習(xí)檢查

（1）借著拼音讀準(zhǔn)字音,。（2）友情提醒讀音的注意點,。（3）口頭組詞。齊讀生字,。

2,、讀詞串

（1）帶拼音讀（分行讀，男女聲讀,，）（2）去掉拼音（開火車讀）

三,、學(xué)習(xí)課文,，理解詞語。（9:40——9:46）

（一）學(xué)習(xí)第一行：寒流 大雪 北風(fēng)

1,、播放錄音,，看圖片：小朋友，豎起耳朵仔細(xì)聽,，睜大眼睛認(rèn)真看,。

2、誰來交流一下,，你聽到了什么,？在這圖上看到了什么？（聽到北風(fēng)呼呼地刮著,，大樹的腰都被刮彎了,，地上白茫茫一片到處都是厚厚的雪。）知道這是什么季節(jié)嗎,？

3,、這冬天可不像秋天那樣是秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了,。知道為什么冬天有時候來得特別得快,，又是這么寒冷嗎？

那是因為在這個季節(jié)常常有一股來自北方西伯利亞的寒冷氣流,，大規(guī)模地自北向南地吹過來,，它一來往往會導(dǎo)致它所經(jīng)過的地方有10攝氏度的降溫，最低溫度只有5攝氏度,，這股寒冷的氣流就叫寒流,，（教學(xué) 領(lǐng)讀

寒流（寒冷的氣流，又叫寒潮））

緊跟著寒流出現(xiàn)的就是同學(xué)們剛才說的——大雪 北風(fēng)

4,、教學(xué) 領(lǐng)讀

寒流 大雪 北風(fēng)

我們再來邊聽邊想象,，然后說說北風(fēng)是怎么刮的，雪又是怎么下的呢,？

5,、朗讀指導(dǎo)

讀了這三個詞語你渾身有什么感覺,？能讀出這種感覺嗎,？比比看誰讀得好,。（評價 賽讀 激趣）

6、練習(xí)說話（讀得這么好能活學(xué)活用，把這三個詞放進這段話中嗎,？）（）來了，天氣更冷了。聽——()呼呼地刮著，看——()紛紛揚揚地從天空中飄落下來,，地上白了，房頂白了,，到處是白茫茫的一片,。

7、完全正確,，老師再送你們幾個跟北風(fēng)和大雪有關(guān)的詞語豐富我們的大腦,。領(lǐng)讀： 北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)凜冽 寒風(fēng)刺骨

鵝毛大雪 大雪紛飛 雪兆豐年

過渡：寒冬到了，百花凋零,，樹木枯萎,，可是有三種植物卻不怕寒冷，挺立在風(fēng)雪中,，給大地帶來勃勃生機,，它們是誰呀？

（二）學(xué)習(xí)第二行：蠟梅 翠竹 蒼松（9:46——9:56）

蠟梅

1,、出示圖片,，看，這就是蠟梅,，它在寒冬臘月傲然綻放,，顏色金黃如同上了一層蠟，濃香撲鼻,，所以人們稱它蠟梅,。

同學(xué)們還記得王安石有一首贊美梅花的詩嗎？誰來背背,？齊背 《梅花》,。

2、練習(xí)5中也有一首贊美梅花的詩,，看誰會讀《蠟梅花》（顏色是黃的,，在大雪，北風(fēng)中體會梅花的堅強）再讀出趣味來,。（夸完了梅花我們來夸夸竹子和松樹）翠竹 蒼松

1,、出示圖片填空：（）的翠竹（）的蒼松。

2,、理解“翠”和“蒼”

翠竹和蒼松就是介紹的松樹和竹子,，那這里的“翠 和 蒼”表示什么意思呢？仔細(xì)觀察圖片,，相信你們一定會從竹子和松樹的顏色上理解這里的“翠”和“蒼”的,，誰來說說？

（其實我認(rèn)為這兩個字不僅僅告訴我們松樹和竹子都是綠的，還贊揚了他們不畏嚴(yán)寒,，不怕風(fēng)雪的精神,，不知大家贊成不贊成？）

蠟梅,、翠竹,、蒼松，這三種植物都有“不畏嚴(yán)寒”的精神,，令人敬佩,，他們就像嚴(yán)冬里不怕寒冷的三個好朋友，所以人們給它們起了一個好聽的名字,，叫——歲寒三友,。（讀對聯(lián) 松竹梅歲寒三友 桃李杏春風(fēng)一家）

3、朗讀指導(dǎo) 我們就來夸夸他們不畏嚴(yán)寒的精神,。（評議 賽讀）

齊讀詞串 寒流 大雪 北風(fēng)

蠟梅 翠竹 蒼松

5,、說話練習(xí)：（詞語理解了能把他們放到句子中嗎？試試看,，看誰最棒）

冬天到了,，一股（）從北方趕來，湊起了熱鬧,，（）紛紛揚揚地下著,，()卻在這時迎著呼呼的（）盛開了,金燦燦的,格外引人注目。（）和（）也挺直了它們的身子迎接著風(fēng)雪的考驗,，給大地帶來了一片生機,。

6、小結(jié) ： 蠟梅 翠竹 蒼松可真了不起,，都成了不畏嚴(yán)寒的勇士了,，我們得好好向他們學(xué)習(xí)，得向他們致敬,。

四,、學(xué)習(xí)三、四行（9:56——10:05）

1,、小動物和小朋友們是怎么過冬的,，請看書上的插圖，有哪些小動物呢,？

2,、交流

動物 冬眠 ——蟒蛇 刺猬（青蛙）

螞蟻 ——備糧（蜜蜂）

你還知道那些動物也是這樣過冬的嗎？ 小朋友 迎著風(fēng)雪在雪地里盡情玩耍,，溜冰 滑雪 跳繩,，你還會在雪地里干什么？

活動可真是豐富多彩啊,，瞧他們玩得多開心哪,！臉上的神情分明告訴我們冬天是快樂的，有趣的,。

3,、句式訓(xùn)練：

冬天到了，（）,、（）,、（）都躲進洞里過冬了，小朋友們卻像松竹梅一樣不怕嚴(yán)寒,，他們高興地來到雪地里,，有的(),有的(),還有的()??玩得多開心。

我們也捧起書來,，一起把這篇韻文讀出節(jié)奏,，和文中的小朋友們一起感受冬天的樂趣。

4,、齊讀課文

總結(jié)全文：看ppt

五,、學(xué)習(xí)生字“雪、翠,、蠟”（10:05——10:10）

1,、學(xué)習(xí)“雪”：

①誰來記住“雪”？ 雪可以組什么詞,？ 我們學(xué)過的哪個字也是“雨字頭” ②寫的時候要注意什么,？（第二筆豎變?yōu)辄c、第三筆是橫鉤,，四點要朝同一個方向,。下面的雪字底要扁，和第一橫差不多寬,。）③教師范寫,，學(xué)生書空。

2,、學(xué)習(xí)“翠”

① 讀準(zhǔn)平舌音,。“翠”可以組什么詞,？

②學(xué)習(xí)新部首：“羽字頭”,，這是今天我們新學(xué)的偏旁，請小朋友仔細(xì)觀察,，“羽”作為部首后有什么變化,？ 下面是個“卒”，“豎不能升得太高，”不能把好朋友分開,。

③師范寫,，學(xué)生書空。

3,、學(xué)寫“蠟”

4,、學(xué)生臨寫，師巡回指導(dǎo),，交流評議寫的字,。

識貨篇四

識 字 2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)

（1）會認(rèn)“棋、彈”等11個生字,，以及由生字組成的詞語,。

（2）正確、流利地朗讀課文,，積累詞語,，體會詞語的節(jié)奏感。

2.能力目標(biāo)：

把看圖讀詞語與想象畫面結(jié)合起來,，充分感受語言文字的美,，感受學(xué)校生活的美好。

3.情感目標(biāo)：

留心觀察校園生活,，體驗課余生活的多彩與樂趣,，熱愛學(xué)校生活。

教學(xué)重點：結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字,，讀準(zhǔn)多音字“彈”,。

教學(xué)難點：感悟動詞的正確用法。

教法：引導(dǎo)法,，點撥法,。

學(xué)法：合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字,、詞卡片,，多媒體課件。

課時安排：2課時

第一課時

上課時間：9月15日

上課記錄：30人 課時目標(biāo)：

1,、會認(rèn)11個生字,，會寫8個生字,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。

一,、激趣導(dǎo)入

晨風(fēng)吹拂著校園,，陽光照耀著校園，小朋友們來到了學(xué)校。我們在教室里讀書,、畫畫,、做作業(yè),；在操場上踢足球,、做游戲,；在音樂室里唱歌、跳舞??啊,，學(xué)校是生活多么豐富多彩呀,！讓我們一起來回味這美好的一切吧！

二,、看圖學(xué)詞識字

1.出示書上的6幅插圖,、逐一指導(dǎo)看圖，說說圖上的小朋友在干什么,？

2.學(xué)生自讀書上詞語,，注意讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。3.在小組內(nèi)認(rèn)讀詞語。4.多種形式連讀詞語,。

同桌互讀—分組賽讀—齊讀。

5.學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，向同學(xué)介紹自己所熟悉活動與樂器,。

師補充：京戲——我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹,。留下地區(qū)廣泛,。清代中葉由徽,、漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念,、做打并重。

二胡——弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美，委婉的曲調(diào),，也能演奏跳躍,、有力的旋律。

三,、鞏固識字

1．自由讀,，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線,，幫助理解,。

2．同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確 3．指名讀,，正音,。4．小組比賽讀。

5．互相交流識記生宇的方法,。

熟字加一部分：棋,，鋼,。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼,、喂,、鴿、航,、模,。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡,、戲,、琴。

（古—月一胡,、又一戈—-戲,、王—王一令—琴、又一見—觀）

4．抽卡片認(rèn)讀詞語,。5．組詞練習(xí),。

京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 6．會用學(xué)會的詞組句。

四,、擴展積累

1.我會連

練 電腦

彈 書法 栽 鋼琴

做 花草

學(xué) 航模 2.我是組詞小能手：

棋→棋盤 棋子 跳棋

彈→彈琴 彈奏 彈性

3.我會說：請用下面的句式說說圖上的內(nèi)容.放學(xué)了,，我們的第二課堂活動開始了。有的同學(xué)（）,，有的同學(xué)（）,，還有的（），學(xué)校生活真是豐富多彩,。

五,、布置作業(yè)

把生字抄寫一行，組兩個詞,。

六,、板書設(shè)計

識 字2 同學(xué)之間

我們的生活豐富多彩｛

課內(nèi)課外

第二課時

上課時間：9月16日

上課記錄： 30人 課時目標(biāo)：

1、積累詞語,，體會詞語的節(jié)奏,。

2、留心觀察校園生活,，體會校園生活的多彩多姿,。

一、復(fù)習(xí)字詞

1,、自已讀詞語,，如有不會的可以向同學(xué)請教。

2、指名讀詞語,，看誰讀得準(zhǔn)確,，讀得有感情。

3,、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況,。

二、誦讀詞語

1,、教師范讀,。

2、學(xué)生評說老師的范讀,，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象,，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來,。

3,、學(xué)生練讀詞語。指名讀第一行詞語,，并學(xué)生互相評議,，最后齊讀。

4,、自主讀詞語,，邊讀邊做動作體會。指名讀,，喜歡讀哪行就讀哪行,，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么,？你為什么喜歡這個詞語,？為什么要這樣讀？

5,、男女生比賽讀。

6,、練習(xí)美讀,。

①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法x--x--x

你發(fā)現(xiàn)了什么,？（3個字的詞語）

練習(xí)（出示填空題）：

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語,？（練--書法x--xx）

你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動作的詞,。

（）足球,，（）手工，（）舞蹈，（）墻紙,，（）國旗,。

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么,？你能選用下面的一個句式來說嗎,？

出示句式練習(xí)：

（1）課余時間，同學(xué)們有的＿＿＿＿,，有的＿＿＿＿＿＿,，有的＿＿＿＿＿＿。

（2）同學(xué)們的愛好各不相同,，有的喜歡＿＿＿＿＿,，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿,。指名說,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、學(xué)生觀察描紅,。

2、教師范寫學(xué)生臨寫,。

觀,；左窄右寬，左短右長,，左邊又字捺變點,，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開,。

彈：左窄右寬,，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點,，下面的人字要舒展開,。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四,、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,，再來個生字開花。比一比,，誰說得好,，說得多，從理解詞語中積累詞語,。

五,、實踐拓展

學(xué)校還有哪些活動,？把知道的說給同學(xué)聽。

六,、布置作業(yè)

1.小練習(xí)冊p9頁《識字2》做完,。2.預(yù)習(xí)第五課。

七,、板書設(shè)計

識 字 2 練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領(lǐng)大

彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地

栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密

做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技

八,、教后反思

《識字2》 教學(xué)反思

本課的詞語都是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切,、有趣,。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫,，有的喜愛吹拉彈唱,，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時,，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢,，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣,。學(xué)生在表達時,，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話,，想好了再說,。

識貨篇五

識字8 教材分析

本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。課文上面是兩張圖表,。第一張圖表中的鳥可以用“鳥,、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示,；第二張圖表中的月亮,、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示,。重點是識字,、寫字。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會9個生字,，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹（zhui）,。

2、認(rèn)識一些特殊偏旁,，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語,。教學(xué)重難點

1、會本課9個生字。認(rèn)識1個偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

2、認(rèn)識一些特殊的偏旁,，進一步了解象形字,、形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言的思想感情,。

3、識字,、寫字,，認(rèn)識“鳥、隹,、月”等偏旁,。教學(xué)時間 ：兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡等,。教學(xué)過程

第一課時（總第66課時）2014,、4、17

課時目標(biāo)：看圖學(xué)習(xí)偏旁隹,，并學(xué)習(xí)與“鳥,、隹”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點：識字,、寫字

一,、激趣導(dǎo)入（課前板書：識字8）

師：小朋友們，看看,，這是哪里,？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）

師：在這片茂密森林里，古木參天,，綠樹成蔭,！靜靜聆聽，美妙悅耳的歌聲從遠(yuǎn)處飄來,。大家想不想聽,？（生：想）那請把眼睛閉上吧！（課件播放：鳥的鳴叫）師：大家聽到了什么聲音,？（生：小鳥的叫聲,。）

師：可愛的小鳥是森林里的歌唱家！李老師請到幾位這樣的“小歌唱家”來到我們的課堂上,，想知道他們是誰嗎,？看,，他們來了——（課件出示鳥的圖片：烏鴉 海鷗 杜鵑）

（設(shè)計意圖：習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從禾字旁導(dǎo)入,，注意知識的遷移,，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。）

（設(shè)計意圖：在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語,。從整體入手,，提出明確的自學(xué)要求，放手讓學(xué)生自學(xué),。）

二,、學(xué)習(xí)新知：鳥字部

師：三位客人大家并陌生，誰能響亮的讀一讀他們的名字,？

1.指名讀（兩名學(xué)生）

師評價語：嗓音甜美,，像只小百靈！

師過度語：還有哪只小鳥想亮亮自己的嗓子,，我們來開火車吧,！2.開火車（一列小火車）師評價語：小手如林，真好,！那就讓我們一起做一群快樂的小鳥讀一讀,。3.介紹小鳥

師：整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥！誰能給我們介紹一下呢,？ 烏鴉：全身烏黑,，吃腐肉，不吉利的象征 海鷗：在大海上展翅高飛,，捕食小魚小蝦 杜鵑：報春,，有叫布谷鳥（讓孩子們學(xué)學(xué)鳥叫）

4.聽聽，大家對（手指屏幕：烏鴉 海鷗 杜鵑）的了解還真不少呢,！現(xiàn)在,，請你仔細(xì)看看，鳥兒名字中的這幾個字（點課件讓鴉

鷗

鵑變紅）都有一個共同的特點,，是什么,？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個名字有含有一個鳥字）

師：大家都有一雙慧眼,，鳥字在左邊叫鳥字旁,，右邊叫鳥字部，所以我們說他們都有——生：鳥字部,！4.字理講解：

師：看,，這就是一只展翅高飛的小鳥,。（課件出示：小鳥圖片）

古人根據(jù)小鳥的外形特點,，用寥寥數(shù)筆將小鳥的樣子描繪得栩栩如生,，這就是最早的“鳥”字?？匆豢?，比一比，像不像,？（課件出古體的“鳥”字）

三,、初步看圖，讀韻文

1,、觀察書上的圖,，看一看圖上畫了些什么。

2,、自由讀韻文,，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。

（設(shè)計意圖：自學(xué)反饋,，首先解決字音的問題，體現(xiàn)了先易后難的教學(xué)原則,。）

四,、指導(dǎo)看圖，出示詞語 出示掛圖,，觀察說話,。

1、小朋友們,，我們先看天空有什么在飛,？（相機出示詞卡：老雕、大雁）

2,、樹村上停著一只什么鳥,？（貼詞卡：海鷗）

3、再看,，還有什么鳥飛得這么低,？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4,、大海上還有一只什么鳥,？（貼詞卡：海鷗）

（設(shè)計意圖：寓只是、思想教育于識字之中,，實現(xiàn)了識字教學(xué)三個維度目標(biāo)的統(tǒng)一,。學(xué)以致用,，學(xué)生借助學(xué)到的漢字知識進一步識字、寫字,，提高了識字效率,，鞏固了識字效果。）

五,、學(xué)習(xí)生字詞

1,、學(xué)習(xí)自由讀字詞。要求：讀準(zhǔn)字音,，看清字形,。看看掛圖,，想想詞義,。

2、教師檢查認(rèn)讀情況,，并加以指導(dǎo),。

3、小結(jié)規(guī)律,，掌握學(xué)習(xí)方法,。小朋友們，第一行詞語中的“鴉,、鷗,、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么,？第二行的“雀,、雕、雁”都是什么偏旁,？這個偏旁表示什么,？

（設(shè)計意圖：不進行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較,，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法,，用自己喜歡的方式識記漢字，達到讓學(xué)生自主識字的目的,。）

六,、指導(dǎo)書寫，出示生字：杜,、雕,、雁、鴉

1、學(xué)生看筆順圖,，記憶筆順,。

2、反饋,。

3,、學(xué)生在田字格里描紅。

4,、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影、臨寫生字,。

（設(shè)計意圖：要使學(xué)生寫好字，一是教師指導(dǎo)到位,，二是先認(rèn)真描紅,，再認(rèn)真臨寫，三是要及時檢查,，評比,。）板書設(shè)計：

烏鴉

海鷗

杜鵑 麻雀

老雕

大雁 明亮

晴朗

朦朧 彎腰

踢腿

挺胸

第二課時（總第67課時）2014、4,、18

課時目標(biāo)：

看圖讀韻文,，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點：識字,、寫字

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀偏旁：“隹”,、“鳥”,。

2、抽讀生字詞卡片,。

（教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的偏旁及與這些偏旁相關(guān)的字詞,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。）

二,、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁

1,、出示上半幅圖。指出月亮問：這是什么,？古時候有另外一種表示,，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍,。

2,、出示下半幅圖。問：這是什么,？古時候用“ ”（出示書上的象形字）表示“肉”,，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢,？

3、小朋友們,，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思,？

（設(shè)計意圖：看圖加速記憶，依次觀察圖表,，認(rèn)識“月”這個偏旁,。懂得月亮和肉兩個不同的事物都可以用一個符號“月”來表示）。

三,、初步看圖,，讀韻文

1、看看圖上有什么,。

2,、自由讀韻文，指名讀,、齊讀,。

四、看圖練習(xí)說話,，出示詞語

1,、圖上有一位老爺爺帶著一個小朋友在干什么？他們說今天的月亮真怎么樣,？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多,，月亮一會兒明，一會兒暗,，看東西會怎樣,？（貼詞卡：朦朧）

2、圖上有好多小朋友,，他們分別在干什么,？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿,、挺胸）

3,、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊看圖,，想想詞義。

4,、教師檢查朗讀情況,，并加以指導(dǎo)。

5、小結(jié)： 小朋友,，這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁,，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么,？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么,？（和肉有關(guān)系）

（教學(xué)設(shè)計：看圖、借助拼音一組一組地把詞語讀正確,，聯(lián)系象形字表示的意思理解詞語的意思,。學(xué)以致用）

五、學(xué)習(xí)生字 出示生字：朗,、腰,、踢、腿,、胸

1,、“開火車”讀，并擴詞,。

2、說說你是怎樣記住這些字的,。

3,、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順,。

4,、反饋。

5,、學(xué)生在田字格里描紅,。

6、在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影,、臨寫生字。

（教學(xué)設(shè)計：使學(xué)生寫好字,，一是教師指導(dǎo)到位,，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫,，三是要及時檢查,，評比。）

六,、作業(yè)設(shè)計：

1,、比較字形，再組詞。鳥（）鴉（）朗（）鷹（）烏（）鴨（）郎（）雁（）

2,、填空,。森林里生活著各種各樣的鳥，有（）,、（）,、（）??我最喜歡（），因為（）,。板書設(shè)計

識字8

烏鴉

海鷗

杜鵑

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

朦朧

彎腰

踢腿

挺胸

教學(xué)反思：

識字教學(xué)必須從兒童的實際出發(fā),，不能單從漢字的字表考慮，而要從學(xué)生的實際生活環(huán)境的需要來考慮,，從他們的興趣特點來考慮,，有些字，一看筆畫很多難學(xué),，但學(xué)生天天見容易認(rèn)得,。我們必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,，走開放的識字之路,，改變過去就識字論字的教學(xué)方法，漢字是表義文字,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微地觀察,，深入到部首與部首，漢字與漢字,、漢字與實物各種各樣的復(fù)雜而微妙的關(guān)系中去,，才能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，找到科學(xué)有效的識字途徑,。提高學(xué)生的識字能力,。幾年實踐的告訴我，依托教材的資源,，再加上教師的引導(dǎo),，學(xué)生就一定能夠把要求掌握的生字認(rèn)識好，為升入高年級的學(xué)習(xí)打好扎實的語文基礎(chǔ)知識,。