作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

我喜歡…教案 我喜歡我教材分析篇一

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文,。作者以獨特的視角,，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨特、樂觀的人生態(tài)度,。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全,，這給我們平時教學(xué)帶來了很大方便,。我們是第一批課改的班級，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作,、自主識字、查閱資料等能力,。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ),。

設(shè)計理念

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手,，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識,，讓學(xué)生面對文本時,，能主動地去讀，專注地去讀,，興致勃勃地去讀,。學(xué)生的自主性越強，積極性越高,，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來,。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈,、素馨,、迭代、搖曳”等詞語,。

2．在體會作者情感的同時,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受,。

3．有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上,，仿照課文寫一寫,。

教學(xué)重、難點

1．通過各種形式的讀,，讓學(xué)生體會,、感悟作者的喜悅之情。

2．你喜歡什么,？依照課文寫一寫,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧,！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天,，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）

［學(xué)生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往,，還有的說喜歡做夢??他們的思維十分活躍,，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。］

二,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,，自主質(zhì)疑

1．自己先讀一讀課文,，不認(rèn)識的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記,。

2．指名分段讀課文,。

3．交流質(zhì)疑。

［通過讓學(xué)生自讀課文,，自學(xué)生字,，標(biāo)出有疑問的地方，再互相交流,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。］

三,、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文,，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受,。

2．聽課文配樂朗讀,、思考：

（1）本文是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點,？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,，使12個自然段形成了排比段。）

（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的,？（先寫喜歡四季的不同景物,，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛,。）（板書：四季景物,、自然景物,、社會生活。）

［通過以上兩個問題,，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

四,、品讀——感悟語言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀,、領(lǐng)讀等形式,。

2．全班交流,。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動情,，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。］

五、研讀——質(zhì)疑問難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,，提出自己不懂的問題,，先小組內(nèi)討論，然后全班交流,。在交流過程中重點體會以下問題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么,？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么,？從“淚光”二字中你體會到了什么,？

2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚,。在書籍里面,，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美,。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,。”聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解,。

3．課文第12自然段省略號自成一段,。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么,？（板書:熱愛自然,、熱愛生活,。）

［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解,，體會到了作者熱愛大自然,、熱愛生活的獨特的美好情感。］

六,、拓展

課件出示一些有關(guān)自然,、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,，說一說自己對自然,、對事物、對生活獨特的感受與理解,。

［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力,，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］

七,、仿寫課文

你喜歡什么,？為什么喜歡？能寫一寫嗎,？

1．學(xué)生仿寫,。

2．全班交流。

［語文教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求,，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維,，這也是對課程資源的有利補充,。］

八、全文總結(jié)

自然是和諧的,，生活是美好的,，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧,！

板書設(shè)計：

教學(xué)目的：

1,、運用各種方法，掌握本課生字詞,。

2,、學(xué)會質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容,，體會作者熱愛自然,，熱愛生活的獨特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力,。

教具準(zhǔn)備：

課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）,、掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、談話導(dǎo)入

1,、揭題

同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好,。天上飛的,、地上爬的、水里游的,，一年四季變化無常的花草樹木,，形形色色的人間萬象，多神奇,。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物,。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心,。今天,，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡和熱愛。

交流資料,，了解作者

張曉風(fēng),，女，作家,。江蘇人,，生于浙江金華。八歲后赴臺,，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué),，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作,，小說,、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版,，并譯成各種文字,。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

1、出示生字詞指名認(rèn)讀,。如：遂,、炫。說說識字方法,，如“撤”換部首,。

2、指名分段讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、交流質(zhì)疑,。

師引導(dǎo)生針對題目、詞,、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。字詞生生互動解決。難理解的句子,、內(nèi)容可留到后面解決,。素馨：素雅溫馨。

迭代：替換,、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀

三：初讀課文,，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1,、學(xué)生默讀課文,，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想,，讀后你有什么感受,？

2、聽課文配樂朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點,？

每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,，12個自然段形成了排比段。

（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的,？（先寫喜歡四季不同的景物,，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）

四,、品讀課文,，感悟語言

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由,，試著讀出喜歡的心情,。

（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀,。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,，共同探討對相應(yīng)部分的個人理解。一起練讀,，互相指正，互相學(xué)習(xí),。

（3）全班交流

2,、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

（1）老師領(lǐng)讀,。

（2）男女生對讀,。讓學(xué)生從讀中體會，感悟作者的情感,。

五,、課堂小結(jié)

作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物,，最后寫對社會生活的喜愛,。

六、布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、掌握課文生字詞,。

第二課時

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解到作者喜歡哪些事物,？

2、我們一起來感受作者的喜歡之情,。朗讀全文,。

二、精讀課文,，體悟感情

通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情,？（熱愛自然，熱愛生活）

2,、你們從課文的哪些地方體會到的,？

三,、研讀課文，質(zhì)疑問難

這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文,，提出自己不懂的問題,，先小組內(nèi)討論，然后全班交流,。在交流中過程中重點體會以下問題：

1,、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么,？

2,、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么,？

3,、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚,。在書籍里面,，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美,。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻,，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,。”聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解,。

（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。

（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟,。

4,、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么,？

四、小結(jié)

五,、全文總結(jié),，拓展升華

1、師總結(jié)：對生活充滿著一份欣賞與期待,，對共存與一方天地里的萬物,，時時報以微笑和真誠,，不經(jīng)意間,，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧,！

2,、引導(dǎo)生積累好詞佳句。

3,、布置作業(yè),。

（1）背誦自己喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽,。

板書設(shè)計：

我喜歡

四季不同的景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然，熱愛生活

社會生活

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，文章語句優(yōu)美,，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段,。散文句式工整,、語言精美，情感貫通全文,，給人以結(jié)構(gòu)美,；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口,，抑揚頓挫,，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感,。本篇文章的作者以獨特的視角,，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨特、樂觀的人生態(tài)度,。

學(xué)生狀況分析

本年級學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,，思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力,，并能夠發(fā)揚互相合作的精神,。尤其在詩歌朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美,。

教學(xué)目標(biāo)

1．獨立識,、寫字8個，讀準(zhǔn)字音,，記熟字形,，在語境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛大自然,、熱愛生活的獨特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生說出自己對自然,、對事物、對生活獨特的感受與理解,，培養(yǎng)審美與欣賞能力,，并仿寫課文。

教學(xué)重難點

1．有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛自然,、熱愛生活的獨特感受。

2．仿寫課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情趣。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，看到“我喜歡”這個課題,，你想說什么,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮,、更獨特的感受,。

［設(shè)計意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實際,，貼近文本,，激發(fā)興趣,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。］

二,、逐層讀文,，整體感知

1．在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，讀通順課文,。

2．再讀課文,，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？

3．匯報,。

［設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過讀文,，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點：每段都是以“我喜歡”開頭，語句優(yōu)美,，讀起來瑯瑯上口,。］

三、再讀文章,，體味情感

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受,。

2．匯報交流。師相機(jī)作指導(dǎo),，并指導(dǎo)感情讀，體會作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨特情感,。

（1）學(xué)生匯報1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。

師：四季就像四位天使,，每年都會如約而至,，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機(jī)與希望,，給我們帶來了無限的遐想,。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨特,，讓人越讀越愛讀??

（生自由感情練讀這段話,，進(jìn)一步體會作者對所愛景物表達(dá)出的獨特感受。）

指名讀文,，評價,。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,，心情那么舒暢,，感覺那么優(yōu)美,。

生閉眼，師配樂讀這一部分,，將作者所要表達(dá)的獨特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。

生配樂讀。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,，讀一讀。

（2）學(xué)生匯報第8自然段：

師：一聲問候,、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛,。

生感情讀第8自然段,。

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情,、真情,、親情。

感情自由練讀,。

（3）重點體會第10自然段：

出示此段,，生讀。

師：從這段話中能體會出什么,？

小組交流,。

師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。

（4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn),，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段,，你知道這是為什么嗎,？

小組交流、匯報,。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對,，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物,，在作者眼里,，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,，并且是深深的喜歡,。

讀好最后一段話，體會“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情,。

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展,，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對自然,、對生活的熱愛,。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,、在讀中感悟,，在讀中熱愛大自然、熱愛生活的情感,。］

四,、配樂讀文，升華情感

1．自由練習(xí)讀文,。

2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分,。

3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望,。

4．鼓勵學(xué)生加動作讀文,，抒發(fā)情感。

［設(shè)計意圖：入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中,，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗作者對自然景物,、事物的獨特感悟，并在讀中,，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。］

五、仿寫延伸,，激發(fā)寫作興趣

師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆,，為我們描繪著一幅幅畫面,。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗,、生動形象的人生畫卷,，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實生活中,，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,，請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文,，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛,。

［設(shè)計意圖：在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,。激發(fā)學(xué)生靈感,，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維,。］

教學(xué)反思

這篇教學(xué)設(shè)計以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,，教學(xué)重點落在讀、悟上,，使學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟，悟中思,，讀出文章包含的韻味,，體會作者熱愛大自然、熱愛美好

我喜歡…教案 我喜歡我教材分析篇二

《我喜歡》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1,、獨立識,，寫本課的生字，讀準(zhǔn)字音,，記熟字形,，在語境中理解詞義。

2,、有感情的朗讀課文,，體會作者熱愛大自然，熱愛生活的獨特感情,。

3,、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然對事物,，對 生活獨特的感受與理解,，培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并寫出課文,。教學(xué)重難點：

重點：有感情的朗讀課文,，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特感受,。

難點：仿寫課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：多課本課件 教學(xué)方法： 課時分配：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，理解“迭代,、搖曳”等詞語的意思,。

2、理清課文脈絡(luò),，初步感知課文內(nèi)容,。重點：結(jié)合本文語言環(huán)境，理解詞語意思,。難點：理清課文脈絡(luò),。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們,，繽紛多彩的大千世界那么美好,，多么神奇，我們多彩的童年里,，一定有許多讓你們喜歡的事物,，說說你們喜歡什么（生各抒己見）。

師：看來你們都有一顆熱愛生活的心,，今天就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛,。（板書題目）

二、檢查預(yù)習(xí)自主質(zhì)疑,。

1,、出示字詞，指名認(rèn)讀,，如：寧靜淡遠(yuǎn),、精致、搖曳,、凄涼,、享受、炫耀,、尊榮,、綻開、蘊涵,。

2,、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、交流質(zhì)疑,。

師引導(dǎo)生針對題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,，字詞生生互動解決,，難理解的句子，內(nèi)容共同討論解決,。

三,、初讀課文，了解內(nèi)容,，理清脈絡(luò),。

1、學(xué)生默讀課文,，了解每個自然段的主要內(nèi)容,，想想讀后有什么感受？

2,、聽課文,，配樂朗讀思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么,，每個自然段有什么共同點,？

師：對，每段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,，使全文段落開始形成了排比,，讀起來朗朗上口，課文中每段的都是用“我喜歡”表達(dá)了作者熱愛大自然和熱愛美好生活的樂觀人生態(tài)度,。（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的

（先寫喜歡四季不同的景物,，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）板書,！

四,、品讀課文，感悟語言

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀,，并說說自己喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情,。

（1）學(xué)生自己感悟,，自己練讀。

（2）喜歡相同部分的學(xué)生自由組,，共同探討相應(yīng)部分的個人理解,，一起練讀，互相指正,，互相學(xué)習(xí),。（3）全班交流

2,、師指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對大自然，對社會生活的喜歡與熱愛的心情,。

（1）師范讀,。

（2）男女生對讀，讓學(xué)生從讀中體會感悟作者的情感,。

五,、課堂小結(jié)

師：作者先寫自己喜歡四季的不同景物，再寫自然事物,，最后寫對生活的熱愛,，讓我們深刻感受到作者對大自然對生活的熱愛。

六,、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文，2,、掌握課文生字詞 板書設(shè)計

我喜歡

四季景物 自然景物 社會生活

第二課時

課時目標(biāo)

1,、有感情的朗讀課文，體會作者對大自然的熱愛,，熱愛生活的獨特感情,。

2、在理解文章的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生說出自己對自然,，對事物，對生活的獨特感受與理解,，培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,，并仿寫課文。重點：體會作者要表達(dá)的感情,。

難點：通過理解課文,，鼓勵學(xué)生說出自己對自然，對事物,，對生活的獨特的感受與理解,。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、通過我們上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物,。（生答：四季景物,、自然景物、社會生活）板書,。

2,、我們一起感受作者的喜歡之情,，朗讀全文。

二,、精讀課文，體悟感情,。

1,、通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（生：熱愛自然,，熱愛生活）師板書,。

2、你們從課文的哪些方面體會到的,？（生答）

三,、研讀課文，質(zhì)疑問難,。

師：這節(jié)課我們進(jìn)一步讀課文,，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論,，然后全班交流,，在交流過程中體會以下問題：

1、學(xué)習(xí)課文第1-4自然段,，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬@部分內(nèi)容的理解與感受,。

師：四季就像四位天使，每年都會如約而至,，來到人間與我們想會,，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，還給我們帶來了無限的遐想,，作者在感受四季的同時,，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)的那么獨特，讓人越讀越愛讀??

（生自由讀這幾段話,，體會作者對所愛景物表達(dá)出的獨特感受）指名讀文,，評價。師進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀,，我仿佛乘著理想航船航行在四季的原野上,，心情那么舒暢，那么優(yōu)美,。

師配樂讀這一部講分,，將作者所要表達(dá)的獨特感受內(nèi)化到學(xué)生心理。i 師小結(jié)：作者筆下的四季是那么美妙的自然景觀,，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,，讀一讀,。（生各抒己見）

2、學(xué)習(xí)第7,、8,、10自然段，思考下列問題：（1）我喜歡另一種花兒,，是什么,，為什么喜歡？

（2）我喜歡讀信的原因是什么,，從淚光中,，你體會到了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言,，然后老師總結(jié)：

師：一聲問候,，一個笑臉就能夠使寒冷的早晨變得溫暖，看來,，我們生活的這個社會多么需要人與人之間的彼此的理解與關(guān)愛,，文章的這些段落還贊美了人與人之間的友情，真情,，親情,。

學(xué)生自由練讀第7、8,、10自然段,，體會人與人之間的友情和親情。

3,、學(xué)會第9自然段,，思考：（1）從這段話中，你體會到了什么,？

（2）你對“我不能自抑地??一種古典的美”“歷史的興亡??智慧永遠(yuǎn)長存”的理解,。小組進(jìn)行交流：

師：字里行間都透射著作者對讀書的熱愛和對生活的熱愛的思想感情。

4,、學(xué)習(xí)第11自然段,，這個自然段只有一個省略號，你知道這是為什么嗎,？

小組討論,，然后老師總結(jié)。師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn),，省略相關(guān)內(nèi)容,，這篇文章中的省略卻另起一段，省略號省去了很多社會與人生美好的事物,，景物,，在作者眼里,，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切體現(xiàn)到了我喜歡中,，并且是深深的喜歡,。

5、讀好最后一自然段,。

體會“深深的喜歡”所達(dá)的思想感情,。

四、全文總結(jié),，拓展升華。

1,、師總結(jié)：對生活充滿著欣賞與期待,，對共存于一方天地里的萬物，時時報以微笑和真情,，不經(jīng)意間,，你就會收到生活的豐富饋贈，熱愛生活吧,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

3,、布置作業(yè),。

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）仿照課文,，自己試著用“我喜歡”開頭寫一段話,。（3）試著給課文寫提綱。板書設(shè)計

四季景物

我喜歡 自然景物 熱愛自然，熱愛生活 社會生活

我喜歡…教案 我喜歡我教材分析篇三

五年級上冊語文《我喜歡》第二課時

玉門市下西號學(xué)校 王 娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、在體會作者情感的同時,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。

2,、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感,。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,，仿照課文寫一寫,。教學(xué)重難點:

1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然,、熱愛生活的獨特感受,。

2．仿寫課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣,。教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動物,、喜歡和朋友交往，喜歡做夢,，喜歡……我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)臺灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧,。

二、再讀文章,，體味情感

1．自學(xué)：快速讀文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受,，交流質(zhì)疑。

2．匯報交流,。師相機(jī)作指導(dǎo),，并指導(dǎo)感情讀，體會作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨特情感,。（1）學(xué)生匯報1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。

師：四季就像四位天使,，每年都會如約而至,，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機(jī)與希望,，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時,，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨特,，讓人越讀越愛讀……

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會作者對所愛景物表達(dá)出的獨特感受,。）(2)感悟四季景物

過渡：現(xiàn)在是交流的時間,，也是共享的時間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧,。首先讓我們走進(jìn)四季,。一年四季各有特點，你喜歡什么呢,？把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽,，互相提提意見,。

現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個季節(jié)的特點，讀出你的喜歡之情,。（指名讀,，配樂，評議,。）

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美,。(3)生閉眼,，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。

生配樂讀,。

（4）四季就像四位天使，每年都會如約來到人間和我們相會,，聽著大家詩一般的朗讀,，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢,，感覺那么優(yōu)美,，那么你喜歡四季的什么呢？以“我喜歡 季,，----------,。”說一句話,，可以是四字詞語,，也可以是詩句。學(xué)生交流匯報,。

（5）師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,，作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”,，學(xué)生自由談感受,。

（6)師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現(xiàn)給各位老師，好嗎,？學(xué)生齊聲朗誦,。

三、品讀感悟

（一）出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時,，應(yīng)站在作者的角度上思考問題,，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美,，感受美,。

（2）根據(jù)自己對語句的理解，邊想象邊讀,，要讀出喜歡之情,，作者的獨特感受和文章的韻味。

繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么,？你從哪兒感受到了,？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情,。

3,、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動,。

（二）學(xué)習(xí)課文6—12自然段

1,、小組研讀6—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么,？為什么喜歡,？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎,？

2,、在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽,，微笑是一種力量,。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談,。）

小結(jié)：一聲問候,、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來,，人與人之間是多么需要關(guān)愛,，人與人之間多么需要真情,。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么,？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書,，特別是在夜晚。在書籍里面,，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美,。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,?！边@句話是什么意思？

（聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解,。）

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情,，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？

抓住重點詞句談感受,，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴,。（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物,、景物,，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗,。）它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？

（6）本文是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點,？從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么,？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段,。）（7）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的,？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物,，最后寫對社會生活的喜愛,。）

3、請同學(xué)們選擇自己感受最深的一段,，用動聽的聲音來表達(dá)自己的感受,。自由讀，指名讀。

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1,、教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然,，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情,、親情,、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段,。

能夠幸福地享受生活的每一天,，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

2,、小結(jié)：大千世界,，一草一木、一言一行,，在作者眼里為什么會變得如此美好呢,？（作者熱愛自然，熱愛生活）

3,、誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點,？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段,。語句優(yōu)美,，讀起來朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總,。作者先具體說自己喜歡的景物和事物,，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情,。）課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這表達(dá)了什么,？

四,、配樂讀文，升華情感

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書,，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2,、全班交流,。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。（可采用自讀,、互讀,、對讀、領(lǐng)讀等形式,，讓學(xué)生從讀中體會,，感悟作者的情感。）

［設(shè)計意圖：入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中,，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗作者對自然景物,、事物的獨特感悟，并在讀中,，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。］

五、鑒賞美文：

1,、欣賞《不亦快哉》三十三條感到快樂的事,。

2、欣賞《荷塘月色》片段,。

六,、拓展延伸

1、同學(xué)們,，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛,，盡情地?fù)]灑出來吧,！你喜歡什么？為什么喜歡,？

2,、展示交流。

七,、總結(jié)全文

同學(xué)們,，只要我們對生活充滿歡喜,，對天地萬物,，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間,，你就會受到生活的豐厚饋贈,。請熱愛自然，熱愛生活吧,！

八,、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落,。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來,，制作成書簽,。板書設(shè)計: 四季景物

我喜歡 自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會生活

我喜歡…教案 我喜歡我教材分析篇四

《我喜歡》教學(xué)設(shè)計

授課人：陳云

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的8個生字,，結(jié)合上下文理解“浣凈,、素馨、迭代,、搖曳”等詞語,。

2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物的能力和有獨特的感受,。

3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然,、熱愛生活的美好情感,。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫,。

教學(xué)重,、難點

1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會,、感悟作者的喜悅之情,。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫,。教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧,！今天,，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）

二,、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況

1．指名讓學(xué)生匯報，2．其他同學(xué)補充

三,、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文,，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受,。2．聽課文配樂朗讀,、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么,？每個自然段有什么共同點,？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,，使12個自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的,？（先寫喜歡四季的不同景物,，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛,。）（板書：四季景物,、自然景物、社會生活,。）

四,、品讀——感悟語言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流,。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

五、研讀——質(zhì)疑問難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,，提出自己不懂的問題（1）“我喜歡的另一種花”是指什么,？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么,？從“淚光”二字中你體會到了什么,？

2．課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn),，這又表達(dá)了什么,？（板書:熱愛自然、熱愛生活,。）］

六,、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片,。讓學(xué)生看一看,，說一說自己對自然、對事物,、對生活獨特的感受與理解,。

七、仿寫課文

你喜歡什么,？為什么喜歡,？能寫一寫嗎,？ 1．學(xué)生仿寫,。2．全班交流,。

八、全文總結(jié)

自然是和諧的,，生活是美好的,，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧,！

板書設(shè)計：

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然

社會生活

熱愛生活

我喜歡…教案 我喜歡我教材分析篇五

《我喜歡》教學(xué)設(shè)計

育才小學(xué) 馬 琨

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言,，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由,。表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨特,、樂觀的人生態(tài)度,。

【設(shè)計理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手,，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法,。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時,，能主動專注地去讀,。學(xué)生的自主性越強，積極性越高,，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來,。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：

1、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、仿照課文寫寫：“我喜歡……”

3,、理解課文內(nèi)容,，感悟作者熱愛自然，熱愛生活的美好情感,。

過程與方法：

1,、理清課文結(jié)構(gòu)，感受課文語言文字美,，充分尊重學(xué)生的興趣與感受,。

2、交流收獲,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點詞句,。情感態(tài)度價值觀：

1,、朗讀課文，體會作者熱愛生活,，熱愛自然的情感,。

2、激發(fā)學(xué)生對生活對自然的熱愛,，樹立他們對待生活積極樂觀向上的態(tài)度,。

【教學(xué)重難點】

1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然,、熱愛生活的獨特感受,。

2．不動筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力,?！窘虒W(xué)策略】

讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法,、探究法 【教學(xué)課時】

兩課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一,、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”,。什么叫韻味呢？

所謂韻味,，是一種含蓄的意味,，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞,，去感受,。那么我們該怎樣去學(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？

好,，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來學(xué)習(xí)臺灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,。

2、看到“我喜歡”這個課題,，你想說什么,？今天，我們就來共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮,、更獨特的感受,。

【設(shè)計意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實際,，貼近文本,，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！?/p>

二,、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

1,、出示生字詞指名認(rèn)讀,。如：遂,、炫,。說說識字方法，如“撤”換部首,。

2,、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、交流質(zhì)疑,。

師引導(dǎo)生針對題目,、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。字詞生生互動解決,。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決,。素馨：素雅溫馨,。

迭代：替換、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀 三：初讀課文,，了解內(nèi)容,，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生默讀課文,，了解每個自然段的主要內(nèi)容,。想想，讀后你有什么感受,？

2,、聽課文配樂朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么,？每個自然段有什么共同點,？

每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，12個自然段形成了排比段,。

（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的,？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫對社會生活的喜愛）

四、品讀課文,，感悟語言

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由,，試著讀出喜歡的心情,。

（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀,。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,，共同探討對相應(yīng)部分的個人理解。一起練讀,，互相指正,，互相學(xué)習(xí)。

（3）全班交流

2,、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

（1）老師領(lǐng)讀。

（2）男女生對讀,。讓學(xué)生從讀中體會,，感悟作者的情感。

3,、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受,。

匯報交流。師相機(jī)作指導(dǎo),，并指導(dǎo)感情讀,，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感,。

第二課時

一,、談話導(dǎo)入

1、揭題

同學(xué)們,，繽紛多彩的大千世界多么美好,。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么,？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心,。今天，就要讓我們繼續(xù)跟隨臺灣著名作家張曉風(fēng),，一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》,。

【設(shè)計意圖：以談話方式導(dǎo)入新課,，聯(lián)系實際，貼近文本,，激發(fā)興趣,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！?/p>

二,、復(fù)習(xí)字詞 梳理脈絡(luò)

1、出示生字詞 指名領(lǐng)讀,。

喧嘩 搖曳 歇宿 殷勤 尊容 蘊涵 淳樸 清澈 浣凈 迭代 永晝 翠嵐

2,、出示三個句子 讀通句子。

草莓像個精致的紅燈籠,，一路殷勤地張結(jié)著,。

慢慢地,，絢麗的云霞被浣凈了,，柔和的晚星一一就位。

歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻,，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。

（1）指名讀第一句 這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠,，是個——比喻句,，后半句寫草莓殷勤的張結(jié)，是把草莓當(dāng)做——人來寫,，是個——擬人句,。在我們寫作的時候可以學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法,，是文章更加生動,、形象。齊讀第一句,。

（2）指名讀第二句話 “浣”字偏旁是——三點水,，這個字一定和——水有關(guān)，那“浣凈”就是——洗干凈,。齊讀第二句話,。（3）女生齊讀第三句話 給“迭代”找個意思相近的詞？——“替代”男生齊讀第三句話（4）小結(jié)：同學(xué)們,，我們理解詞語可以（指“殷勤”）聯(lián)系上下文,，借助偏旁部首，還可以找近義詞,。學(xué)習(xí)語文,，貴在得法,。

3、梳理脈絡(luò)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道：

課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季,，5—11自然段寫的是作者喜歡——社會生活，第12自然段,，是總結(jié),，全文的結(jié)構(gòu)是——分總。

三,、品讀課文,，感悟語言

（一）鏡頭一 四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段 師：四季就像四位天使，每年都會如約而至,，她們給我們帶來了生機(jī)與希望,，給我們帶來了無限的遐想。

1,、學(xué)生自由朗讀1—4自然段,，選擇自己喜歡的段落重點感悟朗讀，并說說這個季節(jié)的特點,。

2,、指名說最喜歡的季節(jié) 和這個季節(jié)的特點，進(jìn)而朗讀相關(guān)段落,。

3,、配樂賞四季美圖 讓我們一起欣賞四季的美妙！解說：每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來到人間,，大地一片新綠,，百花齊放，萬物復(fù)蘇,，生機(jī)勃勃,；夏是熱情而悠閑的使者，那天邊絢麗的云霞異常瑰麗,，成熟的稻子推涌翻滾,；秋，也別有一番風(fēng)味,！瞧,！一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說？冬天來了,，晶瑩的雪花從天而降,，大地沒有一絲喧鬧，高雅而純凈,。四季給我們帶來無限遐想——然而在作者心中,，冬是那樣的——的寧靜淡遠(yuǎn),，春是那樣的——生機(jī)勃勃，夏——熱情激烈,，秋——凄涼孤獨,。

4、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂,，朗讀給大家聽,？ 指名4位同學(xué)配樂朗讀四季的段落

5、同學(xué)們你們想讀嗎,？師生配樂合作朗讀,，將作者所要表達(dá)的獨特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀,，我仿佛走進(jìn)了作者獨特的內(nèi)心世界,。

（二）鏡頭二 社會生活——學(xué)習(xí)5—11自然段 過渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動,。

1,、出示自讀提示：學(xué)習(xí)5-11自然段

自讀提示：（1）讀文時，把自己當(dāng)成作者,，邊讀邊想象,，從語句中去發(fā)現(xiàn)美,，感受美,。

（2）用“作者喜歡

,是因為

?！备爬慷我馑?。

指名讀

2、學(xué)生自讀5—11自然段

3,、交流 用上“作者喜歡

,是因為

,。” “不動筆墨不讀書”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞： 信——親情 朋友——友情

4,、在交流中過程中重點體會以下問題：（1）夢 指名朗讀

作者都夢見了什么,？按順序用橫線圈出相關(guān)詞語 交流 用“作者喜歡夢,是因為

?！本氄f 齊讀 讀出夢的奇異 提煉關(guān)鍵詞——享受（2）花

女生齊讀 作者都喜歡什么花,？

用“作者喜歡花,不管是哪一種，是因為

,?！本氄f

提煉關(guān)鍵詞——平等

（3）“我喜歡的另一種花”是指什么？ 指名朗讀

用“作者喜歡的另一種花,，是

之花,?！本氄f 小結(jié)：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,，看來,，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情,。

齊讀“另一種花”的段落

（4）出示第10自然段“我還喜歡看書,，特別是在夜晚。在書籍里面,，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美,。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存,?！?生讀。從這段話中能體會出什么,？小組交流,。練說“作者喜歡花,不管是哪一種，是因為

,?！?“我喜歡花,不管是哪一種，是因為

,?！?拓展“名言引路”引讀到齊讀 讀書百遍，其義自見,。

書,，是人類進(jìn)步的階梯。

讀一本好書,，就像和一個高尚的人談話,。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知,。書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。

小結(jié)：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情,，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。

（5）課文第11自然段省略號說明什么？ 猜猜作者還會喜歡什么,？

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對,，省略號省去了很多社會與人生美好的事物,、景物，在作者眼里,，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗,。作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡,。

5,、出示張曉風(fēng)資料

張曉風(fēng)，第三代散文家中的名家,。8歲赴臺灣,，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)，現(xiàn)任臺灣明陽醫(yī)學(xué)院教授,。余光中稱其文字:“柔婉中帶剛勁”,。

6、出示《我喜歡》原文 介紹 共47自然段

7,、配樂《雨的印記》朗讀 作者喜歡“舊物”一段

我就是這樣喜歡著許多舊東西,，那塊小毛巾，是小學(xué)四年級參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來的,。那一角花崗石,，是小學(xué)畢業(yè)時和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時最忠實的伴侶,。那本毛筆日記,，是七歲時被老師逼著寫成的。那兩只蠟燭,，是我過二十歲生日的時候,，同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財富，以致每每整個晚上都在癡坐著,，沉浸在許多快樂的回憶里。

8,、小詩小結(jié)全文 引讀 “我喜歡多姿多彩的四季 我喜歡奇異的夢 我喜歡千姿百態(tài)的花 我喜歡綻放幸福的笑臉 我喜歡讀洋溢著濃濃親情的信 我喜歡讀智慧長存的書 我喜歡溫暖人心的朋友 ……

正是因為我有一顆_________的心,！

（揭示中心：熱愛自然 熱愛生活）齊讀 深化中心

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

教師深情引讀最后一自然段：“我喜歡生活，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡,！”

看到美麗的大自然,，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情,、親情,、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段,。

能夠幸福地享受生活的每一天,，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段,。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展,，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,，抓住作者對自然、對生活的熱愛,。以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、在讀中感悟,，在讀中熱愛大自然,、熱愛生活的情感?！?/p>

四,、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對生活充滿歡喜,，對天地萬物,，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間,，你就會受到生活的豐厚饋贈,。請熱愛自然，熱愛生活吧,！

有感情 再讀課題

【板書設(shè)計】

我喜歡 四季

生活

熱愛