作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《我喜歡我》教案篇一

育才小學(xué) 馬 琨

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,，向我們敞開(kāi)心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由,。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特,、樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

【設(shè)計(jì)理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),，能主動(dòng)專注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高,，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái),。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、仿照課文寫(xiě)寫(xiě)：“我喜歡……”

3,、理解課文內(nèi)容,，感悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感,。

過(guò)程與方法：

1,、理清課文結(jié)構(gòu)，感受課文語(yǔ)言文字美,，充分尊重學(xué)生的興趣與感受,。

2、交流收獲,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句,。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)自然的情感。

2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛(ài),，樹(shù)立他們對(duì)待生活積極樂(lè)觀向上的態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2．不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力,。【教學(xué)策略】

讀書(shū)指導(dǎo)法,、練習(xí)法,、探究法 【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢,？

所謂韻味,，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞,，去感受,。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？

好,，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,。

2、看到“我喜歡”這個(gè)課題,，你想說(shuō)什么,？今天，我們就來(lái)共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮,、更獨(dú)特的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際,，貼近文本,，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí),，自主質(zhì)疑

1,、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂,、炫,。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，如“撤”換部首,。

2,、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、交流質(zhì)疑,。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目,、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。字詞生生互動(dòng)解決,。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決,。素馨：素雅溫馨,。

迭代：替換,、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀 三：初讀課文，了解內(nèi)容,，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生默讀課文,，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。想想，讀后你有什么感受,？

2,、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn),？

每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段,。

（2）作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的,？（先寫(xiě)喜歡四季不同的景物，再寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)）

四,、品讀課文,，感悟語(yǔ)言

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情,。

（1）學(xué)生自己感悟,，自己練讀,。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解,。一起練讀，互相指正,，互相學(xué)習(xí),。

（3）全班交流

2,、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

（1）老師領(lǐng)讀,。

（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì),，感悟作者的情感,。

3、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受,。

匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀,，體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1,、揭題

同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好,。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物,。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見(jiàn)）

你們都有一顆熱愛(ài)生活的心,。今天,，就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》,。

【設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課,，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本,，激發(fā)興趣,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！?/p>

二,、復(fù)習(xí)字詞 梳理脈絡(luò)

1、出示生字詞 指名領(lǐng)讀,。

喧嘩 搖曳 歇宿 殷勤 尊容 蘊(yùn)涵 淳樸 清澈 浣凈 迭代 永晝 翠嵐

2,、出示三個(gè)句子 讀通句子。

草莓像個(gè)精致的紅燈籠,，一路殷勤地張結(jié)著,。

慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了,，柔和的晚星一一就位,。

歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存,。

（1）指名讀第一句 這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠,，是個(gè)——比喻句,，后半句寫(xiě)草莓殷勤的張結(jié)，是把草莓當(dāng)做——人來(lái)寫(xiě)，是個(gè)——擬人句。在我們寫(xiě)作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,，是文章更加生動(dòng),、形象,。齊讀第一句,。

（2）指名讀第二句話 “浣”字偏旁是——三點(diǎn)水,，這個(gè)字一定和——水有關(guān)，那“浣凈”就是——洗干凈,。齊讀第二句話,。（3）女生齊讀第三句話 給“迭代”找個(gè)意思相近的詞,？——“替代”男生齊讀第三句話（4）小結(jié)：同學(xué)們，我們理解詞語(yǔ)可以（指“殷勤”）聯(lián)系上下文,，借助偏旁部首,，還可以找近義詞,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，貴在得法。

3、梳理脈絡(luò)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：

課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季,，5—11自然段寫(xiě)的是作者喜歡——社會(huì)生活,，第12自然段,，是總結(jié),，全文的結(jié)構(gòu)是——分總,。

三,、品讀課文,，感悟語(yǔ)言

（一）鏡頭一 四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段 師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,。

1、學(xué)生自由朗讀1—4自然段,，選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀,，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2,、指名說(shuō)最喜歡的季節(jié) 和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。

3,、配樂(lè)賞四季美圖 讓我們一起欣賞四季的美妙,！解說(shuō)：每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來(lái)到人間，大地一片新綠,，百花齊放,，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃,；夏是熱情而悠閑的使者,，那天邊絢麗的云霞異常瑰麗，成熟的稻子推涌翻滾,；秋,，也別有一番風(fēng)味！瞧,！一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說(shuō),？冬天來(lái)了，晶瑩的雪花從天而降,，大地沒(méi)有一絲喧鬧,，高雅而純凈。四季給我們帶來(lái)無(wú)限遐想——然而在作者心中,，冬是那樣的——的寧?kù)o淡遠(yuǎn),，春是那樣的——生機(jī)勃勃,，夏——熱情激烈,，秋——凄涼孤獨(dú)。

4,、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂(lè),，朗讀給大家聽(tīng)？ 指名4位同學(xué)配樂(lè)朗讀四季的段落

5,、同學(xué)們你們想讀嗎,？師生配樂(lè)合作朗讀，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,，我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界,。

（二）鏡頭二 社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段 過(guò)渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng),。

1,、出示自讀提示：學(xué)習(xí)5-11自然段

自讀提示：（1）讀文時(shí)，把自己當(dāng)成作者,，邊讀邊想象,，從語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美,。

（2）用“作者喜歡

,是因?yàn)?/p>

,。”概括每段意思,。

指名讀

2,、學(xué)生自讀5—11自然段

3、交流 用上“作者喜歡

,是因?yàn)?/p>

,?！?“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞： 信——親情 朋友——友情

4、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：（1）夢(mèng) 指名朗讀

作者都?jí)粢?jiàn)了什么,？按順序用橫線圈出相關(guān)詞語(yǔ) 交流 用“作者喜歡夢(mèng),是因?yàn)?/p>

,。”練說(shuō) 齊讀 讀出夢(mèng)的奇異 提煉關(guān)鍵詞——享受（2）花

女生齊讀 作者都喜歡什么花,？

用“作者喜歡花,不管是哪一種,，是因?yàn)?/p>

?！本氄f(shuō)

提煉關(guān)鍵詞——平等

（3）“我喜歡的另一種花”是指什么,？ 指名朗讀

用“作者喜歡的另一種花，是

之花,?！本氄f(shuō) 小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,，看來(lái),，人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài)，人與人之間多么需要真情,。

齊讀“另一種花”的段落

（4）出示第10自然段“我還喜歡看書(shū),，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。” 生讀。從這段話中能體會(huì)出什么,？小組交流。練說(shuō)“作者喜歡花,不管是哪一種,，是因?yàn)?/p>

,。” “我喜歡花,不管是哪一種,，是因?yàn)?/p>

,?！?拓展“名言引路”引讀到齊讀 讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)。

書(shū),，是人類進(jìn)步的階梯,。

讀一本好書(shū),，就像和一個(gè)高尚的人談話,。舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知,。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,。

小結(jié)：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。

（5）課文第11自然段省略號(hào)說(shuō)明什么,？ 猜猜作者還會(huì)喜歡什么,？

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物,、景物,，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,，并且是深深的喜歡,。

5,、出示張曉風(fēng)資料

張曉風(fēng),，第三代散文家中的名家,。8歲赴臺(tái)灣,，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué),，現(xiàn)任臺(tái)灣明陽(yáng)醫(yī)學(xué)院教授,。余光中稱其文字:“柔婉中帶剛勁”,。

6,、出示《我喜歡》原文 介紹 共47自然段

7,、配樂(lè)《雨的印記》朗讀 作者喜歡“舊物”一段

我就是這樣喜歡著許多舊東西，那塊小毛巾,，是小學(xué)四年級(jí)參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來(lái)的。那一角花崗石,，是小學(xué)畢業(yè)時(shí)和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時(shí)最忠實(shí)的伴侶,。那本毛筆日記,，是七歲時(shí)被老師逼著寫(xiě)成的,。那兩只蠟燭，是我過(guò)二十歲生日的時(shí)候，同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財(cái)富,，以致每每整個(gè)晚上都在癡坐著,，沉浸在許多快樂(lè)的回憶里,。

8,、小詩(shī)小結(jié)全文 引讀 “我喜歡多姿多彩的四季 我喜歡奇異的夢(mèng) 我喜歡千姿百態(tài)的花 我喜歡綻放幸福的笑臉 我喜歡讀洋溢著濃濃親情的信 我喜歡讀智慧長(zhǎng)存的書(shū) 我喜歡溫暖人心的朋友 ……

正是因?yàn)槲矣幸活w_________的心！

（揭示中心：熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活）齊讀 深化中心

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

教師深情引讀最后一自然段：“我喜歡生活,，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡,！”

看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段,。

感受到人與人之間的真情,、親情、友情,，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段,。

能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段,?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,，抓住作者對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)。以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),、在讀中感悟，在讀中熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感,。】

四,、總結(jié)全文

同學(xué)們,，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),，不經(jīng)意間,，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活吧,！

有感情 再讀課題

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我喜歡 四季

生活

熱愛(ài)

《我喜歡我》教案篇二

教材分析

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角,，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說(shuō)明了喜歡的理由,。使學(xué)生從中感受到作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全,，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來(lái)了很大方便,。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作,、自主識(shí)字、查閱資料等能力,。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ),。

設(shè)計(jì)理念

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法,。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),，能主動(dòng)地去讀,，專注地去讀，興致勃勃地去讀,。學(xué)生的自主性越強(qiáng),，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái),。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代,、搖曳”等詞語(yǔ),。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受,。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感,。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì),、感悟作者的喜悅之情,。

2．你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě),。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧,！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧?。ò鍟?shū)課題）

［學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物,、有的說(shuō)喜歡和朋友交往，還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)??他們的思維十分活躍,，拉近了和課文內(nèi)容的距離,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑

1．自己先讀一讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字查字典,，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。

2．指名分段讀課文,。

3．交流質(zhì)疑,。

［通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字,，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方,，再互相交流,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,。］

三,、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容,，談讀后有什么感受,。

2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段,。）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,，再寫(xiě)喜歡自然景物,，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書(shū)：四季景物,、自然景物,、社會(huì)生活,。）

［通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題,，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。］

四,、品讀——感悟語(yǔ)言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落,。學(xué)生采用了自讀,、互讀、對(duì)讀,、領(lǐng)讀等形式,。

2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，以讀動(dòng)情，在讀中感知,，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感。］

五,、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,，提出自己不懂的問(wèn)題,，先小組內(nèi)討論，然后全班交流,。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么,？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么,？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么,？

2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚,。在書(shū)籍里面,，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存,。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,。

3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段,。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”,，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么,？（板書(shū):熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活。）

［通過(guò)本環(huán)節(jié),，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)到了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感,。］

六,、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片,。讓學(xué)生看一看,，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,。

［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的事物作了鋪墊,。］

七,、仿寫(xiě)課文

你喜歡什么,？為什么喜歡？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎,？

1．學(xué)生仿寫(xiě),。

2．全班交流。

［語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求,，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，鍛煉學(xué)生的思維,，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充,。］

八,、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然,、熱愛(ài)這美好的生活吧,！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：

1,、運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞,。

2,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好的情感,。

3、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力,。

教具準(zhǔn)備：

課文配樂(lè)朗讀帶（或適合的音樂(lè)）,、掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1,、揭題

同學(xué)們,，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的,、地上爬的,、水里游的，一年四季變化無(wú)常的花草樹(shù)木,，形形色色的人間萬(wàn)象,，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物,。談?wù)勀銈兿矚g什么,？（生各抒己見(jiàn)）

你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天,，就要讓我們先一起去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛(ài),。

交流資料，了解作者

張曉風(fēng),，女,，作家。江蘇人,，生于浙江金華,。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué),，她篤信宗教,，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō),、散文及戲劇著作有三四十種,，并曾一版再版，并譯成各種文字,。作品富有人文精神,，并蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

二,、檢查預(yù)習(xí),，自主質(zhì)疑

1、出示生字詞指名認(rèn)讀,。如：遂,、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,，如“撤”換部首,。

2、指名分段讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、交流質(zhì)疑,。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞,、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子,、內(nèi)容可留到后面解決,。素馨：素雅溫馨。

迭代：替換,、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀

三：初讀課文,，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生默讀課文,，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。想想，讀后你有什么感受,？

2,、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn),？

每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段,。

（2）作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的,？（先寫(xiě)喜歡四季不同的景物，再寫(xiě)喜歡自然景物,，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)）

四,、品讀課文，感悟語(yǔ)言

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情,。

（1）學(xué)生自己感悟,，自己練讀。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解,。一起練讀，互相指正,，互相學(xué)習(xí),。

（3）全班交流

2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

（1）老師領(lǐng)讀,。

（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì),，感悟作者的情感,。

五、課堂小結(jié)

作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物,，再寫(xiě)喜歡自然景物,，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。

六,、布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、掌握課文生字詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解到作者喜歡哪些事物,？

2、我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情,。朗讀全文。

二,、精讀課文,，體悟感情

通過(guò)讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活）

2,、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的？

三,、研讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難

這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題,，先小組內(nèi)討論,，然后全班交流。在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

1,、“我喜歡的另一種花”是什么,？為什么？

2,、我喜歡讀信的原因是什么,？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？

3,、師出示句子：“我還喜歡看書(shū),，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存,?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,。

（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。

（2）交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)看書(shū)的感悟,。

4,、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？課文中每段的開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么,？

四,、小結(jié)

五、全文總結(jié),，拓展升華

1,、師總結(jié)：對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物,，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng),。熱愛(ài)生活吧,！

2、引導(dǎo)生積累好詞佳句,。

3,、布置作業(yè)。

（1）背誦自己喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來(lái),，制作成書(shū)簽,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我喜歡

四季不同的景物

我喜歡

自然景物

熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活

社會(huì)生活

教材分析

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，文章語(yǔ)句優(yōu)美,，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段,。散文句式工整,、語(yǔ)言精美，情感貫通全文,，給人以結(jié)構(gòu)美,；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口,，抑揚(yáng)頓挫,，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感,。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說(shuō)明喜歡的理由,，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,，思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美,。

教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè),，讀準(zhǔn)字音,，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義,。

2．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感,。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫(xiě)課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受,。

2．仿寫(xiě)課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣,。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，看到“我喜歡”這個(gè)課題,，你想說(shuō)什么,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮,、更獨(dú)特的感受,。

［設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際,，貼近文本,，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。］

二,、逐層讀文，整體感知

1．在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,，讀通順課文,。

2．再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么,？

3．匯報(bào),。

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過(guò)讀文，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以“我喜歡”開(kāi)頭,，語(yǔ)句優(yōu)美,，讀起來(lái)瑯瑯上口。］

三,、再讀文章,，體味情感

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受。

2．匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo),，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感,。

（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。

師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至,，來(lái)到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,。我們的作者在感受著四季的同時(shí),，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛(ài)讀??

（生自由感情練讀這段話,，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受,。）

指名讀文，評(píng)價(jià),。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢,，感覺(jué)那么優(yōu)美,。

生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分,，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。

生配樂(lè)讀。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,，讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：

師：一聲問(wèn)候,、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,，看來(lái)，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài),。

生感情讀第8自然段。

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外,，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情,、真情、親情,。

感情自由練讀,。

（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：

出示此段，生讀,。

師：從這段話中能體會(huì)出什么,？

小組交流。

師：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段,。

（4）師：省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容,，但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段,，你知道這是為什么嗎？

小組交流,、匯報(bào),。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì),，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,，并且是深深的喜歡,。

讀好最后一段話，體會(huì)“深深,、喜歡”所表達(dá)的思想感情,。

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,，抓住作者對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)。以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),、在讀中感悟，在讀中熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感,。］

四、配樂(lè)讀文,，升華情感

1．自由練習(xí)讀文,。

2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。

3．師配樂(lè)讀其中一部分,，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感,。

［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上,，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟,，并在讀中,，將作者這種獨(dú)特的寫(xiě)作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。］

五,、仿寫(xiě)延伸,，激發(fā)寫(xiě)作興趣

師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪著一幅幅畫(huà)面,。而這些畫(huà)面組合在一起,，又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷,，構(gòu)成了畫(huà)面美,。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

［設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,。激發(fā)學(xué)生靈感,，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維,。］

教學(xué)反思

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,，使學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟，悟中思,，讀出文章包含的韻味,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好

《我喜歡我》教案篇三

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我喜歡》第二課時(shí)

玉門市下西號(hào)學(xué)校 王 娟

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在體會(huì)作者情感的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

3,、在理解課文的基礎(chǔ)上,，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn):

1．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往,，喜歡做夢(mèng),，喜歡……我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。

二,、再讀文章,，體味情感

1．自學(xué)：快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受，交流質(zhì)疑,。

2．匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀,，體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受,。

師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至，來(lái)到人間與我們相會(huì),，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí),，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特,，讓人越讀越愛(ài)讀……

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受,。）(2)感悟四季景物

過(guò)渡：現(xiàn)在是交流的時(shí)間,，也是共享的時(shí)間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧,。首先讓我們走進(jìn)四季,。一年四季各有特點(diǎn)，你喜歡什么呢,？把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽(tīng),，互相提提意見(jiàn)。

現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀來(lái)展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讀出你的喜歡之情,。（指名讀,，配樂(lè)，評(píng)議,。）

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢,，感覺(jué)那么優(yōu)美,。(3)生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分,，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。

生配樂(lè)讀。

（4）四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約來(lái)到人間和我們相會(huì),，聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上,，心情那么舒暢,，感覺(jué)那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢,？以“我喜歡 季,，----------?！闭f(shuō)一句話,，可以是四字詞語(yǔ)，也可以是詩(shī)句,。學(xué)生交流匯報(bào),。

（5）師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，作者筆下的四季給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢,？

創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受,。

（6)師：請(qǐng)大家通過(guò)朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師,，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦,。

三、品讀感悟

（一）出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時(shí),，應(yīng)站在作者的角度上思考問(wèn)題,，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美,。

（2）根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解,，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情,，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味,。

繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了,？ 采用男,、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3,、師：美麗的大自然固然令人陶醉,，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)課文6—12自然段

1,、小組研讀6—12自然段,，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡,？從中我們可以感受到什么,？（2）你有什么不懂的問(wèn)題嗎？

2,、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么,？

師：微笑是冬天里的暖陽(yáng)，微笑是一種力量,。你見(jiàn)過(guò)最讓你難忘的笑容嗎,？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問(wèn)候,、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài),，人與人之間多么需要真情,。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么,？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書(shū),，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美,。歷史的興亡,，事物的迭代本是這樣虛幻,，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！边@句話是什么意思,？

（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。）

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情,，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢,？

抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴,。（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意,？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度,？

（6）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn),？從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段,。）（7）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,，再寫(xiě)喜歡自然景物,，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）

3,、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段,，用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表達(dá)自己的感受。自由讀,，指名讀,。

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1、教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然,，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段,。

感受到人與人之間的真情、親情,、友情,，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

能夠幸福地享受生活的每一天,，我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段,。

2,、小結(jié)：大千世界，一草一木,、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢,？（作者熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活）

3、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn),？（每段都以“我喜歡”開(kāi)頭,，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美,，讀起來(lái)朗朗上口,。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說(shuō)自己喜歡的景物和事物,，最后進(jìn)行總結(jié),，抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。）課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”,，段落中間也反復(fù)出現(xiàn),，這表達(dá)了什么？

四,、配樂(lè)讀文,，升華情感

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū),，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落,。

2、全班交流,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀,、互讀,、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式,，讓學(xué)生從讀中體會(huì),，感悟作者的情感。）

［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中,，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物,、事物的獨(dú)特感悟,，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫(xiě)作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。］

五,、鑒賞美文：

1、欣賞《不亦快哉》三十三條感到快樂(lè)的事,。

2,、欣賞《荷塘月色》片段。

六,、拓展延伸

1,、同學(xué)們,，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，用你手中的筆，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài),，盡情地?fù)]灑出來(lái)吧,！你喜歡什么,？為什么喜歡？

2,、展示交流,。

七、總結(jié)全文

同學(xué)們,，只要我們對(duì)生活充滿歡喜,，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),，不經(jīng)意間,，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活吧,！

八、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落,。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀,。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽,。板書(shū)設(shè)計(jì): 四季景物

我喜歡 自然景物

熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活

社會(huì)生活

《我喜歡我》教案篇四

《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：陳云

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈,、素馨,、迭代、搖曳”等詞語(yǔ),。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上,，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)各種形式的讀,，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情,。2．你喜歡什么,？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天,，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧?。ò鍟?shū)課題）

二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

1．指名讓學(xué)生匯報(bào),，2．其他同學(xué)補(bǔ)充

三,、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容,，談讀后有什么感受,。2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么,？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段,。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,，再寫(xiě)喜歡自然景物,，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書(shū)：四季景物,、自然景物,、社會(huì)生活。）

四,、品讀——感悟語(yǔ)言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,，2．全班交流,。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

五,、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,，提出自己不懂的問(wèn)題（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么,？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么,？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

2．課文第12自然段省略號(hào)自成一段,。它告訴了我們什么,？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”,，段落中間也反復(fù)出現(xiàn),，這又表達(dá)了什么？（板書(shū):熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,。）］

六、拓展

課件出示一些有關(guān)自然,、社會(huì)生活方面的圖片,。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然,、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

七,、仿寫(xiě)課文

你喜歡什么,？為什么喜歡？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎,？ 1．學(xué)生仿寫(xiě),。2．全班交流。

八,、全文總結(jié)

自然是和諧的,，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然,、熱愛(ài)這美好的生活吧,！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛(ài)自然

社會(huì)生活

熱愛(ài)生活

《我喜歡我》教案篇五

教材分析

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美,，每一段開(kāi)頭都用我喜歡三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美,，情感貫通全文,，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，讀起來(lái)瑯瑯上口,，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感,。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感,。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,，向我們敞開(kāi)心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由,，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特,、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,，思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美,。

教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立識(shí),、寫(xiě)字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音,，記熟字形,，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然,、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力,，并仿寫(xiě)課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受,。

2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，看到我喜歡這個(gè)課題，你想說(shuō)什么,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以我喜歡為題的文章,，共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受,。

［設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課,，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本,，激發(fā)興趣,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。］

二,、逐層讀文,，整體感知

1．在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，讀通順課文,。2．再讀課文,，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？

3．匯報(bào),。

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過(guò)讀文,，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以我喜歡開(kāi)頭，語(yǔ)句優(yōu)美,，讀起來(lái)瑯瑯上口,。］

三、再讀文章,，體味情感

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，記出感受,。

2．匯報(bào)交流,。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀,，體會(huì)作者所喜歡的事物,、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

（1）學(xué)生匯報(bào)14段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受,。

師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至，來(lái)到人間與我們相會(huì),，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí),，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特,，讓人越讀越愛(ài)讀

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受,。）

指名讀文,，評(píng)價(jià)。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美,。

生閉眼,，師配樂(lè)讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。

生配樂(lè)讀。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,，讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：

師：一聲問(wèn)候,、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,，看來(lái)，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài),。

生感情讀第8自然段,。

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情,、真情,、親情。

感情自由練讀,。

（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：

出示此段,，生讀。

師：從這段話中能體會(huì)出什么？

小組交流,。

師：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。

（4）師：省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn),，省略相關(guān)內(nèi)容,，但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段，你知道這是為什么嗎,？

小組交流,、匯報(bào)。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì),，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物,、景物，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中，并且是深深的喜歡,。

讀好最后一段話,，體會(huì)深深,、喜歡所表達(dá)的思想感情。

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展,，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛(ài),。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),、在讀中感悟,，在讀中熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,。］

四,、配樂(lè)讀文，升華情感

1．自由練習(xí)讀文,。

2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分,。

3．師配樂(lè)讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,，抒發(fā)情感。

［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中,，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物,、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中,，將作者這種獨(dú)特的寫(xiě)作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。］

五、仿寫(xiě)延伸,，激發(fā)寫(xiě)作興趣

師：同學(xué)們,，作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪著一幅幅畫(huà)面,。而這些畫(huà)面組合在一起,，又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷,，構(gòu)成了畫(huà)面美,。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里,，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,，仿寫(xiě)課文,，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

［設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象,，發(fā)散學(xué)生思維,。］

教學(xué)反思

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以讀這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,，使學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟，悟中思,，讀出文章包含的韻味,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受,。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使學(xué)生能與作者、作品,、教師產(chǎn)生共鳴,，特別是教師的過(guò)渡語(yǔ)，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,，并且都能發(fā)揮特長(zhǎng),，以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人,。

總評(píng)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念,，讓學(xué)生多讀,、多說(shuō)、以讀為主,，以讀代講,。這是一篇散文，在講授的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀來(lái)代替文章的講解,，通過(guò)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析，而是通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美,，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,，去領(lǐng)略大自然的美好景象。以讀代講打破了以往教師問(wèn),、學(xué)生答的陳舊教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀,，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,。