制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

神經(jīng)外科帶教出科評(píng)語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計(jì)劃篇一

一,、紀(jì)律要求

1.嚴(yán)格按時(shí)上下班,，不得遲到、早退,。

2.嚴(yán)格按要求著裝,，不得佩戴首飾。

3.保持通訊暢通,。

二,、學(xué)習(xí)計(jì)劃

入科教育：

1.熟悉病區(qū)環(huán)境、物品位置,，掌握物品的終末處理及垃圾的分類,。

2.熟悉各班的工作流程及內(nèi)容。

3.熟悉病人入院、出院,、?？屏鞒蹋私饨】敌虄?nèi)容,。

4.

神經(jīng)外科帶教出科評(píng)語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計(jì)劃篇二

2014年神經(jīng)外科實(shí)習(xí)帶教總結(jié)

在臨床帶教過程中,，貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原則，我科不僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力,、鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性,，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維,，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí),，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下,，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步,。回顧本年度帶教工作,，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn),。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1,、監(jiān)督力度不夠,，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng) 臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力,。例如個(gè)別老師帶教意識(shí)淡漠,，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān),，害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé),。個(gè)別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活,，不教予知識(shí),；而有的帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力,，就放手讓其獨(dú)立操作,，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯(cuò)發(fā)生率,，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患,。

2、帶教老師經(jīng)驗(yàn)缺乏：由于實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距,，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況,，此外,，由于對(duì)教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法,、方式死板,，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在：如上班時(shí)和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī),，夜班睡覺,，把護(hù)生當(dāng)勞動(dòng)力,，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動(dòng)等等,。

4,、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差 ：由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬,、不熟練,，讓患者難以接受，即使勉強(qiáng)接受,，也會(huì)引起患者不滿,，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心,、耐心較差,，對(duì)患者的詢問感到不耐煩。對(duì)自身要求不高,，5,、護(hù)生理論知識(shí)薄弱：實(shí)習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階段，在實(shí)習(xí)過程中不能很好的運(yùn)用理論知識(shí),，思維還處于在學(xué)校時(shí)期的幼稚期,，獨(dú)立思考能力及觀察力還有待提高。

6：護(hù)生的法律意識(shí)薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),，對(duì)醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少,，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有帶教老師頂著與己無關(guān)，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確,。所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系,，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn),，容易引起醫(yī)療糾紛,。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實(shí)習(xí)后期,，會(huì)出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督,，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象,，以致造成護(hù)理差錯(cuò)，引起醫(yī)療糾紛,。

二,、我科針對(duì)以上問題采取了相應(yīng)的措施

1,、增強(qiáng)帶教意識(shí)與責(zé)任心,，加強(qiáng)對(duì)帶教工作的組織與管理，實(shí)行一對(duì)一的帶教,。帶教老師必須嚴(yán)格示教,，堅(jiān)持一帶一，放手不放眼,，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點(diǎn),，講清難點(diǎn)，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展,、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,、關(guān)心體貼的態(tài)度愛護(hù)教育學(xué)生,，使護(hù)生在獲取知識(shí)的同時(shí)得到愛護(hù)、尊重和理解,。采取多種帶教方法，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 多年來,，我們堅(jiān)持了以實(shí)踐為中心的方針，帶教中注重提問式為主,，灌輸式為輔,；示范性為主，理論為輔,，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看,、口問,、手做上下工夫，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,、觀察能力,。

2,、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)摸索,、改進(jìn)教學(xué)方法,。要抓住護(hù)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教,，靈活變通,。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然,，還要知其所以然,。同時(shí)注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機(jī)會(huì),。要及時(shí)準(zhǔn)確回答他們的問題,，采用激勵(lì)式教學(xué)法,，多鼓勵(lì)少批評(píng),。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的,。

3、師生雙方建立互相信任,、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念,，從護(hù)生入科開始，科室便通過護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn),，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長處,，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮,。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性,，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中,，互相學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài),，分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂,，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友。

4,、重視護(hù)理教學(xué)查房,、鼓勵(lì)護(hù)生積極參與

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房,，事先安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房,，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的,，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施,，老師在整個(gè)教學(xué)查房過程中，通過提問,、讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)解決問題，實(shí)行以來,，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯,。

5、提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力

首先,，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程,，明確每班工作任務(wù),，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦思考,，靈活安排工作任務(wù),，提高工作效率及條理性；其次,，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力,，這是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序,，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生愿意學(xué),、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后,，再到實(shí)踐中應(yīng)用,，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作,，避免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣,；再次，培養(yǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。

6,、加強(qiáng)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的培養(yǎng),。

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí),，及時(shí)查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正,。帶教過程中始終堅(jiān)持尊重患者,，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)患者的隱私,。組織實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí),，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍,，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對(duì)病人實(shí)施護(hù)理,，不能獨(dú)立進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯(cuò),。2014年在我科實(shí)習(xí)較突出的實(shí)習(xí)生：何蒙蒙,、左群峰、劉盼盼,、銀立姿,、佘穎穎、劉雨,、肖絲絲,、海彬彬、康紅蘋,、李昱婷等。

神經(jīng)外科帶教出科評(píng)語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計(jì)劃篇三

神經(jīng)外科實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃

一,、目的通過?？茖?shí)習(xí)，專人帶教,，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生主動(dòng)觀察,，判斷，操作綜合能力,，充分使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，帶教老師“放手不放眼”，鼓勵(lì)學(xué)員多動(dòng)手,、多思考,，掌握本專科理論知識(shí)及操作技能,，樹立良好的職業(yè)道德,，培養(yǎng)高度責(zé)任心，提高自我分析與解決問題的能力,。

二,、計(jì)劃安排

為了使實(shí)習(xí)生在本科實(shí)習(xí)期間每天實(shí)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性,，目標(biāo)更加明確，也為了使帶教老師更有計(jì)劃,，特?cái)M定每日的學(xué)習(xí)及帶教內(nèi)容,，每周護(hù)士長及總帶教進(jìn)行不定時(shí)的反饋工作。

第一周周一至周三：熟悉科室環(huán)境,，明確病區(qū)布局,，設(shè)施及各物品藥品的擺放位置。②掌握科室規(guī)章制度（三查八對(duì),，無菌操作原則,，消毒隔離制度，毒麻藥品的管理制度）③了解及掌握白班工作流程,。④熟悉神經(jīng)外科常用藥物,，掌握輸液藥物順序及輸液滴速的調(diào)接。

周三至周六：①掌握基礎(chǔ)操作：吸痰,，口腔護(hù)理,，氣管切開護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理,，胸腔閉式引流管護(hù)理,，鼻飼，臥床病人更換床單,，翻身拍背方法,，熟悉使用監(jiān)護(hù)儀，②掌握gcs評(píng)分方法,，瞳孔觀察方法,，分清清醒，嗜睡等意識(shí)障礙的概念,。

③掌握pn班工作流程,。

第二周周一至周三：①掌握入院及術(shù)前病人的健康宣教。②對(duì)新入院,，手術(shù)后的病人能夠正確處理,。③掌握基礎(chǔ)護(hù)理，一般護(hù)理記錄單及危重癥護(hù)理記錄單的書寫方法,。

周四至周六：①了解?？铺厥庥盟幍乃幚恚褂梅椒白⒁馐马?xiàng),。②掌握顱內(nèi)壓增高表現(xiàn),，顱底骨折，硬膜外血腫，硬膜下血腫區(qū)別,，腦挫傷,，腦震蕩，胸腔閉式引流管,，腦室引流管,，腰椎穿刺術(shù)的臨床特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。第三周周一至周三：①掌握腦外傷病人巡視方法及重點(diǎn),。②掌握顱腦損傷,、高血壓、腦出血臨床特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn),。

周四至周六：①掌握腦疝,，癲癇病人的搶救及應(yīng)急預(yù)案。②掌握冬眠療法及躁動(dòng)患者約束帶使用方法,。

第四周：

①本科完成一次講課,。②出科前總結(jié)歸納及操作（吸痰）理論考試。③填寫實(shí)習(xí)反饋,。

三,、帶教要求

1、帶教老師：按要求嚴(yán)格選拔帶教老師負(fù)責(zé)帶教,，在實(shí)習(xí)過程中由總帶教負(fù)責(zé),，護(hù)士長做好監(jiān)督，各班次帶教老師在實(shí)際工作中負(fù)責(zé)監(jiān)督指正,。

2,、一對(duì)一帶教，由帶教老師在工作中放手不放眼,。結(jié)合臨床病例鞏固神經(jīng)外科?？瞥Ｒ姴〉呐R床癥狀，?？茩z查，治療用藥,，病情觀察,，術(shù)前術(shù)后護(hù)理常規(guī)，各儀器的使用方法等,，使學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用于臨床,，進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)護(hù)理技能操作，時(shí)刻提醒學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)和消毒隔離制度,，防止差錯(cuò)事故的發(fā)生,。

3、安排帶教老師進(jìn)行幻燈片形式講課,。

四,、學(xué)員要求

1,、實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，不遲到早退,。

2,、尊敬老師，謙虛謹(jǐn)慎,，勤學(xué)好問,，有禮有節(jié)，搞好各方面團(tuán)結(jié),。

3,、按時(shí)聯(lián)系思想及工作實(shí)際，每周進(jìn)行工作小結(jié)

4,、認(rèn)真執(zhí)行請假制度,，病假必須有醫(yī)生證明，原則上不允許請事假,，如有特殊情況必須逐層匯報(bào)并請假批示,。

5、入科前必須復(fù)習(xí)本科室的知識(shí)點(diǎn),，并帶好便簽本,，做好隨時(shí)記錄，每周記錄一篇學(xué)習(xí)筆記,。

6,、出科前完成本科室的理論及操作考核，理論試卷交給帶教老師批閱,，實(shí)習(xí)手冊填寫完整后在出科前交帶教老師寫評(píng)語,，最后交護(hù)士長簽字。

神經(jīng)外科帶教出科評(píng)語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計(jì)劃篇四

實(shí)習(xí)帶教總結(jié)

2011年6月至2012年5,，在護(hù)理部的統(tǒng)一安排部署下,，我科共接收30余名實(shí)習(xí)護(hù)士臨床實(shí)習(xí)，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房10次,、操作演示共計(jì)15余次,。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力,，鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性,，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維,，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí),，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步,。

一,、我科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：

（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合,。

分階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,，實(shí)習(xí)當(dāng)月前階段先注重熟悉環(huán)境。由于我科環(huán)境特殊,，護(hù)生下科當(dāng)天,，由護(hù)士長向護(hù)生介紹科室環(huán)境及注意事項(xiàng)，再由帶教組長與護(hù)生溝通,，了解基本資料及心理素質(zhì)情況,，針對(duì)性制定完整的教學(xué)計(jì)劃，有助于護(hù)生明確實(shí)習(xí)目的,，掌握各項(xiàng)規(guī)章制度,，遵守三查七對(duì)、無菌操作原則,，防止差錯(cuò)事故發(fā)生,，強(qiáng)化法律、法規(guī),，提高自我保護(hù)意識(shí),。我科面對(duì)都是社會(huì)邊緣人群，有些護(hù)生剛下科時(shí)存在較大的恐懼心理,，給實(shí)習(xí)帶來很大障礙,，針對(duì)這種情況，安排每個(gè)同學(xué)跟病區(qū)護(hù)士上班一至兩周,，讓其掌握老師與病人溝通技巧,，后階段主要是讓護(hù)生自己與病人溝通交流，讓護(hù)生自己去了解病人,，從中摸索適合自己的溝通方法,，這樣不僅提高護(hù)生的溝通、語言表達(dá)能力,，更提高護(hù)士的心理素質(zhì),。在實(shí)習(xí)過程中，我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，讓護(hù)生在掌握專科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更加

鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí),，隨時(shí)提問,，護(hù)生回答錯(cuò)誤時(shí)，讓其下班后翻書復(fù)習(xí)，下次再回答,，達(dá)到記憶猶新的效果,。對(duì)于專科性較強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù),，采取先演示,、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨(dú)操作,，并先讓護(hù)生自己總結(jié)注意事項(xiàng)與操作體會(huì),，最后再進(jìn)行講評(píng)，讓護(hù)生的印象更加深刻,。每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí),，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作,、筆試,，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià),，誠懇地指出不足,。

（2）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系,，融洽了關(guān)系,。我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始,，科室便通過護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn),，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢與長處,，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮,。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問,，在解答問題的過程中,，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步,。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài),，分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友,。每一期護(hù)生到科室后,，都會(huì)領(lǐng)到一張“我科帶教老師評(píng)價(jià)表”，讓護(hù)生對(duì)照實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和對(duì)帶教老師的具體要求,，在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí),，對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分,，并評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師。這是對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的雙向反饋,，既由帶教老師評(píng)定護(hù)生的實(shí)習(xí)效果,，又由護(hù)生評(píng)價(jià)帶教老師的帶教效果，這種雙向反饋的目的是總結(jié)帶教過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)帶教方法,，提高帶教質(zhì)量。每期護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束離科前,，認(rèn)真地組織評(píng)教評(píng)學(xué),，讓護(hù)生們講述自己的實(shí)習(xí)心得，評(píng)價(jià)科室?guī)Ы谭矫娲?/p>

在的優(yōu)缺點(diǎn),，針對(duì)存在問題提出整改措施,，最后由護(hù)士長進(jìn)行總結(jié)，指出護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題并提出實(shí)習(xí)要求,，使其在下一科室的實(shí)習(xí)過程中得到改進(jìn),。

（3）重視護(hù)理教學(xué)查房，鼓勵(lì)護(hù)生積極參與,。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃,，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房,，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的,，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過程中,，通過提問,、讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)解決問題,，實(shí)行以來,，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力,，盡早培養(yǎng)參與管理意識(shí),。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來越高,，很多護(hù)生在家都是嬌嬌女,，很少自己動(dòng)手做事情,，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣,，且做事粗心,，動(dòng)手能力和條理性差。針對(duì)這些情況,，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗(yàn),，首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí),，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù),，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法,，多動(dòng)腦思考，靈活安排工作任務(wù),，提高工作效率及條理性,；其次，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力,，這是一個(gè)長期的過程,，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序,，以促進(jìn)記憶和操作,，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué),、有興趣學(xué),，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用,，做到了熟練,，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避

免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣,；再次,，培養(yǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí),。我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生管理意識(shí)，讓其了解我科特殊的病房管理制度,，并參與其中,，且重點(diǎn)掌握麻醉藥品的管理方法,，加強(qiáng)法制教育，讓其認(rèn)識(shí)毒品的危害,，防止不良事件的發(fā)生,。

二、回顧本帶教工作,，我科還存在一些不足之處,，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。

（1）帶教老師授課能力參差不齊,，表達(dá)能力與方法有待提高,。

（2）帶教手冊與查房手冊的填寫仍時(shí)有漏洞，需進(jìn)一步完善,。

（3）科室護(hù)士人員少,，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一,，導(dǎo)致護(hù)生有所混淆,，科室正在逐步增加工作人員。

三,、總結(jié)后就是要提高,，在2012年的帶教工作中我們提出了如下設(shè)想：

（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質(zhì)量,。

（2）科室加強(qiáng)對(duì)帶教老師的授課能力與方法的培訓(xùn),。

（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教與學(xué)更具互動(dòng)性，充分發(fā)揮護(hù)生們的長處,，在護(hù)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，能更好的為患者服務(wù)，為科室創(chuàng)造人力財(cái)富,。

最后,，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2012年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個(gè)新的臺(tái)階,，為醫(yī)院,、為社會(huì)培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！

神經(jīng)外科帶教出科評(píng)語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計(jì)劃篇五

神經(jīng)內(nèi)科,、神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的一個(gè)重要階段,，是護(hù)生將學(xué)校所學(xué)知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，順利走上工作崗位的必要途徑,。

一,、結(jié)合本科室具體情況，制定的帶教計(jì)劃如下：

1.熱情接待每一位新入科的護(hù)生,，詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī)定,，介紹科室的人文環(huán)境,，使她們迅速進(jìn)入角色。

2.運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德,，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),，熟練的操作技能、扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度,，言傳身教，放手不放眼,，毫無保留的認(rèn)真負(fù)責(zé)帶教，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng),，使她們既掌握臨床護(hù)理的一般技能,，又掌握專科護(hù)理的特點(diǎn),。

3.經(jīng)常與護(hù)生進(jìn)行溝通交流,，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，希望學(xué)習(xí)哪些?？萍夹g(shù)，以便有的放矢的開展帶教工作,。因?yàn)樗齻儾簧俣际峭獾厝?，在關(guān)心她們的工作，學(xué)習(xí),，思想動(dòng)態(tài)之于,，還要關(guān)心她們的生活，解決她們的一些實(shí)際問題,，讓她們有家的感覺,。

4.教會(huì)護(hù)生操作中如何評(píng)估，操作過程中如何體現(xiàn)以病人為中心,，強(qiáng)調(diào)無菌技術(shù)原則,，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)原則，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生,。

5.帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的不正規(guī)操作現(xiàn)象及表現(xiàn)出色者應(yīng)及時(shí)與護(hù)士長交流,，以便護(hù)長及時(shí)了解護(hù)生情況，對(duì)帶教工作作出指導(dǎo)及評(píng)價(jià),。

6.認(rèn)真對(duì)?？评碚撝R(shí)帶教講座進(jìn)行備課、熟記授課內(nèi)容,，結(jié)合臨床實(shí)際病例,，時(shí)間不少與30分鐘,，講完后給出問題和提問時(shí)間，既有利于加深大家對(duì)講課內(nèi)容理解,，又實(shí)現(xiàn)互動(dòng),，調(diào)動(dòng)大家積極性。

7.認(rèn)真完成對(duì)護(hù)生的實(shí)際操作和理論考核,，盡量不與其他科室重復(fù),，并將成績記錄在實(shí)習(xí)生手冊上，實(shí)事求是的寫上出科評(píng)語,，交由護(hù)士長審閱簽名,。

8.著重加強(qiáng)護(hù)生對(duì)專科護(hù)理常規(guī)的學(xué)習(xí),，使護(hù)生了解和掌握一些新業(yè)務(wù),、新技術(shù)的操作和使用。通過實(shí)踐,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),，提高護(hù)理技能，以達(dá)到德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人員的要求,。

二,、目標(biāo)：熟悉病區(qū)環(huán)境，布局,，了解本病區(qū)的各項(xiàng)規(guī)章制度,、工作人員職責(zé)，掌握各班次護(hù)士的工作流程,、無菌物品與非無菌物品的放置,、醫(yī)療垃圾的分類；了解搶救設(shè)備與器械的使用,；了解各項(xiàng)院感管理制度,、護(hù)理文件的書寫、?？谱o(hù)理常規(guī),。強(qiáng)調(diào)“三查、八對(duì)”制度及無菌操作原則,，樹立嚴(yán)格的無菌觀念等,。

實(shí)習(xí)生入科第一天：對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行宣教

內(nèi)容為：講解帶教計(jì)劃；介紹病房環(huán)境,；了解醫(yī)院及病房相關(guān)制度,；出科考試內(nèi)容。

第一周：由專人帶教掌握病房環(huán)境與搶救設(shè)備、物品擺放位置,；老師指導(dǎo)正確的七步洗手法,；醫(yī)療垃圾分類；查對(duì)制度,；無菌技術(shù)等基本操作,。（第一周教學(xué)小講課的內(nèi)容為各類搶救設(shè)備的認(rèn)識(shí)和使用。）

第二周：由專人帶教了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程,。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作,。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品、對(duì)設(shè)備的清潔,、保養(yǎng)與消毒滅菌,、消毒隔離知識(shí)。掌握正確的七步洗手法,；醫(yī)療垃圾分類,；查對(duì)制度；無菌技術(shù)等基本操作,。（第二周教學(xué)小講課的內(nèi)容為各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中無菌操作原則和護(hù)理技術(shù)操作中的方法及要點(diǎn)、護(hù)理文件的書寫方法,。）

第三周：由專人帶教在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)常用護(hù)理技術(shù)操作,、護(hù)理文件的書寫。由老師嚴(yán)格把關(guān),，并隨時(shí)講解方法及要點(diǎn),。逐步掌握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作,。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品,、對(duì)設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌,、消毒隔離知識(shí)。掌握正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類,；查對(duì)制度,；無菌技術(shù)等基本操作。（第三周教學(xué)小講課的內(nèi)容為神經(jīng)內(nèi)科及神經(jīng)外科的?？谱o(hù)理常規(guī),。）

第四周：由專人帶教了解專科護(hù)理常規(guī)及搶救流程并在老師的指導(dǎo)下應(yīng)用于臨床,。掌握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程,。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)常用護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理文件的書寫,。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品,、對(duì)設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌,、消毒隔離知識(shí),。掌握正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類,；查對(duì)制度,；無菌技術(shù)等基本操作。本周進(jìn)行實(shí)習(xí)生出科前的理論和實(shí)際操作考試,。（第四周教學(xué)小講課的內(nèi)容為常見危重疾病的搶救流程及呼吸機(jī)使用的適應(yīng)癥,。）

做為帶教老師首先要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則,，以高度的責(zé)任感和精湛的護(hù)理技術(shù)去影響教育實(shí)習(xí)生,。幫助學(xué)生樹立獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的崇高理想，養(yǎng)成老老實(shí)實(shí),、勤勤懇懇,、刻苦耐勞的工作作風(fēng)。在神經(jīng)內(nèi)科,、神經(jīng)外科的實(shí)習(xí)帶教過程中,，更要重視培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格無菌技術(shù)操作,，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,，在實(shí)習(xí)結(jié)束前進(jìn)行理論和操作考試。

操作考試必考內(nèi)容：七步洗手法,、靜脈輸液,、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)

理論考試必考內(nèi)容：神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科疾病護(hù)理常規(guī),、心跳鄹停搶救流程

抽考項(xiàng)目：口腔護(hù)理操作,、危重患者護(hù)理記錄單及交班報(bào)告的書寫 以檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)結(jié)果和不足之處并作出正確的鑒定。

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生順利走上工作崗位的重要階段,。這個(gè)階段是承前啟后的階段,。通過臨床實(shí)習(xí)，可提高護(hù)生的基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí),、基本技能，為成為一名合格的白衣天使而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。