從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師人格魅力心得體會(huì) 教師人格魅力是什么篇一

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù),，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu),，無(wú)論他們說想得多么精巧,，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響,，深入到學(xué)生品格中,，真正教育是不可能的?！庇纱丝梢娊處煹娜烁駥?duì)學(xué)生有著多么重要的影響,。所以說，具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀教師,，一點(diǎn)也不過分,。教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,，而是教師人格魅力的延續(xù),。那么作為老師如何完善自己，塑造高尚的人格,，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢,？

一,、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時(shí)期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。要想得到學(xué)生的信服和尊重，班主任必須是一個(gè)睿智的引導(dǎo)者,。因此,，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。古詩(shī)有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué),，持續(xù)地學(xué),，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來(lái)武裝我們的頭腦,。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，更要改變每天都在進(jìn)行著的，習(xí)以為常的教學(xué)行為,，大膽嘗試探索,。同時(shí)班主任要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考，在反思中成長(zhǎng),。以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生,，樹立起新時(shí)代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象。只有這樣孩子們才會(huì)佩服你,，信賴你,。

二、放下架子,，做孩子們真正的朋友,。

著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀，它要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。為此,，新時(shí)期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友,，實(shí)現(xiàn)心靈溝通,。在工作中，班主任要掌握不同時(shí)期學(xué)生的心理特征,，盡量消除學(xué)生的思想顧慮,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛,。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ),，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件，只有對(duì)自己的學(xué)生了如指掌,，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師，又當(dāng)作與他們親密無(wú)間的好朋友,，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里,，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”，學(xué)生們才愿意與你溝通,，向你傾訴,。

三、巧用網(wǎng)絡(luò),，開啟學(xué)生心靈的天空

在當(dāng)今現(xiàn)代化,、網(wǎng)路化的教育天空里，利用qq交流等手段交流學(xué)生心扉不失為一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型教育手段?，F(xiàn)在的學(xué)生極具個(gè)性,，難免會(huì)與老師發(fā)生沖突。如果老師不能冷靜處理好這些沖突,，就會(huì)激化矛盾,，造成比較嚴(yán)重的后果。若能合理利用網(wǎng)絡(luò)工具冷靜地與學(xué)生交流,，從而避免正面沖突的繼續(xù)直至成功化解矛盾,。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)有一定的私密性,，學(xué)生在安全的環(huán)境里容易說真話和心里話,，有利于教師了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，打開學(xué)生的心扉,。

三,、富有幽默感。

幽默是一種智慧,、一種修養(yǎng),、一種藝術(shù),、一種力量,。幽默的班主任常常能贏得學(xué)生的愛戴和敬佩。在班級(jí)管理工作中,，班主任時(shí)常

會(huì)遇到一些難題,，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛,，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)樗兄诶鼛熒g的距離,，填補(bǔ)師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。在今后的工作中,，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以自己的微薄之力,，進(jìn)行大膽的實(shí)踐和探索,。我相信：只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，讓他們笑容燦爛地迎接每一個(gè)明天,，那我們自身的人格魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。

教師人格魅力心得體會(huì) 教師人格魅力是什么篇二

篇一：教師人格魅力心得體會(huì) 如何做一個(gè)有人格魅力的班主任 俄國(guó)著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中,，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù),，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu),，無(wú)論他們說想得多么精巧,，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響,，深入到學(xué)生品格中,，真正教育是不可能的?！庇纱丝梢娊處煹娜烁駥?duì)學(xué)生有著多么重要的影響,。所以說，具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀教師,，一點(diǎn)也不過分,。教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,，而是教師人格魅力的延續(xù),。那么作為老師如何完善自己，塑造高尚的人格,，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢,？

一、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時(shí)期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。要想得到學(xué)生的信服和尊重,，班主任必須是一個(gè)睿智的引導(dǎo)者。因此,，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),。古詩(shī)有云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”,，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué),，才能更新觀念,，才能用新鮮的血夜來(lái)武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，更要改變每天都在進(jìn)行著的,，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽嘗試探索,。同時(shí)班主任要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考,，在反思中成長(zhǎng)。以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生,，樹立起新時(shí)代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象,。只有這樣孩子們才會(huì)佩服你，信賴你,。

二,、放下架子，做孩子們真正的朋友,。著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀,，它要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。為此,，新時(shí)期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友，實(shí)現(xiàn)心靈溝通,。在工作中,，班主任要掌握不同時(shí)期學(xué)生的心理特征，盡量消除學(xué)生的思想顧慮,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ),，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件,，只有對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師,，又當(dāng)作與他們親密無(wú)間的好朋友，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里,，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”,，學(xué)生們才愿意與你溝通,，向你傾訴,。

三、巧用網(wǎng)絡(luò),，開啟學(xué)生心靈的天空

三,、富有幽默感。

幽默是一種智慧,、一種修養(yǎng),、一種藝術(shù)、一種力量,。幽默的班主任常常能贏得學(xué)生的愛戴和敬佩,。在班級(jí)管理工作中，班主任時(shí)常會(huì)遇到一些難題,，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛,，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)樗兄诶鼛熒g的距離,，填補(bǔ)師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。在今后的工作中,，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以自己的微薄之力,，進(jìn)行大膽的實(shí)踐和探索,。我相信：只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，讓他們笑容燦爛地迎接每一個(gè)明天,，那我們自身的人格魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。篇二：淺談教師的人格魅力 淺談教師的人格魅力 作者：彭妙玲 來(lái)源：《陜西教育·教學(xué)》2014年第04期 每一個(gè)做過學(xué)生的人都有這樣的體會(huì),，我們經(jīng)歷過的所有老師對(duì)我們的影響程度是不一樣的,。有的老師對(duì)我們的影響是那樣的深刻,，當(dāng)我們想起他們的時(shí)候，油然而生尊敬之感,，時(shí)隔多年,，他們的形象依然那樣清晰完整，高岸偉大,。有的老師對(duì)我們的影響則平平淡淡,，甚至給我們?cè)S多痛苦的回憶。是什么原因使得教師在學(xué)生的記憶里形成這樣大的差別呢,？這就是教師的人格魅力,。

一、什么是教師的人格魅力 第一,，具有為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本,。我想一個(gè)品德高尚的教師，首先要有正確的人生觀,，其次要有忠誠(chéng)事業(yè)的責(zé)任感,，其三要有正直誠(chéng)實(shí)的做人態(tài)度，其四要有任勞任怨,、勤勤懇懇,、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。擁有這樣的品格,，才堪為人師,。

第三，具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)——這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵,。首先,，教師必須較好地掌握教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的知識(shí)，合理,、科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段;其次,，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須做到確切明白、簡(jiǎn)潔通俗,、風(fēng)趣幽默,、形象優(yōu)美;最后，教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透審美教育和人格教育,。

二,、如何塑造教師的人格魅力

第一，教師要修其身,，鍛造高尚人格,。首先，一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛教育,、獻(xiàn)身教育的精神,，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程,，不斷磨煉意志;其次,，教師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己,，教師要處處嚴(yán)于律己,，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的,，自己首先要能夠做到,，以求真、至善,、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則,，事事為人師表,，做學(xué)生的良師益友,，要以積極向上的處世態(tài)度、豁達(dá)樂觀的胸懷,、高尚的理想情操,、崇高的敬業(yè)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志品格,、良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生,、教化學(xué)生,，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的影響,。第二，教師要博覽群書,，拓展知識(shí),。教師淵博的學(xué)問如源頭活水，能給學(xué)生以滋養(yǎng),。具備這樣條件的老師,，不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理,、協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)氛圍。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師,?！?因此，教師必須成為真正愛學(xué)習(xí)的人,，以終身學(xué)習(xí)為樂，借助各種媒體,，主動(dòng)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí),。在知識(shí)信息的時(shí)代,，教師學(xué)習(xí)的速度必須大于社會(huì)前進(jìn)的速度，成為一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步者,，才能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,。教師以其豐厚的學(xué)識(shí)、幽默的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生,，以其獨(dú)特的思想,、文化內(nèi)涵吸引學(xué)生,，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

第三，教師要真心關(guān)愛學(xué)生,，理解并尊重學(xué)生,。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵(lì)，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師,，又做生話中的益友,，行動(dòng)上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生,，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力,。愛學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生,，既要嚴(yán)格要求,，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心。幫助學(xué)生樹立自尊,、自信,，教會(huì)學(xué)生自愛與愛人,。尊重學(xué)生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對(duì)待學(xué)生上，教師待人接物要出于公心,，對(duì)待權(quán)貴子弟不偏愛,，對(duì)待貧寒學(xué)生能同情。這樣,，才能用無(wú)聲的行動(dòng)代替有聲的命令,，學(xué)生才會(huì)信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的,，教師的人格魅力才能激勵(lì)學(xué)生,。

第四，教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì),。教師要保持積極樂觀的心態(tài),，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的,，對(duì)于每一位教師來(lái)說,，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗,，這就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理的情緒發(fā)泄方式,。一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒,，教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感,，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境,。

教師這一職業(yè)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)的生命個(gè)體，教師日常生活中的一言一行都滲透著自己獨(dú)有的人格特征,，而人格幾乎無(wú)法學(xué)習(xí),，只能理解、激發(fā)和感染,。所以,，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)智慧,，用善良和慈愛去感染學(xué)生,，用信任和寬容去扶持學(xué)生，用執(zhí)著與敬業(yè)去示范學(xué)生,。實(shí)踐告訴我們,，要做一名成功的教師，首先必須做一個(gè)充滿美好人格魅力的人。

作者單位;陜西省渭南市吝店中學(xué) 編輯;薛小琴篇三：教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會(huì)

看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻,，對(duì)我來(lái)說收獲頗豐,，通過學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解：作為一名教師,，必須具備一定的思想政治素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)等,，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì),。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一,、熱愛教育事業(yè),，對(duì)教學(xué)工作盡心盡力。

既然我們選擇了教師,，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。

二,、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高政治素養(yǎng)。本人結(jié)合教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，為人師表,，廉潔從教,。

三、關(guān)愛學(xué)生,、熱愛學(xué)生,、平等對(duì)待。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。

教師人格魅力心得體會(huì) 教師人格魅力是什么篇三

如何做一個(gè)有人格魅力的班主任

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù),，任何章程和綱領(lǐng),，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們說想得多么精巧,，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響,，深入到學(xué)生品格中,，真正教育是不可能的?！庇纱丝梢娊處煹娜烁駥?duì)學(xué)生有著多么重要的影響,。所以說，具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀教師,，一點(diǎn)也不過分,。教育,，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù),。那么作為老師如何完善自己,，塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢,？

一,、全力提升自己的教育智慧

作為一名新時(shí)期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要想得到學(xué)生的信服和尊重,，班主任必須是一個(gè)睿智的引導(dǎo)者,。因此，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),。古詩(shī)有云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”,，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué),，才能更新觀念,，才能用新鮮的血夜來(lái)武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，更要改變每天都在進(jìn)行著的,，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽嘗試探索,。同時(shí)班主任要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考,，在反思中成長(zhǎng)。以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生,，樹立起新時(shí)代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象,。只有這樣孩子們才會(huì)佩服你，信賴你,。

二,、放下架子，做孩子們真正的朋友,。

著名教育家魏書生說過：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀,，它要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,。為此，新時(shí)期的班主任必須放下架子,，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友,，實(shí)現(xiàn)心靈溝通。在工作中,，班主任要掌握不同時(shí)期學(xué)生的心理特征,，盡量消除學(xué)生的思想顧慮，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真心感受到老師的親近和愛,。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究,，是教育取得成功的必要條件,，只有對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹,。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師,，又當(dāng)作與他們親密無(wú)間的好朋友，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里,，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”,，學(xué)生們才愿意與你溝通，向你傾訴,。

三,、巧用網(wǎng)絡(luò)，開啟學(xué)生心靈的天空

三,、富有幽默感,。

幽默是一種智慧、一種修養(yǎng),、一種藝術(shù),、一種力量。幽默的班主任常常能贏得學(xué)生的愛戴和敬佩,。在班級(jí)管理工作中,，班主任時(shí)常

會(huì)遇到一些難題，如 “打架”“偷竊”等,，如果班主任能用幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)樗兄诶鼛熒g的距離,，填補(bǔ)師生之間的鴻溝,，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友,。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。在今后的工作中,，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的實(shí)踐和探索,。我相信：只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛的種子,，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個(gè)明天,，那我們自身的人格魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩,。篇二：教師的人格魅力

教師的人格魅力

第一、具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本,。

師者,，人之模范也。教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的,，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前,，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范。教師一直被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,，可見他是學(xué)生精神文明的建設(shè)者,。在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特征的過程中，教師言行舉止具有很強(qiáng)的感染力和示范性,，其不僅指導(dǎo)著學(xué)生掌握社會(huì)價(jià)值觀念和行為規(guī)范,，更充當(dāng)著示范者的角色，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的活生生的榜樣,。這種感染力和示范性是其他任何一個(gè)職業(yè)都不可替代的,，也無(wú)法達(dá)到的，教師職業(yè)的這一特殊性要求教師必須具備高尚的人格,。學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到的,，我認(rèn)為最重要的不是課本知識(shí)，而是教師言談舉止所表現(xiàn)的操行和道德,。古人即有三不朽之說：“太上有立德,，其次有立功，其次有立言,?！钡略谝粋€(gè)人的人格構(gòu)成中占首要位置。對(duì)學(xué)生來(lái)說,，有德無(wú)才的教師固然留有遺憾,，但有才無(wú)德的教師卻是有害無(wú)益、斷然不可取的,。因而我認(rèn)為,，具有堪為人師的高尚品德,，是教師人格魅力構(gòu)成的根本。

那么,，一個(gè)教師具有怎樣的品德才能算是堪為人師呢? 我想一個(gè)品德高尚的教師首先要有正確的人生觀,。什么是人生觀?一般來(lái)說，人生觀是一個(gè)人對(duì)生活的目的,、意義和價(jià)值的總的看法,，是人為什么活著、人怎樣生活才最值得的一種根本的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),，它是一個(gè)人的理想信仰,。一個(gè)品德高尚的教師一定要樹立起為他人、為集體,、為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的人生觀,，一定要把祖國(guó)繁榮、人民富裕,、社會(huì)進(jìn)步作為自己人生的終極追求,，一定要把關(guān)心他人、關(guān)心集體,、關(guān)心社會(huì)作為自己為人處世的根本態(tài)度,。只有具備了這樣正確的人生觀，才不會(huì)為個(gè)人得失而斤斤計(jì)較,，不會(huì)陷入“自我中心”而難以自拔,；才能夠?yàn)榱顺绺叩睦硐耄灶B強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難,，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮,；才能熱愛自己本職工作,，積極努力做出成績(jī)，奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值,，與大眾共享幸福之樂,。教師只有具備了這樣正確的人生觀，才能堪為人師,。

其次要有忠誠(chéng)事業(yè)的責(zé)任感,。我們每一個(gè)人從誕生那天起，就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中,，和他人,、集體、社會(huì)之間存在著這樣那樣的責(zé)任關(guān)系。因此,，在生活中當(dāng)我們做出某種滿足自己需要和愿望的個(gè)人決定并且付諸行為的時(shí)候,，都應(yīng)該考慮對(duì)個(gè)人,、對(duì)他人,、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)甚至對(duì)整個(gè)人類所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。這種高度的責(zé)任感是我們應(yīng)該具備的基本品德，是我們學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn),。作為教師,，必須要

有高度忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的責(zé)任感，熱愛教育,，獻(xiàn)身教育,。教師只有具有了對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感和歷史使命感,，才能真正做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”,。

其三,，要有正直誠(chéng)實(shí)的做人態(tài)度。要做事,，先做人,，這說明了做人態(tài)度在人們生活中的重要性。教師這一職業(yè)雖很清貧,，但我認(rèn)為教師的做人卻應(yīng)正真誠(chéng)實(shí),，剛正不阿。在大是大非面前一定要挺直腰板,、堅(jiān)持原則,、愛憎分明，要經(jīng)得起金錢美色,、燈紅酒綠的誘惑,，同時(shí)要淡泊功名利祿保持平常心，這樣才能教書育人,。

其四,，要有任勞任怨、勤勤懇懇、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng),?！疤锰谜鋈耍J(rèn)認(rèn)真真做事”,，這是社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的提出的要求,。教師這一職業(yè)既崇高又很平凡，它需要教師有甘為人梯的默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，幾年,、十幾年、幾十年如一日地戰(zhàn)斗在工作崗位上,，耐得住清貧,，耐得住寂寞，任勞任怨,，勤勤懇懇,。“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，李商隱這一著名的詩(shī)句是對(duì)教師工作最形象的寫照和最深沉的要求。教師有了正確的人生觀,，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，正真誠(chéng)實(shí)的做人態(tài)度，任勞任怨的工作作風(fēng),，我認(rèn)為這樣的品德就可以堪為人師,。

這要求教師首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，切忌當(dāng)眾讓他們難堪,、丟臉,，尤其是女同學(xué)，她們更是將教師對(duì)自己的尊重和關(guān)心作為好教師的重要條件之一,。

其次,，教師要真情付出，以平等的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，重視與學(xué)生在同一水平線上的情感交流,。作為老師要善于創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,，使之心理上獲得平衡,。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如意時(shí)，要幫助找出原因,，肯定成績(jī),，多發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”予以表?yè)P(yáng),，指明方向，使學(xué)生振作起學(xué)習(xí)的精神,。當(dāng)學(xué)生的生活遇到困難時(shí),，要盡可能給予幫助，困難時(shí)拉一把會(huì)使人感激不盡,。當(dāng)學(xué)生的情緒低落時(shí),，教師應(yīng)從分析心理入手，耐心地幫助學(xué)生解開思想疙瘩,，從煩悶中解脫出來(lái),，使之愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次,，教師要公平公正，不能厚此薄彼,。尤其是對(duì)學(xué)生成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，教師要多鼓勵(lì)多關(guān)懷，相信他們的能力,，切實(shí)幫助他們,。

最后，教師要有寬容的胸懷,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，教師要有和風(fēng)細(xì)雨的心態(tài)，給予包容,，用慈母般的,、發(fā)自內(nèi)心的愛批評(píng)指教。

第三,、具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)——這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵,。

傳授知識(shí)是教師義不容辭的職責(zé)，教師是通過教學(xué)來(lái)實(shí)施教育職能,，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的,。教育的過程就是教師通過“教”的高超藝術(shù)把自己所具有的各種品德、知識(shí),、技能等信息以最易被學(xué)生接受的方式傳遞給學(xué)生,，再通過學(xué)生的參與、吸收,、內(nèi)化,，最后形成學(xué)生自身素質(zhì)的過程。在這一過程中教的技巧甚為重要,，它是影響教學(xué)效果的主要因素,。教師本身內(nèi)在素質(zhì)再高,，如果沒有合適的教學(xué)方法，以較好的方式傳授,，也收不到應(yīng)有的效果,，結(jié)果是“茶壺里煮餃子——倒不出來(lái)”。因此,，是否具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù),，是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵。要讓自己的課堂充滿藝術(shù)： 首先,，教師必須較好的掌握教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的知識(shí),，合理、科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段,。要做到因材施教,、深入淺出。如果能做到“忽然間我能順利念完我的課本,，我竟然沒有察覺是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”,，就是達(dá)到了教學(xué)的最高境界。

其次,，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須做到確切明白,、簡(jiǎn)潔通俗、風(fēng)趣幽默,、形象優(yōu)美,。確切明白是指語(yǔ)言要符合科學(xué)性、有邏輯性,。簡(jiǎn)潔通俗是指語(yǔ)言必須干凈利索,，盡可能地接近生活，使概念形象化,，具體化,。風(fēng)趣幽默是指教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)引起學(xué)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā),，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用,。形象優(yōu)美是指教學(xué)語(yǔ)言的直觀性和啟發(fā)性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚起學(xué)生的聯(lián)想,，提高學(xué)生的想象力。最后,，教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透審美教育和人格教育,。高超精湛的教學(xué)絕對(duì)不是僅僅只給學(xué)生傳授課本知識(shí)，而是既教書又育人的,。因此在課堂教學(xué)中,，教師還應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的審美教育和人格教育融會(huì)滲透其中,。

課堂教學(xué)既教書又育人，而且是通過藝術(shù)的語(yǔ)言,，在不知不覺中傳授給學(xué)生,。學(xué)生在充滿激情的課堂中，輕輕松松地就學(xué)到了科學(xué)知識(shí)和做人的道理,，這就是高超精湛的教學(xué)藝術(shù),。第四、具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神——這是教師人格魅力構(gòu)成的保證,。

二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,，新思想、新觀念,、新產(chǎn)品層出不窮,，這就要求教師必須具有開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神,，才能讓自己緊跟時(shí)代的步伐,。

為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，大力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。二十一世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育的創(chuàng)新,，教育創(chuàng)新的根本在于教師的創(chuàng)新精神。要貫徹好創(chuàng)新精神,，一方面要求教師自己不要墨守成規(guī),、因循守舊，只懂得對(duì)權(quán)威的崇拜,，對(duì)習(xí)慣的妥協(xié),，而不懂得注意接受新事物。教師要勇于運(yùn)用自己已有的知識(shí),，創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)問題,、探索未知，不斷地開拓進(jìn)取,。另一方面要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，把從以傳授學(xué)科知識(shí)為中心的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力的新型教育,，即要讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)基礎(chǔ)上,，鑄就創(chuàng)新素質(zhì)。事實(shí)證明,，只有不斷地推陳出新,，才能更好地最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

播技術(shù)的日益現(xiàn)代化，學(xué)生課外的知識(shí)面正在不斷拓寬,，信息量急劇增加,，求知欲也越來(lái)越高。在這種情況下,，教師與學(xué)生的知識(shí)關(guān)系量已無(wú)法體現(xiàn)“一桶水”與“一杯水”,。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學(xué)識(shí)水平和知識(shí)視野,，而應(yīng)該要加倍努力,，在專業(yè)知識(shí)的廣度和深度上不斷為自己“充電”，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)信息,，注意把教育科研的理論成果和先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)手段,、教學(xué)方法結(jié)合起來(lái),，并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，尤其是要掌握與使用新出現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，以此來(lái)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,。

一個(gè)教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴，必須是一個(gè)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的人,，必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí),、勇于進(jìn)取的、可持續(xù)發(fā)展的人,，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭,、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì),。只有對(duì)知識(shí)永不滿足的教師,，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追趕的榜樣,；只有在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，是教師具有人格魅力的保證,。

教育是不能沒有感情，沒有愛,，如同池塘不能沒有水,。愛是人的一種基本需要,，更何況身心處在發(fā)展尚未成熟的中學(xué)生，他們不僅需要溫暖,、關(guān)懷,、尊重、信任和理解,，更迫切需要愛,。教師只要真心付諸于愛，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情,，而且很容易使學(xué)生感動(dòng),。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足時(shí)，就可以啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的理智,，溝通師生之間的了解，增進(jìn)師生之間的友誼,，使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴,。學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛遷移對(duì)教師的尊重，接受教師的教育上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生,，從而產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效率。篇三：教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師職業(yè)道德與人格魅力學(xué)習(xí)心得體會(huì)

看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻,，對(duì)我來(lái)說收獲頗豐,，通過學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解：作為一名教師,，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、教育理論素質(zhì)等,，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一,、熱愛教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作盡心盡力,。

既然我們選擇了教師,，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,。

二,、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高政治素養(yǎng)。

本人結(jié)合教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，為人師表,，廉潔從教,。

三、關(guān)愛學(xué)生,、熱愛學(xué)生,、平等對(duì)待。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。篇四：教師人格魅力修煉學(xué)習(xí)體會(huì)

教師人格魅力修煉學(xué)習(xí)體會(huì)

此次聆聽了浙江師范大學(xué)蔡偉教授的教師人格魅力修煉的課程,，受益匪淺。蔡教授從人格魅力的修煉,、教學(xué)魅力的修煉,、反思魅力的培養(yǎng)、語(yǔ)言魅力的培養(yǎng)四個(gè)方面給我們娓娓道來(lái),，講解清楚透徹,，實(shí)例生動(dòng)感人，使我倍感自己雖然從教30多年,，平時(shí)也注重自己的人格修煉,，但還需在今后的教育教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí),、修煉,、提高，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師,。

下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)——

一,、品德修煉：孔子曾說：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響所至,。正如蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基所說的那樣——要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行,，高尚的情操。

二,、微笑教育：泰戈?duì)栒f過：“微笑是最好的名片?！痹囅?，一個(gè)整天板著臉兒、不茍言笑的教師,，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流,？學(xué)生只可能對(duì)他（她）敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗ㄋ┘幢憧删匆膊豢捎H,。而反之,，就會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果,。要知道，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的,。一個(gè)教師臉上充滿笑容,，不僅使學(xué)生感到溫馨，進(jìn)而感到可親,，讓學(xué)生愿意靠近你,，愿意與你進(jìn)行心靈的交流，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛,、信任,，從而使學(xué)生內(nèi)心樹立起自信、升騰起希望,，就如同冬日的一束溫暖的陽(yáng)光給人們帶來(lái)難以言喻 的喜悅和無(wú)以倫比的新希望,。

四、語(yǔ)言修煉：教師的語(yǔ)言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個(gè)重要方面,，特別是教師的課堂語(yǔ)言,，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式,。教師的教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù),，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語(yǔ)言還不多見，自己還需不斷努力提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

五,、反思能力：教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考,、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段,。感覺平時(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)過程的點(diǎn)滴有所感悟,、思考，但是用文字來(lái)做深層次的總結(jié),、提煉能力還有所欠缺,，要不斷加強(qiáng)?！督處煹穆殬I(yè)道德與人格魅力》學(xué)習(xí)體會(huì) 內(nèi)蒙古興安盟突泉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王建慧

最近我看了劉良華教授的《教師的職業(yè)道德與人格魅力》視頻后,，真的讓我受益匪淺、茅塞頓開,，劉教授精彩生動(dòng)風(fēng)趣的演講讓我深受啟發(fā),。或許開發(fā)制作人員也受微課流行的影響，或是考慮到學(xué)習(xí)者的注意力集中因素吧,，他的這個(gè)講座《教師的職業(yè)道德與人格魅力被分割成了十多個(gè)10分鐘左右的片斷,。看過之后發(fā)現(xiàn),，《教師的職業(yè)道德與人格魅力》這是一個(gè)當(dāng)代教師必須學(xué)習(xí)的課程,。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響我們學(xué)生的成長(zhǎng)。所以,，教師必須努力培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)和人格魅力,，從而更好地教育教學(xué)我們的學(xué)生。

他認(rèn)為做為一個(gè)有人格魅力的老師,，須同時(shí)具備良好的“授業(yè),、解惑、傳道”能力,?！皫熣撸酥７兑??！苯處熓且耘囵B(yǎng)人為終極目標(biāo)的，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前,，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范,。教師要做到教是為了不教，所以好老師上課不應(yīng)該看教案,、看窗戶（或某個(gè)虛無(wú)的點(diǎn)）,，而應(yīng)該觀察學(xué)生，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué),；好老師上課也不應(yīng)該是帶喊的（即喊課）,，應(yīng)該保持節(jié)奏（保護(hù)語(yǔ)感、漸入佳境,、循環(huán)反復(fù)）,。最好的教學(xué)是老師自己過的很從容，學(xué)生自己在那狂歡,、折騰,。另外他講到老師也要懂得情趣生活，為自己而活,，我想這是硬規(guī)律吧,，不管從事什么職業(yè)，都應(yīng)該不只是工作,，還得有自己的情趣生活。

通過《教師職業(yè)道德與人格魅力》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),，我要工作腳踏實(shí)地,，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí),，時(shí)刻注意自己的行為,，以高尚的人格魅力影響學(xué)生，積極進(jìn)取,，模范履行一位人民教師的職責(zé),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的一份熱血和力量，用自己的愛與激情譜寫著教育的新篇章,。

教師人格魅力心得體會(huì) 教師人格魅力是什么篇四

教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響及塑造

教師人格魅力,是實(shí)施教學(xué)的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的感染,、熏陶和最直接的示范、導(dǎo)向作用,。本文闡述了人格,、人格魅力的含義、教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響及教師完美人格的塑造,。

關(guān)鍵詞:教師人格魅力 學(xué)生的影響 塑造

教育的根本任務(wù)就是育人,而育人就是教會(huì)學(xué)生如何做人,。做人最核心的是要有人格,否則就會(huì)只有人形而無(wú)人實(shí)。俄羅斯教育家烏申斯基說:“教師人格是教育事業(yè)的一切,?！苯處煹睦硐胄拍睢⑸顟B(tài)度,、價(jià)值取向,、道德品質(zhì)、治學(xué)方法,、為人處事等都決定著教師以德育人的成效,。教師人格比教師的智力和知識(shí)水平對(duì)學(xué)生的影響更顯著。因而教師的人格力量是影響教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要條件,。人格的涵義

人格,從心理學(xué)上講,是指人的性格,、氣質(zhì)、能力等特征的總和,即個(gè)性,。從倫理學(xué)上講是指人的道德品質(zhì);從法律的角度講,是指人的能作為權(quán)利,、義務(wù)主體的資格;社會(huì)學(xué)中把人格定義為人品?！案瘛奔礃?biāo)準(zhǔn),、度量,、規(guī)格、品質(zhì),“言有物而行有格也”就是講人要有良好品行和做人標(biāo)準(zhǔn),。

“學(xué)高為師,身正為范”的古訓(xùn)在當(dāng)今教育工作中具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義;教師一身正氣,、一塵不染、品格高尚,可以感染學(xué)生,達(dá)到“親其師”而“信其道”,進(jìn)而自塑完美人格,。教師的人格魅力是由理想信念,、學(xué)識(shí)水平、知識(shí)能力,、個(gè)性情趣,、品質(zhì)修養(yǎng)、形象氣質(zhì)等綜合素質(zhì)熔鑄而成,是吸引學(xué)生的主要源泉,在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中感染,、教化學(xué)生,。高尚的教師人格是學(xué)生效仿的榜樣、崇拜的偶像,是一面旗幟,、一盞航燈,是無(wú)聲的號(hào)角,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力,、吸引力和影響力,會(huì)促使學(xué)生形成健康的人格。教師的人格魅力對(duì)學(xué)生成人,、成才的影響

教師的人格魅力作為一種寶貴的資源,比有形的言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的感染,、熏陶和最直接的示范、導(dǎo)向作用,。在當(dāng)今時(shí)代,大多數(shù)人知識(shí)的快速增長(zhǎng),能力與世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的初步形成,是在學(xué)校完成,。因此教師的人格對(duì)學(xué)生的成人,、成長(zhǎng)影響巨大。

2.1 教師的廣博學(xué)識(shí)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生非智力因素,對(duì)于學(xué)習(xí)起著很重要的作用,。教學(xué)是知識(shí)與智慧的交流,教師充滿創(chuàng)新的教,會(huì)使學(xué)生感受到教師內(nèi)在的人格美,。“興趣是最好的老師”,。一個(gè)具有寬泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)精深專業(yè)學(xué)科知識(shí)的教師,在課堂教學(xué)中充滿自信與激情,使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí),使得他的教學(xué)像磁鐵一樣吸引著學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,始終保持求知的熱情與動(dòng)力,。

教師的學(xué)識(shí)不僅表現(xiàn)在對(duì)本學(xué)科知識(shí)的了解上,對(duì)教育心理學(xué)知識(shí)的熟悉上,還表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)

代科技、經(jīng)濟(jì),、政治,、國(guó)際關(guān)系的了解程度上;甚至還表現(xiàn)在對(duì)當(dāng)前樂壇、影壇,、文壇,、體壇等信息的了解上。假如教師在講解問題時(shí)深入淺出,、旁征博引,對(duì)學(xué)生感興趣的國(guó)際時(shí)政,、流行音樂,、暢銷小說或時(shí)尚體育能侃侃而談,娓娓道來(lái),科技風(fēng)那學(xué)生必然是“信其道而親其師”。

2.2 教師人格魅力對(duì)學(xué)生思想品質(zhì),、道德情操的影響

學(xué)高為師,身正為范,。師德是教師的靈魂。在整個(gè)教育教學(xué)過程中,教師的思想道德,、作風(fēng)儀表、為人處世乃至一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生,?？鬃诱f過:“其自正,不令則行,其身不正,雖令不行?！痹诮逃^程中,學(xué)生不僅對(duì)教師聽其言,而且觀其行,。教師如果具有良好的道德情操,愛崗敬業(yè)的崇高精神,高度的責(zé)任心和事業(yè)心,對(duì)待學(xué)生多一份關(guān)愛,多一份溫情,多一份信任,學(xué)生就會(huì)從教師的言行身教中明白做人的道理,就依照老師的言行來(lái)調(diào)節(jié)自身的行為。

“桃李不言,下自成蹊”,。教師的高尚品德,對(duì)學(xué)生有潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果,。教師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作作風(fēng)會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度,也會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲬B(tài)度產(chǎn)生積極的影響,。因此,教師要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以身作側(cè),為人師表,做到育人先育已,育已先育德,。用自己良好的品德修養(yǎng)、坦蕩的胸襟,、高尚的情操,、正直的為人去熏陶和感染學(xué)生,教育和規(guī)范他們的言行,發(fā)揮榜樣的作用,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

2.3 教師的人格魅力對(duì)學(xué)生性格特征的影響

教師個(gè)人的心理健康水平是影響學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素,。具有良好心理素質(zhì)的教師,一般性格開朗,不怕挫折,遇順境時(shí)不驕傲,遇逆境時(shí)不消沉,頭腦冷靜,處理問題穩(wěn)妥得當(dāng),自然會(huì)受到學(xué)生的歡迎和擁戴,。每位教師都有自己不同的情感表露,在教師人格的內(nèi)涵中,教師個(gè)人的情感是制約人格形象最基本的要素,情感智慧確定教師的人格,沒有真摯情感的教師永遠(yuǎn)不能具有自己的人格魅力。教師善良,、真誠(chéng)會(huì)在人人平等的基礎(chǔ)上去接納每一個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而區(qū)別對(duì)待或歧視某些學(xué)生,。胸懷博大,能容下個(gè)性不同和興趣愛好各異的學(xué)生,用善良與真誠(chéng)感染每個(gè)學(xué)生。構(gòu)建“平等,、民主,、寬松、和諧”的師生關(guān)系,蹲下來(lái)和他們進(jìn)行心靈對(duì)話,用濃濃的情去溫暖學(xué)生的心,。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,使他們形成健全的人格,。

2.4 教師正直、寬容能給學(xué)生自尊和自信

寬容是一種美德,是保持情緒狀態(tài)的其本條件,。寬容就是容人之長(zhǎng),容人之短,容人之過,。在工作中,教師往往喜歡關(guān)愛成績(jī)好的、聽話的,、聰明的學(xué)生,對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生而缺少了一份關(guān)愛,多了一份挑剔,。如果對(duì)待成績(jī)差的,、淘氣的學(xué)生,教師能做到寬容,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大讓每個(gè)學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì),這樣就能使每個(gè)學(xué)生在成就感中獲得自信。教師能做到了寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,。教育手段更加成熟,教師能做到對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容,就能為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間,提高他們判斷是非的能力;教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花,培養(yǎng)創(chuàng)造精神;教師對(duì)學(xué)生行為方式的寬容,是尊重個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展,使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我;教師的寬容是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重,。教師能做到了寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻。

教師人格魅力心得體會(huì) 教師人格魅力是什么篇五

教師人格魅力——中學(xué)思想政治課吸引力的關(guān)鍵

摘要：教師的人格魅力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證,。本文以教師的人格魅力為切入點(diǎn),，進(jìn)一步分析了教師的人格魅力在初中思想政治課教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：教師,；人格魅力,；中學(xué)思想政治課；作用,。

教師的人格魅力,是指教師憑借自己的真才實(shí)學(xué),、真情實(shí)感和真知灼見所釀就的人格吸引力,它是教師的才、情,、智,、氣質(zhì)、能力,、品質(zhì),、語(yǔ)言 等各方面的感染力的綜合,是一個(gè)教師的內(nèi)在品質(zhì)的外在體現(xiàn)。追求有魅力的教學(xué),，是所有教師的共同愿望,。中學(xué)思想政治課教師所追求的教學(xué)魅力，既來(lái)源于理論知識(shí)自身的魅力,，又來(lái)源于教師教學(xué)的藝術(shù)魅力,，還來(lái)源于教師個(gè)人完美的人格魅力。教師的人格魅力越強(qiáng),，就越能為教學(xué)過程的魅力增光添彩,。提升中學(xué)思想政治課教師的人格魅力，是增強(qiáng)思想政治課吸引力的關(guān)鍵,，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一,、有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

贊可夫曾經(jīng)說過: ?如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’, 學(xué)生就‘迷戀’于獲取知識(shí)。? 教師在授課時(shí),，要充滿激情,，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的激情使學(xué)生感受到教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)生活的熱愛，從而使學(xué)生感受到教師的樂觀,，激勵(lì),，進(jìn)取的人生態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大的影響,，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙,，在課堂上，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)學(xué)生,，如：?你的思維很敏捷?,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。這樣教師用激情感染學(xué)生,，使學(xué)生能專心聽講,，積極參與研討。

教師在教學(xué)中自然流露的激情,、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧, 潛移默化地感染著學(xué)生, 有利于形成師生之間理智與情感的交融, 這種情感的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力, 而且能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣, 從而促進(jìn)其學(xué)業(yè)的順利發(fā)展,。

第二,、有利于形成融洽的師生關(guān)系

由于教學(xué)過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程, 還包括師生之間思想,、情感等心理活動(dòng)雙向交流的過程,因此,師生的心理態(tài)勢(shì)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程,。具有人格魅力的教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動(dòng)氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,從而有針對(duì)性地開展教育工作。

相對(duì)于其他教育活動(dòng)來(lái)說, 思想政治教育更具實(shí)踐性, 更側(cè)重師生之間的理解與互動(dòng),。由于教學(xué)過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程, 還包括師生之間思想、情感等心理活動(dòng)雙向交流的過程, 因此,師生的心理態(tài)勢(shì)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程,。民主與理性, 同時(shí)不乏豐富情感的政治教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動(dòng)氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,有針對(duì)性地開展教育工作,。

第三、有利于樹立良好的教師形象

偉大的人格具有一種巨大的感召力,。高尚的人格常常受到人們尊重,、贊許和仰慕, 從而能形成巨大的感召力和向心力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中, 與學(xué)生聯(lián)系密切的思想政治課教師往往是青少年學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的重要對(duì)象, 思想政治教師自身的政治信仰,、思想境界,、道德操守、誠(chéng)信理念等時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生,，熏陶著學(xué)生, 對(duì)學(xué)生起著?隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的作用,。所謂學(xué)高為師、身正為范, 具有高尚人格魅力的政治教師無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外, 無(wú)論是傳授文化知識(shí)還是進(jìn)行思想道德教育, 都能得到學(xué)生的認(rèn)同,、敬佩與尊重,。第四、有利于確立教師在學(xué)生心目中的威信

威信是學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解,，以及對(duì)教師情感上的依賴,、敬佩與親近和行動(dòng)上的遵從與主動(dòng)合作，是學(xué)生對(duì)教師的真心信服,。威信是通過教師的個(gè)性特征,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)素養(yǎng)及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上所引起的尊敬而信服的態(tài)度,是教師的自身素質(zhì)充分地滿足了學(xué)生對(duì)教師的角色期望的結(jié)果,。教師的個(gè)性特征在威信的形成過程中發(fā)揮著非常重要的作用,。教師自身的動(dòng)機(jī),、自我意識(shí)、心理態(tài)勢(shì),、學(xué)識(shí)能力,、教學(xué)風(fēng)格等作為威信形成的動(dòng)力與支持系統(tǒng)構(gòu)成了威信形成的內(nèi)在依據(jù)，同時(shí)也是制約教師人格價(jià)值發(fā)揮的關(guān)鍵因素,。從某種意義上說,正是基于創(chuàng)造性,、主體性之上的獨(dú)特的個(gè)性特征賦予了教師更大的人性魅力,從而具有不同思想情感、興趣愛好,、生活經(jīng)歷學(xué)生產(chǎn)生著巨大的磁場(chǎng)效應(yīng),。第五、有利于培育學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)

作為學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí),、模仿甚至崇拜的對(duì)象, 教師的人格魅力對(duì)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成發(fā)揮著巨大而深刻的影響,。來(lái)自教師的關(guān)愛、尊重和理解, 是學(xué)生人格塑造和心靈成長(zhǎng)的持久的動(dòng)力和支柱,。有著崇高人格的政治教師, 總是會(huì)以公正,、客觀、寬厚,、仁愛,、無(wú)私的胸懷去關(guān)心、理解,、愛護(hù),、支持和尊重每一位學(xué)生, 更加容易形成民主平等、尊師愛生,、教學(xué)相長(zhǎng),、心理相容的新型師生關(guān)系。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力, 使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值, 主動(dòng)地去適應(yīng)各種變化,、挑戰(zhàn),、競(jìng)爭(zhēng)、挫折和失敗, 以樂觀向上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí),、面對(duì)生活,從而形成優(yōu)良的個(gè)性特征,。

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：?要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。?國(guó)務(wù)院總理溫家寶在第十一屆人大政府工作報(bào)告也提出：?特別要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。?可見，學(xué)生的思想政治教育工作非常重要,，而中學(xué)思想政治教師在其中扮演著重要的角色,，教師必須提高自身的人格魅力，擴(kuò)大自身的影響力,。只要教師的生命融入事業(yè)之中,，生命和使命同行，教師的人格魅力就能閃發(fā)出耀眼的光輝,！