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在數(shù)學課上字 那一堂課字篇一

在那一堂數(shù)學課上

作者：吳玉惠

來源：《學生天地·初中》2011年第05期

頭重極了，就像放在陡坡上的石頭老要往下滑,。為了不讓它耷拉,，我用手掌努力地支撐著，可是眼睛還是開起了小差,。它不顧大局地慫恿上眼皮和下眼皮親密接觸,，眼瞼迅速心領(lǐng)神會，很快就如膠似漆,，難舍難分,，并小心地在托著腦袋的手掌后面相擁著互訴衷腸。

耳朵里似乎還有聲音隱隱傳進來,，但聽不清楚是什么內(nèi)容,。聲音時而靠近，時而離遠,，時而清晰,，時而模糊，我竭力想將其拉近,，卻總是力不從心,。稍不留意，那聲音就慢慢地飄遠,，最后終于消失,。

神志正在清楚與模糊間作著斗爭時，頭突然失去控制直向桌子上“扎”去,，好在還沒徹底迷糊,，一個激靈，我猛地睜開眼睛,，控制住了往下垂的腦袋,，快速將其支回原來的位置，希望盡可能地隱藏這不光彩的失控,。

瞟了同桌一眼,，她的頭好像也很喜歡桌子，她在低頭和抬頭之間盡力掙扎——她也瞌睡了,，一會兒,，額頭就和桌面親密接觸了。趁此,，我輕輕咳嗽幾聲,，以示我還清醒著。

我努力地把眼睛對著老師的嘴巴,。老師講的內(nèi)容可真是無聊,，什么“無論a取什么值都沒意義”,，什么“當對角線……是平行四邊形……”看著看著，我的眼睛又開始蒙■起來,，而老師依然熱情不減地講著,，絲毫沒有照顧我情緒的意思。為了掩飾我不協(xié)調(diào)的舉動,，我又將那雙用途廣泛的手蓋在臉上,，從指縫里看出去，老師的臉已經(jīng)是灰蒙蒙一片,，沒持續(xù)多久,，老師光輝的形象終于漸漸消失，隨即,，聲音也沒有了,。我舒適地沉醉在甜美的夢中，感到一種從未有過的暢快,。

不知過了多久,，耳邊又傳來“當角1等于角2時，這個四邊形……”的聲音,，猛地一個條件反射,，清楚地意識到還在上課,。唉,，不知道我又睡了多久!

指導老師牟文魁

在數(shù)學課上字 那一堂課字篇二

學生由初中升入高中，是人生的一個大的轉(zhuǎn)折,，高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,，無論是知識的難度還是教師的教學方法及學生的學習方法，都與初中有很大的不同,，因此,，會有一部分學生一時無法適應(yīng)，為使學生盡快適應(yīng)高中數(shù)學學習生活,，作為數(shù)學老師,，在學生升入高中的第一節(jié)數(shù)學課中，不應(yīng)急于講新課,，而應(yīng)該上一節(jié)怎樣學好高一數(shù)學的啟導課,，目的是引發(fā)學生對高中數(shù)學學科的興趣及對新老師的接納，既然是啟導課,，就不同于一般的數(shù)學課,，應(yīng)努力做好三方面的工作：

1、設(shè)計美好的開場白

好的開場白,，往往能激發(fā)學生求職的欲望,，樹立學生學好高中數(shù)學的信心,。我在接新班的第一節(jié)課，總是在簡短的自我介紹后,，有這樣一段開場白：“同學們,，很高興能成為你們的數(shù)學老師及朋友，今天這節(jié)課我們不急于講新課,，想和大家一起先聊聊高中數(shù)學,，首先，你們中誰是數(shù)學上的優(yōu)等生,，誰暫時是學困生,，我不知道，因為我沒有向你們的班主任了解你們的中招成績,，我也不知道你們初中的數(shù)學老師是誰,，為什么沒有向你們的班主任了解你們的中招成績呢？不是我沒有時間,，而是因為地球在自傳,，人類在發(fā)展，每個人都會不斷的進步,。何況從今天開始,，你們又升入了高中，中招成績只代表你們以前的初中學習,，而不代表你們的未來,，因此，我沒有必要了解你們的過去,，一切印象我要從現(xiàn)在開始”,。學生雖然已經(jīng)升入高中，但他們是懵懂少年,，還是很渴望給新老師留下一個美好的第一印象,，尤其是一些“灰生”更把這作為一次重新躍起的機會。事實證明了這一點,，很多學生從邁入高中校門的第一天開始有了長足的進步,。

2、營造民主和諧的課堂氛圍

我在接高一新班的第一節(jié)課中,，總是努力營造一個民主,、和諧的課堂氛圍，讓同學們在寬松的環(huán)境中敞開心扉,，暢所欲言,。如讓同學們談?wù)勛约盒哪恐械暮美蠋熓鞘裁礃樱皩π吕蠋熡惺裁聪Ｍ?。同學們的發(fā)言,，總是讓我心里熱乎乎的,，如有的同學說：“希望您上的每一節(jié)數(shù)學課都很精彩”；有的說：“希望您不但做我們的老師也做我們的朋友”,；有的說：“希望您能經(jīng)常聽聽我們的心聲和苦惱”,；有的說：“希望您能伴我們青春路上走一程……”雖然是第一次接觸，但發(fā)自學生內(nèi)心的一句句真誠的話語,，一下子把師生之間的距離拉近了,，在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再以班級一員的身份發(fā)言,，談自己聽了同學們發(fā)言后的感受,，談對同學們的期望，談自己所教數(shù)學的趣味,，談本學期將和大家探討的數(shù)學問題,，此時，師生之間的感情已經(jīng)能很自然的融合在一起了,。

3,、幫學生分析高一數(shù)學學習存在的問題及應(yīng)對策略

高一是數(shù)學學習的一個關(guān)鍵時期。許多小學,、初中數(shù)學學科成績的佼佼者,，進入高中階段，由于這些同學不了解高中數(shù)學的特點,，學不得法,，從而造成數(shù)學學習成績的滑坡，第一個跟斗就栽在數(shù)學上,。針對學生學習中可能出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,，在第一節(jié)啟導課中,，我總是把學生學習中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略,，加以探討，以便學生盡快適應(yīng)高中數(shù)學學習,。

問題一：一聽就懂,，一看就會，一做就錯,。

原因：高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應(yīng),。表現(xiàn)在上課都聽懂,，作業(yè)不會做；或即使做出來,，總有多處錯誤,，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂,，一看就會，一做就錯”,。

高中的數(shù)學語言與初中有著顯著的區(qū)別,。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達,。而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合符號語言,、邏輯運算語言、函數(shù)語言,、圖形語言等,。高一年級的學生一開始的思維梯度太大，以至集合,、映射,、函數(shù)等概念難以理解，覺得離生活很遠,，難以接受,。

高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段,，由于很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么,，再看什么,，確定了常見的思維套路。因此,，形成初中生在數(shù)學學習中習慣于這種機械的,，便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求,。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導致成績下降是高一學生產(chǎn)生數(shù)學學習障礙的另一個原因,。

高中數(shù)學比初中數(shù)學的知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了,，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習,、消化的課時相應(yīng)地減少了,。這也使很多學習被動的、依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng),。

應(yīng)對方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容,，有時要反復思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三,，并在勤學的基礎(chǔ)上好問,。

問題二：學習方法不適應(yīng)。

原因：高中數(shù)學與初中相比,，內(nèi)容多,、進度快、題目難,，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大,，如果不能有效地復習,，前學后忘的現(xiàn)象比較嚴重。培養(yǎng)良好的學習方法和習慣,，體會“死記硬背”與“活學活用”的區(qū)別,。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點,，突出思想方法。而一部分同學上課不能抓重點難點,，不能體會思想方法,，只是趕做作業(yè)，亂套題型,，對概念,、法則、公式,、定理一知半解,，機械模仿，死記硬背,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

應(yīng)對方法：課堂上不僅要聽懂,，還要把老師補充的內(nèi)容適當?shù)赜浵聛?，課后最好把所學的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式,。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習，以便做到觸類旁通,。

問題三：思想上有所放松,。

原因：由于初三學習比較辛苦，到高一部分同學會有松口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間,，尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學,，還指望“重溫舊夢”，這是很危險的想法,。如果高一基礎(chǔ)太差,，指望高三突擊，實踐表明多數(shù)同學會落空,。部分智力較好的男生“恃才傲物”,，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范,，考試時丟分嚴重,。

經(jīng)過升中考后，高一年級的學生有的思想開始松懈,，尤其在初一,、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一,、二個月就輕而易舉地考上了高中同學,，甚至錯誤的認為高

一、高二根本就用不著那么用功,，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一,、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的,。而高中數(shù)學的難度遠非初中數(shù)學能比,，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本,，具有很強的選撥性,，想等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月,，其缺漏的很多知識是非常難完成的,。

應(yīng)對方法：萬事開頭難，好的開始是成功的一半,，高一的課程內(nèi)容不得懈怠,，函數(shù)知識貫穿于高中數(shù)學的始終，函數(shù)思想更是解決許多問題的利器,，學好函數(shù)對整個高中數(shù)學都很重要,，放松不得。在高一開始時養(yǎng)成勤奮,、刻苦的學習態(tài)度,，嚴謹,、認真的學習習慣和方法非常重要。