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詠鵝拼音篇一

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞的歌曲《詠鵝》體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,，感受樂(lè)器中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。

2,、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法,。

3、明確休止符在歌曲中的用法,。

4,、感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速,、稍慢的速度演唱歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速,、稍慢的速度演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī),、磁帶、課件,。教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天,，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位朋友,，你們猜它是誰(shuí)？（對(duì)了,，鵝）你們喜歡鵝嗎,？（喜歡）想和它交朋友嗎？（想）這節(jié)課,，老師給大家出了點(diǎn)小難題,，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友,。怎么樣,，同學(xué)們你有信心嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》吧,！

二,、初步感受歌曲 1.做“傳遞鵝”的游戲（師出示課件）

“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂(lè)的節(jié)奏將鵝從第一位同學(xué)的手中傳遞到最后一位同學(xué)手中。

為了能順利地完成傳遞任務(wù),，我們先來(lái)做個(gè)小練習(xí),。同學(xué)們，伸出你的手,，跟著老師做傳遞的動(dòng)作,，一,、二、一,、二??左,、右、左,、右??同學(xué)們做的真熟練呀,！聽(tīng)！音樂(lè)響起來(lái)了,，讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做,。這位同學(xué)的表現(xiàn)最佳，就叢你這開(kāi)始吧,，依次往后傳,。（音樂(lè)停止）同學(xué)們：白鵝先生說(shuō)你們剛才的表現(xiàn)真棒，它喜歡你們,，不過(guò)想和它交朋友,，它還要再考考大家。2.聽(tīng)音樂(lè),，回答問(wèn)題

（師播放課件：聽(tīng)一聽(tīng)）,。大家仔細(xì)聽(tīng)《詠鵝》這首歌看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真,，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么,？（音樂(lè)停止）這位同學(xué)說(shuō)：“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩(shī)?！薄澳隳苷f(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了幾次嗎,？”“不能”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”她說(shuō)2次,，你說(shuō)3次,，這位同學(xué)說(shuō)4次，有2次,、有3次,、有4次，究竟出現(xiàn)了幾次,？讓我們來(lái)看正確答案,。（師再播放課件）。再聽(tīng)音樂(lè),，這次同學(xué)們都伸出你的手,，當(dāng)聽(tīng)到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭,，最后看看到底是幾次,？（4次）（師播放課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕,，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學(xué)說(shuō)課本《詠鵝》這首詩(shī)只出現(xiàn)兩次,，為什么我們要唱四次,？究竟是什么原因？認(rèn)真觀察的同學(xué)看出來(lái)了,，因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了這種記號(hào)（反復(fù)跳躍記號(hào)）,，因?yàn)橛辛怂攀沟梅磸?fù)跳躍記號(hào)之間的部分要重復(fù)演唱一次,。我們一起來(lái)看在哪些地方運(yùn)用了這種記號(hào),？先看第一處，在古詩(shī)第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào),；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的,，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱,。接下來(lái)聽(tīng)老師完整地演唱一遍歌曲,。（師范唱）

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.按節(jié)奏讀歌詞

朗讀是我們最拿手的事了,，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易,，請(qǐng)看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎,？聽(tīng)老師讀一遍,，（師按節(jié)奏讀歌詞）。

聽(tīng)完之后,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同,？（原來(lái)呀,，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來(lái)練習(xí)一下第一種節(jié)奏,，為了能讀準(zhǔn)確,，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試,。伸出你的手,，做好準(zhǔn)備

同學(xué)們完成的非常好。讓我們?cè)俾?tīng)歌曲,，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏,？聽(tīng)完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏?？磥?lái)同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,。2.師教唱歌曲

⑴請(qǐng)同學(xué)們隨老師唱。⑵學(xué)生隨琴集體演唱,。

四,、鞏固、提高

（師播放課件：比比誰(shuí)的耳朵靈）聽(tīng)老師彈奏第一組的兩個(gè)樂(lè)句,，你能聽(tīng)出來(lái)它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎,？第一句在第一、二遍的開(kāi)頭,；第二句在第三,、四遍的開(kāi)頭出現(xiàn)。這兩位同學(xué)的耳朵最靈,，你們想要挑戰(zhàn)他們嗎,？還有機(jī)會(huì)。

接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)第二組的四個(gè)樂(lè)句,，請(qǐng)說(shuō)出它在歌曲什么地方出現(xiàn)的,？分別在第一、二,、三,、四遍的結(jié)束句出現(xiàn)?？催@四個(gè)樂(lè)句,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？從這你們看出了每一遍的結(jié)尾的旋律是不同的,。下面再跟老師唱兩遍,。

五、表現(xiàn)歌曲

⑴我們先分小組合作表演,。

⑵讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人,。同學(xué)們美妙的歌聲,，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象,，愿所有同學(xué)繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂(lè)的殿堂,，知識(shí)的海洋。

詠鵝拼音篇二

《詠鵝》 閱讀教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī),。

2.會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛,、綠水,、紅掌、清波”,，學(xué)會(huì)“向,、白、毛”,。3.逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣,。教學(xué)教具：dvd 教學(xué)學(xué)具：寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D,。教學(xué)過(guò)程

一,、古詩(shī)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,，你們想知道它是誰(shuí)嗎,？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了,，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面,。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子,，腳登一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子）連喊三遍它的名字，他就會(huì)出來(lái)了,。（出示圖片）喜歡嗎,？

唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王,，他和你們一樣喜歡小動(dòng)物,，有一天，他到池塘邊散步,，看到鵝在水中游泳唱歌,，他非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)夸夸這只大白鵝,，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》,，詠就是夸得意思。（板書(shū)課題,，讀課題）

二,、感知古詩(shī)大意

1．你也來(lái)夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里,？

（白白的羽毛,，頭上戴一頂紅帽子,，腳掌像一片火紅的楓葉）

2.詩(shī)人駱賓王和你們一樣，喜歡它的白羽毛,，大紅冠,，紅紅的腳掌，還有它的聲音,。我們一起來(lái)看看它是如何夸這只大白鵝的,。（dvd朗誦）

3．鵝鵝鵝：連用三個(gè)鵝，說(shuō)明它喜歡極了

曲項(xiàng)向天歌：曲項(xiàng)什么意思,？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）

白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：紅紅的腳掌劃著水波

4,、齊讀古詩(shī)

三、感知古詩(shī)韻律

讀詩(shī)可不簡(jiǎn)單,，不僅僅要讀準(zhǔn)字音,，還要注意停頓，更要讀出感情來(lái),，讀出詩(shī)的味道,。1.2.師范讀

你想試試嗎？小組內(nèi)先交流試一試,，待會(huì)兒我們小組比賽,，其他小組評(píng)價(jià)。（配樂(lè)朗讀）

四,、領(lǐng)悟古詩(shī)

1.讀完古詩(shī),，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句,？（形態(tài)美,、顏色美、聲音美）

2小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上,，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波,。多美的畫(huà)面啊,！難怪駱賓王要詠鵝,！誰(shuí)能背下來(lái)？

3.其實(shí)啊,，這首詩(shī)大家讀出來(lái)好聽(tīng),，唱出來(lái)一樣好聽(tīng)！想不想聽(tīng)聽(tīng),？（播放音樂(lè)）

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī),，唐代還有許多,，老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。

詠鵝拼音篇三

《詠鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1,、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。2,、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,，大膽的探索。3,、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài),。教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。教學(xué)難點(diǎn)： 1,、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn),。2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒,。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、剪貼畫(huà)、琴,、鵝冠,。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、以情感為紐帶,，組織教學(xué) 1,、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。2,、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng),。3、師生問(wèn)好,。

二,、情境導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子,，頭戴紅帽子,，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子,。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）

2,、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）

3,、多媒體出示圖片并提問(wèn)：看到這幅生動(dòng)的圖畫(huà),，你會(huì)想到哪首古詩(shī),？（學(xué)生回答：《詠鵝》）

4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》,。（教師給予評(píng)價(jià)）

5,、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》,，并給學(xué)生提出要求：（1）,、有感情的朗誦。（2）,、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配,。（學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后，教師給予評(píng)價(jià)）

6,、教師小結(jié)：

《詠鵝》這首古詩(shī)是,，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句,，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致,。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的,，現(xiàn)在,，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌,，大家想不想聽(tīng)呀,？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》,。

（教師用剪貼畫(huà)在黑板上粘貼出課題）

三,、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生范聽(tīng)歌曲,，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的,？多媒體出示 flash（學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,，并用剪貼畫(huà)粘貼情緒）

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng),，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒,。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞,，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：（1）

老師遇到“ 0 ”是怎樣做的,？（2）

觀察老師讀的順序？

4,、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題,，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì),。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符,，遇到它小嘴快閉上,，休息一拍。

5,、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：按節(jié)奏讀歌詞,。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問(wèn)題,，教師及時(shí)給予訂正）,。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

6,、全班按節(jié)奏齊讀歌詞,。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）

7、再次復(fù)聽(tīng)歌曲,，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng),，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用,。

8,、教師教唱一遍旋律。

9,、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）

10,、師生隋琴接唱歌曲。

11,、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲,。

四、拓展：

1,、創(chuàng)編多樣化 教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力,。小作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,，剛才,，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢,？

2,、學(xué)生回答：舞蹈,、詩(shī)歌、繪畫(huà)等,。（教師給予肯定及表?yè)P(yáng)）3,、教師講述：聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫(huà),，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫(huà),，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家,。剩下的同學(xué),，我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧！（教師邊說(shuō)邊在黑板上劃出池塘,、河岸）4,、學(xué)生分組并展示。

粘貼組,、演唱組,、舞蹈組、朗誦組,。5,、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì),。

五,、課堂小結(jié)，下課,。

同學(xué)們,，通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，你們開(kāi)心嗎,？（開(kāi)心）我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》,，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,，那么，在我們的實(shí)際生活中,，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們,。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家,，展示給你的家人,，讓他們從中共同分享你的快樂(lè)！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂,，下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn),！

音樂(lè)課《詠鵝》教學(xué)反思

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力大有好處,。

想想自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點(diǎn)也有存在的不足之處,，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

一,、亮點(diǎn)： 1、上課的熱情較高

音樂(lè)是情感的藝術(shù),，音樂(lè)的美育是潛移默化的,。是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。教師對(duì)音樂(lè)的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情,，這種熱情表現(xiàn)在表情,、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、范唱,、演奏,、對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)音樂(lè)的情感,。只有教師先感動(dòng)了,，才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。2,、教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型（ⅹⅹ∣ⅹ 0 ∣與ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ）的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中,，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)進(jìn)行區(qū)分,，然后由教師示范，學(xué)生逐一練習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱,。3,、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我： 低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性,，我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn),，老師先用謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子,，說(shuō)話(huà)伸脖子,，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪墊,。4,、在授課過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中,，帶舞蹈動(dòng)作有感情的朗誦一遍,，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，就會(huì)把這首古詩(shī)演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái),。5、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì),。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,。在音樂(lè)課上，以自然,，親切地微笑面對(duì)學(xué)生,，經(jīng)常用“你真棒，你能行 " 等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,，和諧，愉快地音樂(lè)課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會(huì)不斷地努力,，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。

二,、不足： 1,、這堂課上的有點(diǎn)亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一幅畫(huà),，沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的空間,，有些問(wèn)題解決不到位，學(xué)生卻缺乏動(dòng)腦思考的過(guò)程,，這是讓人覺(jué)得課堂亂了的重要因素,。2、課堂語(yǔ)言不夠精煉,。3,、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。

課堂應(yīng)更為開(kāi)放,，形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂(lè)教學(xué)中,，積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。音樂(lè)課如何上得更加生動(dòng)活躍？

詠鵝拼音篇四

《詠鵝》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《詠鵝》

教學(xué)分析 ：《詠鵝》一課是一節(jié)音樂(lè)綜合課,，它包括讀詩(shī),、唱歌、律動(dòng)幾部分內(nèi)容,。它們之間互相關(guān)聯(lián),，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然,。這一課我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線(xiàn),，設(shè)計(jì)“誦、唱,、舞,、賞、拓”環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在看,、聽(tīng)、想,、說(shuō),、演的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo): 通過(guò)學(xué)唱歌曲《詠鵝》，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解,，感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合,，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鵝團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助,、紀(jì)律嚴(yán)明、警覺(jué)自護(hù)的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種創(chuàng)作方式表現(xiàn)歌曲,，通過(guò)表演發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象,，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲和方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)方法：談話(huà)法、情境法,、聽(tīng)唱法,、對(duì)比法、探究法,、表演實(shí)踐法,。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、多媒體課件,、頭飾,、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、誦

1,、律動(dòng)

師：同學(xué)們,，春天來(lái)了，讓我們?cè)跍嘏拇猴L(fēng)中去湖邊暢游：清澈的湖水在我們心中蕩漾,，我們一起到美麗的湖中劃船去吧,！師生隨著《劃船》的伴奏,，做著劃船的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。（課件出示：湖水,、小船,、柳樹(shù)、小鳥(niǎo),、大白鵝等）師：同學(xué)們,，你們看到了什么？（出示課件）

生：我們看到了在清澈的湖里,，小船在飄蕩,，小鳥(niǎo)在天空中自由的飛翔，柳枝在微風(fēng)中飄蕩,；悠閑暢游的大白鵝,。

2、情景創(chuàng)設(shè)：

師：你們看到了一幅幅美麗的圖畫(huà),，小鳥(niǎo),、柳枝、白鵝這些景物讓老師聯(lián)想到了一首唐詩(shī),，大家想到了沒(méi)有,？（生爭(zhēng)相齊誦《詠鵝》）

3、讀詩(shī),。

師：小駱賓王八歲就創(chuàng)作了《詠鵝》這首詩(shī),，同學(xué)們會(huì)讀多少首詩(shī)歌呢？請(qǐng)學(xué)著古人吟讀你學(xué)過(guò)的或者熟記的詩(shī),。

學(xué)生進(jìn)行交流，例如：《畫(huà)》,、《春曉》,、《靜夜思》等。師：同學(xué)們讀得真投入,，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人,！

二、唱

1,、初聽(tīng)感受歌曲《詠鵝》,，師邊唱邊表演歌曲。

師：同學(xué)們,，小駱賓王的這首《詠鵝》充滿(mǎn)童趣,，現(xiàn)代人把小駱賓王《詠鵝》譜成了一首唐詩(shī)歌曲，下面就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧,。

2,、學(xué)唱歌曲旋律,。a、跟琴默唱旋律,。

師：同學(xué)們都急不可待的想要唱了吧,，先讓我們熟悉熟悉旋律，用心聆聽(tīng),，跟琴默唱,。

b、跟琴模擬鵝聲“e”唱旋律（師帶生齊唱,，并糾正錯(cuò)誤,。）

師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的旋律，讓我們臉帶微笑,，用模擬小白鵝的聲音“e”一起來(lái)唱一唱吧,！

c、跟歌曲原唱輕輕唱,，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的正確姿勢(shì)唱,，也可用手指隨音樂(lè)劃動(dòng)節(jié)拍。也可跟音樂(lè)身體晃動(dòng),。

師：讓我們用自己最喜愛(ài)的姿態(tài),，和著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。

3,、拍手,，感受二拍子。a,、分辨輕重,。

師：隨著你們的歌聲，老師越來(lái)越起勁了,，禁不住跟著你們拍起了節(jié)拍,。b、邊拍邊數(shù)數(shù),。師：課本上的小朋友第一拍拍腿,，第二拍拍手表示輕重，請(qǐng)你自己創(chuàng)作一拍重一拍輕的動(dòng)作感受二拍子,。

4,、集體邊拍邊唱《詠鵝》。

師：請(qǐng)同學(xué)們選用剛才受老師表?yè)P(yáng)的動(dòng)作邊拍邊唱《詠鵝》,。

三,、舞

師：優(yōu)美的音樂(lè)，激起了我們的表演熱情,，老師認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都有表演天分,，你能用你喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲嗎,？可以和你的同桌想辦法合作表演，看誰(shuí)的動(dòng)作最新穎,、有創(chuàng)意,、最精彩，誰(shuí)的表情最豐富,。

1.演一演

學(xué)生分組討論,，分別分了三個(gè)小組：朗誦組、表演組,、配樂(lè)組,。

（教師提示：朗誦組的同學(xué)想想詩(shī)的意境，體會(huì)朗讀時(shí)詩(shī)歌的韻味,。表演組的同學(xué)在美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿中,，自由想象，模仿鵝在水中游的姿態(tài),，模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象??把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。配樂(lè)的同學(xué)拿起自己喜歡的小樂(lè)器隨著音樂(lè)的節(jié)拍打起來(lái)吧。）

（多媒體播放歌曲,，學(xué)生自由表演,，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）師評(píng)：同學(xué)你們用優(yōu)美的舞蹈和配樂(lè)來(lái)反映了這首歌曲的意境,，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒,。使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。你們真棒,！

2.綜合展示表演

師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲,，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來(lái),，好嗎,？

文學(xué)組朗誦組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音,，歌舞表演組和樂(lè)器配樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演奏。

四,、賞

1,、聽(tīng)賞谷建芬創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》。

2,、欣賞用小提琴,、大提琴分別演奏的《詠鵝》。

師：同學(xué)們,，我們?cè)賮?lái)欣賞用小提琴,、大提琴分別演奏的《詠鵝》,，邊欣賞邊模仿演奏該樂(lè)器的動(dòng)作。

3,、有感情地集體齊唱《詠鵝》,。師：悠揚(yáng)的琴聲激起我們歌唱的欲望，讓我們用人聲這把美妙的樂(lè)器與琴聲比美吧,。

五,、拓

1、出示圖片,，學(xué)生介紹鵝的習(xí)性,。

師：剛才我們用優(yōu)美的詩(shī)歌吟誦了鵝，用悅耳的歌聲贊美了鵝,，用輕盈的舞蹈展現(xiàn)了鵝,。究竟你對(duì)鵝有哪些了解和認(rèn)識(shí)呢?

2、分組討論：我們要學(xué)習(xí)鵝的什么精神,？

學(xué)習(xí)鵝團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助、紀(jì)律嚴(yán)明,、警覺(jué)自護(hù)的精神

3,、集體用歌聲贊美鵝。

師：鵝有這么多值得我們學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì),，讓我們用歌聲由衷地贊美它,。

4、召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),。

師：大白鵝的美好品質(zhì)吸引了同學(xué)們和小動(dòng)物們與它交朋友,。看,，青蛙哥哥,、魚(yú)兒姐姐、鴨子弟弟紛紛跑來(lái)慶祝,，讓我們一起起舞,、歡歌。

六,、小結(jié)

1,、學(xué)生談收獲。

師：在這節(jié)課里,，你們學(xué)到了什么,？收獲了什么？

2,、老師小結(jié),。

師：同學(xué)們今天收獲可真豐富,，通過(guò)誦、唱,、舞,、賞、拓五方面的綜合學(xué)習(xí),，對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞有了更深的理解,，體驗(yàn)了音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力。古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么朗朗上口,，唱起來(lái)也是那么的悅耳動(dòng)聽(tīng),。課后同學(xué)們可以在爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩(shī)歌曲，下節(jié)課帶來(lái),，我們共同欣賞,、學(xué)唱好嗎？

詠鵝拼音篇五

《詠鵝》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

教師：劉艷華

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲,。

3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲,，并邊唱邊演。

教學(xué)難點(diǎn)

了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào),。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

琴,、多媒體,、錄音機(jī)、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分：

謎語(yǔ)

頭 戴紅 帽 子,，身 穿白 袍 子,，腳 蹬紅 靴 子，唱 歌伸 脖 子,?！?/p>

學(xué)生猜（謎底——鵝）

（二）講故事

通過(guò)圖片配合，講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事,。引出本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間,，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王,。他讀書(shū)很用功,，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢,，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華,。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)他都是很積極的回答問(wèn)題,，而且答案回答的也很準(zhǔn)確,，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后,，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍,。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后,，他們都?xì)g呼雀躍,，有的跳了起來(lái)，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子,，有的學(xué)著鵝的叫聲,，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同,，他認(rèn)真,、仔細(xì)的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛,，紅紅的腳掌,，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下,，顯得特別好看,。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了一首詩(shī),。鵝,，鵝，鵝,，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水，紅掌波清波,。

（三）1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》,。

2.簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。

大白鵝呀大白鵝,，你彎曲著脖子仰天歡叫,，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

（四）1.聆聽(tīng)歌曲,，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容,。

2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂(lè)曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

3.學(xué)唱歌曲,，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱,。

（五）邊唱邊演

要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》,。

（六）拓展

欣賞其他音樂(lè)家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,。