作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
花樣玩繩大班教案目標(biāo)篇一
《花樣玩繩》是大班《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》下冊的活動(dòng)內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)幼兒從四歲以后就對繩子有一種特殊的感情,，他們會(huì)對衣服上的小線頭或書包的背帶脫線等感興趣,。到5歲以后，孩子的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力發(fā)展迅速,，他們會(huì)用繩子把玩具做纏右纏來回的捆綁,，這時(shí)孩子會(huì)把繩子當(dāng)作一種工具來使用,，想用繩子來做游戲。到了6歲以后,，孩子對繩子接觸的多了,、了解的多了，想法玩法也就隨之增多,。他們會(huì)把繩子想象成各種東西,，會(huì)利用繩子，想用繩子來做各種體育運(yùn)動(dòng)等等,。繩子在孩子的眼中是有趣的,、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物,，對處于探究時(shí)期的孩子們卻充滿了吸引力,。所以，我想利用繩子這一觸手可己的教材來挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),，讓孩子體驗(yàn)花樣玩繩的樂趣,，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的良好品德。
《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的實(shí)物開始,。生活中有許多不起眼的東西,，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵。為此,，圍繞《玩繩花樣多》,，引導(dǎo)幼兒開展了一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。
大班幼兒思維活躍,、想象力發(fā)達(dá)、動(dòng)手欲望強(qiáng),，對任何事物都感到好奇,，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),，從幼兒身邊的事物入手,，抓住幼兒的心理需求，滿足幼兒的操作欲望,，使之得到不同程度的發(fā)展,。
花樣玩繩對于大班幼兒來說充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,，激發(fā)幼兒體驗(yàn)合作創(chuàng)新思維樂趣的良好題材,。本次活動(dòng)前請幼兒搜集不同的繩子，積累對繩子的感性經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)中根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn),，活動(dòng)層層遞近，步步深入,，通過問題設(shè)疑——查找探索,，幼兒自主學(xué)習(xí)——交流驗(yàn)證，同伴共同學(xué)習(xí),，提升鞏固知識(shí),。引導(dǎo)幼兒從最初的感知——親身體驗(yàn)——再次滲入——花樣玩繩展示——概括總結(jié)、拓展知識(shí),?；顒?dòng)中注重個(gè)體差異，關(guān)注全體幼兒,，使孩子們的創(chuàng)新意識(shí)得到不斷提升,。
幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1,、體驗(yàn)一物多玩的樂趣,。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力及合作能力,。
3、探索繩子的多種玩法,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),。
幼兒準(zhǔn)備：請家長幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗(yàn),，了解不同繩子的特點(diǎn),。
教師準(zhǔn)備：提供各種繩子（跳繩、大繩,、毛線繩,、布繩、麻繩,、草繩,、鋼絲繩等）。
（一）謎語導(dǎo)入：
謎語：綁人綁的緊,，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有,，長長短短有，請你猜一猜,？
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話，你見過的繩子,？
1,、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子,？這些繩子有什么用處？（相互說,、個(gè)別說）
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶,，我們把這些繩子寶寶請到了我們班,。（依次出示不同的繩子）
3,、幼兒自由觀察,、自由選擇自己喜歡的繩子。
（三）通過實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。
1,、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶,，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么游戲,？（引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）
2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友,，兩人或多人來玩這些繩子,，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？
（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂趣,，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,，感受繩子的奇妙,。比如：翻繩,、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子,、捆綁貨物等）
（四）展示花樣玩繩,，體驗(yàn)成功喜悅。
1,、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程,。
2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程,，提示幼兒講解說明,。
（五）概括總結(jié),、拓展知識(shí)。
教師總結(jié)繩子的用途,，說明繩子的種類多,，用途也很多。比如：毛線可以編織,；草繩可以做成精美的工藝品,；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國結(jié),；……其實(shí),，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注它吧,！
（六）激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,，沒有朋友會(huì)很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作,，用繩子做了許多游戲,，真是讓老師打開眼界。在這高興的時(shí)刻是誰在哭呀,？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么,？它說——它沒有朋友！怎么辦,？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）
（七）活動(dòng)結(jié)束：
繩子哥哥找到了朋友很高興,，我們一起到院子里跳大繩吧！
優(yōu)點(diǎn)：
1,、選材生活化,。《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始,。本活動(dòng)的內(nèi)容,、材料來源于生活，有效的利用了——繩子,。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備,，但孩子們興趣昂然,，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂趣。
2,、環(huán)境寬松化,。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗(yàn)升華,。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí),，教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者,、啟發(fā)者,。為幼兒營造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍,，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣,，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。
3,、材料豐富化,。本活動(dòng)的材料——繩子，看似簡單其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容,，它的顏色,、形狀,、材質(zhì)都不同,，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭搶,，又提供了充分自主選擇,、探索的機(jī)會(huì)。
缺點(diǎn)：
由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手能力的限制,，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出,，今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料,，平時(shí)也要注重對孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí),，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。
花樣玩繩大班教案目標(biāo)篇二
在戶外活動(dòng)中,，孩子們對玩玩繩有著濃厚的興趣,，繩是一種古老的民間活動(dòng)，具有濃厚的趣味性和娛樂性,，選擇繩來探索民間的一些玩法,，旨在培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的參與游戲，建立良好的同伴合作關(guān)系,，來提高幼兒的合作意識(shí),，發(fā)展合作技能。
1,、探索繩子的各種玩法,，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作,。
2,、會(huì)一物多玩,，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。
4,、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康,。
5、初步了解健康的小常識(shí),。
重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法,。
難點(diǎn)：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。
1,、錄音機(jī),、磁帶、幼兒每人一根繩,。
2,、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
一,、熱身運(yùn)動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動(dòng),，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二,、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣,。
1,、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么,？（繩子）今天我們就一起來玩繩子,，看誰能想出好玩的方法。
2,、選幾名幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,，探索不同的玩法。
3,、師：“孩子們你來想一想,，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法,？（讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法,，教師教育幼兒注意安全）
師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。
4,、幼兒展示自己繩的多種玩法,。
（1）踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端,，雙腳踩在繩子的中間部位,，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳,。
（2）走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,，幼兒在小路中間走，踩繩,、出繩為犯規(guī),。
（3）走鋼絲：
把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進(jìn),。
5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法,，體會(huì)合作的快樂,。
師：“繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩,？”
（1）幼兒自由結(jié)伴,，2人,、3人或多人合作探索繩子的玩法,。
（2）幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時(shí)對展示的玩法做出評價(jià),，（讓幼兒做評委）,，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。
a.兩人跳繩,。
一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳,；每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳,。
b.三人跳繩,。
兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳,。
c.捉尾巴：
幼兒兩人一隊(duì),，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始,，四散跑開,，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時(shí)要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝,。
d. 給娃娃打領(lǐng)結(jié)：
幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始,，教師發(fā)令,，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行,，快的為勝,。
e.跨欄：
多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙,，讓其余幼兒跨越,。
活動(dòng)結(jié)束：
放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的模仿動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng),。
做“騎馬駕鞭”的動(dòng)作,，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動(dòng)。
孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始,。本活動(dòng)的內(nèi)容,、材料來源于生活，有效的利用了繩子,。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的`事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備,，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂,。活動(dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束,。
不足之處：
場面出現(xiàn)混亂,，孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。
幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展,。但就是常規(guī)比較亂,，在這方面還要加強(qiáng)。
