作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

大青樹下的小學的教案設計篇一

1,、認識10個生字，會寫13個生字,；會寫“鮮艷,、服裝、招引”等詞語,；積累有新鮮感的詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活,，體會課文表達的自豪和贊美之情,。

3、體會描寫窗外安靜的句子的含義,，關注有新鮮感的句子,。

4、借鑒課文第3自然段的形式,，說說校園里的一個場景,。

教學重點：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活,，體會課文表達的自豪和贊美之情。

教學難點：

體會描寫窗外安靜的句子的含義,。

教學準備：

課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片,、文字資料。

教學過程：

第一課時

一,、談話導入,，分享資料

1、我國是一個多民族的大家庭,。不同的民族有不同的服飾,，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片）,，結合課前查閱的資料,，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

（學生自主選擇圖片進行介紹,，教師引導學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習俗。教師相機補充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。）

2,、五十六個民族，就像五十六朵花,，在祖國的大地上盛開,。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起,，他們一起生活,，一起工作，非?？鞓?。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎,？——（生齊讀）大青樹下的小學,。對，今天,，老師就帶你們到這所小學去看一看,。（板書課文題目：大青樹下的)白話文○(小學）

二、初讀課文,，自學字詞

1,、教師范讀。請同學們認真聽,，在聽清字音的同時,，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

2,、生自讀課文,，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”,。）

自學提示：

（1）標出自然段,。

（2）用自己的方法學習生字,。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍,。）

3,、小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識字情況,，交流識字方法,，自主練習書寫，教師巡視,。

4,、全班集體交流，教師點撥,。

三,、再讀課文，理清脈絡

1,、請同學們小組合作,，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思,。

2,、學習反饋：（出示課件）

課文先寫（上學的路上，來到學校）,；再寫（上課和下課的情景）,；最后寫（這就是我們可愛的小學）,。

四,、鞏固練習

打開“基礎訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧,！

五,、課堂總結，鋪墊下文

這節(jié)課,，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣,，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞,，也理清了課文的寫作順序,。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習,。

第二課時

一,、導入新課，明確目標

同學們,，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文,，認識了生字,，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,，就讓我們一起品讀課文,，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

二,、匯報交流,，深入探究

師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧,。

（“美麗,、團結、歡樂,、祥和”,，教師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。）

（一）品悟大青樹下的小學的美麗

1,、默讀課文,，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。

2,、學生交流匯報,，教師出示重點語句，相機點撥,。

（1）“早晨,，從山坡上，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美,。）

（2）“那鮮艷的服裝,，把學校打扮得絢麗多彩?！敝攸c指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思,。（顏色鮮艷，色彩多）

（3）“古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的枝干上,。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關語句和背景圖）引發(fā)學生思考省略號所省略的內(nèi)容,。

3,、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀,，一邊想象校園的美景,。

4,、指導朗讀，品味校園的美麗,。

師：校園外山花爛漫,，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿,，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們,，構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎,？

（1）自由練讀,；(2)指名讀，師生評價,。

（二）品悟大青樹下的小學的團結

1,、“大青樹下的小學”還是一所團結的小學呢，你能從哪些語句中感受到,？

2,、學生自讀，畫出相關語句,。

3,、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導,。

（1）大家穿戴不同,，來到學校，都成了好朋友,。（這句話說明各民族的孩子,，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友,，所以說這是一所團結的學校,。）

（2）“上課了,，不同民族的小學生,，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,，那聲音真好聽,！”

老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上,，引導學生抓住重點詞語體會,。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛,，不分彼此,。）

4,、教師小結：是啊，雖然民族不同,，穿戴不同,，但他們團結友愛，不分彼此,，是名副其實的一家人,。這是一所多么團結的小學啊,！我們再讀一讀這句話,，一起體會他們的團結。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學的祥和

1,、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文,，那聲音真好聽！這時候,，窗外十分安靜,，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,，跑來了兩只猴子,。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著,?！?/p>

（1）從這段話中，你讀出了什么,？（安靜）

（2）你認為這個詞語用得準確嗎,？（引發(fā)學生質疑，如果學生沒有疑問,，教師再適時引導,，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜,，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學們讀課文呢,？這是從側面烘托孩子們學習認真。）

2,、是啊,，大青樹下的小學的學生學習認真,、書聲悅耳，人與動物和諧相處,，怎么能不是一所祥和的學校呢,？讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。

（對于“祥和”這個特點,，學生不一定能很準確地概括出來,，教師可適當點撥。）

（四）品悟大青樹下的小學的歡樂

1,、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮,。

（1）一邊讀一邊想象當時的情景,，談一談自己的感受。

（2）指導朗讀,。校園里的同學多么有禮貌,，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧,！

2,、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤,、做游戲，招引來許多小鳥,，連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧。

3,、指導說話：請同學們想一想,，還會有誰來這里湊熱鬧？

用下面的句式來說說：

大青樹下多熱鬧??！有（)，有（）,，還有（）,。他們的歡笑聲把(）都吸引過來了,。

4,、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物,。為什么要寫這些小動物呢,？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點,，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛,。）

三,、揭示主題，升華情感

1,、出示課件：“這就是我們可愛的小學,，一所邊疆的小學?！?/p>

師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感?。〗Y合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟,，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀,。

課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學,。（美麗,、團結、祥和,、歡樂）

（1）學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語,。

（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。

2,、假如你是這所小學的學生,，會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪,、驕傲）

3,、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話,。

4,、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結,，如此祥和,，如此歡樂？（民族之間團結互助,，是一家人,。）

6、教師總結,。

（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）

師：“五十六個星座五十六枝花,，五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手,，心連心,，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,，我們的生活才會如此幸福,，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗,、團結,、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧,！

四,、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧,！

五,、課外延伸，鼓勵實踐

1,、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友,，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來,，整理好郵寄給他們,。

2、利用課余時間,，搜集有關其他民族的一些資料,，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。

大青樹下的小學的教案設計篇二

第一課時

一,、導入,。

1、展示自己找到的有關圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習俗,。

2、教師利用課后資料袋中的圖片,，補充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

二,、揭示課題，范讀課文,。

1、在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？

2、板書課題：大青樹下的小學,。

3,、教師配樂范讀,。

三、試讀課文,，自學生字新詞,。

1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文,，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復多讀幾遍,。

2,、學生試讀,。

3,、指名分自然段朗讀,。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀,，小組間比賽,。

1,、分小組朗讀,，每組讀一自然段，各組練習,。

2,、各組練習后進行比賽。

五,、鞏固字,、詞，指導寫詞,。

1,、指名讀生字，新詞,。

2,、指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“晨,、絨,、服、裝,、讀,、影”。并且在黑板上田字格中示范,。

“晨”是上下結構,，注意“辰”要拖著“日”，相互要結合緊湊,。

“絨”是左右結構，由“纟”和“戎”組成,，右邊的“戎”共六筆,，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些,。

“裝”是上下結構,，書寫要緊湊。

“讀”是左右結構,，右邊是“賣”,，不是“買”。

“影”是左右結構,，右邊三撇,，寫得勻稱。

b.學生寫字,。

3,、抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。