時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

成長(zhǎng)計(jì)劃初三篇一

不知不覺,，從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)五年時(shí)間了,，在這五年中，我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的物理專業(yè)教師,，同時(shí)這幾年中自己能感覺到自己的進(jìn)步，責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),，但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力,，這是一種被動(dòng)的進(jìn)步，在主動(dòng)性上我沒有給自己壓力,，這是我存在的不足之一,。

1，對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性,，教科研能力較差;

2，課堂教學(xué)能力雖有所進(jìn)步,，但還有巨大的發(fā)展空間,，在教學(xué)方法手段上缺乏新意;組織教學(xué)的能力不強(qiáng)。

3,，在教育方面,，方法和手段略顯稚嫩。

本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛祖國(guó),，熱愛教育事業(yè)。遵守學(xué)校規(guī)章制度,，規(guī)范自己的道德,，提高自身的素質(zhì)。立足于課堂,，注意自己的言行儀表,，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業(yè),，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的人格修養(yǎng)，甘為孺子牛,，樂于替人作嫁衣,。無悔太陽底下的這份最崇高的事業(yè)，為學(xué)校,，社會(huì)的教育事業(yè)添光彩,。

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、形成技能,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為,，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操,，堅(jiān)強(qiáng)的意志,。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

成長(zhǎng)計(jì)劃初三篇二

長(zhǎng)鐵一中是湖南省的一所省級(jí)示范性中學(xué),，在50年的辦學(xué)歷程中,，始終堅(jiān)持以“德育為首”的辦學(xué)思想。但是,，盡管我們十分重視德育,，卻存在不少問題：大而空的東西多，切合學(xué)生實(shí)際的少,；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,、規(guī)范的多，展示學(xué)生個(gè)性的少,；教訓(xùn)人的主題多,，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)的少；單向的注入式多,，師生雙向交流少,；事后處罰的多，防范于未然的少……凡此種種,，最根本的問題在于缺乏對(duì)新時(shí)代德育的研究,，缺乏新的工作思路，因而學(xué)生德育工作成效并不令人滿意,。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學(xué)生的自主、平等、法制,、民主意識(shí)顯著增強(qiáng),，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗(yàn)；學(xué)生的人格需求和個(gè)性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注,，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動(dòng)搖,；學(xué)生接受知識(shí)的方式日益多元化、活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大,，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對(duì)新課程帶來的挑戰(zhàn),，德育如何應(yīng)對(duì)，并采取有效措施主動(dòng)適應(yīng),，很值得深入思考和探究,。

我校是長(zhǎng)沙市的一所二類重點(diǎn)中學(xué)，是由一所鐵路子弟學(xué)校改制而來,，學(xué)生生源不是非常理想,，學(xué)生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長(zhǎng)環(huán)境也差強(qiáng)人意,，同時(shí),，我校又處在長(zhǎng)沙市周邊環(huán)境最為復(fù)雜火車站附近，學(xué)生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多,，學(xué)生的文明素養(yǎng),、行為習(xí)慣普遍不好，抽煙打架,、講粗痞話等現(xiàn)象對(duì)一些學(xué)生來說是家常便飯,。這些不文明現(xiàn)象的存在，不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，影響了學(xué)校在社會(huì)上聲譽(yù),，更是成為了未來學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要障礙，這也給學(xué)校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn),。

但是，由于歷史原因,，我校管理體制習(xí)慣地切割成教學(xué),、德育，后勤三大板塊,。無形當(dāng)中就形成了教學(xué)和德育兩系統(tǒng)的矛盾對(duì)立性而失去有機(jī)統(tǒng)一,，進(jìn)而就形成了德育與教學(xué)兩張皮。這兩張皮現(xiàn)象是教育異化的結(jié)果,，其對(duì)立是人為的,，而后果是社會(huì)性的，這種智德分離的現(xiàn)象是非常危險(xiǎn)的,。其實(shí)學(xué)校內(nèi)所有的人都對(duì)青少年的成長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。每個(gè)學(xué)生不是孤立地只跟一個(gè)教師接觸,，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學(xué)習(xí)道德是在“全時(shí)空”狀態(tài)中,，而不僅僅是在一個(gè)單獨(dú),、特定的場(chǎng)合中學(xué)習(xí)。因此道德學(xué)習(xí)是無孔不入,、無處不在,、無時(shí)不有的。我們應(yīng)當(dāng)讓所有成年人知道他們的舉止行為都會(huì)對(duì)未成年人有道德影響,。反過來,，未成年人在任何時(shí)候都有學(xué)習(xí)道德的時(shí)機(jī)，任何場(chǎng)合都可以學(xué)習(xí)道德,?；谶@些思考，在下來的近一年的時(shí)間里,，我將以“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的研究和實(shí)踐來來整合這些資源,，使德育真正成為各個(gè)系統(tǒng)有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)工程。

1,、如何來認(rèn)識(shí)并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體,？

2、在學(xué)校管理中,，如何建立德育與教學(xué)的一體的管理機(jī)制,？

3、如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育工作全員化,、民主化和科學(xué)化,？

4、怎樣促成德育資源豐富化,、德育途徑多樣化,？

探索并逐步解決這些問題，能極大地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展,。特別是高中新課程改革的大背景下,，具有積極的意義。新課程改革除了教學(xué)變革,，它的實(shí)施還需要建立相應(yīng)教學(xué)管理制度,，如何落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德、心理健康教育和生活的管理,，勢(shì)必會(huì)遇到新問題,，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學(xué)管理向行政班和學(xué)科教學(xué)班共存的模式下的教學(xué)管理轉(zhuǎn)軌,，探索新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè),、品行、心理,、生活的指導(dǎo)方式和策略,，從而有效地推動(dòng)新課程改革方案的實(shí)施：

【策略】：既要堅(jiān)持自愿原則，又要加強(qiáng)在結(jié)隊(duì)過程中的指導(dǎo),。

1,、由于教師時(shí)間和精力的限制，導(dǎo)師制學(xué)生對(duì)象不宜過多,，一般每位教師5—10人,。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法,。

2,、當(dāng)學(xué)生報(bào)名人數(shù)偏多時(shí)，要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn),，做好“一般學(xué)生”的思想工作,；偏少時(shí)，要做好導(dǎo)師制動(dòng)員,，防止“拉郎配”,。

3、參加導(dǎo)師制活動(dòng)的師生分別向年級(jí)組和班主任報(bào)名,，學(xué)生報(bào)名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對(duì)老師的要求,。年級(jí)組根據(jù)教師的特點(diǎn)、長(zhǎng)處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問題,，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上,，做好結(jié)對(duì)安排工作。

【問題二】由于緊張的日常教學(xué)活動(dòng),，可能會(huì)使雙方無法進(jìn)行必要的溝通交流,，是導(dǎo)師制工作流于形式而無實(shí)質(zhì)。

【策略】：

1,、明確要求,。導(dǎo)師的工作要有計(jì)劃、有步驟,、有目標(biāo),。每項(xiàng)活動(dòng)都要有時(shí)間,、地點(diǎn),、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等,?？梢允请娮游谋荆部梢允莻鹘y(tǒng)文版,。教育處要編制《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,，并指導(dǎo)導(dǎo)師認(rèn)真填寫。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理系統(tǒng)中,。

2,、建立好相關(guān)的導(dǎo)師制工作制度。如《談心匯報(bào)制度》,、《家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度》,、《活動(dòng)交流制度》、《工作檔案袋制度》等,。

【問題三】在使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)時(shí),，一是內(nèi)容太多，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低,，不好整理和分析,；二是評(píng)價(jià)的效度難以保證，很難得到客觀,、真實(shí),。

【策略】：綜合評(píng)分的設(shè)計(jì)要注意以下問題：

評(píng)分項(xiàng)目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合；

評(píng)分方式宜采用等級(jí)制,，對(duì)每個(gè)等級(jí)都應(yīng)制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。

三是評(píng)分者的選擇，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用記錄袋主要由教師來評(píng)分,，也可由教師組成的工作小組或網(wǎng)絡(luò)來評(píng)分。

四是權(quán)重的確定，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)分最好只作課程的一小部分,，在學(xué)生總分中所占的比例不宜太大,。

1．實(shí)施導(dǎo)師制需要有多元化,、過程性,、發(fā)展性、質(zhì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保導(dǎo)師工作有利于指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向,，有利于指導(dǎo)學(xué)生的品德與個(gè)性的健康發(fā)展,，有利于促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng),。

2．評(píng)價(jià)機(jī)制包括導(dǎo)師制績(jī)效評(píng)價(jià)、導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià),，其評(píng)價(jià)對(duì)象分別為學(xué)校導(dǎo)師機(jī)制,、導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生,。

3．導(dǎo)師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：

（1）《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》記錄情況（文獻(xiàn)查閱）,；

（2）學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋材料（文獻(xiàn)查閱）；

（3）結(jié)對(duì)學(xué)生反饋（發(fā)放調(diào)查表）,；

（4）學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)（通過座談會(huì)：教師,、學(xué)生、班干部）,；

（5）來自班主任,、年級(jí)組長(zhǎng),、家長(zhǎng)的情況反映（發(fā)放調(diào)查表）,；

（6）個(gè)案分析和研究成果（文獻(xiàn)查閱）,；

（7）其他,。

4．評(píng)價(jià)結(jié)果的處理：

（1）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)：研究學(xué)生潛質(zhì),，探索新時(shí)期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。

（2）績(jī)效評(píng)價(jià)：通過評(píng)價(jià)提高導(dǎo)師制工作運(yùn)行的實(shí)效性,、科學(xué)性,。

學(xué)導(dǎo)關(guān)系必須嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德，沒有正當(dāng)理由不能拒絕學(xué)生的幫助需求,，若有違規(guī)行為影響學(xué)生身心發(fā)展的,，導(dǎo)師績(jī)效考核一票否決；導(dǎo)師績(jī)效評(píng)價(jià)納入教師年度（學(xué)期）考核,，每學(xué)年根據(jù)考核情況評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)師,。優(yōu)秀導(dǎo)師在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)優(yōu)先考慮,。導(dǎo)師的工作報(bào)酬按所帶學(xué)生人數(shù)進(jìn)行核算,，具體辦法將納入教師工作量獎(jiǎng)的'管理辦法中。