作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園教學(xué)教案反思 幼兒園教學(xué)教案篇一

1、嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,，或按特征拿取相應(yīng)的圖形,。

2、能仔細(xì)觀察圖形,，并積極參與討論,。

3、聽懂操作要求,，并按要求操作,。

1,、各種顏色、形狀,、大小的圖形若干,。

2、圖形特征標(biāo)記,、空白記錄表一張,。

3、課件-各種各樣的圖形

一,、彩色圖形來了

1,、以游戲情境引起幼兒的興趣。

教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,，瞧，它們來了,！

2,、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,。

引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀,、顏色、大小特征,。

3,、出示顏色、形狀,、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn),。

二、彩色圖形找朋友,。

1,、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察,，說說它們的共同特性,。

教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂場，它們找到朋友了,。

它們什么地方一樣,，成為朋友呢？

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察,，從形狀、顏色,、大小三個(gè)方面找它們的共同特征,。

3,、請個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

4,、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論,。

5、教師可將彩色圖形換下,，然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征,。

6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,，它們有的形狀相同,，有的顏色相同，還有的大小相同,。

三,、彩色圖形進(jìn)游樂場。

1,、出示空白表格

教師：彩色圖形來到游樂場門口,，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn),。

2,、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn),。那么,，誰能來做檢票員把關(guān)呀？

3,、個(gè)別幼兒上前示范,。

4、師幼檢查,。

5,、教師：這個(gè)游樂場很神奇，這次進(jìn)去的條件變了,，這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,，

一個(gè)是黃色的，還要是大的,。誰愿意來做檢票員,？

6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中,。

7,、師幼討論檢驗(yàn)。

8,、小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去,。

彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了,。

四,、幼兒操作活動(dòng)

1、講解題目要求,。

2,、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

幼兒園找圖形教案,，幼兒對于各種各樣的圖形都是很有興趣的,，很多幼兒都喜歡玩七巧板的游戲，通過各種圖形游戲讓幼兒能夠認(rèn)識各種圖形,，鍛煉幼兒的觀察能力,。

幼兒園教學(xué)教案反思 幼兒園教學(xué)教案篇二

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣,，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,，與人相處、協(xié)商,、合作的能力較差,。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性,，故事情節(jié),、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受,。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,，明白相互謙讓也是一種美德。

活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,，使活動(dòng)有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合,，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，該課件聲形并茂,，使得幼兒的多種感官得到刺激,，更容易理解故事的主要情節(jié)。

1,、理解兒歌主要內(nèi)容,。

2、懂得同伴間要互相謙讓,、不爭吵,、不打鬧。

視頻動(dòng)畫,、情景創(chuàng)設(shè)（一條河,、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊,、小黑羊）頭飾,、兒歌磁帶。

（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室,。

1,、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的,？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺,？

2、幼兒自由發(fā)言,，師總結(jié)并交代兒歌的名稱,。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容,。

提問：1,、兒歌叫什么？有誰,？2,、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動(dòng)畫,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間,，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2,、兩只羊越吵越兇,，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣,？

3,、你想對兩只羊說些什么？

4,、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（四）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事,。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,，能積極地參與活動(dòng),，孩子們愿意說、大膽說,、連貫說,，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊,、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域,、社會領(lǐng)域,，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,，還需進(jìn)一步加強(qiáng),。