作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

音樂欣賞教案篇一

姓名：應(yīng)詩(shī)婷

班級(jí)：13英教1班

學(xué)號(hào)：1328010025

我是一個(gè)愛聽歌的女生,，只要有機(jī)會(huì)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的。怎么說呢,，音樂對(duì)人的身心有著很重要的影響,。音樂不以說教的方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑,，潛移默化地來影響人的心靈,，使更多地得到美的滋潤(rùn)。而對(duì)于我來說,，周杰倫在我對(duì)音樂的看法中扮演了一個(gè)絕對(duì)重要的角色,，當(dāng)然不止于我，還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂的粉絲,。

早在初中的時(shí)候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了,，特別是對(duì)于追崇流行趨勢(shì)的青少年，更視其為偶像,，為之狂熱,，好像只有聽他的歌，唱他的歌,，模仿他的一舉一動(dòng)才是理所應(yīng)當(dāng),。其實(shí)，那時(shí)候我對(duì)于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的,，所以,，當(dāng)時(shí)我或多或少也有點(diǎn)不喜歡周杰倫的歌曲,。然而，在我慢慢的開始聽的歌開始,，我就深深愛上了所謂杰倫的風(fēng)格,。具體從哪首歌開始喜歡上他我也記不太清了，總之,，現(xiàn)在我每天都要聽的歌,，也算是一個(gè)生活習(xí)慣了。

我喜歡他的曲調(diào)風(fēng)格,，它總給人以一種意想不到的感受,。他的歌曲涵蓋了社會(huì)的各個(gè)層面，尤為擅長(zhǎng)的是唱描寫愛情的歌,。他的《你聽得到》唱出了戀人之間的依賴,；近乎用哭腔來唱的《開不了口》，唱出了自己的后悔和絕望,；《軌跡》唱出了自己在戀人離開后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫,，無論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔，令人感同身受,。

有一種風(fēng)格叫周杰倫,，天馬行空的歌詞——“對(duì)了，我會(huì)遇到周潤(rùn)發(fā),，所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來會(huì)是你爸爸,。”《聽媽媽的話》里面不知所云的吐字——“巖燒店煙味彌漫,，隔壁是國(guó)術(shù)館,，店里的媽媽桑，柔道有三段,?！薄峨p截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩，不用麻煩了,，不用麻煩了,，你們一起上，我在趕時(shí)間,，每天決斗觀眾都累了,，英雄也累了,?！薄杜Ｗ泻苊Α窂?qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格重塑了大眾的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)，改寫了華語樂壇的流行方向,，開創(chuàng)華語音樂“中國(guó)風(fēng)”的先河,，成為亞洲最具社會(huì)影響力和傳奇性的偶像巨星,。 在臺(tái)前，周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性,，也有很高的辨識(shí)度,，很多人一下子就能聽出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時(shí)會(huì)采用不同的演唱方式,，例如在唱抒情歌曲時(shí)他會(huì)用略帶鼻音引吭高歌的聲音,；而在唱rap歌曲時(shí)則刻意咬字不清，重點(diǎn)是在以念詞的律動(dòng)去搭配音樂的節(jié)奏,。也正是這種唱法,，使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰，完美地呈現(xiàn)給觀眾,。

周杰倫開創(chuàng)的音樂時(shí)代獨(dú)樹一幟,，也正是因此“無與倫比”這個(gè)詞有了兩層含義。周杰倫寫的音樂都具有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格,，不管是詞曲還是mv的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲,，哪怕是他寫給其他歌手的歌,，你都可以聽出來這是周杰倫寫的,。周杰倫喜歡在音樂中添加各式元素,，并且巧妙的融合,。比如歌曲《本草綱目》，在此之前誰會(huì)將各類中藥寫成一首歌呢？他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂銜接在歌曲中，如《夜曲》中的下雨聲,。而周杰倫與方文山的組合,，也使他們的詞曲更具有故事性與畫面性,。

關(guān)于周杰倫，我們可以作無限的'解讀,。自然,，對(duì)于別樣的聲音，我們當(dāng)若谷虛懷以待之,。當(dāng)你不僅僅用耳朵，更用頭腦,，用心靈去聆聽周杰倫,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周杰倫,，他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無愧的音樂人和思想者,。有人說，他的音樂風(fēng)格一成不變,，可是,，他每次的創(chuàng)作

都傾盡了他所有的心血．他的風(fēng)格如何改變？他又需要改變什么呢,？就像他在外婆里面唱的,，我沒輸，不需要改變,。我們需要的,，只是他的真誠(chéng)創(chuàng)作。

周杰倫的音樂不同之處在于,，他不僅能將人們帶入回憶,，還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞洠瑥亩虝旱幕貞浿邪l(fā)現(xiàn)對(duì)未來更的信心與期待,。無論是《蝸?！分小拔乙徊揭徊酵吓馈钡膱?jiān)忍意志,，還是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概，周杰倫的歌曲充盈著激勵(lì)人心的能量，而他對(duì)“中國(guó)風(fēng)”的不懈追求,，又將文學(xué)美與意境美注入音樂內(nèi),，使其作為娛樂偶像的同時(shí)不失文化品味。

周杰倫的音樂已經(jīng)主宰,、甚至可能改變亞洲流行音樂界,。即使去到當(dāng)今的校園生活，周杰倫的影響力也顯然存在,，而且很大因?yàn)榈乃挠绊懖粌H僅音樂這么簡(jiǎn)單,，還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味。就拿自己的親身例子來說,，高中寫作文的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩(shī)宋詞,，成為學(xué)生作文愛引用的“名人名言”,，可謂是影響頗深。

如果說周杰倫出道的十年里,，什么支撐了這個(gè)樂壇的繁榮發(fā)展,，那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷。從默默無聞的幕后工作填詞人,，到了今天歌影視三棲的超級(jí)明星,，有多少人可以小刀這個(gè)年輕人會(huì)有今天的成績(jī),。他不僅影響了這個(gè)樂壇,，還影響了我們這年輕一代，告訴我們一個(gè)道理：只要把握住機(jī)會(huì),，敢于面對(duì)挑戰(zhàn),，遇到挫折不氣餒，總有一天,，我們會(huì)擁有屬于我們的一片天,！就像周杰倫的歌詞一樣：“我要一步一步往上爬,，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天留過的淚和汗,，總有一天我有屬于我的天?！?/p>

以上就是我對(duì)傳奇周杰倫的音樂所做出的相關(guān)欣賞。

音樂欣賞教案篇二

走進(jìn)音樂的世界,，我隱隱約約聽到一種輕柔但略帶悲傷的歌曲進(jìn)入我的耳朵,。那就是《月光曲》,。

在《月光曲》柔弱的音調(diào)中,，我聽出了貝多芬的悲傷,，他一個(gè)人獨(dú)自在一個(gè)小屋里,，面對(duì)著雙耳失聰?shù)膽K痛事實(shí),，彈奏著舉世聞名的《月光曲》,。在悠揚(yáng)的歌聲中，不僅帶有悲傷,，還有一絲堅(jiān)強(qiáng)和失落,。

在優(yōu)美的音符中，我聽出了李清照的婉約與堅(jiān)強(qiáng),。她在宋王朝腐的敗的危急時(shí)刻,，對(duì)茍安的南宋統(tǒng)治者發(fā)出“汝為誤國(guó)賊，我為家人破”的怨憤之言,。隨后,，丈夫去世，她經(jīng)歷了人生的種種苦難,，但她仍然沒有失去“生當(dāng)作人杰,，死為鬼雄”的豪心壯志，即使多了一絲憂傷,。

我聽出了大文豪李白與好友汪倫送別時(shí)不舍的心情,。“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”,，李白與汪倫原本不相識(shí),，來此后才萍水相逢，卻一見如故,。臨別之際,，兩人依依不舍。李白并沒有因此對(duì)生活失去希望,，在他50多歲時(shí),，用出言驚人的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”來抒發(fā)自己的憂愁,。

我聽出了蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”的美好祝愿。他獨(dú)自一人背井離鄉(xiāng),，那種寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念有誰能感受到?他與貝多芬一樣,，一樣的寂寞，一樣的無助,。

在《月光曲》悠揚(yáng)的音調(diào)中,，我感悟到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是不屈,。正如作者貝多芬一樣,，在雙耳失聰?shù)那闆r下，作出震撼人心的一個(gè)個(gè)音符,，這是一種何等的精神?

在寂寞人靜的時(shí)候,，點(diǎn)著微弱的燈光，聽著《月光曲》再伴著香濃的咖啡,，那是一種何等的意境,。

音樂欣賞教案篇三

音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),，也存在著諸多急需探索的問題,，其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場(chǎng)，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多,。

由于長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的需要,，使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試， 從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?：

一,、擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言,，應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解,。通常情況下，教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上,，并帶出愛國(guó)主義等德育方面的教育,。這種模式本身沒有錯(cuò),，然而面對(duì)小學(xué)生，這種固有的模式就應(yīng)被打破,。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā),。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),，與其靜靜地感受不如讓他們自由,、快樂地去尋找、領(lǐng)悟,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘,、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí),，我主要從兩個(gè)方面考慮：

一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié)，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂,，對(duì)孩子們來說是非?！皭灐钡囊患拢?/p>

二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手,、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié),，以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。

最終,，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘,、編馨介紹；編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽,；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幾乎貫穿整堂課,，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中,。

在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面,，除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽外,，配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí),，還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）,；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

這節(jié)課的設(shè)計(jì),，從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的,、效果，無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，融知識(shí)性和趣味性為一體,，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課,、活動(dòng)課,、綜合課一樣，孩子們需要活動(dòng),、需要參與,、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二,、重視學(xué)生的主體地位,，為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，無論是音樂創(chuàng)作,，還是音樂表演,、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān),。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美。

如上所述,，孩子們上欣賞課時(shí),，同樣需要參與、需要表現(xiàn),，學(xué)生的主體地位不容忽視,。作為孩子們的引導(dǎo)者，我們要盡可能多地為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境,。

有這樣一個(gè)倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,，教師將整個(gè)課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入，營(yíng)造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場(chǎng)景,。在這個(gè)場(chǎng)景中,，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中,，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場(chǎng)其他情況,，隨時(shí)調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng),，“鬧”成了課堂的新特色,，學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。

雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn),，“鬧”的特色也過于濃厚,，但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，在滿足孩子們表演欲的同時(shí),，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。

其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言,，在一定程度上，音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí),，而只是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人,，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的,。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程，沒有學(xué)生主體的參與,，就難有真正的音樂欣賞教學(xué),。

三、營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能

音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演,、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為,。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì),，這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂欣賞課,，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,，我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,，要營(yíng)造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間,。

柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦,。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,，更要抓住機(jī)會(huì),，帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色,，感受塑造人物的成功感,，并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。

《編鐘,、編馨——中華民族的瑰寶》一課,，在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),，孩子們耳朵聽著編鐘古樂，眼睛看著多媒體播放的編鐘,、編馨古樂演奏錄像,，他們的思想完全被放飛了，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘,；“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí),，為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,，最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中

音樂欣賞課,，最直接的手段就是通過聆聽去辨別,、去感悟、去想象,，通過眼睛去發(fā)現(xiàn),、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn),。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙,，是會(huì)獲得事半功倍的效果的。

上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課：交響童話《彼得與狼》,。這是一節(jié)比較成功的課例,。老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng)，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,，取得了非常好的教學(xué)效果,。

《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課，知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng),，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn),。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟,，它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,，它們一會(huì)兒說，一會(huì)兒“唱”,，一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”,，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的,，但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,，反而課后很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子們一見到我,，就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn),，可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大，我們應(yīng)該加以充分利用,。

人音版的《龜兔賽跑》一課,，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別,，但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中,，特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，孩子們就會(huì)無所適從,。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí),，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng)，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢,，按早晨,、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等,。目的只有一個(gè)：當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí),，孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。

五,、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好：作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué),，其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂興趣的培養(yǎng),，或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛，不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,，那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢,？

中小學(xué)音樂教學(xué)如此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),。前面所舉的每一個(gè)課例,，都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的：

學(xué)完《編鐘,、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,，很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào),、制作了各種奇特的簡(jiǎn)易“編鐘”相互交流，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,。

交響童話《彼得與狼》的課堂,，孩子們不但聽懂了音樂，更掌握了單簧管,、雙簧管,、長(zhǎng)笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。

音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容,，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,，更要“投其所好”。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，在欣賞活動(dòng)中,，得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,，我們就該把音樂變成好玩的游戲,；孩子們的興趣是看動(dòng)畫片，我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片,，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒,。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,，只要有價(jià)值，都可以參考,。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中,，時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中,，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身,。