作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

音樂(lè)欣賞課教案篇一

目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。

2,、用動(dòng)作,、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。

3,、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置,、公主和王子的角色,；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。

過(guò)程：

一,、引出欣賞內(nèi)容,，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。

1,、安靜傾聽(tīng)音樂(lè),，造成相應(yīng)的氛圍。

提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣,？

2,、教師隨著樂(lè)曲講述事例。

提問(wèn)：你想起了哪些傷心,、難過(guò)的事??？

二、配樂(lè)故事欣賞,，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感,。

1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述）

提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣,？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的,？（我們來(lái)哭一哭）

2,、這次我們看著美麗的圖畫來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。

提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！

三,、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作,、表情表現(xiàn)悲傷的情緒,。

現(xiàn)在，我們就是小矮人,。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主,。

四、即興舞蹈,，體驗(yàn)快樂(lè)情緒,。

白雪公主醒過(guò)來(lái)了！,！讓我們快樂(lè)地跳舞吧,！

五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮,。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”,。

2,、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。

3,、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲,，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）

2,、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入

（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

二,、學(xué)習(xí)歌曲

1,、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞

（1）打雷啦,，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?/p>

（2）嘩啦啦,，是什么聲音啊,？是下大雨還是小雨呢,？（嘩啦啦，下大雨）

（3）下大雨啦,，小青蛙會(huì)干什么呢,？（呱呱呱呱叫）

2、跟隨節(jié)奏念歌詞

（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞

（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型,，可以引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

3,、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》

在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放,。

音樂(lè)欣賞課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論,、聯(lián)想,，綜合介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》,，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》,，了解古箏的音色和表現(xiàn)力,，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力,。

情感目標(biāo)：介紹民族樂(lè)器——古箏,，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境,。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 古箏、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一.師生問(wèn)好,，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲,，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題,。

二.認(rèn)識(shí)古箏,，聽(tīng)賞樂(lè)曲

1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇,，你想認(rèn)識(shí)它嗎,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏,，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí),，能分享給同學(xué)們。

2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史,，型質(zhì)，特色,，演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞,，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫面,。教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的,，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5 分段欣賞,，細(xì)節(jié)分析,。

第一樂(lè)段 悠閑自得，滿載而歸

1）體會(huì)古箏技巧：滑音,、顫音,、刮奏，分別讓你想到了什么,？

2）教師彈奏,，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

第二樂(lè)段

從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái),，漁船破浪疾馳,，活躍歡快 3）討論速度、力度,、旋律

4）出示三幅畫,，你覺(jué)得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

第三樂(lè)段

高潮部分,，百舟競(jìng)歸,，歡暢熱烈，在高潮處切住,，速度徐緩,，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味,。

1）選畫,。

2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”,，并體會(huì)喜悅情緒,。并思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽(tīng)老師彈奏，思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分

2）討論

3）選畫

示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇,。師分段再次演奏,，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味,。三.再次感受,，知識(shí)拓展。

欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》,，聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》,。

3、總結(jié),，分析,，知識(shí)框架。

四 提高欣賞,，開(kāi)闊視野,。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》

五.總結(jié)。

今天這堂課,，你有什么收獲,？ 生總結(jié)，師總結(jié),。

我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的,，希望大家都去關(guān)心它,、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí),，傳承發(fā)展它,，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化,，提高我們的修養(yǎng),，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中,！

音樂(lè)欣賞課教案篇三

學(xué)堂中設(shè)了唱歌課，稱為“學(xué)堂樂(lè)歌”,。由于種種原因,，這種音樂(lè)課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年，久而久之,，人們就把音樂(lè)課等同為唱歌課了。其實(shí),，這種制度和觀念早已落后了,，許多發(fā)達(dá)國(guó)家中，多年前器樂(lè)就進(jìn)入了課堂,，例如在美國(guó)和日本,，每個(gè)中小學(xué)生都會(huì)演奏一二件樂(lè)器。

為什么要“讓器樂(lè)進(jìn)課堂”呢,？21世紀(jì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，各國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事、科技的競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。據(jù)研究，人的手,、眼,、舌、腦等各個(gè)器官的運(yùn)動(dòng),，能刺激大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng),，宜于智力開(kāi)發(fā)。為了這個(gè)目的,，日本專門有個(gè)“筷子中心”,，提倡人們使用筷子吃飯，鍛煉手的.靈活性,。而演奏樂(lè)器要比使用筷子復(fù)雜的多,。演奏樂(lè)器并不是簡(jiǎn)單的器官體操，因?yàn)樗葑嗟囊魳?lè)作品是美的,，因此孩子們會(huì)在歡悅的音樂(lè)體驗(yàn)中,，受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操,。

中,、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中早已有了“器樂(lè)進(jìn)課堂”的規(guī)定，有些學(xué)校已將豎笛,、口琴,、電子琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器引進(jìn)了課堂,，有些學(xué)校還成立了民樂(lè)團(tuán),、管樂(lè)團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán),。然而就教育整體來(lái)說(shuō),，能占多大比例呢？我粗略調(diào)查過(guò)天津市一個(gè)區(qū)和郊區(qū)一個(gè)縣的情況,，市區(qū)的情況還比較好,，全校有一個(gè)班器樂(lè)進(jìn)課堂的占學(xué)校總數(shù)的百分之三十左右,；縣的情況就比較令人遺憾了,，有器樂(lè)活動(dòng)的學(xué)校還占不到總學(xué)校數(shù)的百分之五。作為中國(guó)三個(gè)直轄市之一的天津市情況尚且如此,，廣大農(nóng)村的情況則可想而知了,。國(guó)家教委號(hào)召并要求“器樂(lè)進(jìn)課堂”已經(jīng)多年了,，為什么進(jìn)展這樣緩慢呢？原因是多方面的,，除了認(rèn)識(shí)方面的原因外,，樂(lè)器問(wèn)題是主要原因之一。對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō),，買太貴的樂(lè)器負(fù)擔(dān)較沉重,。那么什么樂(lè)器“進(jìn)課堂”比較適合當(dāng)前我們的國(guó)情呢？那就是豎笛,。當(dāng)前我國(guó)流行的塑料豎笛價(jià)錢便宜,，造形美觀，用清水沖洗不裂,，風(fēng)吹日曬不變形,，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分,。豎笛適體齊奏,、合奏、重奏,，并且坐,、立、行走均可演奏,。為適應(yīng)課堂教學(xué),，天津市靜海縣盛興樂(lè)器有限公司開(kāi)發(fā)研制出系列教學(xué)用六孔,、八孔,、高音、低音塑料豎笛,，它發(fā)音流暢,，低音渾厚，高音清脆,，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國(guó)傳統(tǒng)演奏習(xí)慣,，表達(dá)民族音樂(lè)很有韻味。在北京,。天津的一些小學(xué)使用,，效果很不錯(cuò)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友,。

學(xué)生通過(guò)豎笛可以更廣泛地接觸音樂(lè),，如合唱,、合奏、管弦樂(lè)等,。所以國(guó)外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂(lè)王國(guó)的橋梁,，是有道理的。在我國(guó)改革開(kāi)放的今天,，精神文明建設(shè)呼喚著美育,，愿“器樂(lè)進(jìn)課堂”盡快發(fā)展，讓艷麗的美育之花結(jié)出累累果實(shí),。

音樂(lè)欣賞課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境,。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2,、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū),、旋律上的不同,。

3、能用輕柔,、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4,、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色,。

5,、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典,。

2,、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,，并記住古琴的音色特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》,、《但愿人長(zhǎng)久》,，學(xué)唱《游子吟》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),。

二,、聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》、《但愿人長(zhǎng)久》

2,、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入,，聆聽(tīng)《關(guān)山月》

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境,。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛,，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中,。

（2）隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》,，體會(huì)古琴曲的意境,。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí),，教師借助相關(guān)的圖片展示,，將樂(lè),、詩(shī)和畫結(jié)合,，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境,。

（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī),，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感,。

3,、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

（1）、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式,，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”,；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”,，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 ,。

（2）,、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感,。

（3）,、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受,，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

（4）,、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn),。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱,，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”,，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn),。

（5）、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本,，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味,、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解,，用自己喜歡的節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”,。

三,、演唱歌曲《游子吟》。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入,。

2、初聽(tīng)歌曲,，感受歌曲所表達(dá)的情感,。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感,。

4,、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍,。要求學(xué)生讀出不同的情感,。

5、學(xué)唱歌曲,，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感,。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,，視唱時(shí)不帶裝飾音,。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音),。

(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律,，體會(huì)兩段旋律在音區(qū),、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律,，用“wu”來(lái)哼唱第二段旋律,，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū),、旋律的走向比較它們的不同,。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲,。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài),，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí),，教師從旋律的走向,、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化,、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲,，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

四,、全課小結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》,，學(xué)吹豎笛,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),。

二,、新課教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》,。唱完后,，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí),。

2,、用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線,，感受旋律的線條美,。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏,，熟悉歌曲的旋律,。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛,。

3,、聆聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境,。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞,，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。朗讀后,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解,，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來(lái),，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝,、難持長(zhǎng)久”的含義,。

4、有情感地吟誦歌詞,，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合,。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦,。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律,，其他同學(xué)對(duì)照,、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5,、學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的意境,。在學(xué)唱時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱,，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境,。唱好歌中的力度變化,，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好,。

6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲,，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示,。

三,、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,，唱歌曲《花非花》,。

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)出歌曲《愛(ài)是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式,，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段,。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》,，唱出歌中主人公的自豪,。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律,，為歌曲劃分樂(lè)句,。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。

4,、能用明亮,、自信的聲音背唱歌曲cdoremi》，并與同學(xué)分角色表演,。

5,、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中,，復(fù)習(xí)鞏固雙吐,、三吐的吹奏方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》,。

2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》,；

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),。

二、新課教學(xué)：

（一）聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》

1,、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段,，看過(guò)這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。

2,、初聽(tīng)歌曲,，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽(tīng)前,，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些,，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)對(duì)照,。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,，接著是男女聲合唱。

3,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解,，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分,。

4,、再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨,。

（二）學(xué)唱《滑雪歌》

1,、從對(duì)比聆聽(tīng)動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》,，然后播放歌曲《滑雪歌》,，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

2,、聆聽(tīng)歌曲,，感受歌曲的意境。聽(tīng)后,，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下,，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境,。

3,、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂(lè)句,。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律,，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律,。

(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,，并為歌曲劃分樂(lè)句,。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲樂(lè)句劃分的規(guī)律,。

4、學(xué)唱歌曲,，有感情地演唱歌曲,。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺(jué)恬靜甜美,。在演唱時(shí),，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái),。歌詞中有不少的詞語(yǔ)重復(fù),，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用,。

5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象,、律動(dòng)與造型等表演形式,，邊唱邊表演。

6,、表演唱歌曲《滑雪歌》,。

三、全課總結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么,？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《doremi》，分組和分角色表演歌曲,；欣賞《兩顆小星星》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),。

二,、學(xué)唱歌曲《doremi》：

1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲,，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生,，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《doremi》。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律,。采用分組,、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來(lái)唱(奏),，帶有變化音的樂(lè)句教師要多做示范,，讓學(xué)生先聆聽(tīng)后模唱。

3,、復(fù)習(xí)鞏固“d0,、re、mi,、fa,、sol、la,、si”柯?tīng)栁氖謩?shì),，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn),。

4,、用飽滿、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲,，并嘗試用英文來(lái)演唱,。

5、觀看影片中的片段,，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果,。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱,，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

7,、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)過(guò)的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》,，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。

8,、全班分角色表演《doremi》,，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三,、聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》

1,、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié),，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象,。

2、初聽(tīng)歌曲,，,，感受歌曲的情緒,。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn),。還請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段,，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。

3,、再聽(tīng)歌曲,，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情,。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信,。抒情段落時(shí),，把握拳的手張開(kāi)，隨樂(lè)句劃動(dòng),。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律,，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒,。

四、全課總結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么,？

音樂(lè)欣賞課教案篇五

福建省南安市詩(shī)山中學(xué)黃巧鳳

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂(lè)教育以審美為核心，在音樂(lè)課程中,，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑,。“它以一定的音樂(lè)為審美對(duì)象,，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體,，形成一種特殊的審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng),，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞,。”如果學(xué)生缺乏音樂(lè)欣賞的能力,，那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受,，音樂(lè)也就黯然失色。所以在音樂(lè)教學(xué)中教師要重視音樂(lè)欣賞教學(xué),，上好音樂(lè)欣賞課,。

一、激發(fā)興趣,，提高鑒賞能力

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提。初中生正值青春少年,，富有理想和追求,，學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先，用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣,、奇妙的殿堂般的感受。其次,，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂(lè)欣賞課,，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng),、形象的特點(diǎn),，為學(xué)生提供一種聲音、文字,、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象,，老師隨時(shí)的范唱,、或形體語(yǔ)言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的意境,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂(lè)，提高他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力,。

二,、用心聆聽(tīng)，感受音樂(lè)意境

音樂(lè)藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng),。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說(shuō)過(guò)：“如果你要更好地理解音樂(lè),，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了，什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè),?！毙蕾p教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng),，初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng),、有目的地分段聽(tīng)等,，都是以聽(tīng)為本。因此,，要多聽(tīng)完整的樂(lè)曲,，把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè)曲的意境，從直接上感受樂(lè)曲的情緒,。

三,、展開(kāi)想象，激發(fā)情感共鳴

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂(lè)不可缺少的重要手段,。用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題,，又是一個(gè)行之有效的捷徑,。音樂(lè)形象不像圖畫那樣直觀、具體,，它是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)激起聽(tīng)者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想,。所以在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感,，用語(yǔ)言描述出來(lái),、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力,，在聽(tīng)一首新曲時(shí),，第一遍教師可不出示樂(lè)曲名稱，讓學(xué)生聽(tīng)后盡情地談感受,，努力地把他們體會(huì)的音樂(lè)形象生動(dòng)地描繪出來(lái),。例如，學(xué)生在聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí),，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥(niǎo)的鳴叫聲,，進(jìn)而通過(guò)各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景,，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒,。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平,、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異,，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示,，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂(lè)的前提下,，去感受音樂(lè)、展開(kāi)想象與聯(lián)想,，最終達(dá)到自主地理解音樂(lè)的目的,。

四、采用多種形式,，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)

德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說(shuō)過(guò)：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊,，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系,，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品,，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂(lè)藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性,，滿懷熱情和自信心地參與其中,，這樣對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

音樂(lè)欣賞課如果單純的依靠聽(tīng)覺(jué),、過(guò)多地講述,，這就使課堂沉悶、凝重,。針對(duì)這一事實(shí),，我在音樂(lè)欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂(lè),，圍繞音樂(lè)并結(jié)合音樂(lè)的各種要素,，采用演唱、演奏,、表演等方式去表現(xiàn)音樂(lè),。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段,，或用樂(lè)器演奏,，并熟悉背記音樂(lè)主題；或隨音樂(lè)劃拍,、拍打節(jié)奏,、聽(tīng)音樂(lè)做即興音樂(lè)表演或舞蹈動(dòng)作等,。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法,，使課堂氣氛更加濃郁,、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。表現(xiàn)音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地聽(tīng),、想,、唱、動(dòng)體會(huì)音樂(lè)的美妙,，才能提高音樂(lè)的審美能力和表現(xiàn)能力,。

總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段,，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)地去感受音樂(lè)的神奇魅力。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解到更多地域文化知識(shí),，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的感情,，為音樂(lè)所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂(lè)鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

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音樂(lè)欣賞課教案篇六

1,、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2,、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂(lè)器演奏,，感受大家合作表演的愉快。

圖譜,、伴奏帶,、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴,、圓鼓板,、鈴鼓）

一、聽(tīng)音樂(lè),。

1,、欣賞音樂(lè)。

2,、教師提問(wèn),。

師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快,、活潑,、高興）

二、出示圖譜,。

1,、教師哼唱歌曲一遍。

2,、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想,，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手,、拍肩,、抖手、跺腳）

3,、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜,。

5,、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

三,、分配,、出示樂(lè)器。

1,、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案,，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？

2,、徒手練習(xí)（教師哼唱,，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）

3、分組徒手練習(xí),。

四,、打擊樂(lè)演奏。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍,。

2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）,。

3,、用樂(lè)器演奏。

五,、活動(dòng)延伸,。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué),，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙

大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺

音樂(lè)欣賞課教案篇七

欣賞《出發(fā)》

1,、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

2,、記憶樂(lè)曲第一主題。

3,、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象,。

欣賞《出發(fā)》

1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車出發(fā),、行進(jìn)時(shí)的不同情緒

2,、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、鋼琴,、課件課時(shí)安排：

一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）

生：火車

師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車,，看它來(lái)了（播放視頻）

師：在這段視頻中你聽(tīng)到了火車的那些聲音呢,？

生：略

師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎,？

生：略

二,、分段欣賞

1、引子部分

（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了,？使用了什么樂(lè)器,？

（2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓,。

（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2,、欣賞a主題

（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒

（2）用“l(fā)u”模唱，聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次

（3）使用了什么樂(lè)器,，模仿樂(lè)器的使用方法

（4）學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式,，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)

2、欣賞b主題

（1）分辨樂(lè)段b的音樂(lè)情緒和a的音樂(lè)情緒有什么不同,？

（2）再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱是什么,？

（3）提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲

3,、欣賞a’樂(lè)段

（1）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的,？使用了什么打擊樂(lè)器呢？

生：略

（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢,？

生：略

三,、完整聆聽(tīng)作品，學(xué)生表現(xiàn)四,、出示小節(jié)小節(jié)線微課

五,、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹

六、結(jié)束語(yǔ)：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,，希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車,，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開(kāi)教室）

音樂(lè)欣賞課教案篇八

1,、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》,、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2,、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別,。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒,，力度,，速度；ab兩段的對(duì)比,。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的a局部,，（注意：情緒，力度,，速度）

錄音機(jī),、磁帶

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《我的祖國(guó)》音樂(lè)進(jìn)教室

師生問(wèn)好

二,、教材分析

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的樂(lè)曲,，是一首合唱曲。

由教師介紹“抗美援朝”

三,、欣賞歌曲

聽(tīng)歌曲的錄音,，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

討論：歌曲可以分幾局部,？

兩局部的情緒是一樣的嗎,？為什么？

第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？第二局部為什么和第一局部有所不同,？

試著讓同學(xué)唱一唱，以加以體會(huì),。

讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度,、情緒、不同的力度演唱,。

1,、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面,？

3、第一局部是在贊美祖國(guó)的秀美河山,，充溢了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情,，第二局部表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的。自豪感,。

四,、學(xué)唱歌曲

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領(lǐng)唱和合唱,。

五,、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的戲曲

第一局部：贊美祖國(guó)的秀美河山熱愛(ài)

第二局部：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪

六,、課后小結(jié)

音樂(lè)欣賞課教案篇九

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

2,、能夠按指揮的'手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快,。

圖譜,、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張,、樂(lè)器若干樣（碰鈴,、圓鼓板、鈴鼓）

一,、聽(tīng)音樂(lè),。

1、欣賞音樂(lè),。

2,、教師提問(wèn)。

師：歌曲放完了,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受,？（歡快、活潑,、高興）

二,、出示圖譜。

1,、教師哼唱歌曲一遍,。

2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想,，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏,？（拍手,、拍肩、抖手,、跺腳）

3,、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜,。

5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜,。

三,、分配、出示樂(lè)器,。

1,、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適,？

2,、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）

3,、分組徒手練習(xí),。

四、打擊樂(lè)演奏,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。

2,、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）,。

3、用樂(lè)器演奏,。

五,、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué),，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏,。

大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙

大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺

音樂(lè)欣賞課教案篇十

樂(lè)曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu),，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè),，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋,、展示鞋的情節(jié),，并希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

1,、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu),。

2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

3,、能大膽想象、創(chuàng)造,，在音樂(lè)b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型,。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè)cd

1、活動(dòng)引入

（1）律動(dòng)《bingo》,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩,，我們一起出發(fā)吧！”

（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了,，我的鞋子壞了,，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢,？”

2,、熟悉a段音樂(lè)，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)

（1）教師隨a段音樂(lè)示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的,？我們一起來(lái)看一下,?！?/p>

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的,，并進(jìn)行模仿釘鞋子。

（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子,，拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子,。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――,、咚咚咚咚咚?！?/p>

（4）提問(wèn)：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲,，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí),，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――,、粘粘粘粘粘,。

（5）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子,?！?/p>

3,、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂(lè)

（1）幼兒隨音樂(lè)用自己想用的方法來(lái)修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)到第一個(gè)b段音樂(lè)時(shí)“穿”上自己修的鞋子,，第二個(gè)a段音樂(lè)時(shí)踏踏腳,，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂(lè)時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看,。

（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子,，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看,。

（3）幼兒隨音樂(lè)完整修鞋并展示,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法,。

（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè)修鞋子,，并展示,。

（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦,，修好后去給你的朋友看看,，比一比你們誰(shuí)修得好?！庇變弘S音樂(lè)修鞋并展示,。

（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的,。

（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

（8）幼兒隨音樂(lè),，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái),。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

4,、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧,?！?/p>

音樂(lè)欣賞課教案篇十一

1,、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

2,、能夠按指揮的`手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏,，感受大家合作表演的愉快,。

圖譜,、伴奏帶,、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴,、圓鼓板,、鈴鼓）

一,、聽(tīng)音樂(lè)。

1,、欣賞音樂(lè),。

2、教師提問(wèn),。

師：歌曲放完了,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快,、活潑,、高興）

二、出示圖譜,。

1、教師哼唱歌曲一遍,。

2,、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想,，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏,？（拍手,、拍肩,、抖手、跺腳）

3,、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜,。

5,、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜,。

三,、分配、出示樂(lè)器,。

1,、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適,？

2,、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）

3,、分組徒手練習(xí),。

四、打擊樂(lè)演奏,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。

2,、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）,。

3、用樂(lè)器演奏,。

五,、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué),，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏,。

大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙

大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺

音樂(lè)欣賞課教案篇十二

1、欣賞二泉映月,、玩具兵進(jìn)行曲,，體會(huì)快慢不同的的音樂(lè)情感，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。

2,、根據(jù)音樂(lè)的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

色拉兄弟圖片磁帶

1、律動(dòng)：去郊游

2,、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎,？我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué),？（討論）

小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢,？（討論）

3,、欣賞樂(lè)曲《二泉映月》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？想到了什么,？

4,、欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？你想到了什么,？

5,、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的,？（討論）

6,、

（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)？為什么,？

（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè),？為什么？

7,、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè),，我們想請(qǐng)你們來(lái)我們家做客好嗎？

介紹紅色拉和黑色拉的家,。

8,、活動(dòng)延伸：色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡,。

音樂(lè)欣賞課教案篇十三

在音樂(lè)欣賞課中,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,，這是擺在我面前的大難題,。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他,，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏,，聲響，音色,。這是他的潛能,，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn),，從而得到自我肯定,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來(lái)做的,。

一,、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí),，學(xué)生聽(tīng)的比較模糊,，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè)表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路,、喝水,、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響,，用不同的節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情節(jié),，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水,，吵鬧時(shí)的情景,，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中,，學(xué)生便能很好地理解樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒,，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造,。

二,、敲出創(chuàng)造。在聆聽(tīng)《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏,、參與表現(xiàn)樂(lè)曲的練習(xí),。我采用了先教樂(lè)理知識(shí)二分、四分和八分音符,，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍,，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”,。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥,。我從學(xué)生內(nèi)心感覺(jué)出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受,、想象的音樂(lè)環(huán)境,，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先,，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---,，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次,，用碰鈴,、雙響筒、小鑼來(lái)敲擊二分音符,、四分音符和八分音符,，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著,，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,，由學(xué)生用敲擊方式把聽(tīng)到的模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過(guò)渡,。

為鞏固已學(xué)的概念,，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來(lái),。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí),，就可以將二分音符、四分音符,、八分音符牢牢掌握,，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造,。

想要讓小學(xué)生豎起小耳朵,，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材,，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè)欣賞課,，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁,。

音樂(lè)欣賞課教案篇十四

一,、聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美,，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感!喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù),，追求生活的純真與美好。

二,、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同,。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。

三、在欣賞過(guò)程中,，能與他人合作參與模仿,、演唱,、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣,。

一,、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

二、能與他人合作,、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感,。

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫,、胡子,、紅繩子、舊帽子等

本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向,，貫穿欣賞課始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,、形象模仿,、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),，由淺入深,、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入。通過(guò)場(chǎng)地的布置,，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛,，通過(guò)展示學(xué)生、教師收集的資料,，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容,、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別,。模仿外形,、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物,、感受形象。賞析作品,、體驗(yàn)形象,。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力,。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示,。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固,、拓展、延伸的過(guò)程,。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演,，并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的.樂(lè)趣。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入

師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂,。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)

師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。(《白毛女》)

師：在課前,，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。

學(xué)生展示收集情況,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料,，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

音樂(lè)欣賞課教案篇十五

聆聽(tīng)不同體裁,、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感,！喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù),，追求生活的純潔與美好。

二,、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同,。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明力,。

三、在欣賞過(guò)程中,，能與他人合作參與模仿,、演唱,、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂(lè)趣,。

一,、感受音樂(lè)所表示的情景，分析樂(lè)曲體裁,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

二、能與他人合作,、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感,。

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫,、胡子,、紅繩子、舊帽子等,、

本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,、形象模仿、唱腔模仿,、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),。

創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入。通過(guò)場(chǎng)地的安排,，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛,，通過(guò)展示同學(xué)、教師收集的資料,，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物,、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別,。模仿外形、感受形象,。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象,。賞析作品,、體驗(yàn)形象,。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，熟記主題音樂(lè),，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示,、才藝展示,。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展,、延伸的過(guò)程,。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣,。

師：五,、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂,。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）

師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò),？他叫什么名字,？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。（《白毛女》）

師：在課前,，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。

同學(xué)展示收集情況,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料,，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表示歌曲,。

師：通過(guò)這些視頻資料,，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒(méi)有,？想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把,。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿,。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料,，從外形上模仿一下喜兒,、楊白勞,。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

師：時(shí)間到,，讓我們來(lái)看看各組的完成情況,。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格,。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘,，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民,。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!

師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝,。

師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂(lè)擺動(dòng)你的身體,。（視頻欣賞《白毛女》）聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受,？能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

師：輕輕地哼唱第一局部,，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情,。（第一局部的音樂(lè)）喜是什么樣子，大家做一做,！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅,？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)?。〒?dān)心父親的安危）

師：讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音,、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情,。

師：輕聲哼唱每二局部,，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿帧＃ǖ诙植恳魳?lè)）并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演,。

師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼,，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,，并選出你最喜歡的一句,，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

師：你最喜歡哪一句,？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱,！

師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天,，窮人有冤無(wú)處伸，只有默默地接受,?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的.話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,，他們可以采用哪些途徑?lái)解決問(wèn)題。

大家為他們出了那么多的好消息,，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了,。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂(lè)來(lái)表示楊白勞現(xiàn)在的心情,，大家覺(jué)得好不好,？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改,、采用哪些形式,？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。

小組展示創(chuàng)作扮演效果

通過(guò)這一系列的活動(dòng),，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容,、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力,。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的,。最后讓我們伴著熟悉的旋律,，高呼我們的口號(hào)來(lái)結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c,！我最棒！,！耶?。?！”

音樂(lè)欣賞課教案篇十六

1.欣賞《賽馬》了解二胡的基本知識(shí)

2.能有感情的演唱主題的旋律

3.在樂(lè)曲欣賞中了解民族樂(lè)器和民族音樂(lè)

了解二胡的基礎(chǔ)知識(shí),，提升民族自豪感

體會(huì)句子所表達(dá)的情緒

一.新課導(dǎo)入

猜馬蹄聲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣,。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”

師,，聽(tīng)這是什么聲音？

師：你們是否喜歡這個(gè)聲音,？為什么,？

師：我國(guó)哪個(gè)民族的人喜歡騎馬,。

師：蒙古族有個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”，看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有那些活動(dòng),？（錄音介紹“那達(dá)慕大會(huì)”）

師：好,，來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲中

“那達(dá)慕大會(huì)”上的'哪項(xiàng)比賽,，你的心情如何

二.初聽(tīng)樂(lè)曲

師：這首樂(lè)曲的名字就叫賽馬,，下面我們完整的聽(tīng)一下這首樂(lè)曲，思考四個(gè)問(wèn)題,，

1.樂(lè)曲的速度怎么樣,？（快速）

2.樂(lè)曲是怎么樣的情緒（奔放，歡樂(lè)）

3.音樂(lè)形象是誰(shuí),？（馬,，騎手）

4.表現(xiàn)了賽馬怎么樣的場(chǎng)面？（熱烈,，歡樂(lè)）

三,、介紹二胡

四.重點(diǎn)欣賞

1.欣賞樂(lè)曲開(kāi)始部分

師：你們有沒(méi)有騎過(guò)真的馬？

師：如果你是騎手,，在賽馬時(shí)候你怎么樣讓馬跑得更快,，這段音樂(lè)是開(kāi)始部分，請(qǐng)你們看看什么時(shí)候表現(xiàn)揮鞭上陣,，什么時(shí)候表現(xiàn)表現(xiàn)馬蹄急馳,。

師：同學(xué)們都不錯(cuò)，把蒙古人的心情都表現(xiàn)出來(lái)了2,，欣賞樂(lè)曲中間部分

師：這段音樂(lè)表現(xiàn)什么內(nèi)容,，與上段有什么不一樣？（抒發(fā)了人們看賽馬時(shí)候的載歌載舞的心情,；舒展,，悠揚(yáng)）

師：我們把這段旋律哼唱一下，來(lái)學(xué)學(xué)蒙古舞的跳法師：你體會(huì)到他們對(duì)草原和生活有著什么樣的生活態(tài)度,。（無(wú)比熱愛(ài)）

完整演繹

師生隨著音樂(lè)舞蹈,，演繹完整樂(lè)曲情感。

音樂(lè)欣賞課教案篇十七

解題：“趕圩”,，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞,，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞,，表示很高興的心情。

因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

二,、學(xué)唱歌曲

1,、聆聽(tīng)范唱。

2,、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

3,、學(xué)唱前前四小節(jié)

1)聽(tīng)老師范唱,。

2)跟琴模唱，糾正不準(zhǔn)的地方,。

3)演唱,。

4、自學(xué)后面部分

聽(tīng)范唱在心中跟唱

三,、表演

歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和,，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱,。還可以邊唱邊跳,。

四、用打擊樂(lè)器伴奏

伴奏是本歌表演的難點(diǎn),，先排練打擊樂(lè)與人聲,，最后再加上音高樂(lè)器。

五,、綜合練習(xí)

完整的表演,。唱、跳,、奏合一,，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧,，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》,，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

六,、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1,、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí),。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊,。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果,，感受能力得到進(jìn)一步提高,，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2、熟練地把譜唱好,，并進(jìn)行試填入,。

3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中,，判斷組合的方案,。

4、交流自己的練習(xí)成果,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

七、小結(jié)：把的練習(xí)展示,、試唱,，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

一,、表演《我怎樣長(zhǎng)大》

1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單,，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義,。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子,，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行,。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難,。

3.二聲部合唱有一定難度,，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難,，可適當(dāng)降低難度,，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些,。

4.在歌曲的表演時(shí),，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句,、答句,，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論,，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

二,、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》,、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡,。用線連一連,。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、cd,、vcd,、圖片、故事,，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng),。

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》,。

2,、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

教學(xué)目標(biāo)

1,、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3,、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜,。

教學(xué)準(zhǔn)備

風(fēng)琴,、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《走進(jìn)x藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方,，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng),。(錄音播放《走進(jìn)x藏》學(xué)生靜聽(tīng))

提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲,，你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：x藏位于我國(guó)西南部,，那里有世界上的山脈,，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞,，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮,，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè),。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng),。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

(一)學(xué)唱曲譜

1,、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng),，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué),，及歌曲的特點(diǎn)。

2,、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí),，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲,，《拉薩謠》吧!

(教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律,，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：)

(1236)

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4,、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí),、哼鳴演唱等)。

(二)學(xué)唱歌詞

1,、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容,，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,。

3、教師范唱(伴奏),。

4,、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲,。(分句指導(dǎo),、師領(lǐng)唱，生跟唱,、師生合作演唱,、男__合作演唱、個(gè)人展示)

5,、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,，全體隨教師伴奏演唱,。

三、歌曲創(chuàng)編

(一)x藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽,。

將學(xué)生分組,，搶答問(wèn)題,。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,。

問(wèn)題：

1,、x藏有一座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?

2、x藏自治區(qū)的首府在哪里?

4,、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油燈?

師：同學(xué)們,，從大家的回答中可以看出你們對(duì)x藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng),，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎?大家一起來(lái)試一試吧!

1,、小組合作學(xué)習(xí)(根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞)。

2,、展示方式(每組選派一名代表上臺(tái)表演,，其他同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行伴奏)。

3,、鼓勵(lì)方式(評(píng)選秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號(hào),。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們,，x藏是一個(gè)能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略,，下面老師就教同學(xué)們幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，看誰(shuí)的模仿力。(做幾個(gè)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,，要求全員參與)

五,、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)x藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了x藏的風(fēng)土人情,，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈,。這節(jié)課我們的收獲真不少。x藏有著悠久的歷史和燦爛的文化,，藏族人民更是能歌善舞,，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)x藏”音樂(lè)會(huì),。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》

教學(xué)目標(biāo)：

(一)能夠用豪邁,、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格,。

(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì),、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”,。

(三)通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》,，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌,。

教學(xué)重點(diǎn)：

(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》,。

(二)通過(guò)西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得,、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何領(lǐng)會(huì),、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、歌曲導(dǎo)入：

(1)同學(xué)們,，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后,，說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)

生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活,，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

《黃河大合唱》,、《繡金匾》,、《擁軍秧歌》、《信天游》,、《腳夫調(diào)》,、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》,、《見(jiàn)面容易拉話難》,。并哼唱旋律。

二,、學(xué)習(xí)新課：

(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

1,、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：

這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首,。流行于我國(guó)甘肅,、青海和寧夏等，屬于山歌類,，具有濃郁的西北地方特色,。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類,?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng),，節(jié)奏自由,，音域?qū)拸V,，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊,，音域狹窄,。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。

2,、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：

這首歌歌詞寓意含蓄,、深刻，富于想像,，旋律,、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?

樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng),，起伏較大,，旋律高亢、自由舒緩,，在高亢,、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào),。極富西北地方色彩,，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情,。

深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里,，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),，只能望“花”興嘆的感慨心情。

(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)

對(duì)于陜北民歌,，先憑一,、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料,，通過(guò)上網(wǎng),、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格,、民俗風(fēng)情,。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面,，老師為大家播放幾首西部歌曲,，大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味,，并且對(duì)陜北民歌感興趣,。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。