在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行童話(huà)故事創(chuàng)編,。

3,、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣,。

通過(guò)閱讀交流,，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài),。

引導(dǎo)學(xué)生把觀察,、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話(huà)故事,。

繪本課件,。

一、走入繪本

1,、今天我們來(lái)上一節(jié)繪本課（出示封面）,。這就是這本書(shū)的封面,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都觀察到了什么,？

2,、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜（板書(shū)）。請(qǐng)你猜一猜,，小兔子對(duì)大兔子都說(shuō)了什么,？（出示課題，板書(shū)）

3,、通過(guò)觀察封面和書(shū)名,，你知道這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）

4,、介紹繪本,。《猜猜我有多愛(ài)你》是一部世界著名的繪本,。繪本就是圖畫(huà)書(shū),，它是由精美的圖畫(huà)和優(yōu)美的文字組合成的。我們?cè)谧x繪本的時(shí)候,，一定要把圖畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)讀,，下面我們就一邊欣賞圖畫(huà)，一邊走進(jìn)這個(gè)故事,，看看小兔子和大兔子是通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)意的,？

二、欣賞故事,，感受“愛(ài)”

1,、師配樂(lè)講故事到“我可猜不出來(lái)”。

2,、接下來(lái)小兔子會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢,？我們一起來(lái)看畫(huà)面。我們讀繪本的第二個(gè)本事是“看”,，看圖上的內(nèi)容來(lái)猜故事情節(jié),。（讓學(xué)生觀察圖，看小兔子的動(dòng)作）

3,、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài),，如果你也用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，（老師示范愛(ài)的不同程度）,，你會(huì)怎么做,？你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直？（生：非常愛(ài)家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）

4,、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊講述,。誰(shuí)的愛(ài)更多呢,？（大兔子）

5、不過(guò)他馬上想到了一個(gè)辦法,，找一生邊做動(dòng)作邊讀小兔子的話(huà),。（師讀大兔子）師：誰(shuí)的愛(ài)更多,？

6、小兔子又有了一個(gè)好主意,，他倒立起來(lái),，把腳撐在樹(shù)干上,。（指讀）

師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作,？（抱,、甩）爸爸媽媽有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作呢,？（自由交流）

師：是啊,，父母對(duì)我們的愛(ài)就包含在這些小小的動(dòng)作里，現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話(huà),，體會(huì)大兔子的愛(ài),。（指名）

7、小兔子又是怎么做的.呢,？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳,，可是大兔子一跳，耳朵都,、,、、（師讀故事）怎么辦呀,？小兔子頭一轉(zhuǎn),，看見(jiàn)旁邊有大樹(shù)，有鮮花,，有小草,，有小河,，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛(ài)你”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)嗎,？（學(xué)生練說(shuō),，交流）我們看看小兔子怎么說(shuō)的？（齊讀：我愛(ài)你,，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn),。）

師：小兔子喊起來(lái)（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些,！

8,、練習(xí)句式。小兔子可真愛(ài)大兔子啊,，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛(ài)嗎,？可以參照?qǐng)D片“我愛(ài)你，像,、,、、那么,、,、（小組交流匯報(bào)）

9、面對(duì)小兔子的愛(ài),，大兔子卻說(shuō)（配樂(lè)：我愛(ài)你,，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘,。大兔子說(shuō),。這可真遠(yuǎn)，小兔子想,。他太困了,，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空,，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了,。“我愛(ài)你一直到月亮那里,?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛,?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō),，“非常非常的遠(yuǎn),。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上,。他低下頭來(lái),，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安,。然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái),?！保?/p>

三、升華主題

1,、同學(xué)們,，你們說(shuō)大兔子和小兔子誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方呢？（討論,、交流）

2,、同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛(ài),、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許,，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西,。）

3,、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛(ài)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),，他在夢(mèng)里,，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子,，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話(huà)呢,？同學(xué)們,，請(qǐng)你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫(xiě)下去,，用上文中的句式,，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫(huà),，也可以自己想象,，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的對(duì)話(huà)。（生開(kāi)始編寫(xiě),，交流）

4,、小結(jié)：小兔子和大兔子之間的愛(ài)會(huì)隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失,，最后希望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，并對(duì)他們說(shuō)一句：猜猜我有多愛(ài)你！好嗎,？

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式,，努力嘗試在x x處獨(dú)立做出即興動(dòng)作,。

2、感受集體舞中與同伴合作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)：田納西搖擺舞曲,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合繪本情節(jié),，熟悉固定的動(dòng)作模式,。

1、出示p1,，小蛇是怎樣散步的,？說(shuō)一說(shuō)，做一做,。

2,、學(xué)做基本動(dòng)作1：看一看，扭一扭,。（小蛇還會(huì)怎么樣,，再扭一扭）

3、出示p2,，遇見(jiàn)大水坑,，小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢,？（幼兒說(shuō)并做）

4,、出示p3中的①②③,，幼兒表述并作動(dòng)作,，學(xué)做基本動(dòng)作2：拱一拱,，縮一縮,。

5,、出示p4,，小螞蟻是怎么過(guò)去的,？學(xué)做基本動(dòng)作3：走走走走,，停一停,。（休息一下）

6、出示p5,，一個(gè)接一個(gè),，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走,，停一停（加入動(dòng)作：看身后同伴）”繞一圈,。

7、出示p6中的①②,，幼兒說(shuō)對(duì)話(huà),。

8、出示p7（小蛇——呼）,，這時(shí)小蛇怎么了,？你是從哪里看出來(lái)的？可以怎么休息,。

9,、出示p8①②③，小蛇是怎么過(guò)河的,？

二、配合音樂(lè),，幼兒集體跳舞,。

1、回憶繪本,，教師用故事情節(jié),，提醒幼兒將基本動(dòng)作串連。

2,、配合音樂(lè)完成完整的舞蹈,。

三、嘗試兩人配合跳集體舞,。

1,、你們喜歡小蛇嗎,？為什么？

2,、小動(dòng)物們也喜歡它,，來(lái)找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇（站里圈）,，小動(dòng)物（站外圈）

3,、幼兒兩兩，面對(duì)面,。好朋友見(jiàn)面會(huì)做什么,？學(xué)跳動(dòng)作1、2,、3：招手,，招手，扭一扭,；握手,，握手，扭一扭,；（拉手）跑跑跑跑,，停一停（看朋友）。

4,、好朋友休息一下,，互換位子，再繼續(xù)跳一次,。

5,、配合音樂(lè)，完整跳一次 ,。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【設(shè)計(jì)理念】

“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式,。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫(xiě)作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)造,，實(shí)現(xiàn)再提升的過(guò)程,。

本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì),，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫(xiě)作價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,，借用支架的引領(lǐng),，通過(guò)描述畫(huà)面，情節(jié)想象,，習(xí)得寫(xiě)作和修改的方法,，激起兒童充分的表達(dá)沖動(dòng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方,，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)把故事寫(xiě)得具體，并嘗試修改故事,。

2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫(xiě)作興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,，嘗試把故事寫(xiě)具體,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

嘗試修改自己的故事

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入,，放松心情,。

同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家，能和大家一起上課學(xué)習(xí).真好,?？吹胶竺婺敲炊嗟穆?tīng)課老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧,。請(qǐng)把心情再放輕松點(diǎn)吧,。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎,？這節(jié)課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事,，故事的主人公是一位可愛(ài)，頑皮的小朋友,。

二,、走近繪本，認(rèn)識(shí)大衛(wèi)

1,、同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫(huà)是這個(gè)繪本的封面,，仔細(xì)看看這個(gè)封面，你獲得了哪些

信息,？（作者 翻譯等）通過(guò)仔細(xì)觀察,，從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起,。

2,、這個(gè)小男孩的名叫大衛(wèi),，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼,。

嗨，大衛(wèi)您好,，我是沁園路小學(xué)的 ,，我喜歡,，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

3,、你覺(jué)得大衛(wèi)會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢,？學(xué)生自由猜測(cè)，師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ),。

4,、老師總是這樣說(shuō)大衛(wèi)：不可以推人，不可以??說(shuō)起他淘氣的`事,，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀,。想不想認(rèn)識(shí)他？.

三,、引導(dǎo)觀察,，了解大衛(wèi)

1、出示大衛(wèi)賴(lài)床的圖畫(huà)：你看到了一個(gè)什么樣的大衛(wèi),？學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō),。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

2,、老師觀察到的結(jié)果是這樣的：

大衛(wèi)愛(ài)賴(lài)床,。早上六點(diǎn)，太陽(yáng)公公早早地起了床,，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái),，可是大衛(wèi)就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊在呼呼大睡,。你瞧：他雙手捂緊耳朵,，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘,，再睡五分鐘??”可是,，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開(kāi)始了,。

3,、你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？好在哪里呀,？（仔細(xì)觀察 合理想象 動(dòng)詞用得好）

4,、想不想跟老師學(xué)習(xí)這個(gè)寫(xiě)作的本領(lǐng)。板書(shū)課題：圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)

四,、仔細(xì)觀察,，學(xué)習(xí)方法

1、觀察第二幅圖,。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛(wèi),？（愛(ài)搞惡作劇,，調(diào)皮，貪玩）

2,、你能不能根據(jù)下面的文字,，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說(shuō),。

大衛(wèi)愛(ài)搞惡作劇,。 課上，大家都 在位置上,，地,。大衛(wèi)卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 ,。他用 當(dāng)畫(huà)筆,，把原本的紙上畫(huà)的 。這還不算,，他趁老師 ,，竟在凳子上，使勁身子,，把自己的手 了前面 ,。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié),。

五,、用心記錄，講述大衛(wèi),。

1,、學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來(lái)”和“大衛(wèi)愛(ài)在桌子上亂畫(huà)”寫(xiě)一段話(huà)。

2,、師巡視指導(dǎo),。

3、挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng),，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改,。

六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本,。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

鼴鼠迪比要上學(xué)了,第一天他很新鮮,對(duì)學(xué)校的一切都充滿(mǎn)好奇,還做的很好,。第二天他就不想去了,媽媽很堅(jiān)決,送迪比上學(xué)時(shí)告訴他,在他的口袋里裝了好多吻,如果迪比想媽媽了或者有困難了就拿出一個(gè),想象媽媽就在身邊幫助他。迪比在學(xué)校里不開(kāi)心時(shí),就把手伸進(jìn)口袋再拿出來(lái)貼在臉上,感覺(jué)很溫暖,也變的勇敢了,。迪比還認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫奧特莉(一只小老鼠)的女孩,他們互相幫助,成了好朋友,迪比不怕上學(xué)了……

二年級(jí)的開(kāi)學(xué)初,帶給孩子的第一個(gè)故事依然是關(guān)于上學(xué)的故事,。因?yàn)橐荒昙?jí)結(jié)束這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假一定會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)校有很多的向往,就像第一天上學(xué)的鼴鼠迪比,但是緊接著伴隨著課堂、作業(yè),很多孩子的“新鮮勁”一過(guò),就開(kāi)始向往家里的溫暖,這個(gè)故事將引導(dǎo)孩子們明白:學(xué)校依然有愛(ài),媽媽的愛(ài)、伙伴的愛(ài),還有老師的愛(ài),。希望這個(gè)故事幫助孩子們度過(guò)開(kāi)學(xué)初的適應(yīng)期,帶給孩子們勇氣和力量。

1,、引導(dǎo)孩子們有順序的觀察圖畫(huà),讀懂故事,。

2、引導(dǎo)孩子們?cè)诙脣寢寪?ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)自立,讓孩子們感受到學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體,。

感受媽媽的愛(ài),。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。

多媒體課件

一,、談話(huà)導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪種動(dòng)物呢?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)物朋友,他就是鼴鼠,他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫迪比,。迪比要上學(xué)了,可他有好多的擔(dān)心、好多的顧慮啊,迪比是如何打消這些顧慮的呢?我們一起來(lái)讀故事《一口袋的吻》,。

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入,，容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和積極性?！?/p>

二,、講述故事:

1、迪比上學(xué)啦!

上學(xué)第一天,迪比就學(xué)會(huì)了和同學(xué)們排好隊(duì)走進(jìn)教室,學(xué)會(huì)了把大衣掛在衣鉤上……當(dāng)老師點(diǎn)名的時(shí)候,他要回答“到”,。

這一天,迪比和同學(xué)們一起堆沙堡,、唱歌謠,還給媽媽畫(huà)了一幅畫(huà)!

2、師生分角色讀迪比和媽媽的對(duì)話(huà)

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的.設(shè)計(jì)將學(xué)生和文本的主人公緊緊聯(lián)系到了一起,，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。】

3,、不過(guò)迪比還是去上學(xué)了,。媽媽和迪比走在上學(xué)的路上,他們穿過(guò)這片樹(shù)林才能達(dá)到學(xué)校。

4,、當(dāng)他們走到學(xué)校的時(shí)候,迪比站在大門(mén)口不動(dòng)了,。

【設(shè)計(jì)意圖：媽媽把雙手捧起來(lái)在雙手中吹了許多吻,并放進(jìn)了他的大衣口袋里,當(dāng)孩子想媽媽時(shí),就從口袋里拿出一個(gè)吻,媽媽就象在身邊一樣。這一口袋的吻迪比會(huì)怎么用呢?學(xué)生的注意力一下子被故事緊緊地吸引住了,?！?/p>

5、上課鈴響了,所有的同學(xué)都排好隊(duì)走進(jìn)教室,。迪比這時(shí)還穿著大衣呢,。

6、課間休息的時(shí)候,迪比坐在長(zhǎng)椅上,。其他同學(xué)都在那邊興高采烈地玩著,沒(méi)有人過(guò)來(lái)邀請(qǐng)他,。迪比又從口袋里拿出了一個(gè)吻。他想象著媽媽就在身邊,頓時(shí)勇敢了許多。迪比站起來(lái),向前走去,。

7,、上課了。老師給同學(xué)們讀了一個(gè)故事,然后讓大家一起討論,迪比很勇敢,還舉手回答了一個(gè)問(wèn)題呢,。

8,、一滴菜汁濺到了迪比的眼睛里。他又害怕了,。如果媽媽在身邊就好了,她會(huì)告訴迪比該怎么做,。迪比又從口袋里拿出一個(gè)吻,輕輕放在臉上,然后擦掉了菜汁。

9,、吃過(guò)午餐,到了游戲時(shí)間,。

10、迪比在操場(chǎng)上找到了自己的大衣,。

可是,當(dāng)他穿上大衣的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)口袋竟然裂開(kāi)了!他伸出手指穿過(guò)那個(gè)小洞,。口袋好涼,而且是空的,。

“媽媽的吻都掉出去了!”迪比氣呼呼地說(shuō),。他開(kāi)始吸溜鼻子,就在這時(shí),聽(tīng)見(jiàn)有人在嗚嗚地哭。是奧特莉,。

11,、迪比帶著奧特莉找到了飲水器。然后,兩人一起走回教室,。

【設(shè)計(jì)意圖：迪比交了新朋友了,真替他高興啊!和孩子一起感受迪比的成長(zhǎng)】

12,、一直到放學(xué),迪比都把那一口袋吻的事忘在了腦后。

13,、這時(shí),奧特莉出現(xiàn)了,她穿著一件和迪比一模一樣的大衣!

【設(shè)計(jì)意圖：這一口袋的吻,讓迪比快樂(lè)地學(xué)習(xí),、游戲、交朋友了,。他還幫助了一個(gè)叫奧特莉的女孩,并成了好朋友呢!盡管他發(fā)現(xiàn)口袋破了,漏光了所有媽媽的吻,但因?yàn)橛辛伺笥?幫助了朋友,他沒(méi)覺(jué)得難受了,。最后,才發(fā)現(xiàn),原來(lái)是自己的大衣與朋友奧特的換錯(cuò)了。一波三折的故事情節(jié)讓我們?cè)俅胃惺芄适碌娜の缎院鸵环菖膼?ài)】

14,、晚上,迪比把書(shū)包掛在床頭,。

15、“我當(dāng)然要媽媽的吻啦!”迪比開(kāi)心地說(shuō),“永遠(yuǎn)都要!”

互動(dòng):晚上迪比主動(dòng)提出,明天可以不用穿大衣了,他自信的知道自己能應(yīng)對(duì)學(xué)校的生活,。孩子們,你們是不是也和迪比一樣有自己的朋友,可以在學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí),、游戲了呢?老師和同學(xué)們有沒(méi)有幫助過(guò)你呢?是啊,老師和同學(xué)也會(huì)像媽媽一樣給你一口袋的吻。學(xué)校也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方,。

三,、課堂寫(xiě)繪

1、媽媽的一口袋吻,使迪比今后的上學(xué)歷程又是怎樣的呢?比如:第三天、第四天,、第五天……小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)迪比與媽媽和朋友之間有趣的故事,再把故事配上自己想象的畫(huà)面,。

2、假如你也有媽媽一口袋的吻,你會(huì)怎樣用呢?快用自己的筆去描繪吧?

【設(shè)計(jì)意圖： 這樣的設(shè)計(jì)使得文本的情誼和生活中的真情巧妙地結(jié)合在了一起,，有力地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的熱情,，將讀與寫(xiě)結(jié)合了起來(lái)?！?/p>

四、交流展示

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.在閱讀的基礎(chǔ)上理解繪本,，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感,。

2.有感情地朗讀故事中人物的語(yǔ)言，能體會(huì)人物的內(nèi)心世界,，對(duì)與故事有關(guān)的問(wèn)題,，能發(fā)表自己的看法。

3.培養(yǎng)兒童觀察,、探知事物的興趣,，引導(dǎo)其對(duì)自身想象力的珍愛(ài)與發(fā)展。

一.導(dǎo)入

1. 出示ppt(p1)

同學(xué)們,，請(qǐng)看大屏幕：畫(huà)面上,，是一幅月色圖。寧?kù)o的夜晚,，圓月高懸,，皎潔的月光籠罩著大地，多美的意境??！這節(jié)課，老師就講一個(gè)關(guān)于月亮的故事,，好嗎,？開(kāi)講之前，我想考考同學(xué)們----關(guān)于月亮,，你們了解多少,？誰(shuí)能簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)有關(guān)月亮的故事或者是常識(shí)呢？

2. 發(fā)言與點(diǎn)評(píng)（預(yù)設(shè)：嫦娥奔月,、吳剛砍伐桂樹(shù),、廣寒宮、月相的變化----新月,、滿(mǎn)月,、月牙；點(diǎn)評(píng)：很好、真不錯(cuò),、太厲害了,、真是博學(xué)啊?。?/p>

3. 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了,，有沒(méi)有人想過(guò)，為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化呢,？（學(xué)生思考）----出示p2:這就是老師要給你們讀的繪本,，它非常巧妙地回答了剛才的問(wèn)題。好,，故事開(kāi)始了,，請(qǐng)大聲地讀出這本書(shū)的名字：《遮月亮的人》。

二.賞讀故事

1. 出示p3,，生齊讀左頁(yè)文字,，引導(dǎo)歸納：美麗的月牙兒是怎么來(lái)的呢？---原來(lái),，是用一布“遮”出來(lái)的`,。真是意想不到！好,，看右邊繼續(xù)了解扎莫隆,，豎起你的小耳朵。（念右頁(yè)）.

2. 出示p4,，又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，扎莫隆孤獨(dú)的聲音從月亮上傳來(lái)---誰(shuí)能幫老師念一念？（2-3名學(xué)生）短評(píng)：誰(shuí)讀得更好,？

3. 出示p5,，念左頁(yè)文字，引導(dǎo)理解：提莫隆通過(guò)了考試,，是多么高興啊,，老師對(duì)他會(huì)有怎樣一番交代呢？生扮演對(duì)話(huà),、點(diǎn)評(píng),。（1次）

4. 出示p6，念本頁(yè)文字,，繼續(xù)出示p7,，引導(dǎo)思考

a.想一想：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地（ ）??！

b.猜一猜：接下來(lái),，提莫隆會(huì)怎么做呢？生回答,，點(diǎn)評(píng),。

5. 出示p8，簡(jiǎn)單介紹本頁(yè)內(nèi)容,，生扮演提莫隆與報(bào)童貢扎克對(duì)話(huà)（1次）,。

6. 出示p9，念本頁(yè)文字,，生齊讀高潮句：“月亮,，我來(lái)了！”歸結(jié)：摔腫了臉鼻,，失敗了,！這個(gè)辦法好嗎？

7. 出示p10,，介紹本頁(yè)內(nèi)容----玩具商達(dá)芙內(nèi)出場(chǎng),，生齊讀右頁(yè)文字（提莫隆訴苦）,。繼續(xù)出示p11,，介紹本頁(yè)內(nèi)容，生齊讀高潮句：“月亮,，我來(lái)了,！” 歸結(jié)：掉進(jìn)了水塘，又一次失敗了,！

8. 出示p12,，介紹本頁(yè)內(nèi)容----鐘表匠羅蘭出場(chǎng)，生齊讀右頁(yè)文字（提莫隆訴苦）,。繼續(xù)出示p13,，介紹本頁(yè)內(nèi)容，歸結(jié)：又栽了下來(lái),，可憐的提莫?。?/p>

9. 出示p14,，介紹本頁(yè)內(nèi)容----（吹玻璃阿爾貝,、鉛球伯努瓦、鳥(niǎo)語(yǔ)馬爾戈,、閑人馬洛）,，歸結(jié)：大家的辦法都幫不了他，唉,，不幸的提莫??！

10. 出示p15，引導(dǎo)思考,，想一想,、說(shuō)一說(shuō)

a.為什么大家的辦法都不行呢，你能幫他想一個(gè)更好的辦法嗎,？討論下,，看誰(shuí)的辦法更好。

b.為了到月亮上去,，提莫隆吃了多少苦頭?。∧阌X(jué)得他會(huì)放棄嗎,？換作是你,，你會(huì)怎樣？生回答,，點(diǎn)評(píng),。

11. 出示p16，簡(jiǎn)介頁(yè)面內(nèi)容,，連續(xù)出示p17,、p18，生齊讀p18頁(yè)文字,。歸結(jié)：多么美好的畫(huà)面

啊,，多么幸運(yùn)的提莫隆，他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,！

三.總結(jié)延伸

1. 問(wèn)題呈現(xiàn)（出示p19）

a.提莫隆是怎樣到達(dá)月亮的,？讀此故事，你有何感想,？和同伴討論下,，說(shuō)一說(shuō)。

b.如果你是提莫隆,，你想對(duì)大家說(shuō)什么,？

c.你喜歡故事中的哪些人（哪些物品），請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)說(shuō),。

生回答,，點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：這個(gè)故事充滿(mǎn)著溫暖,，更充滿(mǎn)著大膽的想象,。堅(jiān)強(qiáng)的提莫隆在大家的幫助下，很幸運(yùn)的圓了自己的夢(mèng),，由此可見(jiàn),，意志,、想象和合作的重要。同學(xué)們,，你們明白了嗎,？最后，請(qǐng)參觀我的月亮?xí)?，我要向大家推薦幾本有趣的書(shū),。

2. 推薦閱讀（出示p20月亮?xí)荩?/p>

《皮埃爾摘月亮》、《強(qiáng)強(qiáng)的月亮》,、《月亮的味道》,、《南瓜月亮》

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

閱讀目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié),，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容,，并大膽地表現(xiàn)。

2,、通過(guò)觀察夸張,、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn),。學(xué)說(shuō)“爸爸像（ ）一樣（ ）”,。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,，愛(ài)自己的爸爸,。

閱讀準(zhǔn)備：課件ppt

閱讀過(guò)程： （1分鐘）

一,、導(dǎo)入：

孩子們,，今天我們一起來(lái)上一節(jié)非常有意思的課，老師給你們帶來(lái)了一本特別的書(shū)——繪本,，上面有漂亮的圖書(shū),，更有意味深長(zhǎng)的簡(jiǎn)單文字。

二,、閱讀理解繪本 (3分鐘)

1,、看封面。今天老師帶來(lái)的繪本是關(guān)于爸爸的（ｐｐｔ）,，看,，他在朝大家扮鬼臉呢！這本書(shū)的作者是英國(guó)的“安東尼·布朗”,。安東尼寫(xiě)的是英文,，可是這本書(shū)上的文字是中文，這些中文是由一個(gè)叫余治瑩的翻譯家來(lái)翻譯的,。這本書(shū)由河北教育出版社出版,。

好,，現(xiàn)在我們一起來(lái)好好看看安東尼的爸爸，他在干什么呢,？你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸,？（學(xué)生談想法）你們是這么想的，看看安東尼是怎么說(shuō)的吧,。(3分鐘)

2,、指導(dǎo)看圖。

提醒孩子們跟著老師一起讀,。

a,、我爸爸什么都不怕，連壞（huài）蛋(dàn)大野狼(yě láng)也不怕,。

b,、他可以從月亮上跳(tiào)過(guò)去,

c、還會(huì)走鋼(gāng)索(suǒ),，而且不會(huì)掉下來(lái),。

d、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo),。

e,、在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名,。

（大家看這名黑人選手可是美國(guó)短跑最厲害的運(yùn)動(dòng)員劉易斯）

師：看到這兒誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣,？

過(guò)渡：還想繼續(xù)看嗎？(3分鐘)

3,、出示下一幅圖：爸爸呢,？請(qǐng)你來(lái)給圖畫(huà)配上一句話(huà)。（變成了馬,。爸爸很胖,，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多,。

4,、再看，爸爸像魚(yú)會(huì)游泳,，游泳得很快,。游泳的時(shí)候像魚(yú)一樣靈活。

5,、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說(shuō)說(shuō)：我爸爸像（ ）一樣（ ）,。

我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞,，很愉快,。

看作者是怎樣說(shuō)的,？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。(2分鐘)

6,、看看這幾幅畫(huà),，是不是很有趣呀？咱們來(lái)猜一猜,，想想安東尼還會(huì)畫(huà)些什么呢,？（爸爸像章魚(yú)一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌,，爸爸像豬一樣吃得多,，像企鵝一樣不怕冷……）(3分鐘)

7、好,，帶著你的猜想我們接著往下看：

a,、有時(shí)候，他又很溫柔,，像我的泰迪熊一樣

b,、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說(shuō)貓頭鷹是智慧的化身）

c、有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8,、看了這些,，你又想對(duì)安東尼的`爸爸說(shuō)些什么？看,，他舉著掃帚等著你夸獎(jiǎng)他呢!

(3分鐘)

9,、讓我們接著往下看，我爸爸還有哪些時(shí)候很棒,？

a,、是個(gè)偉大的舞蹈家

b、他是了不起的歌唱家

c,、他踢球真棒

d,、還常常逗我哈哈大笑

(2分鐘)

10,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話(huà)送給安東尼的爸爸,，（出示下一張ppt）把人家的話(huà)變成自己的話(huà)也是創(chuàng)造。

齊讀：這就是我爸爸,，他真的很棒,！

(2分鐘)

11、安東尼為什么要這樣寫(xiě)他的爸爸呢,？孩子們說(shuō),。出示最后的圖畫(huà)。

（師：音樂(lè)朗誦：原來(lái)安東尼的畫(huà)里面藏著一個(gè)字：愛(ài),。因?yàn)樗俏业陌职?，平凡的他在我的眼里好偉大,，所以安東尼就這樣表達(dá)。爸爸唱歌是給我聽(tīng)的,，爸爸搞笑也是為我的,，爸爸做的一切都是為我的。原來(lái)所有的書(shū)都可以反過(guò)來(lái)讀,，我愛(ài)爸爸,，爸爸也愛(ài)我。孩子們,，回家后,，你們要向爸爸說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的愛(ài)嗎？）

(5分鐘)

12,、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多,。

爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活。

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯,。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè),。

13、這些話(huà)有什么共同的特點(diǎn),？你也能學(xué)這樣說(shuō)說(shuō)你的爸爸嗎,？

學(xué)生練說(shuō)：我爸爸像（ ）一樣（ ）。

14,、學(xué)到到這里想不想也為你爸爸畫(huà)張像,，也能寫(xiě)上一句話(huà)？

a,、學(xué)生創(chuàng)作,。（13分鐘）

b、展示學(xué)生的圖畫(huà),。

c,、那為什么要這樣畫(huà)呢？指名生說(shuō),。（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)）

總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣,，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸,，我愛(ài)你,。

教學(xué)后記：

本書(shū)的作者是安東尼布朗，他對(duì)爸爸的思念是那樣的富有意味,，他和我們東方人一樣,，都那么深深地愛(ài)著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同,，他是用陽(yáng)光一樣溫暖的色調(diào),，描繪了卻爸爸的可愛(ài)，幽默等許許多多特點(diǎn),。越是愛(ài)的深刻,，越要輕松快樂(lè)地表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛(ài)的方式,。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)審辯式思維訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)推理,、質(zhì)疑,、提問(wèn)、分析,、比較,。

2．運(yùn)用審辯式思維，學(xué)生能夠?qū)ν?huà)中的人物有更深層次的思考,。

二,、教學(xué)過(guò)程

1.邊讀文章邊猜答案：

（1）隨著時(shí)間發(fā)生了變化，樹(shù)上的鳥(niǎo)的數(shù)量也發(fā)生了變化,。到底是怎么回事呢,？

（2）是什么讓淘淘不顧天氣的炎熱，一直往前爬,？

（3）陶陶在路上又遇到了蝸牛師師,、壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。她們?yōu)槭裁床恢С痔蕴裕?/p>

（4）當(dāng)遇到烏鴉時(shí)得知獅王二十八世已死,，陶陶是該回家呢,，還是該繼續(xù)前行？

（5）你知道大家為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”嗎,？她真的脾氣固執(zhí)不聽(tīng)人家的勸告嗎,？

2.請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出《犟龜》的情節(jié)流程圖

3.人物形象分析

（1）你是如何看待犟龜這個(gè)人物的？你認(rèn)為他真的很“犟”嗎,？

（2）你如何看待勸淘淘放棄的這些人,？

5.改寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)

爬著爬著，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和烏鴉阿嚏,。（出示壁虎和烏鴉的圖片,。）她們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你當(dāng)回小作家,，說(shuō)說(shuō)烏龜陶陶與壁虎和烏鴉相遇后發(fā)生的故事。

師追問(wèn)：（1）為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路？故事里面是怎么說(shuō)的呢,？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事,。

師：“……就這樣，陶又走了許多天,，越過(guò)種種障礙,，穿過(guò)了樹(shù)林和沙地，日夜不停地趕路,?！蓖瑢W(xué)們，你們覺(jué)得烏龜陶陶這樣日夜不停地趕路,，最終會(huì)趕上獅王二十八世的婚禮嗎,？為什么？

（2）如果你是烏龜陶陶,，最終趕到獅子洞時(shí),，并沒(méi)有趕上婚禮，你會(huì)怎么想,？

6.質(zhì)疑分析

（1）當(dāng)遇到烏鴉時(shí)得知獅王二十八世已死,，陶陶是該回家呢，還是該繼續(xù)前行,？

（2）你是否支持淘淘的決定,？

（3）看看陶陶，與動(dòng)身前往獅子洞的陶陶有了怎樣的變化呢,？小結(jié)：觀賞了旅途的無(wú)限風(fēng)景,，一路風(fēng)塵，我們的陶陶增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，鍛煉了能力,，有了更好的生存的本領(lǐng)。

（4）參加慶典的動(dòng)物中,，你們看到“蜘蛛發(fā)發(fā)”和“蝸牛師師”了嗎,？為什么看不到他們？小結(jié)：不上路,，就不會(huì)看到旅途中美麗的風(fēng)景,，不上路，就一直過(guò)著重復(fù)而單調(diào)的生活,，不上路,，就永遠(yuǎn)遇不到隆重的慶典。

（5）仔細(xì)觀察最后兩幅圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的特別之處,？

a.獅王和王后面前有一份禮物；b.這么多動(dòng)物中沒(méi)有蜘蛛、蝸牛,、壁虎和烏鴉,。）

師：喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么,？（學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥）

（6）為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”？她真的脾氣固執(zhí)不聽(tīng)人家的勸告嗎,？（她聽(tīng)了蝸牛師師的話(huà),，掉頭往回走。）這也就是說(shuō),，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見(jiàn),，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能——虛心接受別人的正確意見(jiàn)。

6.比較歸納

對(duì)比歸納《犟龜》與《龜兔賽跑》中兩只龜?shù)南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn),。

三,、小結(jié)與反思

從本設(shè)計(jì)涵蓋的教學(xué)內(nèi)容看，呈現(xiàn)的素材,、故事等并無(wú)太多新意,，主要是本設(shè)計(jì)從“方法”角度進(jìn)行突破，重視學(xué)生批判性思維傾向和批判性技能的培養(yǎng),。如在探究同伴不支持淘淘的原因時(shí),，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑教材，謹(jǐn)慎且全面地分析諸因素與淘淘赴宴的關(guān)聯(lián),。注重其全面,、客觀、求真等批判性思維傾向和質(zhì)疑,、辯證,、評(píng)估等批判性思維技能的.培養(yǎng)。這些素材及故事等內(nèi)容所呈現(xiàn)的方式更加多元化,，教師的教學(xué)目標(biāo)更具備指向性,、教學(xué)方法更具針對(duì)性、評(píng)價(jià)機(jī)制更具科學(xué)性,。在有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生批判性思維傾向和技能的過(guò)程中,，“犟龜”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得新發(fā)展，學(xué)生對(duì)本課有了更加深刻地理解,，其批判性思維得到進(jìn)一步提升,。通過(guò)“犟龜”教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐，結(jié)合研究者的理論和實(shí)踐,，現(xiàn)總結(jié)了幾點(diǎn)個(gè)人的想法：

第一,，在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置時(shí),，精準(zhǔn)、清晰,、合乎邏輯地滲透批判性思維傾向,。

教師根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)瞄準(zhǔn)目標(biāo)方向,、選取教學(xué)內(nèi)容,、兼顧學(xué)生心理確定目標(biāo)維度，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)置有層次,、有條理、能用清楚準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述,、清晰,、可行的目標(biāo)。在設(shè)置時(shí),，要尤為注意對(duì)學(xué)生學(xué)生批判性思維傾向和批判性思維技能的元認(rèn)知能力的培養(yǎng),。

第二，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中,，有機(jī)融入以質(zhì)疑,、求證、推理,、判斷等批判性思維技能,。

教師在教學(xué)過(guò)程中使用教學(xué)方法時(shí)，要注意批判性思維傾向和技能的滲透,。重視以自身言語(yǔ)表達(dá)展現(xiàn)自身批判性思維傾向的顯性示范活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與及逐步培養(yǎng)其批判性思維技能的隱形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,。在教學(xué)過(guò)程中，傳授方法,，給學(xué)生體驗(yàn)批判性思維魅力,、鍛煉批判性思維技能、增強(qiáng)批判性思維傾向的空間和時(shí)間,。

第三,，在課堂案例實(shí)施與反思中，通過(guò)教學(xué)實(shí)錄,、測(cè)試習(xí)題分析等途徑理性觀察課堂教學(xué)效果和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，為進(jìn)一步完善和提高教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

教師在理性觀察課堂教學(xué)效果和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，不僅要參考自身的執(zhí)教感受和評(píng)課教師的建議,，更要采用科學(xué)的方式，通過(guò)教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)效果檢測(cè)試題等途徑,，通過(guò)真實(shí)客觀的數(shù)據(jù),，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生的視角評(píng)判課堂教學(xué)效果,，從中發(fā)現(xiàn)有待改進(jìn)之處,，進(jìn)一步修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。秉持發(fā)展觀動(dòng)態(tài)地看待教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)條件等主客觀因素的變化，在教學(xué)前因地制宜地作出相應(yīng)調(diào)整,。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

1,。教會(huì)孩子靜靜聽(tīng)故事。

2,。通過(guò)繪本豐富的畫(huà)面和有趣的故事,，引導(dǎo)孩子親近繪本。

3,。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲(chóng),，只有通過(guò)大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》ppt

最好還有一本紙質(zhì)的繪本,。

教學(xué)過(guò)程

（為方便教學(xué)，以實(shí)錄形式撰寫(xiě)）：

第一篇章：忠實(shí)原文講故事

師：喜不喜歡聽(tīng)故事呀,？

生：喜歡——

師：那好,，老師數(shù)到十，如果沒(méi)有小朋友說(shuō)話(huà),，老師就送給大家一個(gè)故事,。請(qǐng)大家閉上眼睛：十，九,，八,，七？,？（這是第一周常用的方法,，希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用） 好了，睜開(kāi)眼睛——（屏幕上已播放了第一張幻燈片）

生：哇,，毛毛蟲(chóng),！

師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲(chóng)》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲(chóng)》（邊領(lǐng)讀,，師邊用手揉著肚子作好餓狀,，請(qǐng)小小毛蟲(chóng)們也學(xué)著師的樣子，皺著眉頭,，揉著肚子,？,？呵呵，真好玩兒?。?/p>

有哪位小朋友看過(guò)這個(gè)繪本故事呀,？

（老師最喜歡愛(ài)看書(shū)的小朋友了，來(lái),，咱們握個(gè)手吧,！我們是好朋友了，愿意幫老師一個(gè)小忙嗎,？與聽(tīng)過(guò)故事的小朋友咬耳朵,，私下說(shuō)句秘密的話(huà)：好好再聽(tīng)一遍,，聽(tīng)完后就能響亮而自信地回答問(wèn)題得獎(jiǎng)券了,。）

開(kāi)始邊播放ppt邊講故事：

月光下，一個(gè)小小的卵,，躺在樹(shù)葉上,，一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了,，啪,！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。他四下尋找著可以吃的東西,。

星期一,，他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？伤€是覺(jué)得餓,。

星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子,，可他還是覺(jué)得餓,。

星期三，他啃穿了三個(gè)李子,，可他還是餓,。

星期四，他啃穿了四個(gè)草莓,，可他還是餓得受不了,。

星期五，他啃穿了五個(gè)桔子,，可他還是餓呀,。

星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕,，一個(gè)冰淇淋蛋筒,，一條酸黃瓜,，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸,，一根棒棒糖,，一角櫻桃餡餅，一段紅腸,，一只杯形蛋糕,，還有一塊甜西瓜。 到了晚上,，他就胃痛起來(lái),！

第二天，又是星期天,。 毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉,，這一回他感覺(jué)好多了。 現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了,。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了,。 他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子,。他在那里面呆了兩個(gè)多星期,。

然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞,，鉆了出來(lái)......

他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了,！

（每一次講到一張畫(huà)面的最后一句，老師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)毛毛蟲(chóng)的“餓”,，引起孩子們的興趣,。）

最后一張畫(huà)面“他已經(jīng)是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出來(lái),，孩子們也“哇”地發(fā)出贊嘆,！ 師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)——

第二篇章：改編故事入角色

師：親愛(ài)的孩子們啊,，現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲,，（為了讓孩子們記住內(nèi)容，第二遍故事,，以另一種方式又開(kāi)始了——）

這靜靜躺在樹(shù)葉上的卵,，就是你啊——

你舒舒服服地躺在那里，白白的,、柔柔的月光照著你,，就像媽媽用手撫摸你一樣。 （請(qǐng)孩子們隨著老師的講述做出相應(yīng)的.動(dòng)作與表情來(lái),。）

一個(gè)星期天的早晨,，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪,！你的卵殼破了，你變成了什么呢,？哦,，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)啊,！你眨了眨眼睛,，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后,，就開(kāi)始慢慢爬起來(lái),。原來(lái)你餓了啊，要尋找好吃的東西呢,！

星期一,，你啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？赡氵€是覺(jué)得餓,。

星期二，你啃穿了兩個(gè)梨子,，可你還是覺(jué)得餓。

星期三,，你啃穿了三個(gè)李子,，可你還是餓。

星期四,，你啃穿了四個(gè)草莓,，可你還是餓得受不了。

星期五,，你啃穿了五個(gè)桔子,，可你還是餓呀。

星期六,，你啃穿了一塊巧克力蛋糕,，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜,，一片瑞士奶酪,，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖,，一角櫻桃餡餅,，一段紅腸，一只杯形蛋糕,，還有一塊甜西瓜,。哎呀,，吃太多了！到了晚上,，你就胃痛起來(lái),！哎喲哎喲叫個(gè)不停！

第二天,，是星期天了,。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉,，這一回,，你感覺(jué)好多了。

現(xiàn)在你一點(diǎn)兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲(chóng)了,。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了,。 你繞著自己的身子，吐絲,，造了一座叫做“繭”的小房子,。你在繭里面呆了兩個(gè)多星期。

然后,，你就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞,，鉆了出來(lái)......

天哪！你變成了一只美麗的蝴蝶,！你可以自由飛翔,，去欣賞各地的美景了！

第三篇章：群聊故事話(huà)夢(mèng)想

師：我們每個(gè)人小時(shí)候,，都是一條小小的毛毛蟲(chóng),，生下來(lái)時(shí)都是又瘦又餓的，瞧,，就像他們,？？（畫(huà)面出示新生兒照片）

師：可是后來(lái),，你們慢慢地長(zhǎng)大了,，因?yàn)槟銈円苍诓粩嗟爻詵|西，每天都吃很多食物,，對(duì)嗎,？

畫(huà)面出示孩子們現(xiàn)在的照片。

師：你們吃這么多東西,，因?yàn)槟銈兌寂沃约嚎炜扉L(zhǎng)大,。哎，能不能告訴老師，長(zhǎng)大后你們想干什么呀,？

生,？？

師：是呀,，我們有好多好多夢(mèng)想,，想當(dāng)醫(yī)生、科學(xué)家,、作家,、老師？,？總之,，我們都想成為有用的人，成為像蝴蝶那樣自由飛翔的,、有夢(mèng)想的人,，是嗎？真好,，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,！

師：我們這些小小的毛毛蟲(chóng)，要想成為有用的人,，光吃食物可不行呀,，吃得肥肥的，但什么也不會(huì),，就,？？

生：就變成一個(gè)大傻瓜了?。ù髴胸i了！）

生：哈哈哈,？,？

生：還得學(xué)習(xí)！

師：對(duì),，還得學(xué)習(xí),，讀書(shū)。大家看：這些人,，原本都和你們一樣,，長(zhǎng)得小小的，瘦瘦的,，后來(lái)呀,，他們吸收了好多好多書(shū)的的營(yíng)養(yǎng)：瞧：這是小紅帽，這是白雪公主，這是賣(mài)火柴的小女孩,，這是,？？有些我們也看過(guò),，對(duì)嗎,？還有這些百科全書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)真好玩,、可怕的科學(xué),？？還有這些厚厚的書(shū),？,？他們拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的書(shū)都被他們啃下去了,，可是他們還在啃啊啃啊,。長(zhǎng)大后，就變成了科學(xué)家,、音樂(lè)家,、文學(xué)家？,？（播放幻燈片）

師：你們要想成為醫(yī)生,、老師、科學(xué)家,、解放軍,？？,，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,，啃一本又一本有趣的書(shū)，吸收書(shū)中的營(yíng)養(yǎng),。

讓我們一起記住這首小詩(shī)：《我是好餓的好餓的毛毛蟲(chóng)》

（作業(yè)用校信通給家長(zhǎng)發(fā)短信）：

家長(zhǎng)您好,！今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，家庭作業(yè)是請(qǐng)孩子們畫(huà)一幅畫(huà)或是做個(gè)手工毛毛蟲(chóng)：《我是一條好餓的毛毛蟲(chóng)》,。用油畫(huà)棒或廢紙等工具作畫(huà),，寫(xiě)上名字。還可以讓孩子講講他的畫(huà)意,，您在畫(huà)上寫(xiě)文字,。請(qǐng)一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導(dǎo),，保持作品的原生態(tài),。無(wú)論孩子畫(huà)成怎樣,，在老師的眼里，都是獨(dú)一無(wú)二的,！謝謝您的配合,！

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整,、清晰的語(yǔ)言描述故事片段,。

2.通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒,，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸,。

3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,，樂(lè)于贊美自己的爸爸,。

重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整,、清晰的語(yǔ)言描述故事片段,。

難點(diǎn)：通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒,，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解自己的爸爸的愛(ài)好和職業(yè)。

繪本ppt,、人手一本繪本《我爸爸》,、繪本操縱卡一套、輕音樂(lè)

一,、談話(huà)導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”,。

師：小朋友們，有誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人,？（可以從名字,、年齡、職業(yè),、愛(ài)好等）

二,、集體閱讀——《我爸爸》。

1.出示繪本封面,，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸,，我們一起來(lái)看一下,，布朗的爸爸長(zhǎng)什么樣子？你覺(jué)得他怎么樣,？（沒(méi)精神,，不帥）

師：布朗說(shuō)，這就是我爸爸，他真的很棒,！不信,，我們一起來(lái)看一看。

2.出示繪本p,，觀察畫(huà)面,，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼圖片

師：誰(shuí)來(lái)了,？大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口,，多可怕啊，可是,，你看看,，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕,，連壞蛋大灰狼都不怕）

師：你們覺(jué)得,，這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊,？（勇敢的爸爸）那我們繼續(xù)來(lái)看看,，他爸爸還有什么本領(lǐng)。

三,、自主閱讀,，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主閱讀繪本第頁(yè)到第頁(yè),，教師巡回指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)繪本，閱讀到第頁(yè)到第頁(yè),，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺(jué)得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸,？（勇敢的爸爸）

2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng),，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的`故事情節(jié),。

師：你們從哪些地方看出來(lái)布朗的爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸,？

幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡,，梳理故事片段,。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）

3.我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的,。(出示布朗爸爸游泳的圖片,，和房子比高的圖片,，快樂(lè)的圖片)

4.嘗試用“像……一樣”這句話(huà)夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,，像大星星一樣強(qiáng)壯,，像魚(yú)一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明,，想河馬一樣快樂(lè),。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方,，我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗,，用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。

四,、情感遷移——爸爸,，我想對(duì)你說(shuō)。

1.師幼總結(jié)：其實(shí),，我們的爸爸不一定特別棒,，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長(zhǎng)得并不出眾,，不一定很帥,，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺(jué)得他很帥,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我爸爸真的很棒”）

2.現(xiàn)在如果讓你們對(duì)爸爸說(shuō)一句話(huà),，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？

教師小結(jié)：讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài),，回到家的時(shí)候,，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)說(shuō)給爸爸聽(tīng)，好么,？

在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中,，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn)和感受,，通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達(dá)自己的情感。首先,，在一種輕松的氛圍下,，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來(lái)的閱讀部分,，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式,，讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容,，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線(xiàn)展開(kāi)了活動(dòng),，孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受,，引發(fā)了幼兒的情感共鳴,。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)多采用更多的形式,，充分發(fā)揮幼兒的主體地位,。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細(xì)解讀畫(huà)面,，感知理解故事內(nèi)容,。

2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化,。

3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別,。

ppt課件、游戲操作圖片6套,。

小朋友們,，我們?cè)龠^(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開(kāi)永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到了,，你們的心里是什么感受呢,？

今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事,，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子,，為什么呢？猜猜看,？

1．討論要不要扔掉“襪子”,。

男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢,？

2.男孩想辦法扔掉“襪子”,。

男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械臉幼?，那男孩想象中的襪子是什么樣的,？

樹(shù)越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處,，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么呢,？

無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的.眼睛看著他，男孩做了什么,？

男孩從身上拉了一根毛線(xiàn),，猜猜他想用毛線(xiàn)干什么？

3.扔掉“襪子”后,，男孩怎么了,？

可是他跑著跑著滿(mǎn)腦子都是襪子,，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？

4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢,？（“襪子”不見(jiàn)了）

樹(shù)林里的“襪子”在哪兒,。

1.幼兒分成六組。

2.根據(jù)提供的線(xiàn)索,，找到襪子,，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。

3.交流推理過(guò)程,。

四,、繼續(xù)閱讀，渲染感情,。

幼兒一起回憶故事內(nèi)容,，觀察圖片找到“襪子”。

小男孩終于找到了“襪子”,，抱起“襪子”

提問(wèn)：男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么,？襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？

男孩把“襪子”一下子背起來(lái),，“襪子”好像聰明了好多,，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái),，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái),，帥極了，于是男孩大聲說(shuō),，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我,！

五、完整欣賞,，體會(huì)意境,。

六、自由講述,，表達(dá)情感,。

孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年,，可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵,，有過(guò)不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么,？是的,，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1.仔細(xì)觀察圖片,，能用語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。

2.感受繪本情節(jié)的趣味性,。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

ppt

一,、導(dǎo)入

1.（教師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛才在做什么嗎,？

2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡,。你們想不想試一試？（教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作,。）

二,、觀察畫(huà)面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面變化

1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎,？（出示ppt圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子,，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué),。）為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子,？

2.（出示下一張圖）房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)？睡在哪里,？

3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完

4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了,，他要去干什么？幼兒猜測(cè)

5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情,？

6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事,？誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。（幼兒講述）

7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣,？為什么,？

8.（ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：這時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊,，我受不了啦?。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋?lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)

9.（ppt圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？（貓?zhí)似饋?lái),，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳,！

10.貓的表情是什么樣子的,？幼兒講述（胡子伸直,、瞪眼睛）請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）

11.（ppt下一個(gè)畫(huà)面）我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事,。貓抓了狗一把,！狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴,，耳朵豎起來(lái)）集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō),？

12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了,？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳,！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的,？（四腳朝天）幼兒模仿

下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?！他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）

14.（ppt下一個(gè)畫(huà)面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎,？你從哪里看出來(lái),？（有彩虹,，光線(xiàn)變亮了,、窗戶(hù)打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察

（教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了,，照得整個(gè)房子很明亮,；門(mén)和窗戶(hù)也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）

三,、完整欣賞繪本

1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍（教師完整講述繪本）

2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧！

活動(dòng)反思：

《打瞌睡的`房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”,。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合,，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū),，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察,、思維、審美等能力的提升方面,，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的,。

英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、觀察畫(huà)面,，合理猜測(cè)巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解,。

2,、感知與理解故事,，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

ppt,、圖片教具

：

老師：小朋友們，今天聶老師請(qǐng)來(lái)了一位特別的朋友？

我們一起來(lái)看看,，他和我們哪里不同，有什么特別的？

老師：他的名字叫喬治,。喬治是一個(gè)子很高的巨人,，你們知道什么是巨人嗎？

巨人是指發(fā)育異常,，身材特別高大的人,。

出示ppt1

1,、喬治他想跟城里的人成為朋友,，可是大家都不理睬他,，你們知道別人為什么不愿意跟他做朋友嗎？

幼：太高,，太丑,，衣服很舊很臟。

提問(wèn)：那你們有什么辦法能幫助他呢,？

幼兒：用洗衣機(jī)把衣服洗干凈,，洗澡

1、觀察ppt,，（巨人去了商店）

師：有一天,，喬治去了一個(gè)新開(kāi)的服裝店，你們猜猜他會(huì)買(mǎi)些什么,？

2,、出示圖片：一件衣服、一條褲子,、皮帶,，領(lǐng)帶、鞋子,，襪子,。

喬治穿上新衣服后變得怎么樣了？大家心里會(huì)怎么想,？

幼：漂亮極了,，他想大家肯定會(huì)喜歡他，和他做朋友

3,、繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后,，幫助長(zhǎng)頸鹿）

師：巨人得意的往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿,，他怎么了,？

幼：長(zhǎng)頸鹿的脖子很冷，很難受,。

巨人會(huì)如何幫助長(zhǎng)頸鹿呢,？“喬治把......送給了誰(shuí)做.......？”

幼：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾,。

長(zhǎng)頸鹿對(duì)喬治說(shuō)：謝謝你,！

4、繼續(xù)觀察ppt

師：巨人喬治高興的往前走,，聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí),？幼：山羊

出示ppt圖3張,，猜測(cè)山羊發(fā)生了什么事？遇上什么困難了呢,？

師：巨人喬治如何幫助它呢,？

幼：?jiǎn)讨伟岩r衫送給了小山羊做帆。

5,、繼續(xù)觀察ppt,，

老鼠,，小狗，狐貍都來(lái)找喬治幫忙,，那喬治會(huì)怎么幫助他們呢,？

喬治把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾

喬治把襯衫給山羊做了船帆

喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子

喬治把襪子給狐貍做了睡袋

喬治用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地

師：原來(lái)喬治把身上的東西都給了大家。

師：?jiǎn)讨卧瓉?lái)買(mǎi)了6樣?xùn)|西，送出去幾樣,？還有幾樣呢？

喬治的新衣服又沒(méi)有了,，他身上剩下了什么？

那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他很傷心,，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......

提問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)大家會(huì)跟他做朋友嗎？

幼：愿意,，因?yàn)樗麕椭撕芏嘈?dòng)物。

師：所以愿意幫助別人,，就會(huì)有很多朋友,，然后巨人回到了家,，突然聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲，會(huì)是誰(shuí)呢,？它們來(lái)干什么,？我們一起來(lái)看看,。

師：小動(dòng)物們送給喬治一頂黃冠和一張卡片，為什么送金冠呢,？卡片上寫(xiě)了什么,？

小結(jié)：原來(lái)呀，做一個(gè)善良的,，樂(lè)意幫助別人的人也能給人帶來(lái)美感,，心靈美比外表美更重要。