光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

英語的新學期計劃篇一

首先,，端正自己的學習態(tài)度,。“態(tài)度決定一切”,！心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，擁有好心態(tài)是取得好成績的前提！

其次，上課仔細聽講,，弄懂每一個問題,，按時完成作業(yè)。課后做好預(yù)習,、復(fù)習,。課余時間要“少玩一會兒游戲，多看兩本兒好書”,，擴展知識面,，提高閱讀以及寫作能力。

第三,，“好記性不如爛筆頭,。”記好每一次筆記,，認真對待每一次口頭的作業(yè),，只有基礎(chǔ)扎實了，才可以積累更多,。

最后提醒,，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流,。所以,，在新學期里，要學會合理安排學習,、娛樂,、休息的時間,。這對于目標和計劃的實施非常重要,。

英語學習中“積累”尤為重要。英語的積累就像車廂,，一節(jié)一節(jié)的增多,。下面給同學們介紹一些英語學習的方法：

（1）我們在背單詞的時候要學會“重復(fù)和積累”。大多數(shù)人記憶力都差不多,，我們每天背單詞,，都會有一定比例的遺忘。所以,，我們每天要盡量多背一些單詞,，增加積累并及時復(fù)習。

單詞要“隨時”背,。我們可以把生詞做成手抄本,，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天,，一個單詞經(jīng)過7天的記憶,，會掌握的牢固。也就是說,，我們前一天背過單詞要在第二天復(fù)習,，同時“裝進”新的單詞。第三天復(fù)習前兩天的單詞,，同時再“裝進”新的單詞……直至記牢,。我們在背單詞的時候，不僅僅要記住拼寫,，同時還要掌握它的意思及詞性,。在復(fù)習的時候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己,。背下來的單詞可以一帶而過,，但一定要“掃一眼”，重點放在不會的單詞上,。

（2）語法在小學階段并不是考試的重點,，但語法卻影響我們讀書質(zhì)量。同學們要“多聽,、多讀”,。我們沒有英語語言環(huán)境，只能自己創(chuàng)造,。每天抽出一定的時間聽和英語有關(guān)的東西,，聽不懂沒關(guān)系，重在提高“語感”,，要養(yǎng)成習慣,。此外，“開卷有益”對學習英語同樣適用,。讀英文小故事,、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu),。雖然我們學習英語沒有母語一樣的完美環(huán)境,，但每天堅持大量的聽，大聲的讀,，也是非常有效的方法,。看過的文章,，要爭取在讀熟,、理解的基礎(chǔ)上背下來,。

（3）作文，不僅考察單詞量,，同時也考察同學們的寫作能力,。較強的寫作能力，要靠長時間的積累,。堅持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一,。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落,，我們可以通過日記來把它變成自己語言,。在這個過程中同學會真正的體會到“溫故而知新”的真正含義。

最后,，祝同學們,，新學期，新氣象,，取得更好的成績,！

英語的新學期計劃篇二

幫孩子找目標、做自我評定

對孩子來說,，合理預(yù)期至關(guān)重要,，階段性設(shè)定和修正目標，切記設(shè)立宏大的終極目標,。鼓勵孩子找到一個學習榜樣,，可以是同學，好友,，鄰居,，父母，老師,，也可以是理想中的自己,。

tips

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子對英語學習不夠自信，無法或不愿獨立完成評估,，家長可以通過和孩子一起閱讀短文,、聽寫英文單詞、做聽力練習等活動,，幫助孩子一起做評估并設(shè)定目標。

2重點突破,，制定合理計劃

找準弱項之后,，以周為單位，讓孩子量身制定適合自己的計劃,。比如說和讀相對弱的孩子,，兩天以口語練習為主，兩天以閱讀練習為主，另外兩天分別以做聽力單選題和默寫單詞為主,。最后一天為階段性復(fù)習,，即通過自我評估、家長互動來檢測是否達到學習目標,。

建議每天學習時間不少于40分鐘,。那么在這40分鐘里面，如何具體來學習呢?這里我們提供一些練習聽說讀寫的小方法,，供家長和小朋友參考,。

聽：動畫視頻、聽力材料反復(fù)練習

每天可以選擇一集動畫視頻或一篇聽力材料反復(fù)練習,，拿視頻動畫為例,，建議聽三遍。

第一遍,，完整流暢地聽,，讓孩子通過動畫了解具體的時間人物地點事件。

第二遍聽之前,，準備一張白紙,，寫下人物(who)、地點(where),、時間(when),、事件(what)、原因(why),。聽第二遍,，寫下對應(yīng)的人物、地點,、時間,、事件、原因,。在聽寫的過程中,，隨時按暫定鍵，給自己足夠的時間來寫單詞或者短語,。在這個過程中,，家長需要提醒孩子量力而行，按照自己的能力能寫多少是多少,，寫出來的以單詞和短語為主,。

最后一遍看視頻，將聽寫出來的單詞短語連成完整的句子,。

在視頻和聽力材料的選擇上,，家長可以英美口音混合搭配,，讓孩子接觸英式和美式兩種不同口音的英語發(fā)音，增強他們對英語的包容力,。

說：看圖說話,、模仿語音語調(diào)、復(fù)述故事循序漸進

家長可以選擇有配套mp3的繪本來練習小朋友“說”的能力,。首先將圖片對應(yīng)的文字遮擋起來,，鼓勵孩子看圖說話，注意要鼓勵孩子盡量用完整的長句子將靜態(tài)圖片中的細節(jié)都表達出來,。比如描繪一棵樹,，不能光說看見一棵樹，還要說出樹的大小,，顏色,，是果樹還是花樹之類的。

然后放配套音頻,，讓孩子大聲跟讀,，模仿朗讀者的語音語調(diào)，增強孩子英語語感,。最后讓孩子復(fù)述故事,，鼓勵他們發(fā)揮想象力，給故事加一個不同的結(jié)尾,。

為了讓孩子對自己的英語口語有更客觀的認識,，可以在朗讀故事，復(fù)述故事的過程中錄音,，然后回放,，讓孩子比對自己的發(fā)音和原版發(fā)音，糾正語音,、語調(diào),。

有能力的家庭，可以讓小朋友和外教或者以英語為母語的小伙伴交流,。在交流過程中,，注意要“一聽二問三記”：

“聽”，即仔細辨別對方發(fā)音,，比如對方是如何發(fā)“r” 和“th”這兩個音的,，并刻意去模仿對方的發(fā)音。

“問”,，即遇到生詞和表達方法,，要大膽提問，直到弄懂為止,。

“記”,，即弄清楚生詞表達方法的意義和用法之后，馬上記錄到生詞本上,，將例句也寫下,，隨時翻看，有意識的拿出來溫習,。

讀：掌握文章大意為主

對于低年級的小朋友來說,，家長可以幫助小朋友學習、鞏固自然拼讀,，發(fā)音規(guī)律方法,，在掌握了自然拼讀后，家長可以帶著小朋友或者跟著配套錄音一句一句跟讀,。

可以獨立閱讀的小朋友,，建議閱讀時以掌握文章大意和段落大意為主。拿議論文來說,，鼓勵小朋友找到每一段的主旨句,，將里面表達邏輯關(guān)系的單詞劃出來。

在閱讀中,，難免會遇到生詞,，小朋友不要急于查字典，可以先做上記號,，統(tǒng)一查字典,。

寫：寫單詞-寫句子-寫文章

寫作是循序漸進的過程，開始的時候鼓勵孩子以填空選擇形式,，做單詞聽寫,，逐步過渡到聽寫整句。平常注意句式的積累,，鼓勵他們摘抄美好的英文句子,。

對于高年級有能力的小朋友，可以鼓勵他們寫日記,、周記,、讀后感等，以敘述文為主,，可以有一些議論文的`成分,。