作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇一

【設(shè)計(jì)理念】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式,。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目,，導(dǎo)入??全文,。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括,，可這樣入：

1.先出示課題“我選我”,，要求把課題讀好。

2.出示閱讀要求：

（1）讀課文,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事,。

3.檢查反饋,。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今,、林,、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音,。

（2）說說對(duì)課文的初步理解,。

二、分步導(dǎo)讀,，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢,？課文又是怎么寫的呢,？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1.請(qǐng)同學(xué)來讀課文,。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀,。）

2.集體評(píng)價(jià),。通過范讀、指名讀,、齊讀,，把課文讀通順。

3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,，課文是怎么寫的呢,？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。突然王寧站起來，說：“我選我,?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體,?！?/p>

三、重點(diǎn)引讀,，拓展延伸,。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行,。

練習(xí)步驟：

1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話,？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想,，此時(shí)教室里“靜悄悄的”,，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣,，聲音又不能太重,；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料,，讀的時(shí)候語氣要真誠,、坦率。）

2.我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話,，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的,，大家都在想：選誰呢,？

教室里靜悄悄的，選誰呢,？大家都在想,。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思,，可用不同的語言方式來表達(dá),。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧,，你為什么要選自己,？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體,?！?/p>

練習(xí)步驟：

1.我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語,，留心這些詞語,，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

2.王寧的話該怎么讀呢,？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語,。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的,，也可以是表示動(dòng)作的,，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白,。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,，并聯(lián)系上下文,，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì),、贊賞和欽佩之情,。

2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解,。

【評(píng)點(diǎn)］

以3個(gè)訓(xùn)練板塊,，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本,。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究,、自由感悟的理念,，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新,。

（周一貫評(píng)點(diǎn)）

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇二

（課件）

第一課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文。

3,、教育學(xué)生從小關(guān)心集體,。

朗讀課文，識(shí)記生字,。

錄音帶

板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

1,、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).

1,、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓.

讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.

1,、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?

(2)當(dāng)王寧說:我選我時(shí),，為什么大家都愣住了,？

（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

學(xué)生讀后討論,，教師加以點(diǎn)撥,，先理解前兩個(gè)問題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)

指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅(jiān)定語氣.

讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動(dòng),愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定.

有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

指名有感情地朗讀課文.

自讀,齊讀課文.

校:右邊是交,而不是文.界

名:要與路右邊的各區(qū)分.

為:是``為.

話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

2,、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字.

校,讓,說,好,話5個(gè)字都要寫得左窄右寬.

的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

1,、課后練習(xí)第3題.

(1)齊讀,指名讀.

(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)

3、課后練習(xí)第四題.

(1)學(xué)生自輕聲讀句子.

(2)指名讀句子.

(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

板書設(shè)計(jì)：

10我選我

王寧

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

二,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

三,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第-頁

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡,、課件,、

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

板書課題,，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰,，他選自己干什么？

二,、初讀感知,，識(shí)記生字。

（一）自由初讀課文,，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀,。

來記這幾個(gè)生字,？

（四）小朋友做小老師提醒：

字音：翹舌音：室?? 掌

后鼻音：寧?? 愣

字形：組字游戲：?jiǎn)T　寧　室　樣　校

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

容易寫錯(cuò)：切左邊部分

（五）學(xué)生自由練讀課文,，要求：讀正確讀流利,，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

（六）朗讀展示：指名讀,，小組讀,，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（七）全班齊讀,，整體感知,。

二、指導(dǎo)書寫,。

（一）小黑板出示10個(gè)要寫的字,，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

（二）全班交流書寫方法,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：? 切???? 教????? 班

（三）練習(xí)書寫這幾個(gè)生字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,。

二,、朗讀感悟。

（一）指導(dǎo)讀第一自然段,，說說你讀懂了什么,？

讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青,。

（明白同一個(gè)意思可用不同的句式來表達(dá)。）

（二）學(xué)習(xí)第二,、三段,。

2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話,，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情,？

3、模擬再現(xiàn)課堂情境,，分角色表演朗讀,，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、討論交流，為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起了一片掌聲,？

，所以受到了大家的擁戴,。

三,、拓展練習(xí)

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服,？

（二）其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn),，閉上眼睛，用心找一找,。

（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn),。

（四）動(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

本課注意提示語,，按照提示語讀,。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。

以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方,，及時(shí)引導(dǎo)糾正,。

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇四

注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解,、感悟,、積累搭好“腳手架”，拓展,、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，學(xué)會(huì)正確,、大膽地表達(dá)自己的見解。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,，也是課文內(nèi)容的概括,，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好,。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話,。

（2）想想課文寫了一件什么事,。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音,，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今,、林、名,、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音,。

（2）說說對(duì)課文的初步理解。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢,？課文又是怎么寫的呢,？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段,，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀,。）

2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀,、指名讀,、齊讀,，把課文讀通順。

3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,，課文是怎么寫的呢,？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。突然王寧站起來，說：“我選我,?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體,?！?/p>

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行,。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。突然王寧站起來，說：“我選我,?！薄?/p>

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題,，大家都在想,，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此,，這一句話既要讀出疑問的語氣,，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,，但這種結(jié)果出乎大家的意料,，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率,。）

2．我們?cè)賮碜x讀下面的.兩句話,，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢,？

教室里靜悄悄的,，選誰呢,？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較,、體會(huì)這兩個(gè)句子,，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息,，并知道對(duì)于同樣的意思,，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧,，說說吧,，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動(dòng),，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體,。”

練習(xí)步驟：

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢,？（讀對(duì)話要注意提示語,，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感,。）

2．王寧的話該怎么讀呢,？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的,，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng),，就能把話說得更明白,。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲,。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì),、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

以3個(gè)訓(xùn)練板塊,，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”,，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本,。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究,、自由感悟的理念,，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)三,我選我,，希望對(duì)你有幫助！

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

1、識(shí)字,、寫字,。

2、朗讀感悟,。

理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀體會(huì)課文

教學(xué)過程：

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課,，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事,。板書課題：我選我。

2,、齊讀課題,。提問：讀了課題以后，你想知道什么,？

板書：1,、“我”是誰？

2,、他選自己做什么,？

3,、他為什么要選自己？

1,、前面兩個(gè)問題誰能解決,，愿意來告訴大家？

用——選——當(dāng)——的句式回答,。

2,、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。

1,、齊讀第一自然段,，指名說說這段講了什么？

2,、自讀2,、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,，多讀幾遍,。

3、指名回答,，師出示重點(diǎn)句子,。

（1）選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。

理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,，我們?cè)囍约鹤x一讀,。

（2）突然，王寧站起來說：“我選我,?！保ㄗ孕拧⒂赂遥?/p>

想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,，讀出相應(yīng)的語氣,。生評(píng)價(jià)那種語氣最好，為什么,？

（3）大家都愣住了,。

為什么大家都愣住了？大家想到選自己了嗎,？

（4）王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動(dòng)，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體,。”

自讀這一句話,，討論從這段話中體會(huì)到了什么,，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù),。

4,、讀第四自然段。

為什么教室里響起一片掌聲,？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。大家說————,?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

5,、你喜歡王寧嗎,？為什么？（自信,、勇敢,、為別人服務(wù)）

如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己,？說說自己的想法,，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、識(shí)字,、寫字。

2,、感悟課文內(nèi)容,，理解體會(huì)“我選我”的理由,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片

教學(xué)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、出示課件（一個(gè)快樂的同學(xué)）

2,、我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》,。（板書課題）齊讀課題。

（二）讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文,，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

2,、四人小組檢查讀書,。

（三）讀文悟情

1、你知道我選我什么意思,？讀一讀課文1,、2小節(jié)說說

2、結(jié)合自己說說嗎,？

3,、當(dāng)王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲,，為什么會(huì)響起一片響聲,？四人小組每人都說說自己的想法。

（1）王寧有做事有自信大膽,，勇于表現(xiàn)自己,。

結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想,。突然,，王寧站起來說：“我選我”

（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。

結(jié)合朗讀第3小節(jié)“王寧說：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體,?！?/p>

4、出示課件（一個(gè)快樂的同學(xué)）王寧當(dāng)選勞動(dòng)委員后,，你認(rèn)為他會(huì)做些什么,？

齊讀名人名言

（四）寫字指導(dǎo)

1、出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀,，觀察,。

2、說說寫字時(shí)要注意的地方,。

3,、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等,。

4、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo),。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1,、用卡片出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2,、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,，讀得流利,。

3,、分段朗讀展示,，讀后點(diǎn)評(píng),。

（二）鏈接語文園地中的口語交際

說說我的想法（暫時(shí)準(zhǔn)備，為口語交際服務(wù)）

（三）課文練習(xí)

1,、出示課后“我會(huì)讀”的句子,，多種形式練讀。

2,、提問：這兩個(gè)句子有什么不同,？（說法不同，意思相同）

3,、照樣子說一說,。

李強(qiáng)是我的好朋友。

（1） 是我的好朋友,。

（2） 是 ,。

（四）寫字指導(dǎo)

1、出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀,，觀察,。

2、說說寫字時(shí)要注意的地方,。

3,、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如“班”中間是“丿“,。

4、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo),。

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇七

這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí),，王寧提出選自己,，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字,，會(huì)寫“足,、青”等10個(gè)字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。

難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，樹立為他人服務(wù)的思想,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

1,、板書課題,，指導(dǎo)讀好課題。

2,、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰,？他為什么要選自己？……

1,、自由讀課文,，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通,。

2,、識(shí)字

（1）、出示詞語

委員補(bǔ)選教室王寧

愣住親切集體掌聲

（2）,、指名讀,，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔Α?/p>

（3）,、開火車讀,，齊讀。

3,、再讀課文,，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰,？

4,、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”,。

1,、為什么要再選勞動(dòng)委員,？找出是在哪一自然段。

2,、自由讀第一自然段,。

3、出示句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員,。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

自由讀句子,，說說有什么發(fā)現(xiàn),？

反饋交流，師小結(jié),。

出示句子：劉爽是我的好朋友,。

給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變,。

齊讀兩組句子,。

4、齊讀第一自然段,。

1,、出示“室、樣,、校,、切、教,、響,、班”，組詞,。

2,、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方,。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”,。

3、范寫難字,。

4,、學(xué)生練寫。

5,、反饋,，點(diǎn)評(píng)。

1,、聽寫詞語：教室,、班會(huì),、一樣、親切,、學(xué)校,。

2、同桌互查,。

（1）,、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。

（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么,？

2,、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然,，引讀——王寧站起來說：“我選我,。”

3,、補(bǔ)充說一說：我選我,，當(dāng)（）。

4,、指導(dǎo)朗讀,。

出示：突然，王寧站起來說：“我選我”,。

自由讀,，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語氣,。

5,、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的,？為什么,？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。

6,、大家都很奇怪,，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀,，劃出句子,。

7、用上句式：我選我當(dāng)（）,，因?yàn)椋ǎ﹣碚f一說王寧選自己的原因,。

板書：像……那樣愛勞動(dòng)

愛集體

8,、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù),，所以教室里,，引讀——第五自然段。

1,、王寧的自信和決心得到大家的掌聲,，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿,，開頭可以用上：我選我當(dāng)（）,，因?yàn)椋ǎ?/p>

2、學(xué)生展示,，交流,。

1,、觀察田字格中的“員,、青”。

2,、指名小老師說說自己怎么把這兩個(gè)字寫好,。

3、學(xué)生書寫,，師隨機(jī)指導(dǎo),。

我選我

像……那樣愛勞動(dòng)

愛集體

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇八

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事,。事件雖小,，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣,，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持,。課文內(nèi)容淺顯,，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí),。

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

1,、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

1、識(shí)字,、寫字,。

2、感悟課文內(nèi)容,，理解體會(huì)“我選我”的理由,。

多媒體課件、生字詞卡片,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

（學(xué)貴有疑,，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，有了好奇心,，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）

2,、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們,，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解,。（板書課題）

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。）

對(duì)話平臺(tái)

感知

1、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍,。

2、同桌互讀,，不明白的地方研究一下,。

（自主讀書要有所收獲,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果,。）

識(shí)字

1,、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2,、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3,、開展“一字之師”游戲,。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀,、組詞,，并說說記憶的方法。

4,、齊讀生字詞,。

（識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。）

朗讀

1、學(xué)生練讀課文,。要求讀得正確,，讀得流利。

2,、分段朗讀展示,，讀后點(diǎn)評(píng)。

3,、通讀全篇,。

（讀書要有目的，有層次,，有情趣,。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn),，從中獲得享受,。）

寫字

1,、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀,。

2,、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方,。

3,、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等,。

4、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo),。

（識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體,，巡視過程必不可少,，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,，形成良好的'寫字習(xí)慣,。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、通讀課文,，了解讀書情況,。

2、復(fù)習(xí)生字,，選擇喜歡的生字說一句話,。

（知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,，促進(jìn)積累與運(yùn)用,。）

精讀

1、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

2、用自己喜歡的方式練讀,。抽讀,，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo),。

3,、小組分角色朗讀。

3、表演,。小組內(nèi)進(jìn)行后,，選出代表匯報(bào)展示。

（采用靈活多樣,，生動(dòng)有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感,，感悟語言的優(yōu)美,。）

品讀

2、齊讀最后自然段,，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲？

3,、用自己喜歡的方式感受全文,。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì),。）

（交流體會(huì),，拓寬思維，強(qiáng)化理解,。突出學(xué)生主體地位,，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì),。）

練習(xí)

1,、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀,。

2,、提問：這兩個(gè)句子有什么不同,？（說法不同,，意思相同）

3、照樣子說一說,。

李強(qiáng)是我的好朋友,。是我的好朋友。是,。

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程,，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo),，學(xué)用結(jié)合,，提高能力。）

拓展

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么,？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。）

伴教錦囊

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇九

1,、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、 對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

1,、 識(shí)字,、寫字。

2,、 朗讀感悟,。

理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀體會(huì)課文

教學(xué)過程：

1,、 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課,，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事,。板書課題：我選我。

2,、 齊讀課題,。提問：讀了課題以后，你想知道什么,？

板書：1,、“我”是誰？

2,、他選自己做什么,？

3、他為什么要選自己,？

1,、前面兩個(gè)問題誰能解決，愿意來告訴大家？

用——選——當(dāng)——的句式回答,。

2,、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。

1,、 齊讀第一自然段,，指名說說這段講了什么？

2,、 自讀2,、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,，多讀幾遍,。

3、 指名回答,，師出示重點(diǎn)句子,。

（1） 選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。

理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,，我們?cè)囍约鹤x一讀,。

（2） 突然，王寧站起來說：“我選我,?！保ㄗ孕拧⒂赂遥?/p>

想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,，讀出相應(yīng)的語氣,。生評(píng)價(jià)那種語氣最好，為什么,？

（3）大家都愣住了,。

為什么大家都愣住了？大家想到選自己了嗎,？

（4）王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動(dòng)，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體,?！?/p>

自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù),。

4、 讀第四自然段,。

為什么教室里響起一片掌聲,？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲,。大家說————,。”的句式表達(dá)各自的理解,。

5,、你喜歡王寧嗎？為什么,？（自信,、勇敢、為別人服務(wù)）

如果班里改選干部,，你會(huì)不會(huì)選自己,？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論,。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇十

《我選我》是一篇富有童趣的小短文,。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,，但意義重大,，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體的好思想,，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,，還配有一幅插圖,。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

1、識(shí)字,、寫字,。

2、感悟課文內(nèi)容,，理解體會(huì)“我選我”的理由,。

課件、生字卡片

游戲檢測(cè)生字

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)課

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題,。提問：讀了課題以后,，你想知道什么？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》,，了解這篇課文講述了一件什么事,。。（板書課題）（反思：學(xué)貴有疑,，從課題處著眼,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心,，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來,。如：我是誰？我選我干什么,？）

二,、初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍,。

2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好,。（可以和同桌合作,，也可以和好朋友合作。）

3,、同桌互讀,，不明白的地方研究一下。

4,、匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么,？

（反思：在自由讀課文的時(shí)間上,，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間,。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了,，不過幾次實(shí)踐下來，我開始在自由讀課文的時(shí)間段上,，進(jìn)行分層次教學(xué),，讓程度好的孩子再讀，品讀,，讀懂的可以在書上標(biāo)出,。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了,。我美其名曰“加餐”,，很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感,。沒有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了,，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。）

三,、識(shí)字教學(xué)

1,、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2,、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3,、小老師帶讀生字,，并組詞。,，并選坐得最端正,，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。

4,、游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù),，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字,？

5,、齊讀生字詞。

（反思：識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲,，這樣既能高效鞏固生字,，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣,?？芍^一舉兩得。）

四,、再讀課文

1,、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,，讀得流利,。

2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段,？分段朗讀展示,，讀后點(diǎn)評(píng)。

3,、比一比,，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì),，比賽讀全文,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀生字并組詞。

2,、通讀全文,。

二、品讀感悟

1,、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2,、用自己喜歡的方式練讀,。抽讀，師生點(diǎn)評(píng),，加以指導(dǎo),。

4、齊讀第三自然段,，理解大家為什么“楞住”,？體會(huì)王寧的話的含義,。

5、齊讀最后自然段,，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲？

6,、觀看課件,，欣賞王寧的自我肯定,，體會(huì)王寧的服務(wù)精神

7,、夸夸我自己。

（反思：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的.心,。我采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文,，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美,?？淇湮易约海屚瑢W(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn),。提高孩子的自信心,。身為班干部，隊(duì)干部,，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù),？這個(gè)問題具有全面性,，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板,，有的擦電視機(jī),，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念,，學(xué)會(huì)為他人服務(wù),。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí),。）

三、寫字教學(xué)

1,、出示要求會(huì)寫的生字,，認(rèn)讀。

2,、觀察字形結(jié)構(gòu),，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3,、教師范寫,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等,。

4,、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo),。

（反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,，比如，在認(rèn)識(shí)“寧,、室,、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空,，熟悉它們的筆畫筆順,，但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),，我們可以更專業(yè)地出示田字格,，讓孩子觀察，然后,，在田字格中書寫,。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上,。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來,。我在面向全體的同時(shí),，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正,、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng),、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了,。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),，就用加星,，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣,。）

四、練習(xí)

1,、出示課后“我會(huì)讀”的句子,，多種形式練讀。

2,、提問：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不同,，意思相同）

3、照樣子說一說,。

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇十一

這是一個(gè)貼近學(xué)生校園生活的故事,，又是一個(gè)很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動(dòng)委員,，可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個(gè)不普通的孩子,，他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,，這需要很大勇氣,。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會(huì),。

在朗讀第二自然段時(shí),，我重點(diǎn)提示“靜悄悄”和“突然”兩個(gè)詞，讓孩子們邊讀邊說,，從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么,。此時(shí)，孩子們都知道,，“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,，而王寧的“突然”的舉動(dòng)，讓大家都驚呆了,，我借此引出第三自然段的“愣住了”這個(gè)詞,，孩子們便能馬上理解其意思。

在朗讀時(shí)，我采用分角色朗讀的方式,，讓孩子們?nèi)萑虢巧?，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情，將王寧的自信以及老師的.親切讀出來,。讀到最后一段時(shí),，我針對(duì)“一片掌聲”引出疑問：“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲,？”有的學(xué)生說：“王寧敢選自己,，同學(xué)們很佩服他，所以為他鼓掌,?！庇械膶W(xué)生說：“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動(dòng)委員，所以鼓掌,?！薄谑俏议_始總結(jié)：“正是因?yàn)橥鯇幰窭钚∏嘁粯樱瑹釔蹌趧?dòng),，關(guān)心集體,，可以看出他是真心誠意想為大家服務(wù)，還有王寧那充滿自信,、敢于自我推薦的勇氣,，同學(xué)們很佩服，所以大家都鼓掌選他,?！彪S后我拓展思維：“下次我們班也來個(gè)班干部競(jìng)選，到時(shí)候你也可以選自己,?！焙⒆觽兟犃耍凵窭锿嘎冻鲂老才c激動(dòng),。

王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動(dòng)委員的意義,，他讓孩子們了解，自信和勇氣往往能為自己爭(zhēng)取到機(jī)會(huì),，這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在,。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文，自信心大增,，這為他們的成長(zhǎng)又鋪上了一條閃光大道,。

我選我教案板書設(shè)計(jì)篇十二

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括,，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”,，要求把課題讀好,。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，讀通每一句話,。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋,。

（1）檢查生字的讀音,，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林,、名,、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對(duì)課文的初步理解,。