作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《我的叔叔于勒》教案設計篇一

1,、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作,。

2、體會巧妙的構思,，掌握曲折的情節(jié),。

3、理解小說通過人物神態(tài),、動作,、語言、心理描寫刻畫人物的方法,，分析人物形象,。

4、認識資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”,。

理解課文從多角度刻畫人物的形象,，以展示人物內心世界的方法。

教時安排2課時

第1課時

教學步驟

一導入設計

我們有很多同學是獨生子女嗎,？能告訴我還有哪些同學不是,？（學生舉手示意）哪位同學愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？（請一二位同學介紹）你和自己的兄弟姐妹的關系怎樣,？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢,、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎,？（根據學生的回答加以總結引申）在現(xiàn)實生活中,，手足之情是否禁得起世俗的考驗呢？,，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事,，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

（板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑）

二作者介紹

莫泊桑：(1850--1893)是法國19世紀后半期的批判現(xiàn)實主義作家,。他和*的契訶夫,、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中,，他寫了300多個短篇和6個長篇,。的有長篇《她的一生》,、《漂亮朋友》，短篇《項鏈》,、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等,。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三整體感知課文

請同學先聽課文錄音,，然后請一位同學敘述故事情節(jié),。

理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié),。（厭……盼……躲）

說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化,？（因為于勒經濟地位發(fā)生變化）

四品細節(jié)。

1,、瀏覽全文,，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價,。

貧：壞蛋,、流氓、無賴,、分文不值

富：正直,、有良心、好心,、有辦法的人,、救星

貧：小子、家伙,、老流氓,、賊、討飯的

2,、提問：當他有錢時家人的心情如何,？--盼

當他無錢時家人的行為如何？--避(板書：

于勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

五作業(yè)布置

課后練習題

第2課時

自讀全文,，找出“盼”,、“避”的主要細節(jié)。

如“永不變更的話”,、“揮手帕”,、“擬計劃”；“趕到美洲”,、“暴怒”,、“躲避”等,。

1、個別讀完“盼”的細節(jié),，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來,？生回答。

明確：因為家庭生活十分拮據,，樣樣都要節(jié)省,，而于勒在美洲發(fā)了財，盼望早日歸來過上幸福的生活,。

點撥：在菲利普夫婦心中,，親弟弟不過是金錢的化身。

讀完“避”的細節(jié)后,，師問：當真的遇見時,，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒,，這是什么原因,？

學生分組討論后回答。

（說明）回答這個問題由于學生是初步接觸課文,，思考問題或許過于表面化,。教師進行啟發(fā)引導，學生可能會得出如下分析結果,。

1,、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,，于婚事不利,。

2、是于勒的為人造成的,。如果于勒是一個品德很好的人,，則菲利普夫婦不會如此。

3,、是于勒貧窮造成的,。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認,。

4,、是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們有錢,，就會認下于勒,。

5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的,。如果他們不是那么好面子,，則結局不會如此,。

6、是菲利普夫婦的思想意識造成的,。在他們的頭腦中只認識錢,。

7、是那個社會制度造成的,。在資本主義社會里,，人與人之間的關系就是金錢關系。

明確：直接原因菲利普夫婦只認錢而于勒又淪落為窮人,，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。

點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已,，是一場欺騙自己的白日夢,。

二重點研討

《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫,，多是側面描寫,，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢,？

小說題為《我的叔叔于勒》,，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在,。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬,。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化,，從而刻畫出他們貪婪,、自私、勢利的性格特征,。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征,，從而揭示全文主題思想--資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。因此,，本文的主人公是菲利普夫婦,。

“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用,？

我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面：

①不受父母的影響,，仔細觀察叔叔；

②心中默念叔叔,；

③給了叔叔十個銅子的小費,。

這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟,，我的親叔叔”,，從字面的人物關系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”,，意思沒有什么不同。但是,，從排列的)順序分析,，作者是很具匠心的，最后重復“我的叔叔”,，其中卻加上一個“親”字,，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿,。這是一句包含諷刺意味的,。心里話。

形象：

我是一個涉世未深,，比較天真單純,、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比,。

作用：

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇,。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的,；對其他人物的感受和評述,，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上,，寄托著作家的褒貶,、愛憎、喜怒和哀樂,?！拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊娐剚碚归_情節(jié),，起著穿針引線的作用,。或說是線索性的人物,。

生自由發(fā)言,。

點撥：

1、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上,，應該通過自己去奮斗,，去努力，去爭取,。

2,、在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利,。

3,、對弱者應多付出愛心，同情,，樹立正確的人生觀,。

如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣,？他們夫婦間將會進行怎樣的對話,？展開聯(lián)想，簡要回答,。

展開聯(lián)想,，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字,。

《我的叔叔于勒》教案設計篇二

母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己,，有關心別人；既疼愛孩子,，又注意教育。但實際是什么,？是既顧全面子,，又節(jié)省開支。

“他低聲”對妻子說：“真奇怪,！這個賣牡蠣的怎么這么像于勒,？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒,，但菲利普夫婦已經被嚇得失魂落魄了,。

19段，順著二姐結婚的情節(jié),，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié),。

1、小說主題：

小說的結局往往既在意料之外又在情理之中,，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒,，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實,？從中可見小說的主題是什么,？

原因可以有很多，比如：①是那個女婿造成的,。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,，于婚事不利。②是于勒的為人造成的,。如果于勒是一個品行很好的人,，則菲利普夫婦不會如此,。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有,，菲利普夫婦一定和他相認,。④是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的,。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的,。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富,、再到窮的升沉過程,，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產階級的自私冷酷,、極度虛的心理,，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時,，也通過寫若瑟夫對窮于勒的憐憫,，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情,。（設題目的：學生進一步理解主題,，明確19世紀法國人與人之間的關系只有金錢關系，提高學生的道德水平,。）

總結：作者運用對比的手法,，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里,，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象,，藝術的揭示資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。

2,、藝術特色：

巧設懸念

討論：①我們一看到這篇小說,，馬上被它吸引，并急于讀完,，關鍵在于小說設置了懸念,，能不能找出文中的懸念，作適當分析,。

如：開端部分,，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個什么樣的人,？曾是災星的于勒,，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。

鮮明的對比