使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場合越來越多,。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
學校師德師風自查報告 教師師德師風演講稿篇一
另一方面,,就是平常所說的師愛,,師愛除了是教師的一種道德素質,,還是一種能力。教師熱愛學生,,也是熱愛自己,,愛自己用心從事的一切和產(chǎn)生的一切。愛學生,,是一種珍惜:珍惜生命的成長,。這就要求我們教師除了要有責任感,還要有生命感,,在教育教學工作中,,不但要關心學生的學習、生活,,從生命感的角度來說,,還要關心學生的健康和成長,我們每時每刻都生活在關心之中,,它是生命最真實的存在,,關心學生,既要重視兒童的精神信仰與實踐理性,,又要讓兒童活在當下的現(xiàn)實世界中,,關注他們的生命態(tài)。
xx年的健康成長,,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn),,直接關系到祖國的未來。首先,,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),,熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),,是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇、不圖名利,、甘做蠶燭,,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,,要求教師熱愛學生,。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn),。只有熱愛學生,,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,,才能尊重學生人格,、引導學生成才。在一本書刊上,,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習課上,,一名教師因輔導學生練習,故托堂幾分鐘,。這時,,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學時間”,。教師見后,,并無不滿,而是公開向學生道歉,,并把自己的傘,、雨衣送給同學們。教師的素質體現(xiàn)在生活中的點滴上,,如上述教師無愛生之心,,恐怕很難讓學生敬服、理解,,以至于對以后的上課狀態(tài),、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次,,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神,。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任,。抽象地說,,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,,是由于教師工作條件艱苦,,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位,、物質待遇較低,,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,,教師應當以社會責任為己任,,無私奉獻,否則,,如果以待遇對待工作,,那么,就可能在知識傳授,、教書育人中,,難當社會重任。
另外,,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表,。教師在教書育人中,,除了言傳,更要身教,,用自己的示范行為來教育學生,,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,,主要是強調教師要言行一致,。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,,自己應當堅決杜絕,。正所謂“其身正,不令而行”否則,,“雖令不從,。”所以,,每一位教師都應從自身做起,,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發(fā)展,。
上述幾點是每一名教師都應該具有的,,也是最基本的行為品質,。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師,?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,,那么,,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名,。由此看來,,“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的,。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理,、動之以情、導之以行,,要通過自己的表率,、模范作用去感染每一個學生,,教育每一個學生,。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,,教人讀書,,首先要使受教育者“為端人,,為正士,,在家則家重,,在國則國重,,所謂添一個喪元氣進士,,不如添一個守本分平民”,。這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,,還要教會學生學會做人,。所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重,、自省,、自警、自勵,、自強,,還要做到以身作則,言行一致,。只有這樣才能“春風化雨,,潤物無聲”,。此外,,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,,做到“古為今用”、“洋為中用”,。教育學生敢于思考,,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),,又打好科技素質基礎,。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,,我們每個人,,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
學校師德師風自查報告 教師師德師風演講稿篇三
教師是“人類靈魂的工程師”,,對學生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關注的焦點,?!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點,,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重,。師生關系的主導因素在教師。
如果教師和藹可親,,師生關系則比較融洽,。師愛最受公眾期待。作為教育工作者,,應該樹立為學生服務的意識,,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,,把學生當成自己的子女一樣來愛護,,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,,不抱偏見,,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系,。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑,。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,,希望每一位學生提高自身的能力,,發(fā)展和完善自身的素質,達到他們所期望的目標,。這都是教師為學生著想,,學生應該正確地理解教師的行為,
是應該受到學生的尊重的,。反之,,教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級,,當做可以隨意訓斥的無知小兒,。時下某些老師可能做不到這一點,他們往往自以為尊貴無比,,維護師道尊嚴,,不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的,。俗語道:“人怕敬,,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼?,老師對學生不要體罰,不要訓斥,,不要高高在上,,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜?,一個值得尊敬的人,,一個堪為師范的人,。學生也有自尊心,而且是很強烈的,。老師對學生的批評,,恰當?shù)模褪且环N激勵,;不恰當?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學生,傷害學生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
正如德國教育家第斯多惠所說的,,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,,從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內強素質結合起來,,以良好的師風師德感召和熏陶學生,,提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質,、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學生的愛心,;教師還要轉變教育觀念,,樹立以學生為主體的服務意識,創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關系,。
作為一名教育工作者,,通過學習我決心以“江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院優(yōu)秀教師群體”為榜樣,,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,,
勤奮工作,,積極進取,進一步加強師德師風建設,,不斷提高自己的業(yè)務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,,時刻關愛學生的健康成長,,言傳身教、為人師表,,為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻,!
學校師德師風自查報告 教師師德師風演講稿篇四
學習了鐘局長的師德師風專題講座后我談談我對“構建和諧校園”這一點的看法,構建和諧校園要從以下三方面入手:
學校里領導和教師之間的關系是上級與下級,、領導和被領導,,管理與被管理的關系,但是有一定的特殊性,,在學生面前都是教育者,,都需要以自己的高尚形象來做學生的楷模。要優(yōu)化領導與教師之間的關系,,作為學校領導首先要始終確立領導和教師是平等共事,,互相尊重這樣一種意識,而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關系,,其次要尊重教師業(yè)務上的專長,,做到人盡其才,充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務才干,,為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我,,實現(xiàn)自我的機會,并且充分利用教師中的典型來影響大家,,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用,,示范作用。再次相互溝通,,增強了解,,加強教師的思想政治工作,組織好政治學習,,引導他們樹立正確的政治方向,,執(zhí)行好師德規(guī)范,注意經(jīng)常性地了解教師的想法,,聽取廣大教師的意見,,改進工作方法,,盡可能解決工作、生活上的實際困難,。最后領導要以身作則,,做表率。學校的各項工作,,開展的各種活動領導能親自參加,,做到吃苦在前,享受在后,,以良好的形象來影響教師,、學生。
教育工作中,,教師之間雖有一定的分工,,但這種分工與其它工作中的分工有區(qū)別,所有分工都統(tǒng)一在育人這個總目標中,,在教育,、管理學生的過程中,特別需要相互配合,、協(xié)調,。因此,領導要善于引導,,自覺地調節(jié)教師之間的人際關系,,做到彼此適應、互相幫助,、分工不分家,。其次要引導教師正確地看待自己,看待別人,,尊重他人的勞動,,不要自命清高,孤芳自賞,。要求教師要注意心理角色的互換,,對自己要嚴格,待人要寬容,、諒解,,正確地處理好人際矛盾的沖突,防止矛盾激化,。要經(jīng)常地開展一些教育,、教學的經(jīng)驗交流活動,在交流中融合教師之間的關系,,把身邊的經(jīng)驗利用起來,,取長補短,,共同提高??傊辛己媒處熑后w關系,、教育、教學的整體功能強,,育人的效果就好,。
教師與學生的關系在學校關系中具有特殊的地位,它是教師對學生施加影響的重要手段,,是“傳道,、授業(yè)、解惑”的重要渠道,。教師在與學生的交往中,要是能注意做到理解學生,、尊重學生,、寬容、平等地對待學生,,就能建立一種互相信任,、和諧共處的良好師生關系,教師是這種關系中矛盾的主要方面,,良好的師生關系必須通過教師自身的努力才能得以實現(xiàn),,因此要加強師德建設,以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師日常行為規(guī)范》為依據(jù),,抓好師德教育,。無論是學校的管理者還是教職工,都應當加強個人素質方面的修養(yǎng),,并以自尊,、自愛、自重,、自強的品格精神來激勵自己,,要求自己,培養(yǎng)健康的人格,,這是我們搞好人際關系的關鍵,。
學校師德師風自查報告 教師師德師風演講稿篇六
開學前,我校開展了“心系中國夢,,做好引路人”師德報告會,,并將今年定為師德建設年。育人先樹德,,教師只有樹立好自身的形象,,才能真心,、真情、真意地去教育學生,。
學校在師德教育活動中,,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,闡述了師德重要性,。王新華,、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲,。他們講述了教師職業(yè)的崇高性,,以及實現(xiàn)他的人生價值。講述了作為一名教師,,應當為人師表,,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),,正確認清和對待自己應履行的職責,。
通過學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,,他們思想活躍,,思維天真,,好動,,好鬧,工作煩燥之時,,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,,事后想來,,這樣的想是不應該的,事實上,,學生是一個活的“生命體”,,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學生人人喜愛,,然而調皮的學生也并非一無是處,。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,,樹立正確的人才觀,,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,,與每一個學生建立平等,、和諧、融洽、相互尊重的關系,,關心每一個學生,,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,,堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施,,在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,。
在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,,使自己的教育深受學生喜愛,,家長認可,做一個人民滿意的教師,。
通過學校開展的師德師風學習,,也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學中首先要學會不斷學習,,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,,業(yè)務水平,;其次,在實際教學中要勤于鉆研,,傾心育人,,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學生多方面的智力,。
總體而言,,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,,激勵了我教書育人的熱情,,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,,即工作是快樂的,,奉獻是幸福的!
學校師德師風自查報告 教師師德師風演講稿篇八
通過學習《做研究型教師》,、 《中小學生心理健康教育》,, 我對師德師風有了進一步的了解。 我認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,,而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),因此,,教師道德素質比教師文化素質更為重要,。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,,既是師德的規(guī)范,,又是教師良好人格的品格的體現(xiàn)。
在學生心目中,,教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度,、情趣品行,、乃至行為舉止、板書筆跡等,。而師愛則是師德的靈魂,。
教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,,是師德的核心,,即“師魂”。在一定程度上,,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,,就會“親其師”,,從而“信其道”,也正是在這個過程中,,教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此,師愛就是師魂,。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提,。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真 ,即使是最頑皮的學生,,他們的可塑性仍是非常大的,,只要多關心,從愛護他們的角度去教育他們,,他們都會變成很有出息的人材,。問題是我對他們關心太少了, 而在學生眼里,教師是完美的化身,,是榜樣,,教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的,,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,,更好地搞好教學工作,,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長,。也就是說,,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所,。
教學過程本身是師生交流的重要途徑,。教師在接觸學生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,,應該及時加以制止并正確引導,,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,也應該多加以關心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來看,,坦誠對待學生,真心面對學生,,是教師受學生歡迎的重要法寶之一,。通過學習結合自己教學經(jīng)歷的體會,針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的,。
教師師德的自覺性,,是行風的建設的關鍵,讓我們共同努力,,一起成為一個良好口碑的教師,,重溫天底下最燦爛的工作。