作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初二政治課教案篇一

第一課愛在屋檐下

情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：愛自己的家,、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力,。

知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì),。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇

和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事(如生病,、惹禍,、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?

[導(dǎo)語]有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光,，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家,。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,，愛我們的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字,。

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹,。)

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛,。我們從出生那一刻起,，就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”,。那么“家到底是什么?”

[小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……

a爸爸,、媽媽、哥哥,、小松

b爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、小蘭

c爸爸、小剛

d爸爸,、媽媽,、小浩、叔叔,、嬸嬸

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭,，主干家庭，單親家庭,，聯(lián)合家庭等,。

[知識拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織,。家里有親人,，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭,。不同的家庭關(guān)系,，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu),。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,，爸爸媽媽努力工作,。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們,，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛,。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?

a,、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步,。

b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓,。

c,、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加,。

d,、……

父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情,，是無法選擇,、無法改變的。

介紹我家的好品質(zhì),、好家風(fēng),。

知識目標(biāo)體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬,。

能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力,。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育,，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識,，承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,，與家人一起營造溫馨的家,。

在一個小生命還醞釀在母體的時候,，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字,。請學(xué)生說說他們的名字的用意,。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。

活動內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光,，并把自己的童趣講給同學(xué)聽,。再設(shè)問：在你的家庭中，有沒有發(fā)生過令你感動的事?

設(shè)計意圖：這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶,，感受家庭的溫馨,，感受父母對自己的呵護(hù)。

教師行為：開展這一活動,，一要注意正面引導(dǎo),，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事,，因為許多家長對子女愛護(hù)有余,，嚴(yán)格要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析,。

活動內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格,，即“在你家，下列事情通常由誰來做?”另外,，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰,，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”,。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事,，滲透在家盡責(zé)的教育;三是說說家人的貢獻(xiàn),，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德,、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點(diǎn),，夸夸自己的父母。

教學(xué)建議：開展這一活動,，可以不限于教材表格中所列的項目,，由學(xué)生根據(jù)實際情況填寫。家中的事,，凡學(xué)生能做的,，要鼓勵學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操,，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情,，與父母更好地溝通,。在學(xué)生的討論中,，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例,，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心,，容易感動人。在活動中,，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng),，防止傷害這些學(xué)生。

活動內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認(rèn)識,，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動,。

教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事(見附錄)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識,，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué),。

設(shè)計意圖：這一活動意在讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感,、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩,，不被感動,，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗,，缺乏正確有效的引導(dǎo),。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān),。因此，要通過這一活動,，讓同齡人自己教育自己,，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

教學(xué)建議：開展這一活動,，老師要善于引導(dǎo),，可以用具體事例來啟發(fā);要注意以情感人，烘托出良好氛圍;不必面面俱到,，只要發(fā)動學(xué)生積極地說,、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果,。如果有學(xué)生從反面沖突來講,，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛,，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母,、愛家庭上來。

活動內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言,，即在感激父母撫育,、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母,，表達(dá)自己對父母的心情,。

設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞,，表達(dá)自己對父母的感激之情,，表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決心。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,，第一步,，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長處，也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望,，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心,。第二步，在同學(xué)中互相交流,，互相感染啟發(fā),。第三步，把自己所寫的交給父母,，與父母溝通互動,。

教學(xué)建議：在這一活動中，要注意展示學(xué)生的才氣,，如讓他們寫詩歌,、散文等形式來寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗,，避免說空話,，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來,，即要把自己的決心和打算反映出來,。這件事是一個學(xué)生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用,，如將學(xué)生的感受反饋給家長,，有條件的可以讓家長也給學(xué)生寫寄言,，在互動中加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

活動內(nèi)容：討論：當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾,，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿,，你還應(yīng)做些什么?

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

知識目標(biāo)：孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé),，要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面,。

能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的具體行為實踐能力,。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：厭惡不孝行徑的情感;體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念,，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：如何孝敬父母,。

教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝,。

活動內(nèi)容：出示材料：一封別樣的信(見附錄),，引導(dǎo)思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎?

設(shè)計意圖：一是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣;二是與教材中的故事有異曲同工之效,。

教師行為：引導(dǎo)相互交流并分享自己感受到的父母的愛,。

活動內(nèi)容：小組競賽，孝親故事知多少?

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量,，為自己“孝親”行為提供借鑒,。

活動內(nèi)容：討論：“你平時是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享?！?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流自己孝敬父母的做法和收獲,，達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā),、感染的效果,。

活動內(nèi)容：討論，遇到下列情形該怎么辦：

⑴父母只要我讀好書,，我該怎么辦?

⑵父母不讓我做家務(wù),，該怎么辦?

⑶外出時應(yīng)對父母說什么?

⑷父母生病了，該怎么辦?

⑸當(dāng)父母勞累一天下班回家,，我該做些什么?

⑹當(dāng)父母煩惱時,，我該怎么做?

⑺作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母?

⑻成績沒考時,，該如何面對父母?

⑼我想買電腦,，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成，我該怎么辦?

⑽朋友來訪,，但父母不喜歡,，該怎么做?

設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，主要目的在于讓學(xué)生把孝敬父母落實到自己的實際行動上。孝敬父母表現(xiàn)于日常生活的各個方面,，甚至在與父母交往的任何活動中,，都有孝與不孝的問題。通過這一活動,，可以把學(xué)生孝敬父母的心意,、表現(xiàn)與行為選擇結(jié)合起來，提高教育的實效性,。

教學(xué)建議：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,，可以就教材所給材料進(jìn)行討論，通過分析,、選擇來判斷是與非,，進(jìn)而明確應(yīng)該如何對待父母。需要說明的是,，這些題目都是開放性的,，有許多可以辨析之處，關(guān)鍵是幫助學(xué)生樹立為父母著想的觀念,，找出孝與不孝的出發(fā)點(diǎn)的不同,。比如，成績要不要告訴父母,，本身很復(fù)雜,。就學(xué)生的權(quán)利而言，不告訴并不一定錯,。但如果從愛父母,、孝敬父母出發(fā)，可以用不同的方式與父母溝通,，這對學(xué)生自己也有利,。如果從怕批評、防父母出發(fā),，與父母有情感上的隔閡,，就處理不好這件事。中國有句古話“百事孝為先,，論心不論事,，論事無孝子”。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,，首先要表揚(yáng)孝敬父母的好人好事,。如果老師知道一些，也可以先表揚(yáng),，再引導(dǎo)學(xué)生自己談,。其次,，讓學(xué)生談自己孝敬父母的具體做法，并注意將孝的各個方面的表現(xiàn)予以歸類,。再次,，讓學(xué)生談盡孝后的感受。盡孝需要付出,，但得到的是甜蜜,。讓學(xué)生在比較中選擇孝行，是把教育落到實處的`最好策略,。也就是說,，這種道德規(guī)范不是由外界強(qiáng)加的，而是學(xué)生自己的主動選擇,。

活動內(nèi)容：仔細(xì)閱讀漫畫,，回答下列問題：圖中“孝子”的言行反映了什么現(xiàn)象?你對此持什么態(tài)度?為什么?日常生活中你是否也有過類似的行為?如果有，你將如何改進(jìn)?

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生思考：自己曾有過不善待父母的事嗎?你當(dāng)時是怎么想的?發(fā)生了怎樣的后果?現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的?如果你當(dāng)時按你現(xiàn)在的想法去做,，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流,，然后再進(jìn)行全班交流,。

設(shè)計意圖：這個活動主要通過學(xué)生的回憶和反省,，來體會父母對子女深沉、無私的愛,，同時,，意識到自己對父母付出太少，從而增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識,，和為父母,、為家庭付出的主動意識。

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會小品“糧票的故事”,。

設(shè)計意圖：體驗孝敬父母不僅是物質(zhì)上的扶助,，更應(yīng)是精神上的關(guān)愛;不僅要孝敬我們的父母，還應(yīng)孝敬爺爺奶奶,、外公外婆等長輩,，及至“老吾老，以及人之老”,。

初二政治課教案篇二

1.師生相互認(rèn)識,，了解學(xué)生的基本情況。

2.新教材特點(diǎn)的認(rèn)識,，使學(xué)生對本學(xué)科初步了解,。

3.對學(xué)生提出具體的建議與要求。

重點(diǎn)：師生交流,，新教材的特點(diǎn)介紹,。

難點(diǎn)：對學(xué)生提出本課程的要求,。

教程：[導(dǎo)入] 自我介紹

[活動]

1、分組：把全班學(xué)生編成兩大組,，看哪一組成員的介紹更精彩?

2,、要求：每位學(xué)生在黑板上“簽名”，并用1—2句話介紹自己,。

3,、評價

4、獲勝組代表講話,。

注：每位學(xué)生介紹后都以掌聲鼓勵,。

內(nèi)容生活化，活動內(nèi)容化

素質(zhì)教育包括思想品德,、學(xué)習(xí)成績,、身心素質(zhì)三方面，其中“思想品德”包括政治素質(zhì),、集體觀念,、遵紀(jì)守法、道德修養(yǎng),?！吧硇乃刭|(zhì)”包括體育課成績、平時鍛煉記錄,、心理健康水平,。發(fā)展性素質(zhì)包括創(chuàng)新與創(chuàng)造，技術(shù)技能,，組織管理水平,，文體特長，知識面的廣度等因素,。

整套教材,，以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為構(gòu)建的基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,、過積極建康的生活為追求,，以正確的價值觀引導(dǎo)與積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實踐相統(tǒng)一為基本原則,。從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),，圍繞成長中的我，我與他人,，我與集體,、國家和社會等關(guān)系，整合道德,、心理健康,、法律和國情等教育內(nèi)容,，統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。

——七年級,，針對學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,、把握自我成長等問題，以珍惜初中生活,、學(xué)做生活主人為教育主題,，以關(guān)愛、自尊,、自強(qiáng)為核心概念,，著力培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng)、自我調(diào)適等能力,。

——八年級,，針對學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的“我與他人關(guān)系”問題，以學(xué)會交往合作,、維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)為教育主題,，以交往合作、權(quán)利義務(wù)為核心概念,，著力培養(yǎng)學(xué)生的交往,、維權(quán)等能力，培養(yǎng)高尚的道德和正直的品質(zhì),。

——九年級,，針對學(xué)生生活擴(kuò)展到國家社會層面及面臨的未來選擇問題，以承擔(dān)社會責(zé)任,、迎接希望明天為教育主題，以責(zé)任,、使命為核心概念,，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會參與和選擇等能力。

八年級上冊教材,，圍繞交往合作這一主題,，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來安排,。按學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的問題,，設(shè)計為四個單元：相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行,，我們的朋友遍天下,，交往藝術(shù)新思維。

八年級要求：人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé),。(溝通,、積極行使)

教材的設(shè)計,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，注重學(xué)生的體驗,，注意學(xué)生實際能力的培養(yǎng);由近及遠(yuǎn)、由淺入深地安排內(nèi)容,，力求幫助學(xué)生建構(gòu)適合自己的知識框架和思維框架,。

“三動”

1、動腦多提問題

2,、動口發(fā)表自己的看法,、觀點(diǎn)

3、動情把自己的情感融入學(xué)習(xí)中,，學(xué)以致用,。

1、調(diào)查自己的家(家庭成員,、他們的愛好,、脾氣如何、身體狀況如何……)

2,、收集有關(guān)“家”的歌