作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

我是什么教案反思篇一

1,、引導學生初步認識水是會變的，知道雨,、雪,、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關系,。

2,、理解水的變化與人類的關系。

3,、有感情地朗讀課文,。

引導學生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的,。

理解水的變化與人類的關系,。

采用快樂教學法、討論法,、表演法等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段,。

1、 準備與教材內容相關的課件,。

2,、 讓學生搜集圖片。

1,、 談話：小朋友們,，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎,？

2,、 課件出示：摘蘋果（指名認讀）

1、 激趣談話：我是什么,？這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢,？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧,！

2,、 課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關畫面。要求學生思考：我是什么,？

3,、 學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由,。

4,、 指名匯報,。（我是水）

1,、 談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的,，那么水是怎樣變化的,？水除了變化以外，還有什么特點呀,？你能不能想個好辦法,，把這些問題材弄懂呢,？

2,、 學生討論,，尋找解決問題的方法。

3,、 交流方法,。（學生可能會提出小組讀書,，邊讀邊記、故事表演,、繪畫表現(xiàn)等方法,。）

1,、 組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習,。老師及時關注各組學習情況,，因材施教,，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,，以確保學習質量,。

2、 展示：組織學生結合自己的學習（小組學習）匯報學習情況,。注意引導學生弄清以下問題。

（1） 水的不同狀態(tài)及變化過程,。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力,。）

（2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習這部分中的演演幫助理解。）

（以上兩點的教學應當充分相信學生,，并引導學生結合對文中重點語句的體會,，練習感情朗讀讀課文,，教師相機指導,。如：用突出重音的方法讀出落、打,、飄,；用愉快,、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗,、可愛）

（3） 水在人類生活中的利弊,。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的找找理解詞語溫和和暴躁）

我是什么教案反思篇二

1,、學會本課10個生字,。認識6個字。

2,、了解“水”的不同形態(tài)和變化,。

3、了解水與人類的密切關系,，樹立環(huán)保意識,。

學會本課10個生字，了解“我”是什么,。

1,、有關“水”變化的圖畫或課件。

2,、寫著生字的小黑板,。

教學內容：初讀課文、學習生字

齊讀課題,。這個題目很有意思吧,，我們今天就將圍繞這個題目來學習這篇課文。

1,、自讀課文,，畫出本課生字、詞語,，借助拼音讀準字音,。

2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀,、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況,。

3、對不理解的地方提出質疑,。

（1）對“紅袍”“小硬球”,，聯(lián)系生活中的實物理解。

（2）溫和：指脾氣,、態(tài)度不嚴厲,，不粗暴，使人感到親切,。本課形容水的平穩(wěn),。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,，說的時候用這個詞語口頭造句）

（3）飄浮：停留在空氣中或液體的表面,，順著風向或液體流動的方向移動,。（可用動作表示，加以理解）

（4）散步：聯(lián)系生活實際理解,，就是慢慢地走,。

（5）災害：給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內容理解災害是指什么,。（發(fā)大水）這些事給人們造成了危害,，就叫災害?？捎脭U詞的.方法進一步理解,。如：火災、蟲災,、水災,、風災......

4、記憶字形,，書寫生字,。

（1）讓學生自己記憶字形，記住了的打上符號,。

（2）交流難記的字,，教師適時點撥。

如：（比較法）屋：和室比較,。

（3）練寫生字,。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。

（4）自評,，交流自己哪個字寫得好，教師適時點撥個別難字的寫法,。

如：“助”字,，左邊“且”的最后一橫要變成提；右邊“力”的撇要撇到左邊提下面,?！盀摹⒑Α?，這兩個有寶蓋頭的字,，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

“屋”的“尸”的撇要長一點,。

（5）完成課后練習2,。

1,、學生自讀課文，想想“我”是什么,？

2,、抽生分段讀課文，學生之間交流答案,。（板書：水）

教學內容：學習課文,、鞏固練習

1、上節(jié)課,，我們已經找到了答案,，“我”是“水”。

2,、同學們是從哪些地方看出它是水的,？分成四人小組交流交流。

3,、誰來向大家說說你是從哪里知道的,？教師適時總結、板書：變化,、地方,、脾氣，從這些方面我們都可以了解它就是“水”,，多奇妙的水呀,！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家,，它的脾氣竟是如此多變,。同學們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細讀讀有關的部分吧,！然后和大家交流一下,。（學生自讀自悟）

1、交流：（學生說到哪個方面就引導學生學習哪個部分）

a,、“水”的變化,。

（1）請一名學生向大家介紹水的變化，

教案《新人教版二年級語文上冊《我是什么》教案二》,，來自網,！

教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

（2）還有什么不懂的嗎,？

（為什么有時穿白衣服,、有時穿黑衣服、有時穿紅袍,？）

放錄像（云的變化）讓學生了解白衣是平時所見的白云,；黑衣就是平時所見的烏云,；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞,。

作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服,，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩,，一起再來讀讀這句吧,。

（3）云兒的顏色有變化，碰到冷風時它又變了,。引讀第2自然段,。板書：落、打,、飄,，寫時可有意打亂順序，讓學生質疑,。教師再適時問為什么不能這樣,。請學生做做這幾個動作，加以體會,。

用得多準確呀,！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥,、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,，美美地讀一讀這段吧！

b,、“水”平時所在的地方,。

（1）水平時在池子、小溪,、江河,、海洋里。

（2）對這段大家有什么不明白的,，可以提出來共同解決,。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步,，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈,、唱歌,、開大會？）

（3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景,，來幫助理解：

水在池子里它（睡覺）安安靜靜,；在小溪里它（散步）慢慢前行,；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機,；在海洋里它（舞蹈,、唱歌、開大會）波濤翻滾,，氣勢磅礴,。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段,。

c,、“水”的脾氣

（1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事......

有時暴躁,，表現(xiàn)在做壞事......

如學生答不出二者之間的聯(lián)系,，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方,？為什么說它暴躁,？）

板書：溫和暴躁

做好事做壞事

（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事,？（適時總結水對人類的生存起著至關重要的作用）

（3）分角色讀,。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分,。

（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事,，不做壞事？讓學生交流收集到的資料,。

板書：（利用）

勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,，讓我們能更好地利用它。

1,、你們還能想出哪些辦法,，讓水多做好事，少做壞事,？小組討論,。

2、學生交流,。（重在引導學生提到如何保護水資源：如節(jié)約用水,；植樹造林，預防水土流失,；處理污水,；不傾倒垃圾......）

3、小結。

面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實,，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事,，不做壞事,。板書：（保護）

板書設計：

變化（水）地方

脾氣

溫和暴躁

（做好事）（做壞事）

保護、利用

我是什么教案反思篇三

教學目標：

★認識11個生字,，會寫8個字,。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化,。

★激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學重點：

理解課文內容,，感知云,、雨、雹子,、雪的形成,。

教學難點：

了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

教學課時：

兩課時

教學過程：

【第一課時】

一,、解題,、導入新課。

同學們,，你們看了這個題目你想了解些什么,？

二、識字寫字,。

1,、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2,、小組按自然段讀,、指名讀課文：讀得正確。

3,、學生自主識字,、小組交流識字方法。

4,、班級匯報,。

5、指導寫字：重點指導“曬,、害,、災,、黑”

三,、初讀課文,，了解課文大致內容。

1,、指名按自然段讀課文,。

2、教師范讀：學生質疑,。

【第二課時】

一,、復習導入

指名讀課文，做到正確,、流利,。

二、朗讀感悟,。

1,、指名讀課文：說說“我”是什么。

2,、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么,。

3、讀好課文：應該怎樣讀出感情,？

討論交流,。

教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪,、奔騰的江河,、波濤洶涌的大海。教師范讀,、學生品讀,。

4、有感情地朗讀課文,。

三,、實踐活動。

畫一幅水的變化的連環(huán)畫,。