作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

我是什么教案反思 我是什么教案第二課時篇一

1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字,；能正確,、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,；通過課前搜集的資料,，培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力,。

2.在富有情趣的情境中,，在快樂的情感中進行自主、合作,、探究學習,，享受人知的趣味、成功的喜悅,。

3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關系,，使學生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識,。

正確朗讀課文,，了解水的變化和人類的關系。

生字詞語魔方,，頭套,，課件。

第一課時

一,、猜謎導入

師：小朋友們喜歡猜謎語,？

師：老師出幾個謎語，你們猜一猜,。

忽然不見忽然有,，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,，大風一吹它就走,。（云）師讀生猜

線兒有粗也有細，上接天來下接地,。落在水里無蹤影,，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

一生讀其他猜

白色花無人栽,，無根無枝又無葉,。一夜北風遍地開，此花源自天上來,。（雪花）搶答

大小珍珠光又亮,，霹靂啪啦從天降,。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪,。（雹子）搶答

師：今天我們就來學習和這些現(xiàn)象有關的課文,。

師：誰愿意來讀讀這個課題？（指生讀,，“什”字正音）

誰能把這個小問號讀出來?。?/p>

師：讓我們一起來讀讀課題吧,。（生齊讀課題）

二,、認讀生字

師：請你自己讀一讀課文，把字音讀正確,，課文讀通順,，一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準確。

（生自讀課文）

師：咱們小朋友讀書真認真,，不僅聲音響亮,，而且表情也很豐富。

課文中的生字寶寶跳出來了,，你能和他們打打招呼嗎,？讀（生自讀生字）

這兩個字是平舌音（災、躁）,，誰來拼一拼,？你來！（拼得真準確）

一起來拼一拼,。（齊拼平舌音的生字）

這些伙伴摘下了帽子,，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音生字）

你能給他們組組詞讀一讀嗎,？在座位上自己試一試吧,。

（出示詞語）哪個小老師來帶讀一下這些詞語？每個人讀兩個,。（小老師帶讀詞語,，教師正音莊稼是輕聲）

我們來玩?zhèn)€游戲，這是什么,？（魔方）魔方轉到哪一面,，你就快速把詞語讀出來,。（生認讀魔方上的詞語）

師：這節(jié)課我們先來記這幾個生字,，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：

浮,、雹,、器,、躁、災,、稼,、淹）

（一個字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法,？

你的方法又簡便又好記,。

雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢,？

雹為什么是雨字頭呢,？雨字頭的字你還認識哪些？（露,、霜,、雷、霧,、

雪）

器：一條犬張著四張嘴,，你說怪不怪？

稼：禾苗種在家門口,。

三,、感知課文

師：你們各個都是識字大王，生字寶寶藏進了課文中,，咱們趕緊來讀讀課文,，請自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么,？

師：讀得可真認真,，課文中的我是什么？你說,，你說,，你說

一起來回答吧，我是什么,？（水）

（雪,、雨：雪/雨又是什么變的呢）

師：西游記中的孫悟空會七十二變，課文中的小水滴也會變,，你也想象它這樣,，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

小水滴,，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一,、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么,？

師：我變成了什么,？

①你真厲害,，能夠用上這個句式把這句話說的這么簡潔、規(guī)范,。（出示句型我變成了----,、---、---,、---,、和---。）

②你能用這個句式把這個句子說得更簡潔,，更規(guī)范嗎,？（指名多名生匯報，出示句型我變成了----,、---,、---、---,、和---,。）

師：小水滴們，你們都變成了什么,？一起說說吧,。（課件出示我變成了汽、云,、雨,、雹子）

第一自然段

師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎,？你變成了汽,，還有嗎？（指三位生說）

想不想看看這個奇妙的過程呢,？（播放動畫）

太陽一曬----我就變成汽,。

想不想再看看呢？（播放動畫,，師讀太陽一曬,，我就變成汽……）

你知道這個變化過程了嗎？哪個聰明的小水珠來說一說,。（還有誰也明白了這個過程,？）

你們聽出來了嗎？他哪個詞讀得好??？我聽出了那么多那么多的點兒，數(shù)也數(shù)不清,，有---無數(shù)點兒,；這點兒是那么小,，那么小,，用課文中的詞就是---極小極小,。

師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

師：飄著飄著,，你們穿上了各種顏色的衣服,，都有哪些衣服呢？自己找一找吧,。（生自讀句子）

師：都有哪些衣服?。磕阏f,。用課文中的句子（依次出示三個句子）

師：你知道穿著不同衣服的云,，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧,。（課件出示天空形式的句式）

有時候,，我穿著白衣服，我叫---白云,；

有時候,，我穿著黑衣服，我叫---烏云,；

早晨我又把紅袍披在身上,，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上,，我叫晚霞,；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）

師：這變化多端的云多美啊,，讓我們一起去欣賞一下,。（播放云的圖片，教師配樂范讀）

師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美,，更迷人了,。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀,。（生欣賞圖片配樂讀）

第二自然段

師：我們在空中漂浮著,，聽（播放風聲的音頻），一陣冷風吹來,，小水滴你們又變成什么,？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

那你最喜歡變成什么,？找到相關句子在四人小組里交流交流,。

生匯報讀自己喜歡的句子,。

第一句

師：你最喜歡變成什么？生匯報讀

師：小雨點從天上降落到了地上,，多長的距離?。渥肿兗t）。誰能把這么長的距離讀出來,？（再指生讀）

可愛的小雨點這一路可是從天而降啊,。一起來吧。（齊讀）

第二句

生匯報讀

師：這雹子打下來砸到你身上,，感覺怎樣,？（疼，痛……）

師：雹子你為什么要打下來??？（因為我很重所以要重重地打下來）

雹子也就是---冰雹。

師：你來做做這雹子吧,。（帶頭套讀）

師：這雹子打得多有力啊,。學著他的樣子，帶上手勢讀,。

第三句

生匯報讀

師：冬天來了,，雪花紛紛揚揚從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯,。

你看,。（雪景圖欣賞）

誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請一女生讀）

你是一朵多么輕盈的雪花啊,。小雪花你為什么飄下來呢,？飄字變紅（輕）

女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

師：飄,、落,、打這三個字能否換下位置呢？為什么,？

（不能,，因為雪花很輕,，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）

你看,，課文里的用字多準確啊,。

師：就請你來填一填,。（填雨點—下來,，雪花---下來,、雹子---下來）

生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢？

師：讓我們加上動作,，小組分角色有感情地賽一賽,。

師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻,，雪花飄得輕逸,。

小水滴，汽，云,，雨，雪,，雹子都

是你們的變化，你最喜歡變成什么呢,？請你在四人小組里把有關的.句子背一背，一會我們帶上頭套演一演。

（生自選一個句子背誦）

師：誰愿意做做汽,？……（選五生帶頭飾背）

師：小水滴，你們除了變成雨,，雪,，雹子,，還會變成什么來到大地上呢？（霜、露水,、霧……）

四,、教學生字

師：讀得這么美,，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來學學生字,。

（課件出示2個生字）

師：請你自己讀一讀,，想一想,，有什么要提醒小伙伴的,？

曬：右邊是個西,，里面的兩筆是豎撇和豎彎。

?。喝c水要有弧度,。

范寫，練寫,，展示作業(yè)。

五,、小結課文

師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學習，我們知道水會變,，他還有脾氣呢,，下節(jié)課咱們繼續(xù)來學習水的脾氣,。

我是什么教案反思 我是什么教案第二課時篇二

1,、引導學生初步認識水是會變的，知道雨,、雪,、冰雹是水變成的,，引導學生注意觀察自然界的因果關系,。

2,、理解水的變化與人類的關系,。

3、有感情地朗讀課文,。

引導學生懂得我是指水,，了解水是怎樣變化的。

理解水的變化與人類的關系。

采用快樂教學法,、討論法、表演法等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段,。

1,、 準備與教材內容相關的課件。

2,、 讓學生搜集圖片,。

1、 談話：小朋友們,，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友,，你們還認識它們嗎？

2,、 課件出示：摘蘋果（指名認讀）

1、 激趣談話：我是什么,？這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢,？大家想不想了解它,，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

2,、 課件播放課文朗讀,，同時出現(xiàn)一些相關畫面。要求學生思考：我是什么,？

3,、 學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由,。

4,、 指名匯報。（我是水）

1,、 談話：通過學習,，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的,？水除了變化以外,，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法,，把這些問題材弄懂呢,？

2、 學生討論,，尋找解決問題的方法,。

3、 交流方法,。（學生可能會提出小組讀書,，邊讀邊記、故事表演,、繪畫表現(xiàn)等方法,。）

1、 組織學生根據自己提出的學習方法,，進行合作學習,。老師及時關注各組學習情況，因材施教,，和學生一起進行探究,，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量,。

2,、 展示：組織學生結合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。

（1） 水的不同狀態(tài)及變化過程,。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習這部分中的說說畫畫填空幫助理解,，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

（2） 水在不同地方的不同樣子,。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習這部分中的演演幫助理解,。）

（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結合對文中重點語句的體會,，練習感情朗讀讀課文,，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出落,、打,、飄；用愉快,、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗,、可愛）

（3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的找找理解詞語溫和和暴躁）