作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
我是什么教案反思篇一
1,、認識“雹,、暴、躁,、灌,、溉、災(zāi),、,、淹、沒,、,、稼、毀,、器 浮”11個生字,,會寫“浮、池,、沖”3個字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀1、2自然段,,讀通第4自然段,。
3、了解水的不同形態(tài)的變化,。初步了解水既能給人們帶來好處,,也能給人們帶來災(zāi)害。
1,、識字,、寫字。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3,、了解水的變化,。
1,、體會“落,、打,、飄”等用詞的準確,。
2,、達到有感情地朗讀課文,。
3,、初步了解水既能給人們帶來好處,,也能給人們帶來災(zāi)害。
幻燈課件
1,、今天這節(jié)課,,老師要和大家做一個游戲:猜猜我是什么?
第一個謎面是這樣的:我是一位魔術(shù)師,變貓變狗變羊群,,太陽出來我不怕,,大風一吹我就跑。
第二個謎語:我是一朵小白花,,一夜北風遍地開,,無根無枝無花葉,朵朵都是天上來,。
第三個謎語:我是一顆小硬球,,握在手里冷颼颼,有大有小從天降,,動物莊稼都害怕,。
認讀“雹子”,見過嗎?想看看嗎?(課件出示)誰再來叫叫它們的名字,。
1,、 過渡:還想繼續(xù)猜謎嗎?課文就是一個大謎語(揭題、讀課題)
2,、提出要求,,學(xué)生自由讀文。
小朋友們可真會讀書,,朗朗的讀書聲把這些詞語寶寶也吸引過來了,誰能讀一讀?(出示詞語)
1:飄浮 暴躁 災(zāi)害(多種變化反復(fù)讀)學(xué)字形“躁”,。誰有什么好辦法可以記住這個字?生氣起來直跺腳,,所以躁是足字旁。
2、紅袍 雹子
(1) “袍”和“雹”像一對兄弟,,但有不一樣的地方,。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小朋友,,其實像這一類的字,,我們已經(jīng)學(xué)過。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)
老師給大家編了兩句順口溜,,我們來記一記(出示),。有手輕輕抱,有足快快跑,。
你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜,。試試看?
真了不起!如果我們這樣記,就會很快記住,。為了更加好聽,,老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜,。
有手輕輕抱,,有足快快跑。有衣穿紅袍,,有雨是冰雹,。
3、下面我們再看第三組詞語,。(出示詞語)誰來讀?
灌溉田地 發(fā)動機器 / 淹沒莊稼 沖毀房屋
提醒 多音字”沒”“莊稼”的“稼”單個讀第四聲,,在莊稼中讀輕聲。
去掉拼音了開火車讀,。
如果請你只讀第一(二)行,,你會發(fā)現(xiàn)什么嗎?
4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話里了,,你還認識它們嗎?誰來挑戰(zhàn)?(出示第四段認讀)指名讀,、齊讀
現(xiàn)在猜出來我是什么了嗎? 老師把它請過來了,(板貼)誰來和它打個招呼?
水娃娃可神氣呢!它說——我會變,。誰來說說?多神氣啊!誰再來神氣的說說?
這們魔術(shù)師到底會變什么呢?我們快一起去看看吧 ,。
1、總體感知,,了解“我”會變成什么,。
師:仔細讀讀課文一、二自然段,,看看我會變成什么,,一邊讀一邊用筆圈一圈。
交流:我們都變成了什么?
師板貼畫:汽、云,、雹子,、雨、雪
看板書,,生小結(jié)
現(xiàn)在大家都是水娃娃,,請大家看屏幕,來介紹一下你會變成什么?
(一)學(xué)習第一段
師:水娃娃,,你們是怎樣變成汽和云的呢?趕快讀第一段吧!(出示第一段)
1,、 生自由讀
2、交流:你是怎么變成汽的?
太陽一曬,,我就變成汽,。
(1)指名說,師板貼(太陽)
(2)我聽出來了,,太陽一曬,,你就變了,真了不起!
3,、搖身一變我們又連成了一片云,,誰來讀讀?
升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,,連成一片,,在空中飄浮。
(1) 指名讀
(2) 這“點兒”可多了,,才能連成一片,。誰來讀?無數(shù)的點兒(認讀)
(3)點兒又多又小,我相信你也能把這個句子讀好,。
4,、云娃娃還有很多衣服呢!(出示句子)
云娃娃的時裝表演開始了。
有時候我穿著白衣服,,有時候我穿著黑衣服,,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
(1) 指名讀
(2) 云寶寶都有些什么衣服啊 ?不同顏色的衣服,,還有不一樣的名字呢!
出示圖片引讀(理解并積累“白云”,、“烏云”、 “朝霞”,、“晚霞”等詞)
(3) 云娃娃的衣服還不止這些呢!請看,。
(4)欣賞一組云的圖片
(5)喜歡嘛?把你的驚嘆、贊美送到句子當中去——(齊讀句子)
5,、小結(jié):水娃娃能變成汽和云,,是誰幫的忙啊 ?是啊,,多虧了太陽公公這么一曬,我們才能變出這么有趣的魔術(shù)!讓我們一起來快樂的變一變吧!(齊讀第一段)
(二)學(xué)習第二段
1,、云兒在天上飄飄悠悠,會遇到誰呢?請你仔細聽,。(播放“風聲”)聽到了什么?
你的感覺怎么樣?
2,、我們遇到冷風后又開始變魔術(shù)了,趕緊去讀讀第二段吧,。生讀后問:我們變成了?——雨,、雪、雹子
3,、雨,、雪、雹子都下來了,,他們下來的動作一樣嗎?
這里有三個句子我請三位同學(xué)來讀,,其他小朋友認真聽,雨,,雪,,雹子,都是怎么下來的?
4,、誰來說?水珠落下來 雹子打下來 雪飄下來(填空)
5,、三種不同的下來方式,給我們不同的想象,。你能配上動作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀
6,、課件逐句出示,指名讀
7,、句子寶寶一高興,,也變了,它變成了一首美麗的小詩,。(出示小詩)
我們一起美美地讀一讀吧,。
8、你們讀得多有詩意啊,,為了獎勵你們水娃娃變出了美味的冰淇淋,,請你們和冰淇淋后面的詞語寶寶打個招呼。一起來嘗嘗吧!
(三)看板書,,小結(jié)
1,、師:水娃娃真是一位魔術(shù)師!太陽一曬,我就變成汽,。升到空中,,連成一片,,變成云。在冷風的幫助下,,我又變成雨落下來,,變成雹子打下來,變成雪花飄下來,。
2,、師:其實,咱們還會變,。我們還會變成?讓學(xué)生說(冰),、(霜)、(露),、(霧),。(課件出示)
請你根據(jù)“-----------,-----------------------,,人們管我叫--------------,。”的句式,,說說水的其它形態(tài)變化,。(出示)
3師:水娃娃真有趣,不但在生活中會變,,在大自然中會變,,而且在生字中也會變——(出示田字格生字:沖 池 浮 )請大家看。齊讀,。仔細觀察,,你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?書寫指導(dǎo)。
30,、我是什么
汽————→ 云
↑ 落↙ 打↓↘ 飄
水 雨 雹 雪
我是什么教案反思篇二
1,、認識11個生字,會寫8個字,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,,樹立環(huán)保意識,。
1、正確朗讀課文,。
2,、了解水的變化以及與人類的關(guān)系,。
3、背誦自己喜歡的部分,。
二課時
本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活,,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入,。在教學(xué)生認字的方式方法上,,力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力,。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,,在讀中理解課文內(nèi)容,,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點,。
1,、生字卡片,相關(guān)課件,。
2,、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
今天,,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,,你能猜出謎底嗎?
師說出謎語“千條線,,萬條線,,落到水中看不見”,學(xué)生猜,,隨機板書課題,。
1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,,并圈出文中生字,,多讀幾遍。
2,、教師范讀課文,,要求學(xué)生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的讀音,。
3,、學(xué)生自由大聲讀課文,,借助拼音讀準生字。
4,、開火車認讀帶拼音生詞卡片,,師指導(dǎo)正音:
重點指導(dǎo)讀準以下字、詞:
zào zāi
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
5,、小組分別交流識字方法,。
6、分小組齊讀課文,,要求讀準確,,讀流利。教師巡視,,個別輔導(dǎo),。
1、出示“我會寫”中的字,,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點,。
2、匯報觀察結(jié)果,,相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3,、師范寫字,、邊寫邊強調(diào)重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤,;四點底的四點不同的排列方向,。
4、學(xué)生描紅,、臨寫,、自由練寫。教師巡視,,發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題。
1,、點名讀課后不帶拼音的生字詞,。
2、分小組比賽讀,,加強記憶,。
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2,、讀自己喜歡的段落給朋友聽,。