作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

讓我們蕩起雙槳教案大班篇一

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,，娓婉動(dòng)聽(tīng),，富有詩(shī)情畫(huà)意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳,、輕舟前駛的情景。

1,、了解歌曲的創(chuàng)作背景,。以欣賞為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快,、優(yōu)美的情緒,。

2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿(mǎn)的情緒,、優(yōu)美親切的聲音,，富有感情地演唱。

3、經(jīng)過(guò)聽(tīng),、想,、說(shuō)、唱,、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣,，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的本事,。

1、體驗(yàn)旋律的美感,，感受歌曲歡快的情緒,。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱,。

1,、掌握○×××弱起樂(lè)句的演唱（及時(shí)、準(zhǔn)確）,。

2,、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確

電子琴,、掛圖,、錄音機(jī)。

【激趣導(dǎo)入】

1,、教師彈奏影視音樂(lè),。師生問(wèn)好：上課！等一下教師要彈（吹）奏幾段樂(lè)曲,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，猜一猜是什么樂(lè)曲。

師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車(chē)》,、《西游記》,、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂(lè)演唱,、做動(dòng)作,。

師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答,。

師：看來(lái)你們都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧,！

生：齊聲說(shuō)：是,！

師：是的,！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè),。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種,。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲,。

2,、揭示課題。這節(jié)課,！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》

【寓教于樂(lè)】

1,、介紹曲詞作者。

2,、介紹歌曲背景,。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班,，被評(píng)為秀的班級(jí),。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐,，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺,，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起,，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮,。下頭請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下,，仿佛自我真的來(lái)到了北海公園,，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱,，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作,。）

3、初聽(tīng)歌曲,，設(shè)問(wèn)：好,！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美,、抒情,！歌曲十分好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的`劃著小船,。）

4、學(xué)唱歌曲,，接下來(lái),！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲,，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜,。在學(xué)唱之前,，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分,。弱起：強(qiáng)拍處有空拍并且在最開(kāi)頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱(chēng)為不完全小節(jié),。

（1）學(xué)唱0xxx弱起小節(jié)

（2）唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱,。（教師彈琴反復(fù)教唱,，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止,。）

（3）完整演唱歌曲旋律,。

（4）學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱,，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,，使之改正直到教會(huì)為止。

（5）加入歌詞,。

（6）融入自我的感情再來(lái)唱一遍,！教師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)當(dāng)更優(yōu)美，抒情,。期望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,，下頭開(kāi)始。（教師巡視指導(dǎo),，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,，堅(jiān)持住活力。）

【創(chuàng)編表演】

師：教師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)當(dāng)更優(yōu)美,，抒情,。平時(shí)啊,！我們的音樂(lè)課,，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新,。這首歌曲可不能夠用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪?。ń處熝惨曋笇?dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,，堅(jiān)持住活力）

小組匯報(bào)表演：

師：好,！教師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意,！下頭請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演,。哪個(gè)小組先來(lái),。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）

【完美結(jié)課】

1、下頭請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，我們都學(xué)到了那些,？

2、最終??！請(qǐng)同學(xué)們欣賞教師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音,，學(xué)生聆聽(tīng),，即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作）

讓我們蕩起雙槳教案大班篇二

本課是一首兒童歌曲的歌詞,，作者是著名的詞作家喬羽,。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更完美的生活的憧憬,。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài),、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起,，先寫(xiě)北海的迷人美景,，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心境，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華,。

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,，開(kāi)闊視野，使他們感受到讀書(shū)的歡樂(lè),，經(jīng)過(guò)閱讀歌詞,，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,，

從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)唱歌曲,。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,。

3,、感受課外生活的豐富多彩和完美,，懂得珍惜幸福的生活。

經(jīng)過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

語(yǔ)文課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，引入“歡樂(lè)讀書(shū)屋”

師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn),，在那里你們劃過(guò)船嗎,？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心境是什么樣的,？（學(xué)生回答）

師：教師也劃過(guò)船,，那里山清水秀，空氣清新,，并且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,，聽(tīng)：放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今日就讓我們走進(jìn)歡樂(lè)讀書(shū)屋一齊學(xué)習(xí)這課文,。（板書(shū)課題,，領(lǐng)讀一遍）

二、指導(dǎo)閱讀,，賞析課文

（一）指導(dǎo)閱讀

1,、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生匯報(bào)）

2,、下頭就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,，要求圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練,。

3,、經(jīng)過(guò)讀課文，你都明白了些什么,？（學(xué)生匯報(bào)）

4,、教師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫忙教師解決困難,？（出示幻燈片,、指名讀、領(lǐng)讀）

5,、教師范讀,，學(xué)生指讀，把圈畫(huà)的字詞解決

6,、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著教師的樣貌,，在讀一便課文,，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào),。

7,、指名讀

（二）賞讀課文

1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）

2,、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)

①經(jīng)過(guò)讀第一小節(jié),，你都觀察到了哪些景色？（白塔,、綠樹(shù),、紅墻）

這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái),。（推）為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢,，它又沒(méi)有手？（對(duì)了,，是擬人的寫(xiě)法）你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎,？

②看，我們推著波浪,，映在水里的'白塔遙遙擺擺,，嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻,，真是讓我們心境舒暢啊,，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心境來(lái)讀一讀吧。（自由讀,、指名讀1-2人）

③教師還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚,，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員）,，從哪里看出來(lái)的呢,？讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),，任選一小節(jié)讀一讀,，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。

④小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視

3,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲

①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，（各小組能夠參與,、幫忙）提問(wèn)：

1,、從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的？

2、你們組能找出描述少先隊(duì)員心境的詞語(yǔ)嗎,？（愉快）

3,、魚(yú)兒怎樣會(huì)悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢？（擬人,，我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)）

②少先隊(duì)員們是那么的愉快,，把小魚(yú)都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎,，請(qǐng)另外的小組讀,。

③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀,、分別讀或其他），提問(wèn)：

1,、在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么,？（作業(yè)）這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。

同學(xué)們生活的多么幸福啊,，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢,？（父母、教師,、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的人）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽晕业男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧,。

小組讀

（三）拓展延深

1、再次欣賞歌曲,，能夠照者課文跟著唱

2,、布置收集各類(lèi)活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心境,，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸福歡樂(lè)的理解,。

讓我們蕩起雙槳教案大班篇三

1、豐富多彩的影視音樂(lè),。

2,、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

1,、初步了解影視音樂(lè),。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》,。

3,、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

1,、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

（1）師：同學(xué)們,，我們今日先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)以往在哪里聽(tīng)過(guò)。

（2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題,。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)能夠分成歌曲和器樂(lè)曲,。其中歌曲又能夠分成主題曲,、插曲、片頭片尾曲,；器樂(lè)曲能夠分為情節(jié)音樂(lè),、情景音樂(lè)、配樂(lè)等,。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系,。

（4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng),。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者,。（見(jiàn)后面的參考資料）

（5）鞏固練習(xí)

教師再次播放錄音,，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái),。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線(xiàn),。

（6）拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè),？能夠唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》,。這首歌曲也是一首電影插曲,。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解,。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié),。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹。

（3）師：下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜,，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音,。

（4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。

（5）教師范唱一遍,。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊,。

（7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜,。然后分聲部合唱,，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部,，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音,。

（10）帶詞練習(xí)合唱部分。

（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段,。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞,。

3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,，分聲部練習(xí),。

讓我們蕩起雙槳教案大班篇四

本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié),。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖,。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦,，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱,。

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀,、背誦課文,，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜,，懂得熱愛(ài),。

1、學(xué)會(huì)“浪,、映,、輕、涼,、悄,、做、課,、排”8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)“槳、推,、倒,、塔、爽、幸,、?！?個(gè)字。

2,、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確,、流利地朗讀、背誦課文,，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩,，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1,、出示課文插圖,，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境,，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。

3,、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,，讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。

4,、板書(shū)課題,，指名讀“槳”字，全班齊讀課題,。

5,、讀了課題，你想知道什么,？

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,，

1,、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)為止,。

2,、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音,。

3,、出示生字卡片，以“劃小船”讀,、賽讀,、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。

4,、出示詞組卡片,，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”,、“親愛(ài)的伙伴”,、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),、讀連貫,。

5、學(xué)生自由練讀課文,，試著把課文讀準(zhǔn),、讀通。

三,、學(xué)習(xí)生字詞

1,、出示生字卡，上面寫(xiě)有“浪,、映、輕,、涼”四個(gè)字,，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的,？

2,、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3,、在書(shū)上描紅,。

4、在本子上練習(xí),。

讓我們蕩起雙槳教案大班篇五

本課是一首兒童歌曲的歌詞,。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。

歌詞語(yǔ)言流暢,，節(jié)奏感強(qiáng),，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切自然,。因此,，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn),。

以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字,，在讀中感知課文內(nèi)容,，體驗(yàn)兒童快樂(lè)幸福的課余生活。注重自主讀書(shū),，合作交流,，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、感受課外生活的豐富多彩,，懂得珍惜幸福生活,，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)唱歌曲,。

3,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

北海公園的照片或多媒體課件,，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶,，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

1955年,，新中國(guó)的第一部?jī)和捌蹲鎳?guó)的花朵》誕生了,，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰,。今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是這首歌的歌詞。

板書(shū)課

1,、學(xué)生自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、畫(huà)出生字詞,，借助拼音多讀幾遍,。

3、看漢字自由讀課文,，要求讀通讀順,，不加字不丟字。

4,、同桌互讀,，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

5,、這是一首小詩(shī)，共有4個(gè)小節(jié),，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào),。

6、結(jié)合書(shū)中插圖再讀課文,，想一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事,。

1、學(xué)生讀第1小節(jié)后,，課件出示北海公園的照片,，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，感受景物之美,。

提問(wèn)：你劃過(guò)船嗎,？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受,？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

2、讀第2,、3、4小節(jié),，理解：

（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí),？大家迎著太陽(yáng)劃著船唱著歌，心情怎樣,？

（2）做完了一天的功課,，我們來(lái)到北海，劃著小船,，唱著歌兒,，欣賞美景,，盡情歡樂(lè)，消除一天的疲勞,，這是多么幸福的生活,！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感）

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2,、3,、4小節(jié)。

3,、這首詩(shī)充分表現(xiàn)了新中國(guó)成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情,。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧,！

四,、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法_說(shuō)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案字任務(wù)

1、課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià),，激發(fā)識(shí)字興趣,。

五、學(xué)唱歌曲,，總結(jié)延伸

1,、播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞,。

2,、教唱歌曲。

3,、教師總結(jié)后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫(xiě)少年兒童快樂(lè)、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流,。

讓我們蕩起雙槳教案大班篇六

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌,。

能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞,。

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞,。

歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、引入課題,。

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生自讀課文,。

3、學(xué)生范讀課文,。

4,、學(xué)生質(zhì)疑。

5,、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷,，通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn),。

補(bǔ)充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

注意：涼爽的爽的寫(xiě)法,。

第二課時(shí)

一,、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情,。采用小聲跟唱,，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,，最后進(jìn)行表演唱,，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,，以達(dá)到理解課文內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

二,、活動(dòng)。

可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片,，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等,。通過(guò)補(bǔ)充,，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè),。

讓我們蕩起雙槳

愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)

熱愛(ài)祖國(guó)

讓我們蕩起雙槳教案大班篇七

1,、學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福,，加深對(duì)黨的熱愛(ài)之情,。

2、能讀準(zhǔn)生字的字音,，理解生詞意思,，初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。

3,、通過(guò)有感情地朗讀課文,，學(xué)唱這首歌，加深對(duì)歌詞的理解,。

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,，體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。

歌詞意思較含蓄,，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解,，體會(huì)歌詞有一定難度。

可準(zhǔn)備這首歌的磁帶,。

1課時(shí),。

在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的,，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課,。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景,，以及在黨的關(guān)懷下,，少年兒童過(guò)著幸福、自由美好的生活,。少年兒童那種對(duì)黨,、對(duì)社會(huì)主義熱愛(ài)的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的,。

本課是閱讀課,，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析,、理解能力,，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

如：預(yù)習(xí)本課時(shí),，可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ),，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋?zhuān)勺寣W(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意,。先了解“盡情”一詞意思,，是講盡量滿(mǎn)足自己情感，無(wú)拘無(wú)束,，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè),，無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意,。

又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的,。

課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”，表達(dá)了“我們”什么樣的心情,？

這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文,，而每次這句話(huà)的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì),，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話(huà)是在什么情況下出現(xiàn)的,？它表達(dá)了“我們”什么感情？

第一次是在寫(xiě)他們?cè)诒焙９珗@劃船時(shí),，看到公園周?chē)利惥吧匀?，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情,。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的,，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí),。

剛才你們說(shuō)了,，是在“我們”劃船時(shí)很高興，可詩(shī)中沒(méi)用“劃”,，用的是哪個(gè)詞,？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩,？表達(dá)了少年兒童什么心情,？

“蕩”是搖動(dòng),，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快,，投入的感情,，與一般的劃不一樣。

接著可以再問(wèn)：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周?chē)吧苊?，找出這樣的句子讀讀。體會(huì)：作者是直接寫(xiě)白塔的嗎,？從這你還感到了什么美,？（這里水清，能照出白塔倒影,，很美,。）作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎？想想“我們”為什么會(huì)如此高興,，只因景色美嗎,？（是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，心情舒暢,，所以就會(huì)感到周?chē)磺懈用篮?，因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂(lè)園中的愉快心情。）接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福,、愉快的語(yǔ)氣,。

接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，還可以運(yùn)用剛才提的問(wèn)題,，讀書(shū)思考,。

（二）第二次這句話(huà)又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們”什么感情,？

（這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí),，水中魚(yú)兒也好像望著我們，偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話(huà),，表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。）

“太陽(yáng)”一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎,？這里指誰(shuí),？“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎？這問(wèn)題很可能答不出來(lái),，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代,，老師可以告訴他們，60年代,，我們把黨比作“太陽(yáng)”,，因?yàn)辄h是中國(guó)人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊(duì)員是黨的接班人,，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷,，另一層意思是說(shuō)少先隊(duì)員在黨的指引下聽(tīng)黨的話(huà)，跟黨走,。“迎著”在這里是“向著”的意思,，也就是“跟著”的意思,。“陽(yáng)光”指黨的溫暖，灑在海面上,，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷,。

這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感,？找出讀讀,，說(shuō)說(shuō)為什么,？

（“水中魚(yú)兒望著我們,，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感,。為什么呢？因?yàn)轸~(yú)兒是不會(huì)聽(tīng),，也不會(huì)看“我們”如何如何,，在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們”的心情,，它們?cè)谒锸亲钭杂傻模蛇B它們都羨慕起“我們”來(lái)了，向往我們的美好生活,，那么,，我們能不自豪嗎？）

因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”,，不僅寫(xiě)出我們心情愉快,，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié),。

最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段,。當(dāng)學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂(lè)時(shí),，并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句,。但表達(dá)了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會(huì)體會(huì)很深,，老師可提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案,。思考題如下：①“盡情”是什么意思,？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè)？②“安排”是什么意思,，聯(lián)系上文想想,，是誰(shuí)給我們“安排”下幸福生活呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束,，盡量抒發(fā),，滿(mǎn)足自己感情。課文中是說(shuō)“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活,，聯(lián)系上文不難理解,，是黨給我們帶來(lái)了幸福，創(chuàng)造了美好的今天,。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升,，產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛(ài)之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話(huà),，當(dāng)小船輕輕地,、自由自在地在水面飄蕩,，涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢,、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段,。最后,，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。）

讓我們蕩起雙槳教案大班篇八

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,，能夠用情緒飽滿(mǎn),、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2,、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福,。

3,、經(jīng)過(guò)表演歌曲，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí),。

1,、組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》,。新課教學(xué)

2,、節(jié)奏練習(xí)：

24 o x x x x x x x x x x-

學(xué)生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏,，最終邊念邊打,。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)初聽(tīng)范唱,，感受歌曲的情緒

(2)作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期,。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家,。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家,。

(3)跟琴視唱歌曲旋律

(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞,。

(5)再聽(tīng)范唱,，學(xué)生跟著小聲哼唱,。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,，并對(duì)演唱的感情提出要求,。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞,。

(8)全班一齊演唱全曲,。

4,、表演歌曲：

(1)跟隨錄音,，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演,，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮,。

(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲,，男生做動(dòng)作,，然后交換。

(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,，一小組演唱歌曲,，二小組同學(xué)做動(dòng)作，然后交換,。

(4)分組演唱歌曲,。

(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

(6)全班演唱歌曲,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：弱起節(jié)奏,，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的'優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。這首歌成功地描繪了孩子們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光的湖面上劃著小船愉快歌唱和游玩的動(dòng)人情景,。抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的真摯情感。同學(xué)們要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?

讓我們蕩起雙槳教案大班篇九

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解,、把握,、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,，在深入理解作品的基礎(chǔ)上,，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱,，越唱越喜歡,。

聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法,。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二,、三段歌詞。

1,、初步了解影視音樂(lè),，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

2,、運(yùn)用示范演唱,、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美,、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒,。感受駕著小船,，悠閑自得的音樂(lè)形象。

3,、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不一樣情緒的意境美,；能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox xx的唱法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件,、電子琴（鋼琴）,、豎笛、船型座位

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好,！

二,、導(dǎo)入

教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學(xué)們,，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎,？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)能夠唱一唱

生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲,。

師：不錯(cuò),，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種,。影視歌曲：是指在電影,、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,，并得到大家喜愛(ài)的曲目,。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè),。

下頭教師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽(tīng)嗎,？

生：好聽(tīng)

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，你們明白歌曲名字嗎？

生：回答

師：下頭教師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

三,、作品及作者簡(jiǎn)介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到此刻仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描述的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩,，愉快歌唱的情景,。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家,。

四,、欣賞歌曲，熟悉旋律

1,、初聽(tīng)音樂(lè),，感受、分析歌曲旋律,。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒,、速度、節(jié)拍,、演唱形式,。

生：優(yōu)美的、熱情的,； 較慢的快板,；24拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱,；三個(gè)樂(lè)段,。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，感受,、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),，體會(huì)微波搖曳,、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué),。

師：24拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng),、弱,；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，并且在歌曲的最開(kāi)頭,，我們稱(chēng)之為弱起小節(jié),。

師 ： 0 × × ×

空弱 強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí)：

24 o x x x | x x | x x x x | x-‖

3,、再聽(tīng)音樂(lè),，體驗(yàn)不一樣情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描述的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景,，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描述的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心境,，演唱情緒是熱情,、激動(dòng)的；

第三段描述的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的簡(jiǎn)便心境,，演唱情緒是敘述到歡快活潑,。

五、學(xué)唱歌曲

1,、師：彈奏歌曲旋律,，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化,。

生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律,。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師范唱,、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒,。

3,、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段,。情感啟發(fā),，注意氣息的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞,、哼唱后,，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律,。在此基礎(chǔ)上教師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò),、提示等,，學(xué)生填詞演唱，就能夠到達(dá)事半功倍的效果,。同時(shí),，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！

六,、鞏固拓展：

1,、理解歌詞：

a：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”,、“聽(tīng)”兩個(gè)字能夠看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的,，然而它們卻十分羨慕少

年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了,。

b：“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的,？答案：祖國(guó),。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)做人,、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年,！

c：“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心境,。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的簡(jiǎn)便,，愉快心境。

2,、表演唱

男生組：

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué),。

要求：唱得優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪感,。（站立）

女生組：

跟隨音樂(lè),，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）

教師指揮并同唱,。

歌唱,、做動(dòng)作（男、女生互換）

教師：豎笛伴奏,。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛,，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

七,、課堂小結(jié)：

今日這節(jié)課上,，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大,。不僅僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。

同學(xué)們,，今日的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今日,，懂得感恩,，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著,，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自我的一份力量,！

八、教學(xué)反思：（略）

讓我們蕩起雙槳教案大班篇十

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

一、出示課題并解題

1,、談話(huà)

同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,。

2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩,、槳

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二,、讀課文

1,、播放課文錄音。

2,、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

3、檢查自學(xué)情況,。

(1)指名讀全文,。

(2)卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)

三,、細(xì)讀課文

1,、細(xì)讀第一小節(jié)。

(1)指名讀課文,。

這一段共有幾句話(huà)?

(2)理解詩(shī)句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),，表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船)

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。)

第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一,、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻,。”這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面,、塔,、樹(shù)、墻,，這些景物有的白,，有的綠，有的紅)

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)?，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用“環(huán)繞”)

對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)

(3)指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?

(4)指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)

指名讀,，集體讀,。

(5)小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞(欣賞)

2、細(xì)讀第二小節(jié),。

(1)指名讀第二小節(jié),。

(2)理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖)

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。)

“水中的魚(yú)兒望著我們,，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友,，聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)

(3)指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興,，自豪)

我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)

指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。

(4)小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)(唱歌)

3,、細(xì)讀第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié),。

(2)理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè),?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢)

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

(3)指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意,?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

(4)小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、抄寫(xiě)課文

3,、組詞

蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

讓我們蕩起雙槳教案大班篇十一

1,、閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,，幸福美滿(mǎn),。

2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,，理解環(huán)繞,、飄蕩、涼爽,、盡情等詞義,、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義,。

3,、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容,，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么,。

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景,。

3課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà),，揭示課題：

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。

2,、介紹北海：

在北京故宮西北側(cè),，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地,，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。

二、范讀課文,，學(xué)習(xí)課文中的生字,。

1、指導(dǎo)看圖,。

①水面上有哪些人,？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?/p>

②范讀課文,。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1,、知識(shí)學(xué)生讀課文,，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩,、涼爽等詞義,。

2、想象,、看圖,、畫(huà)面有些什么？

3,、出示句子,。

水面上…………

小船…………

四周…………

我們…………

4、提問(wèn),，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物,。<小船、白塔,、綠樹(shù),、紅墻>

從課文中找出來(lái)。

四,、作業(yè)：

1,、描紅：

2,、根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：

3、將下列的字加上偏旁部首,，組成詞語(yǔ)：

4,、熟讀課文第一小段。

一,、復(fù)習(xí)：

1,、指名背誦第一段：

2、默寫(xiě)生字：

二,、學(xué)習(xí)課文第二段：

1,、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物,？（陽(yáng)光,、小魚(yú)）

②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童,，少先隊(duì)員）

③比較映與應(yīng),、漂與飄字的音、行,、義,。

講課文中灑的意義，這樣寫(xiě)有什么好處,？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較迎面與迎著的詞義,。

2、小結(jié),。（讓學(xué)生自己講）

三,、學(xué)習(xí)課文第三段

1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2,、理解詞義盡情

3,、思考：

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間,？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù),，有什么作用,？

4,、小結(jié)這一段,。

四：作業(yè)：

1口頭擴(kuò)詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2區(qū)別助詞：

誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3添上合適的詞語(yǔ)：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

一、指名讀課文,。

二,、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦,、

①根據(jù)掛圖,，指導(dǎo)背誦,。相機(jī)板書(shū)

第一小節(jié)：倒映,、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

②第二小節(jié)迎,、灑,、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀,。

③第三小節(jié)問(wèn),、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

④同桌互背練習(xí),。

四,、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象,，孩子在北海公園,，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

五,、作業(yè)：

板書(shū)：

1,、讓我們蕩起雙槳

倒映

環(huán)繞

（欣賞）

自然

迎、灑,、望,、聽(tīng)

（歌唱）

熱愛(ài)黨

問(wèn)誰(shuí)

安排

（感情）

祖國(guó)

讓我們蕩起雙槳教案大班篇十二

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

有感情地朗讀課文,，背誦課文

理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

生字卡片,、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

2課時(shí)

一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1,、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞。

2,、板書(shū)課題

二初讀指導(dǎo)

1,、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。

2,、播放錄音

3、自由讀課文,，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié),？

4,、出示生字詞。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

a各自拼讀,，指名讀,，在去掉拼音讀。

b相互交流各自讀懂得詞,。

5,、小組內(nèi)交流記生字的方法

三指導(dǎo)寫(xiě)字

1、環(huán)上窄下寬

塔墻左窄右寬,。

槳上下結(jié)構(gòu),。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì),，以托住上面,。

2、學(xué)生習(xí)字描紅,。

四,、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容,。

五,、作業(yè)：有感情地朗讀課文

一,、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字卡片

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

二、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么,？

（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎,？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受,？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。

（3）齊讀第二小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）指名讀第一句,。這句是什么意思？

（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活,。

（4）感情齊讀第三小節(jié),。

4、欣賞讀課文,，配樂(lè)激情,。

5、看板書(shū),，指導(dǎo)背誦,。

三、作業(yè)

1,、學(xué)寫(xiě)生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

2,、正確流利感情的朗讀課文。

3,、練習(xí)背誦課文,。

1讓我們蕩起雙槳

看海面倒映白塔

四周綠樹(shù)紅墻

感我們愉快歌唱

問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排

在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀,，搶著舉手,，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易,，有成就感,。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多,?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視,?！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話(huà)），于是,，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式——擬人句,，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸,，還沒(méi)有消化,，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”時(shí),，學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話(huà)）于是,，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的,，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó),、勤勞的人民創(chuàng)造的?！?/p>

讓我們蕩起雙槳教案大班篇十三

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的7個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的7個(gè)字。

2,、朗讀課文,，背誦課文。

生字詞卡片,、田字格小黑板,、歌曲磁帶和錄音機(jī)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中7個(gè)字。

2,、能用普通話(huà)正確,、流利地朗讀課文。

生字詞卡片,、田字格小黑板,、掛圖、磁帶,、錄音機(jī)。

1,、看圖聽(tīng)音樂(lè),，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？

2,、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景：

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,，就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境,，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年,。童年的歌,，總是令人難忘；這一首歌,，更令幾代人都難以忘懷,，因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律,，更有著詩(shī)一般的歌詞,。它的詞作者，就是人稱(chēng)詞壇泰斗的著名詞作家喬羽,。1955年,，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,，從此，這首歌廣為流傳,，打動(dòng)了幾代兒童的心,。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞,，心頭卻會(huì)涌起純真,、振奮、美好的感覺(jué),。

1,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,。

（1）學(xué)生自由讀課文,，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字,。

（方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀,；或全組輪讀；同座互相抽查,。）

（3）全班集體交流反饋,。

2、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

師：認(rèn)了字，又讀了詞,，把他們放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

3,、指名讀,，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4,、整體感知

（1）把課文連起來(lái)讀一讀,，看你從課文中知道了些什么,？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名反饋,。學(xué)生說(shuō),，老師總結(jié)。

1,、教師朗讀課文,，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

2,、同座互相讀課文,，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么,。

1,、自由認(rèn)記浪、周,、輕,、涼，想想怎樣記住這些字,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)輕，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示,。

3,、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視,。

1、認(rèn)讀生詞,。

雙槳,、推開(kāi)、倒映,、白塔,、涼爽、幸福,、波浪,、四周、輕輕,、安排,、做功課

2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,，并組詞,。

倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )

3,、熟練地朗讀課文。

1,、鞏固生字生詞,，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福,，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

1,、學(xué)寫(xiě)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？

1,、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫(xiě)了些什么,？是怎樣寫(xiě)的,？你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀？為什么,？

2,、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)給予評(píng)價(jià),。

3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。

提示：這是一首家喻戶(hù)曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié),，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序,。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近,，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔,、綠樹(shù),、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒,。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候,，作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑誰(shuí)給我們安排下幸福的生活,，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案,。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),。每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú),，可以讀的輕快一些,，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受,。

4、學(xué)生感情朗讀全文,。

5,、練習(xí)背誦課文。

6,、指名背誦課文,。

1、自由認(rèn)記灑,、做、課,、排,，想想怎樣記住這些字。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)灑,，右邊是西。

3,、學(xué)生自由練寫(xiě),，老師巡視,。

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字,。

2,、擴(kuò)詞。

浪（）（）（）周（）（）（）

涼（）（）（）課（）（）（）

排（）（）（）灑（）（）（）

3,、區(qū)別組詞,。

浪（）輕（）做（）課（）

很（）青（）作（）棵（）

4,、學(xué)唱這首歌

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹(shù),、紅墻

水中：魚(yú)兒

誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？