作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇一

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字,。

2,、朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片,、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī),。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字,。

2,、能用普通話正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板,、掛圖,、磁帶,、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、歌曲導(dǎo)入：

1,、看圖聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么,？

2,、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課,，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景：

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,，就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去,，或者早已逝去的童年,。童年的歌，總是令人難忘,；這一首歌,，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)?，它不但有?yōu)美的旋律,，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955年,，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,，從此,，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心,。50多年來(lái),，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,，似乎并不起眼,，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真,、振奮,、美好的感覺。

二,、初讀課文。

1,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,。

（1）學(xué)生自由讀課文,，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字,。

（方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀,；同座互相抽查,。）

（3）全班集體交流反饋。

2,、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

師：認(rèn)了字，又讀了詞,，把他們放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎,？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3,、指名讀,，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4,、整體感知

（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么,？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō),，老師總結(jié)。

三,、精讀課文。

1,、教師朗讀課文,，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

2,、同座互相讀課文，把文章讀通順,，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了什么,。

四、書寫生字,。

1,、自由認(rèn)記“浪、周,、輕,、涼”,，想想怎樣記住這些字。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點(diǎn)提示,。

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

五,、課后作業(yè)。

1,、認(rèn)讀生詞,。

雙槳、推開,、倒映、白塔,、涼爽,、幸福,、波浪、四周,、輕輕,、安排、做功課

2,、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,，并組詞。

倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )　

3,、熟練地朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字生詞,，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福,，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)寫生字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、

1,、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫了些什么,？是怎樣寫的,？你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀？為什么,？

2,、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí),。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià),。

3,、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞,，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,，內(nèi)容淺顯易懂,，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序,。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔,、綠樹,、紅墻，后寫水中的魚兒,。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候,，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”,，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案,。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),。”每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些,；第二次是面對(duì)活潑的小魚,，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。

4,、學(xué)生感情朗讀全文,。

5、練習(xí)背誦課文,。

6,、指名背誦課文,。

三、書寫生字,。

1,、自由認(rèn)記“灑、做,、課,、排”，想想怎樣記住這些字,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”,。

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字,。

2、擴(kuò)詞,。

浪周

涼課

排灑

3,、區(qū)別組詞。

浪輕做課

很青作棵

4,、學(xué)唱這首歌

五,、板書設(shè)計(jì),。

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹,、紅墻

水中：魚兒

誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇二

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一 欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課

1,、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒,，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞,。

2,、板書課題

二 初讀指導(dǎo)

1、觀察圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。

2、播放錄音

3,、自由讀課文,，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié),？

4、出示生字詞,。

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

a 各自拼讀,，指名讀，在去掉拼音讀,。

b 相互交流各自讀懂得詞,。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法

三 指導(dǎo)寫字

1,、環(huán) 上窄下寬

塔 墻 左窄右寬,。

槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫,。木成方勢(shì),，以托住上面。

2 、學(xué)生習(xí)字描紅,。

四,、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容,。

五,、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字卡片

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

二,、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1） 反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么,？

（2） 讀了這節(jié),，你懂得了什么？

（3） 圖上同學(xué)們蕩起雙槳,，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎,？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？

（4） 指導(dǎo)感情朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。

（3）齊讀第二小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1） 指名讀第一句,。這句是什么意思？

（2） 誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

（3） 我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活,。

（4） 感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文,，配樂(lè)激情。

5,、看板書,，指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)

1,、學(xué)寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

2,、正確流利感情的朗讀課文。

3,、練習(xí)背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

1讓我們蕩起雙槳

看 海面 倒映 白塔

四周 綠樹紅墻

感 我們愉快歌唱

問(wèn) 幸福生活誰(shuí)安排

課后反思：

在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極,，搶著讀,，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句,，比較容易,，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),，學(xué)生明顯的積極性降低了許多,。總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視,。“語(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話）,，于是,，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下,，但是考慮到學(xué)生剛接觸,，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展,。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的,，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的,，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的,?！?/p>

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇三

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海,、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情,。全詩(shī)共分三小節(jié),。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢，節(jié)奏感強(qiáng),，讀起來(lái)瑯瑯上口,，親切感人。

學(xué)情分析：

本詩(shī)描寫的是少年兒童的生活,，表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情,。因此，教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手,。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,，以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象,，促進(jìn)學(xué)生感悟,，讀出感情、讀出韻味,。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說(shuō)話,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、能想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地練習(xí)說(shuō)話。

4,、通過(guò)誦讀感悟,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像,、錄音機(jī),、小黑板,、卡片等

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、指導(dǎo)看圖,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景,。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,，是首都北京的游覽勝地,，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二,、范讀課文,，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1,、指導(dǎo)看圖,。

①水面上有哪些人？哪些景物,？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?/p>

②范讀課文。

③ 學(xué)生讀課文,，理解課文內(nèi)容

④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字,。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),。

1.知識(shí)學(xué)生讀課文,，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩",、"涼爽"等詞義,。

2.想象、看圖,、畫面有些什么,？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我們…………"

4.提問(wèn),，這一小節(jié)主要寫了哪些景物,。<小船,、白塔、綠樹,、紅墻>

從課文中找出來(lái),。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2,、熟讀課文第一小段,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,；指導(dǎo)背誦課文,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二,、 學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段,。

① 提問(wèn) 這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光,、小魚）

② 課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么,？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較"映"與"應(yīng)",、"漂"與"飄"字的音,、行、義,。

講課文中"灑"的意義,，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義,。

2.小結(jié),。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么,？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間,？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用,？

4.小結(jié)這一段,。

四、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖,，指導(dǎo)背誦,。相機(jī)板書

第一小節(jié)："倒映 "、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀,。

②第二小節(jié)"迎,、灑,、望、聽 "用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀,。

③第三小節(jié)"問(wèn),、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。

④同桌互背練習(xí),。

五,、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲,、閉眼想象,，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景,。

附：板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然

迎,、灑、望,、聽 （歌唱）熱愛 黨

問(wèn) 誰(shuí)安排 （感情） 祖國(guó)

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇四

教學(xué)要求:???????????????????????

1. 引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,。

教學(xué)重點(diǎn): 理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地讀出來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn):明白當(dāng)下的幸福生活,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,。

課時(shí)安排:三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

1. 初步朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景,。

2. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)重,、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,。在朗讀的過(guò)程中初步體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,。

課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生把所有生字在課文中圈出,，標(biāo)好詩(shī)歌小節(jié)；讀通課文,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、討論導(dǎo)入

1. 同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎,？在假期的時(shí)候,，你們都會(huì)選擇去哪邊玩？在你們玩的時(shí)候心情都怎么樣,？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書課題：讓我們蕩起雙槳,。跟讀,。

2. 討論“槳”是什么東西？能不能從書上的插圖中找到它,？“槳”有什么用,？為什么叫“雙槳”？（結(jié)合書本插圖了解,。）

二,、初讀課文

1. 教師范讀課文。（要求學(xué)生把書拿在手里,，仔細(xì)聽教師范讀,，可以試著去想象。）

2. 學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。老師巡視檢查預(yù)習(xí)情況。

3. 指名學(xué)生個(gè)別朗讀課文,，其他同學(xué)給予糾正,、評(píng)價(jià)。

三,、讀詞語(yǔ)

小黑板出示課文中的詞語(yǔ),，采取各種方式進(jìn)行朗讀。對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行解釋,，并介紹詩(shī)歌中出現(xiàn)的一些名詞,，如：白塔。

四,、學(xué)習(xí)生字

出示生字卡,，老師領(lǐng)讀，一起分析生字。

1.“槳,、墻,、輕”為后鼻音，“環(huán)”是前鼻音,，“周”翹舌音,，“灑”為平舌音。

2.“土,、王,、車”作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提,。

3.注意“輕”字的右上部分,。后鼻音。

4.“豎心旁”中間的豎是第三筆,，而不是第二筆,。

讀完后讓學(xué)生進(jìn)行組詞,，并理解其組成的詞語(yǔ),。

五、作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè).

第二課時(shí)

教學(xué)要求：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,，感受童年生活的快樂(lè)和精彩，懂得珍惜今天美好的生活,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 小黑板出示課文中的詞語(yǔ)，讀讀,。

2. 指名朗讀課文,，試著能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間,、地點(diǎn),、人物，把話說(shuō)完整,。（一群少先隊(duì)員做完功課以后來(lái)到公園里,，快樂(lè)地劃船嬉戲。）這節(jié)課上我們就跟隨著課文中的少先隊(duì)員們一起去北海公園蕩起雙漿吧,！

二,、精讀課文

1. 默讀第一段,，并結(jié)合課本插圖。

（1）思考：這一節(jié)寫的是“我們”看到的美麗景色,，怎樣美麗,？請(qǐng)讀讀有關(guān)句子。指名讀好“美麗的白塔”,、“綠樹紅墻”,。仔細(xì)看書上的兩幅圖，我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢,？（清清的湖水倒映著藍(lán)天白云,，湖里荷花盛開，亭亭玉立……）

（2）“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面,、塔、樹,、墻,。）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍,，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

（3）“推開”本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫船兒推開是什么意思,？那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

（4）再次自由朗讀第一節(jié),，邊讀邊想：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色,，當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該怎么養(yǎng)？應(yīng)該怎么朗讀,？

（5）齊讀第一節(jié),。

2. 指名讀第二小節(jié)，理解詩(shī)句意思,。

（1）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

（2）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）那灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺,？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺到溫暖）

（3）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌,?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺,？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（4）這說(shuō)明小朋友們這時(shí)候的心情應(yīng)該怎么樣,？（高興,、自豪）那我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣讀？指名朗讀第二節(jié),。

3. 齊讀第三小節(jié)

（1）課文哪些地方寫了“我們”的幸福生活,？（做完了一天的功課，盡情歡樂(lè),，來(lái)到北海，劃著小船,，欣賞美景,，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活,。）

（2）誰(shuí)給“我們”安排下幸福的生活,？課文有沒(méi)有給我們回答？教師可以進(jìn)一步引導(dǎo),，在新中國(guó)還沒(méi)有成立的日子里,，我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書包上學(xué)嗎,？能來(lái)到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎,？你現(xiàn)在是否想到是誰(shuí)給創(chuàng)造了這幸福的生活呢？我們是在怎樣的基礎(chǔ)下能有這樣幸福的生活,？

（3）詩(shī)中的小朋友是不是真的不知道是祖國(guó)是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活,？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的感激之情）其實(shí)課文里還有一個(gè)地方也表達(dá)了我們對(duì)黨的感激之情,，你找得到嗎？（“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這一句,，人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，“陽(yáng)光”還指黨對(duì)少年兒童的關(guān)懷,。）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

（4）指導(dǎo)朗讀：讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。“誰(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。（教師范讀，提名朗讀,，齊讀,。）

三、作業(yè)

有感情地朗讀課文,，背誦課文,；抄寫詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.總結(jié)課文,，完成練習(xí)冊(cè),。

2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：完成補(bǔ)充習(xí)題,，理解“紅領(lǐng)巾”、“太陽(yáng)”在文中的意思,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、朗讀課文，總結(jié)課文,。

1.齊讀課文,。

2.課文一共有幾小節(jié),？在課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)句是？（小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),。）它們反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悅之中,，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面,。）

3.做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。我問(wèn)你親愛的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？大家讀過(guò)課文想一想我們“盡情歡樂(lè)”的情景有哪些？

二,、指導(dǎo)背誦課文,。

齊讀課文，指名背誦,，同桌互背,。(一邊想象一邊記憶）

三、完成課堂練習(xí),。

1.加偏旁組詞,。

肖（??? ）（??? ）?????????? 俞 (???? )(???? )

（??? ）（??? ）????????????? （??? ）（??? ）

2.填空

⑴“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指（??? ），“太陽(yáng)”指（??? ）,。

⑵“誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中的“誰(shuí)”指（??????? ）,。

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇五

教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活,，歌頌了親愛的祖國(guó)和偉大的黨,。

全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂,。第1小節(jié)寫了我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔,、綠樹,、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽(yáng)光明媚,，我們的心情舒暢,，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí),，心情愉快,，蕩舟水面,，盡情歡樂(lè)。最后用反問(wèn)的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰(shuí)安排的,？

第一節(jié)：描繪了如畫的非海風(fēng)光,。第二節(jié)：沐浴在黨的陽(yáng)光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)：表達(dá)了盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情,。

3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩,，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩(shī)如畫的情景,。這首歌曲旋律優(yōu)美,，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿,，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛,，成為經(jīng)典歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1,、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳,、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳,、映,、塔”等7個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦并唱一唱這首歌,。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌的情感,，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情,。

4,、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，感受成長(zhǎng)中的幸福生活,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

5,、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛,。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌,。感受成長(zhǎng)中的幸福,。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力,。

教學(xué)建議

1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境,。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸福快樂(lè),；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片,。如：大隊(duì)會(huì)、春游,、比賽等上課伊始播放課件,，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后,，再引出課題,。

2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來(lái)解決生字,，整體感知課文,。

3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用,，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù),，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此,，在教學(xué)中,，可以采用同桌、小組合作,、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式,，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧Ｈ纾罕菊n出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”,，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”,、“愉”與 “偷”，通過(guò)換部首使學(xué)生區(qū)分形近字,。此外,，在認(rèn)字、寫字的過(guò)程中,，還可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“抄一抄”,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫,；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語(yǔ)，如：迎面,、愉快,、歡樂(lè),、幸福、安排等,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn),、寫和諧發(fā)展的能力。

4,、葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書,，自己領(lǐng)悟?！币虼?，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在自讀的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀,、朗讀表演,、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中感悟課文,，理解詩(shī)的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活,？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情,。

5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。學(xué)生在理解課文之后,，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂(lè)播放，讓學(xué)生邊讀邊想象,，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象,。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過(guò)了那些快樂(lè)的時(shí)光,。

拓展習(xí)題

一,、按要求填空。

漿（??????? ）??? 愉（??????? ）???? 映（??????? ）

獎(jiǎng)（??????? ）??? 偷（??????? ）???? 應(yīng)（??????? ）

二,、讀一讀,，抄一抄。

倒映??? 環(huán)繞??? 飄蕩??? 涼爽???? 盡情

相關(guān)資料

雙漿：劃船用具,，多為木制,，上半圓柱形，下半扁而略寬

倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上,。

二,、初讀課文,，整體感知

1、請(qǐng)生自由朗讀課文,，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字,。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況,。（師巡視指導(dǎo)）

七 ,、記憶生字 指導(dǎo)書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1,、觀察字形怎樣寫才好看,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn),。

七 ,、記憶生字 指導(dǎo)書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1,、觀察字形怎樣寫才好看,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn),。

九,、作業(yè)

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1,、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞,。

2,、板書課題。

3,、教者范讀,。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí)：畫出課文中的詞。

思考：我們是誰(shuí),？理由是什么,？

4、學(xué)生質(zhì)疑：“?！敝傅氖鞘裁?？

二、初讀指導(dǎo)

1,、觀察圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2,、播放錄音

3,、自由讀課文，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié)？

4,、出示生字詞,。

雙槳?? 白塔?? 四周?? 環(huán)繞?? 紅墻

輕輕?? 灑在?? 悄悄?? 愉快?? 安排

a） 各自拼讀，指名讀,，再去掉拼音讀,。

同桌相互聽讀，正音,。

教師抽查,。

b）相互交流各自讀懂的詞。

結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳? 愉快

結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：

四周? 環(huán)繞? 輕輕? 悄悄? 紅墻? 安排? 灑

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑,。

5,、誰(shuí)有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？

周：同字框里是“土,、口”,；

灑：右邊是“西”。

6,、試讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

7,、指名朗讀課文，結(jié)合正音,。讀后問(wèn)：“我們”是誰(shuí),？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）

8、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙?。簡(jiǎn)介北海。

9,、 學(xué)生自由朗讀,，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。

三,、細(xì)讀課文

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么,？

（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么？

（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳,，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎,？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎,？

（“小船兒推開波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí),，小船兒在前進(jìn)?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去,。）

（5）指導(dǎo)感情朗讀,。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問(wèn)嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（這是把魚兒當(dāng)做人來(lái)寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來(lái)分享小朋的快樂(lè),。）

（板書：紅領(lǐng)巾? 迎著太陽(yáng)? 愉快歌唱）

（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。

（3）我們應(yīng)該怎樣讀,？

用歡快的語(yǔ)調(diào)讀，讀出愉快的心情,。

自由練習(xí)朗讀,，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評(píng)議,。

（4）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）指名讀第一句。這句是什么意思,？

（2）誰(shuí)給我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活,。

（4） 這一節(jié)我們又該怎樣讀？

（5） 有感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文，配樂(lè)激情,。

5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。

四,、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

2,、集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排

五,、作業(yè)：

有感情地朗讀課文、背誦課文,。

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)：想象詩(shī)歌所描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話,。

情感目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌中熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主

義祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀的過(guò)程中，理解詩(shī)歌所描繪的情景,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 歌曲磁帶 投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題 1、 播放音樂(lè)歌曲磁帶,。說(shuō)說(shuō)是什么歌曲,？

2、 揭示課題,，板書：

（1,、 讓我們蕩起雙槳）

3、 教學(xué)生字：

蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）

槳（三拼音節(jié)） 1,、聽歌,，說(shuō)歌名。

2,、齊讀課題

3,、學(xué)習(xí)生字：蕩、槳

二,、初讀課文

1,、 自己借助拼音讀課文。

2,、 交流自學(xué)情況：

1） 卡片正音,。

推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

涼爽 灑 悄悄地 功課

2）指名讀全文，再正音,。 1,、 自由朗讀課文，找出生字,，讀準(zhǔn)字音,。找出不理解的詞語(yǔ),。

2、 朗讀課文,。

要求：1,、讀準(zhǔn)字音

2、不讀破句

三,、學(xué)課文第一

自然段 1,、 指名讀第一小節(jié)。大家思考：說(shuō)說(shuō)有幾句話,，每句話是什么意思呢,？

2、 1）讀第一句話,，看看和題目有什么聯(lián)系,。 2）“推開”是怎樣的動(dòng)作？“小船兒推開波浪”是什么意思,？3）小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨?？教學(xué)“環(huán)”、“塔”,、“墻”。

3,、 指導(dǎo)朗讀,。對(duì)照?qǐng)D畫，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)自然段,？

教學(xué)“爽”。 1,、 讀課文,。分清第一自然段有兩句句子。

2,、 1）認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題,。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說(shuō)我們正在劃船。2）用動(dòng)作表示推開,，理解“推開波浪”是說(shuō)小船在前行,。3）想象美景。理

解“環(huán)繞”,、“四

周”,。

想象美景。體會(huì)出愉快的心情,，朗讀,。

四,、第二自然段 1、 讀讀,，說(shuō)說(shuō)小朋友們的心情如何,？你從什么地方看出來(lái)呢？

2,、 教學(xué)“灑”“悄”,。

3、 指導(dǎo)朗讀,?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。

1,、 自由讀課文段二,。

2、 “紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員,。他們心情愉快,。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。

3,、 學(xué)習(xí)生字,。

4、 感情朗讀,。

五,、總結(jié) 1、 播放音樂(lè),，感受小朋友的心情,。

2、 指導(dǎo)朗讀,。 1,、 聽歌曲，體會(huì),。

2,、 配樂(lè)感情朗讀。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三自然段,。想象詩(shī)歌所描繪的情景,，體會(huì)詩(shī)歌中熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧 1,、 出示生字：

墻 浪 爽 槳 灑 悄

2,、讀課文 1,、 說(shuō)說(shuō)生字的筆順寫下來(lái)。

2,、 指名讀課文,。

3、 集體讀課文,。 4,、

二、學(xué)課文第二,、三自然段

1,、“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”你能回答嗎,？作者為什么明知故問(wèn)呢？

2,、 文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩,、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用,？

3,、 指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣

4、 讀課文,。（范讀） 1,、 思考，小組討論,。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情,。

2,、 表明他們沉浸在歡樂(lè)之中，他們忘了劃船,，小船飄蕩,，涼風(fēng)拂面。

3,、 用歡樂(lè),、自豪語(yǔ)氣來(lái)讀課文。

4,、

三,、總結(jié)課文

背誦課文 本課是一首的兒童歌曲的歌詞，表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活,，熱愛黨,，熱愛祖國(guó)人民的真摯感情,。 自由背，個(gè)別背

齊背

四,、書寫練習(xí) 1,、 找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字

板書：推 浪 塔 墻 灑

悄 環(huán)

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字型。

2,、 指導(dǎo)書寫,。 1、 思考,，用各種方法記住字型,。

2、 筆畫多的字要注意寫得緊湊,。

3,、 練習(xí)描紅。 4,、

五,、課堂練習(xí)：

六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1,、 抄寫詞語(yǔ)：

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

2,、 加偏旁組詞

主 良 肖 果

3,、 在括號(hào)里填合適的詞,。

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的（ ） 盡情的（ ）

1、 背誦課文,。

2,、 讀句子,，按要求完成練習(xí)。

a.“海面上倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”

這句描寫的景物有,，這些景物的色彩分別

是 ,。

b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上,?！?/p>

紅領(lǐng)巾指的是 。

板書設(shè)計(jì)：

1,、 讓我們蕩起雙槳

蕩起 推開 倒映 環(huán)繞 自然

迎著 陽(yáng)光 望著 歌唱 熱愛 黨

盡情 歡樂(lè) 幸福 生活 祖國(guó)

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇八

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒,、情感的理解,、把握,、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,，在深入理解作品的基礎(chǔ)上,，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱,，越唱越喜歡,。

教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法,。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二,、三段歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解影視音樂(lè),，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

2,、運(yùn)用示范演唱,、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美,、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒,。感受駕著小船,，悠閑自得的音樂(lè)形象。

3,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox 唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備,、課件,、電子琴（鋼琴）、豎笛,、船型座位

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好,！

二、導(dǎo)入

教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》,、《葫蘆娃》

師：同學(xué)們,，在哪里聽過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》,、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲,。

師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè),。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種,。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲,、片尾曲及插曲,，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目,。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè),、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲,。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎？

生：好聽

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，你們知道歌曲名字嗎,？

生：回答

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡(jiǎn)介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,，作于20世紀(jì)50年代,，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,，盡情游玩，愉快歌唱的情景,。

詞作者是喬羽,、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

四,、欣賞歌曲,，熟悉旋律

1、初聽音樂(lè),，感受,、分析歌曲旋律。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度,、節(jié)拍,、演唱形式。

生：優(yōu)美的,、熱情的,； 較慢的快板；2/4拍子,；兩段體兩個(gè)聲部演唱,；三個(gè)樂(lè)段。

2,、復(fù)聽音樂(lè),，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏,。

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺,。

師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是,？生：強(qiáng)、弱,；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié),。

師 ： 0 × × ×

空弱 強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí)：

2/4 o x x x | x x | x x x x | x-‖

3,、再聽音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美,。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的,；

第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的,；

第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五,、學(xué)唱歌曲

1,、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn),、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。

2,、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師范唱、糾錯(cuò),，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂(lè)情緒,。

3、教師彈琴伴奏,，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段,。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用,。

設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽欣賞,、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律,。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽?、范唱中糾錯(cuò)、提示等,，學(xué)生填詞演唱,，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn),！

六、鞏固拓展：

1,、理解歌詞：

a：“水中魚兒望著我們,，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚兒雖是自由自在幸福的,，然而它們卻十分羨慕少

年兒童的幸福生活,。把魚兒擬人化了。

b：“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”,。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó),。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人,、刻苦學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀好少年！

c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次,，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情,。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情,。

2,、表演唱

男生組：

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳,，蕩舟湖面的感覺,。

要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽,、充滿熱情和自豪感,。（站立）

女生組：

跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳,，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒,。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱,、做動(dòng)作（男,、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演,。活躍氣氛,，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮,。

七、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課上,，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。

同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易,，所以我們要珍惜今天,，懂得感恩，好好學(xué)習(xí),，時(shí)刻準(zhǔn)備著,，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

八,、教學(xué)反思：（略）

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

1,、豐富多彩的影視音樂(lè),。

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解影視音樂(lè)。

2,、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

3,、分聲部練習(xí)二部合唱部分,。

教學(xué)過(guò)程：

1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

（1）師：同學(xué)們,，我們今天先來(lái)聽?zhēng)锥我魳?lè),，聽后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽過(guò)。

（2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題,。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲,。其中歌曲又可以分成主題曲,、插曲、片頭片尾曲,；器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè),、情景音樂(lè)、配樂(lè)等,。我們剛才聽到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系,。

（4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽,。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者,。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習(xí)

教師再次播放錄音,，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái),。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線,。

（6）拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè),？可以唱給我們聽聽嗎,？

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》,。這首歌曲也是一首電影插曲,。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié),。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹,。

（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽一聽這首歌曲的錄音,。

（4）播放錄音（或電影畫面）,。

（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,，先不教第二聲部,。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊,。

（7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜,。然后分聲部合唱,，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部,，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音,。

（10）帶詞練習(xí)合唱部分。

（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段,。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞,。

3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,，分聲部練習(xí),。

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,，能夠用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡,、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱,、培養(yǎng)集體觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、 弱起節(jié)奏ox　,。

2,、 二聲部的合唱部分。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

1,、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。

2,、采用音樂(lè),，師生問(wèn)好。（略）

3,、放錄音《采茶撲蝶》片斷,，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二,、節(jié)奏訓(xùn)練

板書：①4/4　o x x x②2/4o x　x x

腳手腳手腳手 腳手

教師示范，學(xué)生模仿,。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系,。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）

三,、導(dǎo)入新課

1,、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑,、一邊劃槳,，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,，至歌聲消失,、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么,？聽到了什么,？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）,。既然好聽,，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè),。

2,、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,，詞作家,。曲作者劉熾是我國(guó)的作曲家。

3,、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞,。

4,、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5,、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜,。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞,。

6,、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱,，二聲部默唱,。( 相互交換 )

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習(xí)：

1,、競(jìng)賽唱,。

分男女生唱、分小組唱,、個(gè)人組對(duì)唱等形式,。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮,，要求唱得優(yōu)美,、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺,，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力,。

3、表演唱

跟隨錄音,，手握筆或尺作槳,，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演,，活躍氣氛,，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

五,、課后小結(jié)：

1,、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”,？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情,？

2、下課后,，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞,。

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十一

教材分析：

本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽,。題目《讓我們蕩起雙槳》,，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情,。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華,。

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯,，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字,，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始,，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松,、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、能想象詩(shī)歌描繪的情景,，并練習(xí)說(shuō)話。

4,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶.生字卡片.

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：　

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感

課時(shí)重難點(diǎn)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感

,、出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二、讀課文

1,， 播放課文錄音,。

2，借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

3,，檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文,。

（2）卡片正音,。

推開波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑　悄悄地　功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音,；灑　sa　平舌音）

三,、細(xì)讀課文

1，細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文,。

這一段共有幾句話,？

（2）理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,，開頭這樣寫有什么作業(yè),，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）

第一、二行寫出了怎樣的情景,？（第一,、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三,、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面,、塔、樹,、墻,，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍,，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

對(duì)照?qǐng)D畫,，讀讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）

（3）指名讀第五,、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同,？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀,，集體讀,。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）

四、指導(dǎo)寫字

1,、自由認(rèn)記,，想想怎樣記住這些字。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

課時(shí)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解生字詞。朗讀與背誦課文,。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

一,、細(xì)讀課文第二小節(jié),。

（1）指名讀第二小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么,？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么,？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽(yáng)光灑在海面上”,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺,？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺到溫暖）

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

“水中的魚兒望著我們,，悄悄的聽我們愉快唱歌,。”魚兒真的在望著小朋友,，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們,。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福,，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣？（高興,，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）

二,、細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),？為什么,？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。“誰(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

三,、細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè),。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意,?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

四、總結(jié)課文

1,，課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友

們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

2,， 指名有感情地朗讀課文,。

3，想想詩(shī)歌描繪的情景,，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、讀一讀，再抄寫,。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2,、加偏旁組詞（小黑板）

（　）（?。ā,。ā。?/p>

主　良

（?。ā,。ā。ā,。?/p>

（?。ā。ā,。ā,。?/p>

肖　果

（　）（?。ā,。ā。?/p>

3,、在括號(hào)里填上合適的詞,。

美麗的（　）　愉快的（?。?/p>

涼爽的（?。”M情的（　）

板書：

1,、讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨　

感激祖國(guó)

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十二

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)用具：生字卡片,、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一 欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞,。

2、板書課題

二 初讀指導(dǎo)

1,、觀察圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2,、播放錄音

3,、自由讀課文，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié)？

4,、出示生字詞,。

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

a 各自拼讀，指名讀,，在去掉拼音讀,。

b 相互交流各自讀懂得詞。

5,、小組內(nèi)交流記生字的方法

三 指導(dǎo)寫字

1,、環(huán) 上窄下寬

塔 墻 左窄右寬。

槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫,。木成方勢(shì),，以托住上面。

2 ,、學(xué)生習(xí)字描紅,。

四、學(xué)生自由朗讀,，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容,。

五,、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字卡片

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

二、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1） 反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2） 讀了這節(jié),，你懂得了什么,？

（3） 圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎,？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受,？

（4） 指導(dǎo)感情朗讀。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1） 指名讀第一句,。這句是什么意思,？

（2） 誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

（3） 我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

（4） 感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文，配樂(lè)激情,。

5,、看板書,，指導(dǎo)背誦。

三,、作業(yè)

1,、學(xué)寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文,。

3,、練習(xí)背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

1讓我們蕩起雙槳

看 海面 倒映 白塔

四周 綠樹紅墻

感 我們愉快歌唱

問(wèn) 幸福生活誰(shuí)安排

課后反思：

在上第一課時(shí)時(shí),，學(xué)生比較積極,，搶著讀，搶著舉手,，我想那是因?yàn)樽x字詞句,，比較容易，有成就感,。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),，學(xué)生明顯的積極性降低了許多?？偟膩?lái)說(shuō),，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視?！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話）,，于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句,，很想讓他們拓展一下,，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化,，就沒(méi)有拓展,。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí),，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是,，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的,，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó),、勤勞的人民創(chuàng)造的,。”

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十三

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作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)論壇????點(diǎn)擊數(shù)：117

《讓我們蕩起雙槳》教后記：

本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽,。題目《讓我們蕩起雙槳》,，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬,。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨,、熱愛祖國(guó)的真摯感情,。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景,，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光,。清澈的湖水,，美麗的白塔,，綠樹紅墻,，色彩鮮艷和諧，令人陶醉,。

第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情,。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”,，盡情歡樂(lè),，引來(lái)水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱,。歌詞用擬人的手法,，表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣,。

第三小節(jié)則由盡情歡樂(lè)中的少年兒童提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨,、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民真摯的感激之情,。

如何讓今天的孩子能透過(guò)這精美的文字穿越時(shí)空與作者與“紅領(lǐng)巾們”共呼吸呢,？于是，有了以下的一些設(shè)想：

作為一首歌,，優(yōu)美的歌詞,，悠揚(yáng)的旋律，只有這樣,，才能充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，于是今天的第二課時(shí)，讓孩子們?cè)诔浞掷首x之后，我用自己甜美的嗓音,，哼唱起這首曲子,。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來(lái),，看著他們眉飛色舞的樣子,，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對(duì)文本有了感覺,。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大,，他們唱的更高興了，一個(gè)個(gè)手舞足蹈,。 看著他們的興奮勁兒,，于是開始逐段地進(jìn)行講解，讓他們對(duì)于文本理解得更深層一些,。歌詞不難理解,，可歌詞中所包含的含義卻意義深遠(yuǎn)，比如“陽(yáng)光”的一語(yǔ)雙關(guān),，還有就是“小船兒輕輕飄蕩,，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的三次出現(xiàn)有何作用？等等這些都是值得老師和學(xué)生在課堂上討論和解決的問(wèn)題,。其實(shí),，問(wèn)題容易解決，可最主要的是要教會(huì)孩子們思考的方法,，而不是憑空地去知道“陽(yáng)光”的雙關(guān)之意,，“小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的三次出現(xiàn)的作用,。這對(duì)于三年級(jí)而言,，進(jìn)行閱讀的分析理解是重中之重。

最后,，拓展延伸,。語(yǔ)文教材既是例子，更是引子,。怎么“例”,，怎么“引”？課文學(xué)完了,，孩子們心中必定有一定的感悟,，那怎樣才能讓他們把心中的所思所感所想表達(dá)出來(lái)呢,？為此，我特意在“復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)中安排了讓學(xué)生寫“學(xué)后記”，這為讓孩子們說(shuō)出心中的話塔建了一個(gè)平臺(tái)，盡管是第一次接觸，可孩子們卻一個(gè)個(gè)躍躍欲試。當(dāng)然，一開始,，他們還對(duì)“學(xué)后記”顯得很懵懂，可是經(jīng)我一解釋,，他們一會(huì)兒就茅塞頓開了,，興奮地傳達(dá)著自己的小發(fā)現(xiàn)。

轉(zhuǎn)載自吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)論壇

提供? 張英

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十四

教材分析:

本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽.題目《讓我們蕩起雙槳》, 既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬.這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國(guó)的真摯感情.詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華.

教材設(shè)計(jì)理念:

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂(lè),通過(guò)閱讀歌詞,,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程.

教學(xué)目標(biāo)

1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲.

2,認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字.

3,感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.

教學(xué)重,難點(diǎn):通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情.

教具準(zhǔn)備:語(yǔ)文課件:

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

一,激趣導(dǎo)入,引入"快樂(lè)讀書屋"

師:同學(xué)們,在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn),在那里你們劃過(guò)船嗎 (有些同學(xué)劃過(guò))你劃船的地方美嗎 劃船時(shí)候的心情是什么樣的 (學(xué)生回答)

師:老師也劃過(guò)船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,聽:放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)

這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書屋一起學(xué)習(xí)這篇課文.(板書課題,領(lǐng)讀一遍)

二,指導(dǎo)閱讀,賞析課文

(一)指導(dǎo)閱讀

1,聽了這首歌之后你有什么感覺呢 (學(xué)生匯報(bào))

2,下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音讀熟練.

3,通過(guò)讀課文,你都知道了些什么 (學(xué)生匯報(bào))

4,老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰(shuí)能幫助老師解決困難 (出示幻燈片,指名讀,領(lǐng)讀)

5,老師范讀,學(xué)生指讀,把圈畫的字詞解決

6,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào).

7,指名讀

(二)賞讀課文

1,這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))

2,誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)

①通過(guò)讀第一小節(jié),你都觀察到了哪些景色 (白塔,綠樹,紅墻)

這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái).(推)為什么說(shuō)小船推開波浪呢,它又沒(méi)有手 (對(duì)了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎

②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧.(自由讀,指名讀1-2人)

③老師還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚,第一句中的"我們"指的是誰(shuí) (少先隊(duì)員),從哪里看出來(lái)的呢 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),任選一小節(jié)讀一讀,在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么.

④小組合作學(xué)習(xí),教師巡視.

3,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲.

①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí),(各小組可以參與,幫助)提問(wèn):1.從哪里看出"我們"是少先隊(duì)員的 2.你們組能找出描寫少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎 (愉快)3.魚兒怎么會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢 (擬人,我們的歌聲很動(dòng)聽)

②少先隊(duì)員們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語(yǔ)氣嗎,請(qǐng)另外的小組讀.

③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí),請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀,分別讀或其他),提問(wèn):1.在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么 (作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè).

同學(xué)們生活的多么幸福啊,是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢 (父母,老師,家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧.

小組讀.

(三)拓展延深

1,再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱.

2,布置收集各類活動(dòng)照片,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情,以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸?？鞓?lè)的理解.

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十五

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《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)四

一.教學(xué)目標(biāo)

1能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3能想象詩(shī)歌描繪的情景,，并練習(xí)說(shuō)話。

4理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備　歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí),。

五.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料,。本站（第一范文）地址 )

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一.出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩,、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二.讀課文

1.播放課文錄音,。

2.借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

3.檢查自學(xué)情況,。

（1）指名讀全文,。

（2）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑　悄悄地　功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪　lang　邊音,；爽　shuang　翹舌音,；灑　sa　平舌音）

三、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第一小節(jié),。

（1）指名讀課文,。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩(shī)句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”,，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思,？（開頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思,？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一,、二行寫出了怎樣的情景,？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔,、樹,、墻，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）

“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍,，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）

對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同,？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀,，集體讀,。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）

2.　細(xì)讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么,？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽(yáng)光灑在海面上”,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺,？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺到溫暖）

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌,?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺,？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣,？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）

3.　細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè),?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),？為什么？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）

既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。“誰(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文,。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè),?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),？為什么？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）

既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,，指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

二,、總結(jié)課文

1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢,？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

2.指名有感情地朗讀課文,。

3.想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

相關(guān)板書：

自然

熱愛黨

祖國(guó)

三,、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形,。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如：　“誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）　

2,、指導(dǎo)書寫,。

“蕩、槳,、墻”要寫得緊湊,。

“爽”要居中寫。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,。

四、課堂練習(xí)

1,、讀一讀,，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2,、加偏旁組詞（小黑板）

（?。ā。ā,。ā,。?/p>

主　良

（　）（?。ā,。ā。?/p>

（?。ā,。ā。ā,。?/p>

肖　果

（?。ā。ā,。ā,。?/p>

3、在括號(hào)里填上合適的詞,。

美麗的（?。∮淇斓模ā。?/p>

涼爽的（?。”M情的（?。?/p>

教學(xué)后記：

學(xué)生在寫字時(shí)，常把“槳”,、“爽”寫錯(cuò),，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的,，對(duì)黨,、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下,，但學(xué)生的理解還比較淺顯,。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母,、愛身邊的人,、愛生活，就是充滿朝氣,、充滿愛的孩子,，這樣的孩子一定會(huì)愛祖國(guó)。

板書設(shè)計(jì)

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨　

感激祖國(guó)

綜合練習(xí)

一,、選字填空

1.應(yīng)映

照答放倒

2.飄漂

浮揚(yáng)蕩泊

二,、詞語(yǔ)搭配

美麗的風(fēng)愉快地飄蕩

鮮艷的白塔　輕輕地歡樂(lè)

涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱

三、修改病句

1,、今天早晨下了一天的雨,。

2、小華加入了少先隊(duì)員,。

3,、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4,、這是高大的一棵樹,。

四、亂句成段

開始,，小花苞穿著綠色的衣服,。

又過(guò)了幾天，花瓣盛開了,，在陽(yáng)光下向我們張開了笑臉,。

幾天后，小花苞頂破了外衣,，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái),、

月季花開滿花壇，有粉紅的,，有暗紅的,，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,，互相比美,。

五、填空

1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________,。

2.“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________,。

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映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十六

關(guān)于“陽(yáng)光”的含義,，網(wǎng)友們有頗多的討論,，到底怎么講？講到什么程度,？“黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷”對(duì)剛上三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是很遙遠(yuǎn),。

本著“適度講授，達(dá)成目標(biāo)”的原則,，我這樣處理教學(xué)環(huán)節(jié)：

師：同學(xué)們,，陽(yáng)光灑在海面上，照在我們身上,，你會(huì)有怎樣的感覺呢,？

生：溫暖。

生：幸福,。

師：你還在什么時(shí)候也感到了溫暖和幸福,？

生：生日吃蛋糕的時(shí)候。

生：新年穿新衣,。假日游泳,、下棋

師：噢，我們的生活多么幸福,。但是,，在解放前的舊中國(guó)更多的小朋友過(guò)的是非常貧苦的生活，由于地主惡霸,、反動(dòng)派的壓迫,，孩子們吃不飽、穿不暖,，沿街乞討都要挨打,，很多人餓死、凍死,、病死,，有家不能回。后來(lái),，毛主席領(lǐng)導(dǎo)共產(chǎn)黨建立了新中國(guó),，少年兒童過(guò)上了自由,、美好的生活。他們享受幸福,，在公園蕩舟游玩,，此時(shí)，他們會(huì)有怎樣的心情,？

生：熱愛美好的生活,。

生：感激黨和祖國(guó)。

師：陽(yáng)光灑在海面上,，也溫暖了我們的心,。這陽(yáng)光多像黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷啊,！讓我們懷著愉快和感激來(lái)讀這段文字。

在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得非常認(rèn)真,，小臉顯得非常嚴(yán)肅，身體坐得筆直,，他們被我的講述打動(dòng)了,，內(nèi)心激起了波瀾，感受到了“陽(yáng)光”的內(nèi)涵和震撼,。最后教師小結(jié)水到渠成,，達(dá)成“情感態(tài)度價(jià)值觀”層面的目標(biāo)，突破了教學(xué)的難點(diǎn),。

《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)難點(diǎn)是理解“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”,。解決這個(gè)問(wèn)題，先要了解一下歌詞的寫作背景,，這首歌詞是寫于1956年,，表達(dá)了新中國(guó)成立后少年兒童在黨的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)的喜悅，那種獲得新生的感受及對(duì)黨的感激之情是現(xiàn)在這群孩子體會(huì)不到的,。所以為了突破難點(diǎn)我采用情感牽引,，逐步深化感受黨和祖國(guó)對(duì)青少年兒童的關(guān)愛。

首先抓住盡情歡樂(lè),，讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè)”,？孩子們有的說(shuō)是“想玩什么就玩什么”，有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”,?！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸福,、快樂(lè)”,。在此基礎(chǔ)上,，引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。孩子們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答多拘泥于父母,、老師等范疇,。我進(jìn)一步引導(dǎo)，“父母,、老師可以給你創(chuàng)設(shè)幸福的生活,，但能給全國(guó)的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎？”將孩子的思路拓展開,，明確是黨給予了我們幸福的生活,，但是，在此孩子們的感受還是淺層次的,。為此,，我作了兩個(gè)情感牽引：一是體會(huì)文中“我們”的情感，與之產(chǎn)生共鳴,。我動(dòng)情地描述了舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活,，兩種狀態(tài)的強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們的心靈受到震撼,，深深地體會(huì)了黨的偉大,、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對(duì)黨的無(wú)比熱愛之情,。二是聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷？孩子們?cè)谟懻摻涣髦?，?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí),、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情,，由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛之情,。兩種情感牽引，使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破,，孩子們的情感水到渠成地被激發(fā),，再來(lái)讀文時(shí)，孩子們更能聲情并茂了,。 (星空漫步)

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十七

教學(xué)要求：

1.閱讀課文,，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿,；培養(yǎng)熱愛生活,、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,，理解“環(huán)繞”,、“飄蕩”、“涼爽”,、“盡情”等詞義,、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義,。

3.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：??? 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景,。

教學(xué)時(shí)間：? 2課時(shí)

第1課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第1課《讓我們蕩起雙槳》,。這是一首歌的歌詞,，你知道作者是誰(shuí)嗎？（喬羽）,，描寫了怎樣的情景呢？（我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景,。）我們一起來(lái)聽聽這首歌吧,。

2.你知道他們游玩的公園叫什么名字，在哪里呢,？（介紹北海：在北京故宮西北側(cè),，是首都北京的游覽勝地，是中國(guó)古代皇家園林,。）

你解北京嗎,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二,、學(xué)生讀課文,，學(xué)習(xí)課文中的生字。（在課文中給生字在上面注音,，然后課后生字表上組詞,，老師示范，并要求用課文本跟著寫一個(gè)詞語(yǔ),，要注上拼音,。）

三、范讀課文,，學(xué)著自己朗讀課文,。

四.學(xué)習(xí)第一節(jié)：

邊讀邊想一想：這一小節(jié)主要寫了哪些景物,。從課文中找出來(lái)。（小船,、白塔,、綠樹、紅墻）

五.自己讀讀,，背一背,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫課后生字

第2課時(shí)

一.背誦第1節(jié)

二.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：

1.指名學(xué)生朗讀第二節(jié)。

① 提問(wèn)：這一節(jié)又描寫哪些景物,？（陽(yáng)光,、小魚）

② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童,，少先隊(duì)員）

③課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）魚兒聽我們唱什么歌呢,？（讓學(xué)生自己唱，然后課件一起唱《讓我們蕩起雙槳》,。

2.背誦這一段,。

三.、學(xué)習(xí)課文第三段

1.集體朗讀,，思考：從文中哪一句看出劃船時(shí)間,？

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

課文中“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）所要我們要熱愛共產(chǎn)黨,，熱愛祖國(guó),。

4.你覺得你現(xiàn)在的生活幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

5.背誦第3節(jié),。

四.歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

想象一下孩子們?cè)诒焙９珗@，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景,。

五.背誦全文,。

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

景色美

生活幸福

熱愛共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.組詞：

誰(shuí)（????? ）狼（????? ） 消（?????????? ） 西? （?????? ）??? 蕩（ ）

推（?????? ）浪（??? ） 悄（????????? ） 灑 （????????? ）? 課（ ）

2.添上合適的詞語(yǔ)：

美麗的（??????????? ）????? 愉快地（??????????? ）

涼爽的 （?????????? ）????? 盡情地 （??????????? ）

教學(xué)后記：

這是我教三年級(jí)語(yǔ)文的第一篇課文,，應(yīng)該說(shuō)是歌詞或是一首詩(shī)，感覺比較容易教,，學(xué)生也較容易學(xué),，因?yàn)槲覀儗W(xué)校每天早上就播放這首歌曲，學(xué)生聽多了就會(huì)唱會(huì)背誦了,?？芍^熟能生巧。

所以在整節(jié)課中不時(shí)響起這首歌,，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，也能調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,。可謂一舉兩得,。

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十八

〖教材分析〗

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲,。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上,，劃著小船盡情游玩,、愉快歌唱的歡樂(lè)景象。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦（唱）這首詩(shī)歌,。

3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛生活的情感。

〖教學(xué)過(guò)程〗

（一）回顧體驗(yàn),，觀圖入境

1.師：出去游玩過(guò)嗎,？讓我們一起分享你的收獲和快樂(lè)吧！（學(xué)生講述游玩的見聞及快樂(lè)）

2.（課件出示書中插圖）看,，有一群小朋友正在游玩,。仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受,。

3.師：小朋友們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩,，詞作家喬羽先生被他們的快樂(lè)感染了,，于是用一首詩(shī)歌描繪了他們的快樂(lè)，想不想學(xué)這首詩(shī)歌,？

(《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌優(yōu)美抒情,，課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂(lè)的話題,，自然地將圖畫引入學(xué)生的生活,。讓學(xué)生觀察圖畫，交流感受,，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，也為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作好了情感鋪墊,，使學(xué)生學(xué)得入情入境,。）

（二）交流學(xué)習(xí),，讀中暢想

1.結(jié)合圖畫自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,。

2.讀通課文后,，邊讀課文邊嘗試寫寫自己對(duì)詞語(yǔ)、句子或課文的理解與體會(huì),。

（讓學(xué)生讀課文嘗試記錄讀書體會(huì),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間，有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。）

3.指名讀課文,，然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的情況，談自己讀課文的體會(huì),。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段,，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想像,，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美,，想像清風(fēng)的涼爽；想像碧波蕩漾,、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象，想像魚兒的暢游,，想像我們歡快歌唱的情景,；讓學(xué)生在想像中感受快樂(lè)、體悟語(yǔ)言的表達(dá),，并及時(shí)交流自己的想像與感受,。

4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無(wú)比豐富的想像和愉悅的感情,。

（詩(shī)歌精煉,、優(yōu)美的語(yǔ)言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩(shī)歌語(yǔ)言美,、意境美,、想像空間廣闊這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中展開想像的翅膀，感受生活的快樂(lè),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，實(shí)現(xiàn)潛移默化的語(yǔ)言積累。）

（三）突出主題,，深化感受

師：我們的生活多么幸福,！是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

（學(xué)生暢所欲言：或祖國(guó),，或家長(zhǎng),，或……）

師：除了詩(shī)歌中講述的，在生活中,，我們還有哪些幸福與快樂(lè),？

（不局限于教材的時(shí)代背景，而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無(wú)比廣闊的空間,，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴,，以及自己所應(yīng)有的責(zé)任,。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。）

（四）播放歌曲,，升華情感

在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》,，再次升華愉悅的情感。

（詩(shī)歌是美的,，優(yōu)美的旋律賦予詩(shī)歌更美的意境更豐富的情感,。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的感受得到了升華,。）

映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十九

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作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：107

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)一

一,、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,，幸福美滿,。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞,、飄蕩、涼爽,、盡情等詞義,、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義,。

3.讀懂詩(shī)句,，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

三,、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，揭示課題：

1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè),，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。

二,、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字,。

1,、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人,？哪些景物,？他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>

②范讀課文,。

③學(xué)生讀課文,，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),。

1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞,、飄蕩,、涼爽等詞義。

2.想象,、看圖,、畫面有些什么？

3.出示句子,。

水面上………… 小船…………

四周………… 我們…………

4.提問(wèn),，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船,、白塔,、綠樹,、紅墻>

從課文中找出來(lái)。

四,、作業(yè)：

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2.根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：

3.將下列的字加上偏旁部首,，組成詞語(yǔ)：

4,、熟讀課文第一小段。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)：

1,、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二,、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段,。

①提問(wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光,、小魚）

②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么,？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較映與應(yīng),、漂與飄字的音,、行、義,。

講課文中灑的意義,，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較迎面與迎著的詞義,。

2.小結(jié),。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義盡情

3.思考：

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么,？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間,？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用,？

4.小結(jié)這一段,。

四：作業(yè)：

1 口頭擴(kuò)詞：

蕩推

課墻

2 區(qū)別助詞：

誰(shuí)狼消西

推浪悄灑

3 添上合適的詞語(yǔ)：

美麗的愉快的

涼爽的盡情的

第三課時(shí)

一、指名讀課文,。

二,、齊讀課文。

三,、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖,，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

第一小節(jié)：倒映,、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

②第二小節(jié)迎、灑,、望,、聽用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

③第三小節(jié)問(wèn),、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀,。

④同桌互背練習(xí)。

四,、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲,、閉眼想象，孩子在北海公園,，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景,。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映　環(huán)繞?。ㄐ蕾p）自然

迎,、灑、望,、聽?。ǜ璩釔埸h

問(wèn)誰(shuí)　安排　（感情）祖國(guó)

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映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇二十

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《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)六

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞,。

2、板書課題

二初讀指導(dǎo)

1,、觀察圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2,、播放錄音

3,、自由讀課文，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié)？

4,、出示生字詞,。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

a 各自拼讀,，指名讀，在去掉拼音讀,。

b 相互交流各自讀懂得詞,。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法

三指導(dǎo)寫字

1,、環(huán)上窄下寬

塔墻左窄右寬,。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫,。木成方勢(shì),，以托住上面。

2 ,、學(xué)生習(xí)字描紅,。

四、學(xué)生自由朗讀,，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容,。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

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教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字卡片

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

二、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么,？

（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎,？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受,？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）指名讀第一句,。這句是什么意思,？

（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活,。

（4）感情齊讀第三小節(jié)。

4,、欣賞讀課文，配樂(lè)激情,。

5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。

三,、作業(yè)

1、學(xué)寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

2,、正確流利感情的朗讀課文,。

3、練習(xí)背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

1讓我們蕩起雙槳

看海面倒映白塔

四周綠樹紅墻

感我們愉快歌唱

問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排

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映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)唱歌曲,。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,。

3,、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課外生活的豐富多彩和美好,，要珍惜幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、歌曲,、小黑板,、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、 激趣導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕,，屏幕里的景色美嗎,？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌,。我們一邊欣賞美麗的景色,，一邊聽好聽的歌。 好嗎,？

師：這首歌美嗎,？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳,，這篇課文,，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

師：看到這個(gè)題目,，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境,，美麗的季節(jié)，放松的身心,，歡樂(lè)的時(shí)光,，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么？

生：海面,、劃船,、雙槳、藍(lán)天

師：同學(xué)們,，剛才的歌曲好聽嗎,？

生：好聽。

師：你想學(xué)嗎,？

生：想,。

師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì)一首歌,，你得先學(xué)什么,？誰(shuí)知道？

生：調(diào),、曲子,、歌詞

師：對(duì)拉。歌詞,。同學(xué)們,，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走,，我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書屋,。（板書：快樂(lè)讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁(yè)。

二,、指導(dǎo)閱讀

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀,，盡量看漢字讀，多讀幾遍,，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀,。

生：初讀課文。

師：同學(xué)們愛讀課文的過(guò)程中,，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧,？

生：沒(méi)有、有,。

師：老師想問(wèn)問(wèn)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,，你是怎么做的,？

生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來(lái),。在看拼音,。

師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,，圈畫出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字,。開始吧！

生：讀課文,，圈畫生字,。

師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎,？（認(rèn)識(shí)啦）好,，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）

師：快看老師手里拿的是什么,？（出示生字卡片）

生：生字卡片,。

師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么,？

生：開火車,。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,，更流利,、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀,。

生：有感情的朗讀課文,。

師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中,，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下,，聽聽別人的看法,。

生：小組合作交流。全班匯報(bào),。

師：接下來(lái),。我們要舉行個(gè)