時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

語文教師年度工作計劃 語文教師工作計劃篇一

教師要以培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗為主要目的，提高學生的綜合素養(yǎng),。教師在實施教學中,，既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力,。

本冊教材為促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。注重提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中,，提高學生學習語文的興趣和積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，利用多媒體教學,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身教育教學,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，從本校的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的`優(yōu)美篇章,、片斷,，進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、引導學生擴大閱讀面,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用。

語文教師年度工作計劃 語文教師工作計劃篇二

轉眼間新的學期又開始了,，為合理安排工作，現(xiàn)將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下：

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù),，認真學習課改理論,，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,，打造真實課堂,，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學習氛圍,，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力,。

初二的學生在聽,、說、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足,，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差,，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練,。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容,，概括語言,、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點,、主題不夠明確,、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,，需要進一步加強讀寫指導與訓練,。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題,、名著導讀,。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文,。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類,。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習,、寫作、口語交際”設計相關的題目,，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材,，進行相應的寫作訓練,。

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。

在知識方面,，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌,、散文與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字、詞的音形義,。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，疏通文意,，背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

根據(jù)學生的實際情況,，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講,，多方互動”,。主要是注意學生學習的自主、互助,、合作,、探究,。

2、依據(jù)學生的情況,，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣,。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練,，把課堂教給學生,，讓他們有時間和空間自主學習。

3,、重視課堂教學質(zhì)量,，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點,。務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識,，隨堂檢測學生的學習效果。

4,、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會,。注重寫作教學與閱讀教學相結合,。

5、根據(jù)每個學生的具體情況,，提出明確的學習目標,，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,，記錄學生的階段學習情況,，以便有的放矢幫助學生。

重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點,，也是教材的主體,，因此教學過程中要注意以下幾點：

1、突出重點項目的訓練,。

2,、繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀寫寫,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項,。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈,，逐步提高,。

語文教師年度工作計劃 語文教師工作計劃篇三

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

根據(jù)國家課程標準計劃及本校實際情況安排：高一語文(上),，每周5節(jié)(必修)，全學期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié),，寫作,、口語課16節(jié),，復習及月考、其中,、期末考試等機動14節(jié)),。

1、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模,。

每個單元精講1-2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

本學期的教學重點為文言文,，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識,。加大文言文的練習力度,，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨,，檢測閱讀水平,。

4、用好《讀本》,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文素質(zhì)。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作,?；螯c評、或自讀,、或檢測,、或講座、或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學落到實處,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

2,、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學以精讀課文為“范文”,，以“點”帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。

4,、文言文閱讀：

(1)注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

(2)重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式的相關知識和使用方法,。

(3)加強翻譯和斷句的訓練。

5,、小說單元,、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎知識的夯實,。

6,、一課一練，作到及時反饋,。

7,、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上,。

語文教師年度工作計劃 語文教師工作計劃篇四

為了有效地搞好七年級下學期語文教學工作，學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情,，結合實際情況特制定工作計劃,。

以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1,、學生分析

成績狀況。根據(jù)上學期期末考試情況分析,，學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生，中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校糠謱W生語文基礎知識得分還可以,，閱讀及寫作得分較少,，這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識,。一部分學生思想積極，學習態(tài)度端正,。但也有一部分學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況,。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差,。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學習比較盲目，目標性不強,。學習的主動性,、合作探究意識不強?；A參差不齊,，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。

2、教材分析及目標

(1)教材分析

七年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內(nèi)容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì)，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

(2)教學目標

情感態(tài)度目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,。

過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

1、做好開學初的扭轉工作,，繼續(xù)扭轉以往不良的學習習慣,。

2、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

3、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

4、實行雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

9、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力

11,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

14,、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、教會學生閱讀的方法,。

2、統(tǒng)籌安排,、精心測算,、安排時間。

3,、精選作品,、明確目標、組織活動,、激發(fā)興趣,。

通過分析發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步提高差生成績,。班中有以下學生具有潛力可挖,，xxx等，讓他們爭取得到更大的進步,。應該能及格的：xxx,。學困生：xx對這樣的學生每次測試能進步一點點就可以了。

本學期我努力工作,，力爭將14名學生成績保持在良好左右,，并能讓尖子生有更大進步。

語文教師年度工作計劃 語文教師工作計劃篇五

本學期重點借助對必修3和必修4的學習,，提高學生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作,。

1、堅持集體備課,，提高備課質(zhì)量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,，提高課堂效率,。

2、課堂實踐與課外活動相結合,，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng),。

3、講練考結合，加強常規(guī)工作的落實,，并有階段性檢查小結,。

4、課內(nèi)外閱讀相結合,，閱讀報紙,，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng),。

1,、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學,。

2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的'全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識。

4,、讀寫結合,，學以致用。

用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強閱讀指導,，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合,，本學期安排八次寫作訓練,，著力于寫作和表達能力的提高。閱讀課每周一節(jié),。