時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學期教學計劃篇一

經(jīng)過前三年的學習,，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字,，初步學會辨別學過的同音字、形近字,，能認讀學過的多音字,。初步學會按部首、音序查字典,，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵,。

但個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學習懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學,。特別是部分學生的習作能力有待提高,。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚，公式化較嚴重,，個別文章空洞無味,。而后進生的習作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學期，我要積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真,、求實,、求新。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,，主動識字的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的.習慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

(1)能準確認讀338個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)學寫書信,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習使用冒號、引號,、頓號,。

1、能準確認讀338個生字,。

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字223個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

3,、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔。

4,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

5,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

6,、學寫書信,。

7、能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習使用冒號,、引號,、頓號,。

1,、培養(yǎng)學生的人際交往能力和合作意識,。

2、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

3、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

4、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

5、能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

1,、閱讀教學重在讀。以讀代講，是閱讀教學的最基本方法,。課堂上，讓學生通過各種形式的讀，如默讀,、輕聲讀,、朗讀等來理解，積累,、內(nèi)化課文語言，把握課文主要內(nèi)容，體會課文思想感情,，學習寫作方法,，從而提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、學生是語文學習的主人,，課堂上充分發(fā)揮學生的自主性,、主動性,。自主學習法,。

3,、結(jié)合教材實際,，采取 “圖文”結(jié)合教學方法。根據(jù)小學生形象思維占優(yōu)勢的特點,，從比較形象直觀的“圖”入手,，“圖文”結(jié)合能激發(fā)起學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與探究學習活動,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

7,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

每學習完一個單元,，組織學生一單元的知識與能力測試，期中,、期末按照學校的安排組織學生測驗,。

1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導,。

2,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

4、和后進生談心,，從思想上樹立信心,。通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理,，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”,。

5,、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習,、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達到“堂堂清”、“天天清”,、“周周清”,。

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、能準確認讀338個生字,，按筆順正確書寫,、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復述指定課文,，會分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題。

7,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

1,、習慣培養(yǎng)：良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。要嚴格要求,，嚴格訓練,，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面,。

2,、識字教學：充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字,，完成識字任務(wù),。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果,。

3,、閱讀教學：在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟,、重積累,、重遷移”。

4,、習作練習：適時安排“小練筆”,。讓學生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進行局部仿寫練習,，提高學生的表達能力,。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。

，蘇教版四年級上學期語文教學計劃

5,、綜合練習：練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌,、小組,、全班交流的方式，集眾人智慧,，思考并解決問題,。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮主導作用,，精心設(shè)計,，及時指導。讓學生有目的有方法地學,。

6,、結(jié)合教材、學生實際,，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授,，能力訓練過程中,，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時的后進生,，耐心細心,，培養(yǎng)信心，挖掘潛力,，不同程度地提高學生的語文水平,，使教學真正做到面向全體學生。

學期教學計劃篇二

繼續(xù)做好九年級物理第21,、22章新課教學工作,，以課程標準為理念，以考試說明為指導,，教學中,，應(yīng)該關(guān)注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養(yǎng)學生觀察,、分析,、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力,，把培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學的終極目標,，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識,，彌補不足,，以真正體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”的三維目標,，扎實深入、全面高效地做好“三輪大復習”工作,。

1,、提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作,，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上,。

2、進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，對各種類型的習題,，能運用多種途徑進行解答,。

3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力,。

4,、力爭中考優(yōu)秀率、及格率有明顯增長,。

經(jīng)過半年的學習,，學生學習物理的興趣有所增加，思維能力和分析解決問題的能力有所加強,，但是由于學生學習基礎(chǔ),、思維能力、認識水平,、學習基礎(chǔ)等方面發(fā)展不平衡,，導致有些學生的物理成績很差，逐漸失去物理學習的興趣,，物理考試成績兩極分化現(xiàn)象比較明顯,。

初中物理教學分兩年，但是感覺學生八年級物理知識不扎實,，一旦接觸相對教難的內(nèi)容,，學生學習比較困難、吃力,。因此要使學生熟悉掌握初中物理的這些基本知識,，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要,。

以學生為主體，多渠道收集中考信息,，加強復習的針對性,；加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務(wù),；與同組教師團結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的力量。

1,、重視基礎(chǔ)：對物理現(xiàn)象,、規(guī)律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解,。因此,，在學習過程中，要注重對基礎(chǔ)知識,、基本技能的學習,，盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習,，提高學習效率?；A(chǔ)知識和基本技能的學習應(yīng)靈活多樣,、適當拓寬。

2,、聯(lián)系實際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等),，能利用生活中最常見的物品設(shè)計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題,。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段,，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析,，也是復習物理的必經(jīng)之路,。

3、關(guān)注探究：在中考的各類試題中,，實驗與探究題所占的比例既是最高的,，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習,，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù),。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應(yīng)得到足夠的重視,。實驗學習應(yīng)包括:實驗器材的選擇,、實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的分析,、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容,。

4、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學習的前提,。因此,，在學習過程中應(yīng)強化解題規(guī)范化訓練，明確方法,、嚴格要求,。學習時應(yīng)注意以下幾個問題：嚴格實驗的規(guī)范訓練，強調(diào)過程與方法,，注意實驗問題的開放性,；作圖應(yīng)嚴禁隨意性、強化準確與規(guī)范的訓練,；注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強化“有所依據(jù),、有所說明、簡要結(jié)論”三步書寫,；綜合題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明,。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式,，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤,，對自己形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度也是有益的,。

見進度表

復習按“雙基過關(guān)”、“能力提升”,、“綜合創(chuàng)新”三個層次,，將平時分散學習的各部分知識，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進行有序組合,，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),。雙基過關(guān)涵蓋學科基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生查漏補缺,，力爭“雙基一分也不丟”,。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練,，提高應(yīng)試水平,。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識,。做到舉一反三,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力,。具體做法如下：

1,、第一輪復習（3.9---5.10）

以課本為主，夯實基礎(chǔ),。復習過程中,，主要幫助學生理解、記憶基本概念,，熟悉基本的公式,、定律等。緊扣課本和課標,，不拓展不加深,，真正做到使每個學生都動起來,。第一輪復習按照聲學,，光學，力學,，熱學,，電學五個板塊進行知識梳理。

2 ,、第二輪復習（5.11--6.7）

主要進行以專題為引導的能力提升,。這一輪復習注重提高學生的解題能力,，有針對性的突出重點、難點,、考點,，課堂練習題以近幾年中考試題為主。 具體分為三類：第一類是題型專題,，如：“作圖專題”,、“實驗專題”、“比例,、方程等計算專題”等,；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”,、“綜合能力訓練”等,；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”,、“實驗設(shè)計題”,、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”,、“科學方法題”等,。本輪復習重在方法指導和能力提高。

3,、第三輪復習（6.8--6.21）

進行模擬考試訓練,，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救,。以上做法,，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型,，也可在考前有限的時間內(nèi)提高復習效率,。同時，要注重訓練學生的解題技巧,。 在三輪復習過程中,，復習計劃還將隨實際情況變化進行適時調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際情況,，真正做到以學生為主體,。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步,，適應(yīng)下一階段的學習,。