無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)期刊篇一

教高斯數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得自己在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書真是大材小用,。這一天數(shù)學(xué)教師正好情緒低落,，讓同學(xué)們做作業(yè)。同學(xué)們看到老師抑郁的臉孔,，心里害怕起來(lái),，于是就認(rèn)真的作業(yè)。還不到半小時(shí),，高斯就把作業(yè)做完了,，送給老師檢查。

老師頭也不抬地說(shuō)："錯(cuò)的,！"高斯非說(shuō)自己的是對(duì)的,。老師接過(guò)來(lái)一看，高斯的計(jì)算不僅正確,，而且他還發(fā)現(xiàn)了計(jì)算簡(jiǎn)便快捷的數(shù)學(xué)原理,。

跟高斯比起來(lái)，我感到臉紅,。每當(dāng)在學(xué)習(xí)中有了困難和問(wèn)題時(shí),，我很少換一種方法去思考，而總是直接問(wèn)家長(zhǎng)或老師,。

在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中,，我有一題不會(huì)做，可是我想都沒(méi)想,，就說(shuō)我不會(huì)做,，就去問(wèn)媽媽。媽媽耐心地給我講解,，可是我只是聽(tīng)懂寫了上去,，卻沒(méi)有換一個(gè)角度去思考問(wèn)題。我現(xiàn)在覺(jué)得很慚愧,。

我想："如果,，我只是聽(tīng)懂了，就寫了上去,，但卻沒(méi)有深入的去分析,，去理解、去思考這道題,。雖然,，這道題改下來(lái)是正確的，但如果是僅僅是這樣的話,，過(guò)了些日子可能就忘記了解題的方法,。如果認(rèn)真地分析思考了,，肯定是不會(huì)忘記的。

通過(guò)讀高斯的故事,，我深深地體會(huì)到勤思考,、善觀察、多角度的去思考問(wèn)題的重要性?，F(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，只會(huì)照葫蘆畫瓢,，不能領(lǐng)會(huì)其中的奧妙,，不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法,。高斯卻給了我們一個(gè)非常好的榜樣,。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)期刊篇二

對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，“5”并不陌生,，可你發(fā)現(xiàn)了任何數(shù)與“5”相乘的規(guī)律嗎?

我想對(duì)于整數(shù)乘5來(lái)說(shuō),，比較簡(jiǎn)單。但數(shù)大了的.話,，可能就不太容易了,。不妨試試我的方法--一乘以5，等于這個(gè)數(shù)乘以10再除以2,。雖然有些麻煩,，但不容易算錯(cuò)，還能口算,。既提高了準(zhǔn)確率,，又節(jié)省了時(shí)間。

小數(shù)與5相乘時(shí),，用這種方法也不錯(cuò),。例如1.6×5，一般同學(xué)要列豎式,，而用我這方法：1.6×10÷2,，先用小數(shù)點(diǎn)移位法得出16，然后一下就算出1.6×5=8,。

這種辦法不僅對(duì)5有用,，而且，乘以50,、500……也可以,。乘50則是乘以100除以2，乘500則是那個(gè)數(shù)乘以1000除以2……

如果是乘以0.5,，則是縮小2倍,，乘以0.05則縮小20倍,，依次類推。

我的小竅門還不錯(cuò)吧!