讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《學生第一》讀書心得標題 《學生第一》讀后感篇一

六十六個小故事,，兩百多張圖片構(gòu)成了整本書，書中的文字并不許多,，仿佛一位前輩在向大家講述一個個故事,，平實卻觸動人心，讀完這本書我很是感慨,，學生第一,，不僅是課堂上學生第一，在整個校園中都是學生第一,，教師只是提供空間,，搭建平臺。

學生第一真正的創(chuàng)造了一個屬于學生的學校,，把孩子的成長放在第一位,，而教師只是給學生創(chuàng)造一個舞臺，提供空間,。學校是學生的校園,，學生才是學校的主人，這個想必每一個教師都知道,，每位教師都懂,，但現(xiàn)實情況卻相差甚遠?？纯蠢钕ＹF校長的做法,，想想我們的做法，答案顯而易見,。固定的課程,，嚴格的制度，枯燥的課堂,，乏味的活動,，單一的評價，這些都是原因,，但我覺得最最根本的原因在于我們沒有去了解學生的需要,，沒有去分析學生的心理，沒有顧忌學生的情感，學生的活動我們不了解,，學生的喜好我們不知道,，我們只知道學生的分數(shù)高低，只知道學生的成績好壞,。所有的孩子送到學校來,，我們似乎都要把他們教育成一個模子。而在李希貴校長的做法就彰顯了孩子的個性,，也培養(yǎng)的了學生的能力,。雖然我工作的時間并不長，但在短短的幾年里經(jīng)?？吹疆厴I(yè)的學生回來看老師,，聽到老師談及以前的學生，我發(fā)現(xiàn)班上拔尖的孩子進入社會并不一定是最優(yōu)秀的,，而那些在老師眼里的后進生進入社會后也不是最差的,，甚至有些還很成功。我們培養(yǎng)的孩子不是學習的機器,，考試的高手,，我們應該培養(yǎng)的是有能力的孩子，能力方方面面不僅僅只有學習,。

書中李校長的努力深深打動著,，他的一舉一動都為我們教師樹立了標桿：優(yōu)秀的教師，需要低下身子,，停下腳步,，以平視的眼光看待學生，以平等的態(tài)度教育學生,，傾聽他們的聲音,，走進他們的內(nèi)心世界。細節(jié)決定成敗,。我感嘆李希貴校長對教育細節(jié)的關(guān)注,，他通過開展我喜歡的十大校園活動問卷調(diào)查，了解學生的喜好,，知曉學生對校園活動的態(tài)度,，我們現(xiàn)在開展活動多半是草草了事，或者大費周章做足表面功夫的開展一些活動,，而活動后再也不會像李校長這般去調(diào)查,，學生的喜好。

每個學生有三年的時間在中學校園中度過,，這三年就像一部電視劇,，而每節(jié)課都是其中的一集,，學生才是電視劇的主角，老師是導演,，是劇務,。對于我們普通教師來說可能不能做到把校園還給學生，不能像十一中那樣小到食堂的經(jīng)營都由學生決定,，但在我們的課堂上我們可以做到,，可以把課堂還給學生。課堂上教師往往會宣兵奪主,，往往會讓自己在表演，暑期培訓中看到了一段日本多年前的美術(shù)課堂,，讓我驚訝,，日本的教育方法和李校長的做法異曲同工，課堂上教師只是確定一個主題,，提供各種工具素材,，學生自由發(fā)揮沒有任何題材的限制，而在制作繪畫過程中教師只是給與適當?shù)墓膭詈椭笇?。相比我們國家學生的美術(shù)作業(yè),，日本學生的作業(yè)更有創(chuàng)意，我國學生的作業(yè)往往千篇一律雖然仔細認真,，卻喪失了創(chuàng)意,。教師示范畫松樹，班上大部分同學都會畫樹,，很少有學生會畫些別的,，而日本的老師呢，沒有示范,，只是在學生繪畫過程中給與指導,。

李校長語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單,。是呀,，教師面對相同的教材，一堂課有時甚至要上三四遍,，多的要上十幾遍,，這樣枯燥的工作想要每天做好著實是不簡單啊。我們要時刻記住,，一樣的課教給不一樣的孩子,，那就是不一樣，一定要了解學生的需求,，面對不同的孩子教法自然不同,，切不能因為一樣的課就忽視了學生的需求,。有人說：經(jīng)歷是一筆財富。那我們?yōu)槭裁床话衙恳还?jié)課看作是學生學習發(fā)展的沃土呢?讓他們在這片沃土上自由地經(jīng)歷化繭為蝶的美麗過程,，如果這樣,，將是一筆多大的財富呢?關(guān)注學生的成長，關(guān)注學生的發(fā)展,，不是公開課上的表演,，而是我們教學的基本目標;學生第一不是一句空話大話，而是我們教育生涯中追求的最高境界,。

《學生第一》讀書心得標題 《學生第一》讀后感篇二

剛拿到學校贈送的《學生第一》,，便很有親切感。在樊校長的推薦下,，我有幸拜讀了此書,，繼雷夫老師后，又認識了一位平易近人又充滿智慧的教育者——李希貴,。一本書還未讀完時,，卻已經(jīng)給我?guī)砹藰O大地震撼，讓我感受到一個教育大家的睿智與創(chuàng)新,。

我們的第一次見面,，就令我驚喜不已，展示在我眼前的是一幅幅風和日麗,、鳥語花香的教育畫卷,。在這里，每個生命都像野花一樣自由地綻放,，一種清新的氣息撲面而來,。漫步其間，我能清晰地聽見生命之花綻放的聲音,，聞到到十一學校學生散發(fā)出來的令人羨慕的幸福味道,。

快樂是學生成長的陽光雨露

由于城鄉(xiāng)的極大差異，他們開展的大量的,、多姿多彩的,、不拘一格的、甚至是聞所未聞的活動,，我們望塵莫及,，但活動中所蘊含的教育理念及教育價值取向，卻給人以深刻地啟迪,。

在十一學校,，學生是自己的主人，學校所做出的幾乎每一個規(guī)定都是在學生參與下完成的,。創(chuàng)造性的請學生參加校務會,，激勵學生大膽說出自己的想法,，并且由學校來幫助他們實現(xiàn)，校務會上響起學生熱烈的掌聲,，源于學生自己的議案得到與會師生的認可,；花壇內(nèi)向我們微笑的花草樹木，來自學生精心設計無聲的提示,；處處可見,、精彩紛呈的宣傳海報，是學生們創(chuàng)作能力的積極展示,；師生共編教材,，成為學生們愛不釋手的教材；自習室里學生每一次精心的研討,，每一項社團活動的開展,，昭示了學生們的青春活力;“校園機會榜”既給學生提供了參與學校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗,，是展示和錘煉學生能力的舞臺;在十一，“接待客人”被精心開發(fā)成一門特色課程,，“十一學生大使團”應運而生,。學生們以自己富有創(chuàng)意的方式，向來自四面八方的參觀者展示學校的辦學特色,，展示自己的風采,。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程，這些活動和課程給他們帶來了快樂,，促進了他們的成長,。

走進十一，你會發(fā)現(xiàn)這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃,，活力四射,，年輕的笑容充分展示了十一學校給他們帶來的快樂感和幸福感。孩子是在活動中得到了鍛煉,，獲得了成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷,；在快樂中享受生活和學習！