總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

時光匆匆,，一學期很快就過去了，一學期下來,，工作途中有汗水,，有淚水，苦樂參半,。下面就我的教學工作做個小結(jié),。

我擔任11級的應(yīng)用文寫作教學工作，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應(yīng)用文寫作教學。對于這個學期的教學,，我采取了以下一些措施：

一,、制定應(yīng)用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求,。

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學更是如此,。我的目標很簡單,，就是讓學生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活。因此,，在教學初期,，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度,，編排好教學內(nèi)容,。

二、多角度激發(fā)學生的興趣,。

課堂上教師為主導,，學生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導,，為學生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學生當主角,，把理論用于實踐,。課堂上，我會跟學生做很多的互動,，以不至于整堂課太沉悶,，學生產(chǎn)生厭學情緒。同時,，語言盡量風趣點,，舉例多舉學生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學生的興趣,。

三、依托各種學?；顒?，借助各種活動指導學生進行應(yīng)用文寫作。

生活是學習的源泉,，寫作離不開生活,。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動,，所以,，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義,，也很受學生的歡迎,。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知,、啟事等,。我會結(jié)合學生的寫作情況，在上課時,，給學生進行指導,，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示。

四,、在課堂上及時練及時改

學生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成,，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會,，所以我會在課堂上保留一定的練習時間,，做到及時教，及時練,，及時改,，及時會。有時時間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫,，全班評改，這是我在教學過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,，合理安排時間和教學重點。

一學期的教學工作實際上并沒有什么大的成績,，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向,。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足,。

一、專業(yè)知識不扎實,，對教材不熟悉,。

專業(yè)知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容,，往往懂得一知半解,，這樣當然不能很好的傳授給學生知識。我對教材很不熟悉,，備課時要查找大量的資料,，花去很多的時間。我還需要不斷學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來提高課堂整體的教學質(zhì)量,，給予學生正確的課堂指導，要參與到學生的實踐中去,。

第二,，不會管理學生和課堂。

一些學生缺乏學習的積極性,，學習上存在困難,，心理上有困惑，課堂上精力不集中,，作業(yè)不認真完成,，不聽老師指揮，還有很多很多教學管理上的問題,，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗的老師學習。

這學期的教學已經(jīng)結(jié)束了,，下個學期,，我要好好改進不足的地方，認真對待工作,，把教書當作一份事業(yè),。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣,，而不是把它當成一種負擔,。爭取一學期之后教學能力有很大的提高。

教師姓名：程芹 任教專業(yè)：石油,、電子,、汽模、計算機

學校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個課程的實用性,，和各個班級的特點，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及,，但不詳細，在這種情況下,，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學生更多的學習知識，拓寬學生的知識面,。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事,、刑事,、行政、判決,、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學生都不理解,，我就通過查閱資料讓學生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學習，學生也更多的了解了法律知識,，增強了學生的法律意識,，同時，助于預防青少年犯罪,。

上課是教學工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個方面進行總結(jié)。

1,、 課堂上對學生的要求實行“五不得”準則

記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴格的要求學生，上課期間“不得玩手機,，不得看小說,，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律,，不得做與課堂無關(guān)事宜”,。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故,，說了之后,，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺,、玩手機,、看小說。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生玩手機,、看小說或是做其他事情的,，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理,。當然,，每個學生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的,，我就說“你現(xiàn)在給我,，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給,，就去請你們的班主任來”,，他們也不想把事情搞的復雜，都選擇交給我,，這樣一來,，既不違反原則，也沒有影響課堂教學,。

2,、 課堂上與學生的互動

與其中，讓我體會到,，學生的學習方式講究多樣性,，你的教學方式越多學生的學習興趣越濃厚。

首先,，將重點貫穿起來統(tǒng)一復習,，通讀重點；

再次,，把班上同學分男女兩隊,，進行比賽式復習；

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的,，在期末成績上給予適當?shù)募臃帧保瑢W生的積極性就更高了,，學習興趣更濃厚了,。到最后，大部分學生都能背誦,，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績,。

3、 與學生搞好關(guān)系

我對學生的作業(yè),、筆記實行“三按”規(guī)則,，即“按時、按質(zhì),、按量”,。每個學生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記，不能達到要求的便重新來過,。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以，督促,、吹促學生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹,，點名指姓的吹學生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了,，學生對自己能做的題會積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好，留在那里,。所以,，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。

經(jīng)過本學期的教學,，基本達到教學目標,，完全完成教學任務(wù)，在這一學期的教學過程中,，的確學到不少,，在以后的教學工作中，我一定嚴格要求自己,，按時,、按質(zhì)、按量完成教學任務(wù),，改掉缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，積累經(jīng)驗,，運用到教學工作中去,，在樂中工作,，在工作中學習,。同時，在這里也感謝學校領(lǐng)導的指導,，和 同事們幫助,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

在這個學期，我在學習《當代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。在xxx老師的認真講解,、點評和教學下，通過學習,，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報告，請示,，函,，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W,，不知道”，在學習之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來，但也能融會貫通,，學而用之?，F(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1、明確應(yīng)用文的特點,，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實用,，程式,，真實，時效,，簡潔的特性,。而書寫的語言要準確，簡明,，樸實,，規(guī)范。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實,，文風嚴謹，語言得體,。

2,、熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中,，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在,。

3、孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類,，標題，主送機關(guān),，正文的用語等等,。通過學習，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4,、注重實踐，講究形式,?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料,。在學習《當代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學苦練的，同時,，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習課堂寫作，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié),，而且本人或許是不夠細心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點。

一個學期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它,。

通過學習《當代應(yīng)用文寫作》，我真正學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三，學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

在這個學期,，我在學習《當代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。在xxx教師的認真講解、點評和教學下,，經(jīng)過學習,，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學有所成。原先的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求,，也不明白通知，報告,，請示,，函，通告等其他文書的寫作,?！叭瞬粚W，不明白”,，在學習之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手，新手拈來,，但也能融會貫通,，學而用之。現(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1,、明確應(yīng)用文的特點,，語言要求和寫作要求。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛,，實用,，程式，真實,，時效,，簡潔的特性。而書寫的語言要準確,，簡明,，樸實，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實，文風嚴謹,，語言得體,。

2、熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文，下行文以及平行文。并且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復,，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在,。

3,、孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學習文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。并且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標題,，主送機關(guān)，正文的用語等等,。經(jīng)過學習,，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不一樣的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4,、注重實踐,，講究形式?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用，注意在平時積累材料,。在學習《當代應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作本事。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的,，同時,，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實用是正確的,，但對于此刻的我們來說，除了練習課堂寫作,，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié)，并且本人或許是不夠細心,，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語。這是需要改正和努力的一點,。

一個學期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自我所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它。

經(jīng)過學習《當代應(yīng)用文寫作》,，我真正學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措,，而是會很好地地將其完成,。大二的我，即將大三,，學術(shù)論文在我的大學學習生活中是十分重要的一部分,。《當代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學習論文寫作的平臺,，經(jīng)過教師詳細的解釋和自我課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

不知不覺,，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世,，總得不斷學習,，才能不斷進步,，雖非吾所愿，但也有必須要學的理由,，在這第二十二個年頭了,，自然也學了很多課程，其中之一,，就有應(yīng)用文寫作,。

作為學生，當然得考試,，作為考試,，當然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題,，就是寫學習總結(jié),，那么,，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言,，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級,，尊稱與謙稱,，教條和規(guī)定，很明顯,，就是個慣性的拍上命下的東西,。當然，作為我們學生,，其意義積極與否就不去深究了,，我們來看看它的本質(zhì)，說到底,，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式,。其目的自然不言而喻,，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知,，寫計劃書與策劃書,，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫法,，對以后工作的進行是必不可少的。

不學不知道,，一學嚇一跳,，每一本學科都有它的一個套路,，不通過系統(tǒng)的學習，是不會理解與掌握的,、通過一個學期的學習,，我學會了寫行政公文，事務(wù)文書,，財經(jīng)文書,，科技文書，傳播文書以及司法文書,，受益匪淺,，匪淺!

1、稱呼一定要頂格,，有的還可以加上一定的'限定,、修飾詞，如親愛的等,。

2,、寫問候語得注意，如寫“你好”,、“近來身體是否安康”等,。獨立成段，不可直接接下文,。

否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了,。

3,、祝頌語也有講究。以最一般的“此致”,、“敬禮”為例,。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫,，一是緊接著主體正文之后,，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫,?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,，以表示祝頌的誠意和強度。

4,、應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng),，它主要著眼于文章的社會實用功能,。應(yīng)用文與記敘文、議論文,、說明文,，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系,。

主觀上：格式老記不住,，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規(guī)定太多,，太死板,，太違和，太麻煩,。

好了,，說了這么多，大部分都是憤青話,，于公無用,，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是,，總結(jié)自己的東西,，也就姑且放肆寫了出來,，態(tài)度還是很認真滴,。

倘使以后用得到，今天的學習肯定沒有白費,，用不到,，自當擴充知識量，大抵如此了,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

一,、記得老師第一堂課就跟我們說過應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,，能使我不斷地改進自己,，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

二,、以后,，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對我們的學習,、工作,、生活都會有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫作文了,。事實上,，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己，提升自我,，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對我們以后的學習、工作,、生活都會有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點,，一天比一天進步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功,。

三,、一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文,，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。

當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，可想而知,，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,，不僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有老師上課的風度和魅力。終于我的知識不斷鞏固,，每學習一個階段,，我就進行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得。

我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面主旨單一,，簡潔明確,，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹莊重,，語言準確，簡明平易,，真實不虛構(gòu),。

閱讀推薦應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

一,、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

（一）公文格式

無論是事務(wù)性文書還是常用的行政公文,，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書多數(shù)不能單獨運行,，往往要借助公文的文種才行,，如工作計劃、總結(jié),、調(diào)查報告,、制度等都要通過一定的文種才能運行上報下發(fā)。（例《關(guān)于上報20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點的報告》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點的通知》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知》）可見，了解公文格式很重要,。

1,、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式,、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫作培訓心得,。

2,、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度,、發(fā)文機關(guān)標識,、發(fā)文字號、簽發(fā)人,、標題,、主送機關(guān)、正文,、附件說明,、成文日期、印章,、附注,、附件、主題詞,、抄送機關(guān),、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令（令）,、公告、通告,、會議紀要等以外）的格式一般由文面格式,、用紙格式和印裝格式三部分組成。

我們著重介紹一下文面格式（書面格式）

行政公文的書面格式劃分為眉首,、主體,、版記三部分。置于公文首頁紅色反線（又稱“

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，經(jīng)過這門課程的學習,，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某教師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在簡便愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實用性,、規(guī)范性,、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某教師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次,，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不一樣,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。研究到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情景和部分學生的發(fā)展需要,，教師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，能夠說教師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的資料和形式構(gòu)成的,。其資料包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表此刻以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能到達恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間一學期快要過去了，在肖教師的指導下,，我們在16周的時間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學習,。肖教師那風趣幽默的語言深深吸引了每一個同學，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，不僅僅讓我們這些初學者了解了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

經(jīng)過這學期的學習我們明白了應(yīng)用文是黨政機關(guān),、人民團體,、企事業(yè)單位或個人、在日常生活中,、生產(chǎn),、學習和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點,，即應(yīng)用目的直接,，有特定的寫作對象，格式固定,，資料具體明確,，語言簡明平實等。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科,，總結(jié)出一些經(jīng)驗體會：應(yīng)用文原本對我說沒有什么概念，因為我是學工科的,，平時寫點東西都是按自我的想法任意發(fā)揮,，對應(yīng)用文寫作的要求不甚了了。由于在本學期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,，經(jīng)過肖教師在課上生動的講解和課下的自學以及完成教師布置的作業(yè),，使我對應(yīng)用文寫作有了感性的認識，系統(tǒng)的學習,，從而收獲了一些重要的知識積累,。過去看一則報道，看過了便看過了,，明白它所說的大概就好了,。自學習了應(yīng)用文之后，對于信息,，我會思考,，會學習，會處理信息,，提取它的精華,。還有最近在找兼職的原因，所以學了以后立刻就用到了,，發(fā)現(xiàn)自我以前寫的都不標準,，有很多的細節(jié)性的問題沒有注意到,，這次學了以后寫讓我很快就找到了自我滿意的工作,。在這半年的學習,，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作，同時也總結(jié)出一些學習經(jīng)驗：要研讀教材中的資料,，關(guān)注教材中的細節(jié),。查漏補缺，糾偏固體,。注重積累,，注重實踐。

在《應(yīng)用文寫作》學習過程中同時也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不一樣的文體不盡相同,，對于初學者的我不免眼花繚亂，課程資料比較單一,，不勝其煩,。并且從小到大，一向都對文學沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自我的文章,，所以作文成績也不是很夢想。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學的知識靈活使用,，也開始著急起來,。漸漸覺得在反復實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章，在對照規(guī)則和范文去檢查,。并且在教師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動下,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自我所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習,。鞏固直至完全掌握它,。期望到達“學以致用”的效果！同時我也覺得教師能夠嘗試采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行,，教師到電腦旁輔導，及時點撥,，當面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣，更加強了我們學習的力度,。最終我由衷地感激肖教師對我們的孜孜不倦地教導,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學習,，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實用性,、規(guī)范性,、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次,，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。

主題是指作者的主張、見解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要,，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實、簡潔,、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引，妙語連珠,，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的'境界,，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識,。

再次，通過對寫作課程的學習,，我認識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學作品,，平時必須勤于思考,，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學生當場寫作，現(xiàn)學現(xiàn)用,，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用,，達到了很好的學習效果,。大家一起交流寫作心得，相互學習,，共同提高,，樂在其中。

總之,，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習,，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解,，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進,。

第一，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學習，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致,。

第二，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣,，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用。長期不練筆,，大腦和手都會生疏,，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功,，堅持寫作,，才會達到預期的目標。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,，那才是真正考驗我們真才實學的時候,。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握。我想,，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體,，寫好這個文體，用好這個文體,。最后對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學期的學習,，我受益匪淺,。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學的重視，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中,，特別是對我工商管理的學生來說更是如此,。

經(jīng)濟應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報,、通告,、函、請示和批復,；辦理私務(wù)的有申請書,、投訴書、求職信,、辭職信和經(jīng)濟條據(jù)等,。在當今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f,，經(jīng)濟應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的,。因此，掌握各類經(jīng)濟應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能,。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程,，以培養(yǎng)我們的寫作能力,，更好的面對快速發(fā)展的社會，更好地面對競爭,！

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到,，尤其是我們學習工商管理的學生。雖然在中學里經(jīng)常寫應(yīng)用文,，但到底不是財經(jīng)應(yīng)用文,，更不是文書，所以在開始我就做好了認真學習這門課的準備,。

2．在學習過程中,，上課時認真聽講，認真做好筆記和老師勾畫的注意事項,，雖然課后并沒有像預期的那樣的復習,，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書上能找到,。

3．在學習中也遇到了一定的困難,，對有些知識點理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來說還是比較順利,。感謝老師的悉心教導。

1．通過本學期在老師的認真教導和自己的認真學習,、實踐的情況下,，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機關(guān)、團體,、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書。

2．經(jīng)濟應(yīng)用文書,，既有一切文體所具有的實用性,、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點,。

3．經(jīng)濟應(yīng)用文書的作用,，應(yīng)用文的功能，全在于運用,。通過應(yīng)用,，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決，從而達到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系,、改善生活，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明,，不論在哪個年代，經(jīng)濟應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的,。而且,，隨著信息時代的到來，信息儲存和傳遞工具的不斷改革,，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大,，主要表現(xiàn)在指導規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用,、憑證依據(jù)作用這四個方面。

4．財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別,，社會越進步,，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富,，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛,。單是經(jīng)濟類文書，按照性質(zhì)分,，可分為通用文書,、通用經(jīng)濟文書、經(jīng)濟合同文書,、經(jīng)濟法律文書和經(jīng)濟新聞文書等幾個小類,，小類下還有若干文種。

學習經(jīng)濟應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策,，這樣才能以正確的立場,、觀點、方法分析問題,，寫出適合實際,、能解決問題的應(yīng)用文。其次需要擴大信息儲存,，作者收集,、儲存的信息越多，起篩選信息,、提出新觀點,、制作文章就越得心應(yīng)手,。再次，必須理論聯(lián)系實際,，應(yīng)用寫作是實踐性很強的勞動,，既要注重學習理解基本理論原則，還要結(jié)合本單位的工作實際,，深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料，自己動手寫,，才能提高寫作技能,。最后，加強必要的寫作訓練,。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還是有很多的不足，所以在今后的學習和生活中

我一定要做到以下幾點：

1．領(lǐng)會政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意

2．錘煉思維能力,，加強語言修養(yǎng)

3．掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實際

4．勤于實踐

在今后的運用中,，嚴格按照文書的原則進行書寫,，做到觀點鮮明、正確,；材料真實,、得當；格式規(guī)范,、合理,；語音平實、簡約,。

功到自然成,！我想只要我能切實做到這幾點，我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù)！

20xx年9月入學以來,，品嘗著酸甜苦辣的大學生活,，我成熟了很多，學到了很多,。在即將揮手告別大一之際,，我要回望一下自己一年來走過的路。

（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升,。

我打下了一定的思想理論基礎(chǔ),，認識到了大學生肩負的責任，增強了反思、自律意識,。

（二）學習目標更加明確,。

上了大學，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學習目標更加明確了,。我要學好自己的專業(yè)知識，打下扎實的理論基礎(chǔ),，掌握過硬的謀生本領(lǐng),，尤其要不斷提高動手操作的能力。

（三）工作能力表現(xiàn)突出,。

大學生活豐富多彩,，協(xié)會社團五花八門。我加入了“晨曦”文學社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會,，協(xié)會的活動鍛煉了我的膽量,，展現(xiàn)了我的工作能力。

（四）生活認識不斷深化,。

1,、付出與收獲是相輔相成的。

一份耕耘一份收獲,，有付出就有收獲,。每天為社團活動忙碌，得到了師兄師姐,、老師同學的肯定,。

2、合作與競爭相互存在,。

大學是一個小社會,，處處面臨著競爭，面臨著合作,。

班干部,、協(xié)會干事等職位需要競爭，誰有能力誰能勝任誰上崗,；各類比賽項目需要競爭,，誰有實力誰勝出。

大學生活也存在著合作,，比如打籃球,、踢足球、做實驗,，這些活動都需要團隊的合作才能取得最后的成功,。

（一）缺乏自制力,。

離開了家，離開了父母的嘮叨,，就像一只無憂無慮的小鳥,，想怎樣就怎樣：玩游戲、看電影……毫無節(jié)制,。

（二）放松了對英語的學習,。

自由自在的大學生活，忙于社團的工作,，忘了英語的學習,，英語成績明顯下降。

（三）不太關(guān)心身邊的同學,。

1,、加強專業(yè)知識的學習，以便畢業(yè)后學以致用,。

2,、加強英語學習，爭取通過四六級考試,。

3,、提高自制力。限制自己的上網(wǎng)時間,，不要沉迷網(wǎng)絡(luò),。

4、多關(guān)心同學,，多與同學溝通,，多交流經(jīng)驗，要增進友誼,。

第一,，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當生動,、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細胞,。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,，能使我不斷地改進自己，提升自我,。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了,。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,，提升自我,，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學習,、工作,、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處,，堅持克服自己的缺點,，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓,，人生一定會取得很大的成功,。

歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面：主旨單一,，簡潔明確，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹莊重，語言準確,，簡明平易,，真實不虛構(gòu)。

在這個學期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告,、請示,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成,。

通過這個學期應(yīng)用文寫作的學習，我總結(jié)出一些學習應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點,。

3,、注重記憶。首先,，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4,、注重實踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習,，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成,。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學習的過程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學習到的知識,。

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如,；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔,、明確,、概括、精煉,、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接構(gòu)成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實,、簡潔、得體,。

對應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠,，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在簡便的學習環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次,，經(jīng)過對寫作課程的學習,，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學作品,，平時必須勤于思考，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某教師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學生當場寫作,，現(xiàn)學現(xiàn)用，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用,，到達了很好的學習效果,。大家一齊交流寫作心得，相互學習,，共同提高,，樂在其中。

總之,，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習,，我有很大的收獲，除了對這個文體不一樣文種的寫作方法的學習和理解,，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改善,。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作,，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學習,，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣,，在理解寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機器,，必須堅持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會到達預期的目標,。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束,，甚至能夠說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候,。從此刻起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想，經(jīng)過我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個文體,，寫好這個文體,，用好這個文體。最終對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示誠摯的感激,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十一

一、記得老師第一堂課就跟我們說過應(yīng)用文寫作,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信、請假條,、借條,、通知,、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細胞,。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,，能使我不斷地改進自己，提升自我,。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師,。

二,、以后，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對我們的學習,、工作,、生活都會有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫作文了,。事實上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,，提升自我,，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學習,、工作,、生活都會有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點,，一天比一天進步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功,。

三,、一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想,，從小只要一聽到要寫作文,，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。

當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候,，可想而知,，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學習,，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力,。終于我的知識不斷鞏固,，每學習一個階段，我就進行總結(jié)歸納,，除了老師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。

我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面主旨單一,，簡潔明確，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹莊重，語言準確,，簡明平易,，真實不虛構(gòu)。

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一,、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

(一)公文格式

無論是事務(wù)性文書還是常用的行政公文,，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書多數(shù)不能單獨運行,，往往要借助公文的文種才行,，如工作計劃、總結(jié),、調(diào)查報告,、制度等都要通過一定的文種才能運行上報下發(fā),。(例《關(guān)于上報2005年工作總結(jié)和2006年工作要點的報告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)2006年工作要點的通知》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知》)可見,，了解公文格式很重要。

1,、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式,、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫作培訓心得,。

2,、行政公文的格式的內(nèi)容2001年1月1日施行的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度,、發(fā)文機關(guān)標識,、發(fā)文字號、簽發(fā)人,、標題,、主送機關(guān)、正文,、附件說明,、成文日期、印章,、附注,、附件、主題詞,、抄送機關(guān),、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令),、公告、通告,、會議紀要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成,。

我們著重介紹一下文面格式(書面格式)

行政公文的書面格式劃分為眉首,、主體、版記三部分,。置于公文首頁紅色反線(又稱“

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十二

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬,，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己,。在過去的一年時間里,，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學院的學習,，其中在學習經(jīng)濟應(yīng)用文的過程中，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里,，是與非,、美與丑、善與惡交織的存在著,，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫,，然而學習了應(yīng)用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多,，因為在那里,，我學會了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化,。

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學方式,，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗,。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內(nèi)容。然后針對這些制定了詳細的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,，不怕辛苦的把學員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學方法主要突出“練”字,，“練”中學會,，“練”中求熟，“練”中求巧,。教學過程突出“動”字,。即師生、組組互動,、人人互動;在充分的互動中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學習情境中來。然后進行自評,、小組互評,、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學習,、改進,、提高，并進而達到熟練掌握。

在這門課中我們先后學習了通知,、通報,、報告、簡報,、調(diào)查報告問卷,、調(diào)查報告、財務(wù)分析報告,、會議紀要,、合同、計劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、注意事項,。學習了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難,。所以就像趙老師說的：“學習即生活,，生活即學習。生活著即學習著,，生活著必須學習著;學習即生活著,，學習著才是生活著?！本o張的學習生活,，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時，就突然結(jié)束了,。時間,，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以,，在有限的時間內(nèi),，盡量掌握更多的學習知識點，才是最重要的,，在這個學期里,，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經(jīng)應(yīng)用文,。通過這學期的學習,，讓我們知道了很多東西?？梢哉f是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。人們越來越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的,。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié),，寫總結(jié)的格式又是如何的,。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么,、學到了什么,、工作如何。這在以后我們步入社會,，在公司上班,，少不了也會寫工作總結(jié)，或一些策劃,。經(jīng)營方向策劃等等的報告,。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好,，讓老板一看就能一目了然了的,。對我們現(xiàn)在來說學好經(jīng)濟應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個評價，就舉一些有關(guān)學校里的一些事做為例子好了,。比如說我們的班長,、團支書都要將活動總結(jié)報告給系團總支。這里也就會要求他們會寫總結(jié),，光會寫也沒用的,，還要知道要如何寫，格式如何,?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的,。這當中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的,。這就要求我們要學會如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語言,?？梢妼W好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟應(yīng)用文學后才知道的,。

通過趙老師的講授與練習,，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。這學期上了應(yīng)用文寫作之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

經(jīng)過這一個學期的學習,，我知道了很多以前所不知道的。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條,、通知,、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的,。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告,，先行試驗報告，可行性分析報告,，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書,，新產(chǎn)品試驗大綱，市場調(diào)查報告,，預測報告,，企業(yè)經(jīng)營方案,。廣告策劃書、企業(yè)策劃等等,。

在學完這門課程之后,，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向,，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散,，條理清楚，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。

也知道當我們大學畢業(yè)后,，步過了社會,，我們就要面對現(xiàn)實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時候,，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化，流水化!從而在百尺桿頭,，更進一步,，達到新層次，進入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練,，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了。我會把這門課程學得更好的,。也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結(jié),，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。 在學習中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題,。首先，改變了對應(yīng)用文的理解,，重新認識了應(yīng)用文,。以前認為應(yīng)用文就是書信,、請假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值,，是國家機器得以運轉(zhuǎn),，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯(lián)系和溝通的'重要工具,。當然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文。對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準確的定位,。其次，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式,，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。再次,，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤,。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗,，而是要樸實、真實,、嚴謹,，語言簡練。最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,，能看懂，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過程中也有許多的不足,，如在應(yīng)用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn),。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象,，偶爾也會出現(xiàn)錯別字,。寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求，特點卻不一定能做到,。

總之在對應(yīng)用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累,，語言功底不足,，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,，那是一個過程,，應(yīng)多寫，有目的性的練習,。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,，而是要用而學。要在實踐中學,，學以致用，才能提高質(zhì)量,。

在這個學期,，我在學習《當代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。在xx老師的認真講解,、點評和教學下，通過學習,，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報告，請示,，函,，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W,，不知道”，在學習之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來，但也能融會貫通,，學而用之?，F(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1.明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實用,，程式，真實,，時效,，簡潔的特性。而書寫的語言要準確,，簡明,，樸實，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實，文風嚴謹,，語言得體,。

2.熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文。而且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復,，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在。

3.孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學習文種時,，注意

區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類,，標題，主送機關(guān),，正文的用語等等,。通過學習，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實踐,，講究形式,。《當代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《當代應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的,，同時,，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習課堂寫作,，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié),，而且本人或許是不夠細心,，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點,。

一個學期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它,。

通過學習《當代應(yīng)用文寫作》,，我真正學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措,，而是會很好地地將其完成,。大二的我，即將大三,，學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。《當代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十三

在這個學期,，我在學習《當代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。在xxx老師的認真講解,、點評和教學下，通過學習,，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報告，請示,，函,，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W,，不知道”，在學習之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來，但也能融會貫通,，學而用之?，F(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1.明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實用，程式,，真實,，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確,，簡明,，樸實，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實，文風嚴謹,，語言得體,。

2.熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文。而且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復,，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在。

3.孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學習文種時,，注意

區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類，標題,，主送機關(guān),，正文的用語等等。通過學習,，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4.注重實踐，講究形式?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用，注意在平時積累材料,。在學習《當代應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學苦練的,，同時，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實用是正確的，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習課堂寫作,，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié),，而且本人或許是不夠細心,，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點,。

鞏固直至完全掌握它。

通過學習《當代應(yīng)用文寫作》,，我真正學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措,，而是會很好地地將其完成,。大二的我，即將大三,，學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。《當代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

總結(jié)人：xxx

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十四

通過開學后的這一個半月的語文學習,，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，對新學的知識吸收良好,。

從一點點的應(yīng)用知識積累開始,，老師一步一步引出(概括得好!)應(yīng)用文的寫作方法，我們在短時間內(nèi)通過運用電子寫作方式,，練習了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運用到寫作中,。(是這樣，你體會到了,，也應(yīng)該能學到)讓我們從中學到了寫作的方法,，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學習方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個半月中,，我學習到了計劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法,。通過這種電子形式的學習,，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力，也可以在實踐學習中總結(jié)出自己有哪些不足之處,，對知識的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對我們在未來的職業(yè)生涯(提到它很重要)中打下了一定的基礎(chǔ)。

所以,，我會珍惜我們這么好的語文應(yīng)用文寫作的學習機會,，像海綿吸水(妙喻!)一樣在接下來的學習中掌握更多的`知識應(yīng)用。為將來打下結(jié)實的基礎(chǔ),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十五

學習應(yīng)用文在這開學六周的時間里井然有序地進行著,，老師對我們的首飾設(shè)計專業(yè)（首飾設(shè)計的7種必學應(yīng)用文）的需要，進行了針對性的學習,，從開始簡單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨立寫總結(jié),，可以說大家都在無形的進步著。

學習期間,，我們的學習方式從手寫到用電腦處理,，再從獨立寫作到相互合作,，在單純的學習文字當中,，我們更接觸了用信息載體運用文字，也懂得了集體和合作的重要性,。我們的學習態(tài)度更是有了顯然的變化,，從開始的大家都不怎么動手練，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無疑是一個很大的跨越,。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象，又使同學更容易理解,，更是添了幾分趣味性,，使同學們的注意力更集中了。

過去看一則報道,，看過了便看過了,，知道它所說的大概就好了。自學習了應(yīng)用文之后,，對于信息,，我們會思考，會學習,，會處理信息,，提取它的精華。這或許就是“學以致用”吧,！

應(yīng)用文學習還在進行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓練,，為此要打好基本功,，走的更遠更好。

這種采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導,，及時點撥,，當面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣,，更加強了我們學習的力度,，讓我們受益匪淺！相信我們的學習質(zhì)量會隨著我們的興趣有進一步的提高,！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十六

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告,、請示,、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習,，我掌握了寫作應(yīng)用文的詳細方式方法，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成,。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的根本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺,，可以將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學習到的知識。

9月入學以來,，品嘗著酸甜苦辣的大學生活,，我成熟了很多，學到了很多,。在即將揮手辭別大一之際,，我要回望一下自己一年來走過的路。

（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升,。

我打下了一定的思想理論根底,，認識到了大學生肩負的`責任，增強了反思,、自律意識,。

（二）學習目標更加明確。

上了大學,，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學習目標更加明確了。我要學好自己的專業(yè)知識,，打下扎實的理論根底,，掌握過硬的謀生本領(lǐng)，尤其要不斷提高動手操作的能力,。（三）工作能力表現(xiàn)突出,。

大學生活豐富多彩,，協(xié)會社團五花八門,。我參加了“晨曦”文學社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會,，協(xié)會的活動鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力,。

（四）生活認識不斷深化,。

1、付出與收獲是相輔相成的,。

一份耕耘一份收獲,，有付出就有收獲。每天為社團活動忙碌,，得到了師兄師姐,、老師同學的肯定。

2,、合作與競爭相互存在,。

大學是一個小社會，處處面臨著競爭,，面臨著合作,。班干部、協(xié)會干事等職位需要競爭,，誰有能力誰能勝任誰上崗,；各類比賽工程需要競爭，誰有實力誰勝出,。

大學生活也存在著合作,，比方打籃球、踢足球,、做實驗,，這些活動都需要團隊的合作才能取得最后的成功。

（一）缺乏自制力,。

離開了家,，離開了父母的嘮叨，就像一只無憂無慮的小鳥,，想怎樣就怎樣：玩游戲,、看電影……毫無節(jié)制。

（二）放松了對英語的學習,。

自由自在的大學生活,，忙于社團的工作，忘了英語的學習,，英語成績明顯下降,。

（三）不太關(guān)心身邊的同學,。

1、加強專業(yè)知識的學習,，以便畢業(yè)后學以致用,。2、加強英語學習,，爭取通過四六級考試,。

3、提高自制力,。限制自己的上網(wǎng)時間,，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。4,、多關(guān)心同學,，多與同學溝通，多交流經(jīng)歷,，要增進友誼,。學應(yīng)用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十七

第一,，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細胞,。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

第二,，以后,，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對我們的學習,、工作、生活都會有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了,。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的.思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,，提升自我,，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學習,、工作,、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處,，堅持克服自己的缺點,，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓,，人生一定會取得很大的成功,。

第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，我的語言水平和文字表達都有點不太理想,，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。

當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候,，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學習,，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力,。終于我的知識不斷鞏固,，每學習一個階段，我就進行總結(jié)歸納,，除了老師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面：主旨單一,，簡潔明確，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹莊重，語言準確,，簡明平易,，真實不虛構(gòu)。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十八

個人工作總結(jié)怎主要寫一下工作內(nèi)容,，取得的成績,，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向,。

總結(jié),，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價,、總分析,、總研究，分析成績,、不足,、經(jīng)驗等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種,，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考?？偨Y(jié)與計劃是相輔相成的,，要以計劃為依據(jù)，制定計劃總是在個人總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,。

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學習，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實用性、規(guī)范性,、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的`寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。主題是指作者的主張,、見解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實,、簡潔,、得體。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出，時時旁征博引,，妙語連珠,，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次,，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學生當場寫作，現(xiàn)學現(xiàn)用,，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用,，達到了很好的學習效果,。大家一起交流寫作心得,，相互學習，共同提高,，樂在其中,。

總之，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習,，我有很大的收獲,，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作,，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學習,，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣,，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機器,，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會達到預期的目標,。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,，那才是真正考驗我們真才實學的時候。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作，必須熟練掌握,。我想,，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體,，用好這個文體,。最后對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝,。

1,、標題

2、正文:開頭：概述情況,，總體評價;提綱挈領(lǐng),，總括全文。

主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。結(jié)尾：分析問題，明確方向,。

3,、落款署名，日期

1,、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話,，以及就整體而言學到哪些東西。

2,、第二部分可以說說來到學校的感受,，以及學習的基本情況。

3,、接著寫整個學期大致的學習安排如何。

4,、然后寫一下課余生活如何,，可以具體寫一下參加過什么比賽，獲得什么獎,，心情如何等等,。

5、可以寫一下個人獲得的某些成績,。

6,、寫寫回望xx學期的學習生活,，談?wù)劸唧w的感受。

7,、總結(jié)一下上學期的得與失后,，再寫一下對未來的展望。