總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

這學(xué)期，在熊老師的指導(dǎo)下,，我們學(xué)習了應(yīng)用文寫作,，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計的絲絲入扣,、入木三分,。在每一次課的執(zhí)教過程當中，親切樸實,、匠心獨特的教學(xué)風格,，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析,，獨到的見解和大量的旁征博引,，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解,、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時,，在她精心設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)乃至細節(jié)背后,，讓學(xué)生在學(xué)習的同時學(xué)會思考、積極實踐,，她的課堂里流淌著真誠,，充盈著幽默，浸潤著理性,，放飛著夢想……,，這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式方法,，讓我耳目一新,，感到震撼，無比嘆服,。學(xué)習了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺,，應(yīng)用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平,。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習總結(jié)：

應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中,，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：

1,、基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文寫作的概念,、特征、源流,；應(yīng)用文的作者,、讀者、社會,；文章的主題,、結(jié)構(gòu)、表達,、語言,。

2、文體例說：法定公文,、日常事務(wù)應(yīng)用文,、商務(wù)應(yīng)用文。

通過一個學(xué)期的學(xué)習,，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體,，如：通知、通報,、請示,、報告,、簡歷、求職信等等,。學(xué)習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結(jié),，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經(jīng)常寫通知和海報,；還有我們學(xué)習工程制圖,，每章都要寫總結(jié)，數(shù)學(xué),、物理等學(xué)習完之后也要寫總結(jié),，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學(xué)習完這門課之后,，我更加懂得了這些文體的格式,，寫作方法。

在課堂上,，我們實踐的過程中,，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題,，也就是我們寫這些文體時應(yīng)注意的問題：

（1）選材要切題,，選最能說明主題的材料，做到有話可說,，要充分利用自己的生活經(jīng)驗,。

（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去,。

（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語,。

（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑,。

（5）因時間所限,，因此要快速列出提綱。條理要清楚,，文章要一氣呵成。

（6）最后復(fù)查全文,，檢查格式是否正確,，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了。

在這短短的三個月的學(xué)習中,，不僅讓我們初步學(xué)會了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的有了深層次的了解,，可謂是受益匪淺。

應(yīng)用文是每個現(xiàn)代人必須掌握的工具之一,，是每個現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一,。

對于我們來說，掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們在今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ),，能適應(yīng)新世紀知識經(jīng)濟社會的發(fā)展要求,。

在這門課中我們先后學(xué)習了演講稿、消息,、計劃,、通告、通知,、通報,、報告請示、述職報告,、求職信等應(yīng)用文本,，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法、注意事項,。

學(xué)習了應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,。

如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法;如企業(yè)或會計工作者需要向大眾出具的財務(wù)分析報告,。

這些都是應(yīng)用文的學(xué)習范圍。

學(xué)習《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言,、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習會非常重要,，這也使得我以后寫文件時更加的規(guī)范,、標準，更有效率,。

而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣,，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性,，不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。

應(yīng)用文具有實用性,、真實性,、簡明性,、時效性、規(guī)范性等特點,。

然而,，我在簡明性上做的不夠好。

明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著,。

這是我的第一個不足,。

第二個不足是我從沒有反復(fù)練習過應(yīng)用文，僅僅是停留在課堂層面,，沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能,。

這些是我在這門課程學(xué)習中做得不好的一些地方。

今后要好好利用學(xué)習到的知識,，把應(yīng)用文應(yīng)用到實際生活和工作中去,，加強對知識的掌握能力，提高我的整體素質(zhì),。

感謝老師帶我走進了應(yīng)用文的世界,，讓我充分認識到了應(yīng)用文寫作的重要性。

當然,，也意識到了自己平時的練習中我犯了很多的錯誤,。

今后我相信會在實際生活中把這門課程學(xué)得更好，也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習有一個好的總結(jié),，給自已的人生一個圓滿的總結(jié),。

總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的.工作,，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評價，進行一次具體的總分析,、總研究;也就是看看取得了哪些成績,，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗,、提高,。

(一)基本情況。

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述,，有的比較簡單,，有的比較詳細。

這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件,、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。

2.成績和缺點,。

這是總結(jié)的中心,。

總結(jié)的目的就是要肯定成績,，找出缺點。

成績有哪些,，有多大,，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少,，表現(xiàn)在哪些方面,，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的,，都應(yīng)講清楚,。

3.經(jīng)驗和教訓(xùn)。

做過一件事,，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn),。

為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析,、研究,、概括、集中,，并上升到理論的高度來認識,。

4.今后的打算,。

根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向,，提出改進措施等。

(二)寫好總結(jié)需要注意的問題

1.總結(jié)前要充分占有材料。

最好通過不同的形式,，聽取各方面的意見,，了解有關(guān)情況,，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來,，同各方面的干部,、群眾商量,。

一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點,，到群眾中

找事實的寫法

2.一定要實事求是,，成績不夸大,，缺點不縮小,，更不能弄虛作假,。

這是分析,、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

3.條理要清楚,。

總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。

4.要剪裁得體,，詳略適宜,。

材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的,，有次要的,，寫作時要去蕪存精。

總結(jié)中的問題要有主次,、詳略之分,，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

5.總結(jié)的具體寫作，可先議論,，然后由專人寫出初稿,，再行討論,、修改,。

最好由主要負責人執(zhí)筆,，或親自主持討論,、起草,、修改,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

我于大二第一學(xué)期學(xué)習了《應(yīng)用寫作》,。

起初,，我對此門課程并沒有什么詳細的概念，并單純地從字面理解為學(xué)習寫作文,。

但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識的學(xué)習，我不僅認識到了《應(yīng)用寫作》在未來生活與工作的重要性,，還從中掌握了許多過去未曾了解的知識,，可謂獲益匪淺。

通過學(xué)習,，我認識到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的文章,，它不僅包括多種文體，還具有：實用性,、真實性,、規(guī)范性、簡明性四種基本特點,。

人們通常把實用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作,，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章,，是在社會生活中有著特定的用途的文章,。

實用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

從總體上說,，實用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看,，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實生活密切相關(guān),，是現(xiàn)實生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來看,，實用型文章大都有著固定的.體式，帶有一定的程式化特點,。

具體地說,，主旨、材料,、結(jié)構(gòu),、語言是一切文章的構(gòu)成要素,，實用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個方面：

(一) 主旨單一、集中,、明確,。

(二) 材料多樣、真實,、有力,。

(三) 結(jié)構(gòu)合理、謹嚴,、固定,。

(四) 語言準確、簡明,、平易,、莊重。

所謂知其然需知其所以然,，在課程結(jié)束后,，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點、規(guī)則與寫作方法,，還知道了為什么要這么寫,，學(xué)會了因人與人之間、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語氣,。

而這些對于未來的生活與工作都是不可或缺的技能,。

時光荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個多月來的學(xué)習,，我受益匪淺。

現(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習總結(jié)

如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活,，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一,。

由于課時有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習意愿,，確定了這些學(xué)習重點,，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習中不斷的改進自己,，提升自己,。

每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更進一步了。

通過趙老師的講授與練習,，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。

它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。

趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習,，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視,，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中,，特別是對我工商管理的學(xué)生來說更是如此。

經(jīng)濟應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù),。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報,、通告、函,、請示和批復(fù),；辦理私務(wù)的有申請書、投訴書,、求職信,、辭職信和經(jīng)濟條據(jù)等,。在當今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f,，經(jīng)濟應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的,。因此，掌握各類經(jīng)濟應(yīng)用的寫作方法與技巧,，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能,。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的,，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程,，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會,，更好地面對競爭,！

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生,。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文,，但到底不是財經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書,，所以在開始我就做好了認真學(xué)習這門課的準備,。

2．在學(xué)習過程中，上課時認真聽講,，認真做好筆記和老師勾畫的注意事項,，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ),，最起碼在書上能找到,。

3．在學(xué)習中也遇到了一定的困難，對有些知識點理解不夠深刻,，但在老師的講解下總的來說還是比較順利,。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

1．通過本學(xué)期在老師的認真教導(dǎo)和自己的認真學(xué)習,、實踐的情況下,，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機關(guān)、團體,、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書。

2．經(jīng)濟應(yīng)用文書,，既有一切文體所具有的實用性,、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點,。

3．經(jīng)濟應(yīng)用文書的作用,，應(yīng)用文的功能,，全在于運用。通過應(yīng)用,，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù),、問題得到處理和解決，從而達到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系,、改善生活，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明,，不論在哪個年代，經(jīng)濟應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的,。而且,，隨著信息時代的到來，信息儲存和傳遞工具的不斷改革,，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大,，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用,、憑證依據(jù)作用這四個方面。

4．財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別,，社會越進步,，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富,，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛。單是經(jīng)濟類文書,，按照性質(zhì)分,，可分為通用文書、通用經(jīng)濟文書,、經(jīng)濟合同文書,、經(jīng)濟法律文書和經(jīng)濟新聞文書等幾個小類，小類下還有若干文種,。

學(xué)習經(jīng)濟應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策,，這樣才能以正確的立場、觀點,、方法分析問題,，寫出適合實際、能解決問題的應(yīng)用文,。其次需要擴大信息儲存,，作者收集,、儲存的信息越多，起篩選信息,、提出新觀點,、制作文章就越得心應(yīng)手。再次,，必須理論聯(lián)系實際,，應(yīng)用寫作是實踐性很強的勞動，既要注重學(xué)習理解基本理論原則,，還要結(jié)合本單位的工作實際,，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料,，自己動手寫,，才能提高寫作技能。最后,，加強必要的寫作訓(xùn)練,。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足,，所以在今后的學(xué)習和生活中,。

我一定要做到以下幾點：

1．領(lǐng)會政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意,。

2．錘煉思維能力,，加強語言修養(yǎng)。

3．掌握規(guī)律,，更好的聯(lián)系實際,。

4．勤于實踐。

在今后的運用中,，嚴格按照文書的原則進行書寫,，做到觀點鮮明、正確,；材料真實,、得當；格式規(guī)范,、合理,；語音平實、簡約,。

功到自然成,！我想只要我能切實做到這幾點，我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù),！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

本學(xué)期我選修了繼瑞環(huán)老師的《應(yīng)用寫作》課程,。應(yīng)用寫作，又稱公文寫作,，是指公務(wù)文書的起草與修改,，是撰寫者代機關(guān)立言，體現(xiàn)機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意圖和愿望的寫作活動,。

根據(jù)20xx年7月1日開始實施的《黨政機關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定,，行政公文種類包括以下15種：命令、決定,、公告,、通告、通知,、通報,、議案、報告,、請示,、批復(fù)、意見,、函,、紀要、公報,、決議,。事務(wù)公文包括：計劃、總結(jié),、調(diào)查報告,、領(lǐng)導(dǎo)講話稿、典型材料等,。

本學(xué)期在姬老師的教導(dǎo)及霍剛老師的輔導(dǎo)下,，我們主要學(xué)習了通知、請示,、簡報、會議紀要等幾種文體,。并且在每種文體教學(xué)過程中,，在老師講解、導(dǎo)師指導(dǎo)下,，進行了4次實訓(xùn)練習,，分別完成了匯報。

在學(xué)習《應(yīng)用寫作》這門課程時，《黨政機關(guān)公文處理工作條例》是一座我們無法繞過的大山,?！饵h政機關(guān)公文處理工作條例》嚴格規(guī)定了中國共產(chǎn)黨機關(guān)和國家行政機關(guān)在適應(yīng)工作需要時，科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化書寫公文的格式。在實訓(xùn)過程中,，霍剛老師多次向我們強調(diào)其重要性,，并向我們小組成員展示已有的公文模板，以作為參考,。

在本學(xué)期《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習中,，我與二班6名同學(xué)組成討論小組，共同分析討論每輪實訓(xùn)的內(nèi)容,，一起分享經(jīng)驗,，共同進步。

每次實訓(xùn),，我都會按照教學(xué)流程,，通過在課上聆聽姬老師的教導(dǎo)，擬寫大綱,。在課下自己揣摩,，向?qū)嵱?xùn)導(dǎo)師尋求指導(dǎo)。經(jīng)過五輪實訓(xùn),，與小組內(nèi)經(jīng)驗交流,，我深刻明白了應(yīng)用寫作也是寫作能力的體現(xiàn)，每個人寫出的公文風格也大相徑庭,。

在課余時間我會積極學(xué)習身邊現(xiàn)有材料,。包括《國務(wù)院公報》、《半月談》,，乃至政府官方微博上的講話總結(jié),、計劃、匯報,、體會,、祝酒詞、主持詞,、歡迎詞等等,。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān)，反復(fù)修改,，高度提煉,，領(lǐng)導(dǎo)審閱,，凝聚了多人的心血、汗水,、智慧和共識,，具有相當?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃龋枷肷羁?，結(jié)構(gòu)嚴謹,，語言精練，文風鮮活,，規(guī)劃合理,，剖析到位，緊扣實際,，是學(xué)習應(yīng)用寫作時必不可少的內(nèi)容之一,。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文,。通過學(xué)習這些先輩語言凝練的結(jié)晶,，與自己的思維成功對接，融為一體,，能夠快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平,。

在一次次的“臨摹”過程中，我也逐漸形成了自己撰寫公文簡明扼要的文風,，姬老師的教導(dǎo)也為我今后的公文寫作思路點亮了一盞明燈,。

一般文體的寫作往往是站在個人的角度，表達自己,，或者抒發(fā)自己的感想心緒,，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明,，即使新聞,、紀實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野,，去所觀,、所思、所感,，再進而付諸筆端,。

但應(yīng)用文寫作一般站在某一群體、某一組織,、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是單位性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮單位以及領(lǐng)導(dǎo)的立場，因為表達的是“非我”,，而非“自我”,。

姬老師在講課時，反復(fù)告誡我們擬寫公文時,，應(yīng)當具有客觀性,。不能一味的追求文辭華麗、詞句優(yōu)美,，而應(yīng)該以內(nèi)容為重,。《黨政機關(guān)公文寫作能力知道與訓(xùn)練》中指出,，公文是機關(guān),、團體、企業(yè)單位在公務(wù)活動中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的書面文件,，是依法進行行政管理的重要工具,。在撰寫每一份公文時，都需要對執(zhí)筆者嚴格要求,。應(yīng)用寫作追求一個“實”字,，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作、實際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。

因此,，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風而作為機要密碼事業(yè)的接班人,，我們更應(yīng)當腳踏實地。

在進行公文寫作時,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件的頻率很高,。一定要努力體會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，并且不要畏懼多次“返工”,，因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的,，而領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。因此,，作為公文擬寫者,，在傳達領(lǐng)導(dǎo)意圖、普及文件精神中,，扮演著重要的角色,。

“紙上得來終覺淺,，覺知此時要躬行?！苯?jīng)歷過這學(xué)期的實訓(xùn)經(jīng)歷,，我明白了只有經(jīng)過毫不懈怠的努力練習，反復(fù)修改,，才能夠逐漸完善自己的公文寫作能力,。

為了實現(xiàn)黨政機關(guān)管理體系內(nèi)部以及社會組織之間公務(wù)信息溝通的重要基礎(chǔ)作用，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策,，公文寫作能力就成為了公務(wù)員無法忽視的一項重要能力,。在學(xué)習公文寫作的同時，我們同樣在學(xué)習著如何理解決策精神,，學(xué)習如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,。另一方面而言，機關(guān)對外發(fā)制的公文也代表著機關(guān)的形象!提高撰寫公文的水平,，能夠展現(xiàn)機關(guān)辦事嚴謹,、注重時效、精簡務(wù)實,、勤政為民的良好形象,。

通過一學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習，我對公文有了一定的認識,，更明白了無論是在學(xué)習生活中,，還是在日后的辦公寫作上，都應(yīng)當懷有一顆勤學(xué)苦練的心,，虛心向領(lǐng)導(dǎo)請教,，與同事交流經(jīng)驗。在不斷磨練自己的公文寫作能力時,，與上級保持高度一致,，又要符合實際，嚴格貫徹落實上級的方針,、政策,，用以指導(dǎo)實踐，開展工作,。遵循我?！爸艺\，篤學(xué),，創(chuàng)新,，卓越”的校訓(xùn)，積極貢獻出自己的一份力量,！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值。它是確定應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指資料的真實,、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題,、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，所以不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點,、人物等要真實,、準確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接應(yīng)對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，資料強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，資料前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性,、明確性,、針對性、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

大學(xué)的第一個學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,，在巍形峰老師的指導(dǎo)下,，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習,，通過這門課程的學(xué)習,，我掌握了很多知識。

說實話,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當?shù)弥约阂獙W(xué)習這門課程的時候,，便開始犯愁起來,。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的.辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業(yè),，開始了大學(xué)的學(xué)習生活,，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來,。但是當我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體,。文學(xué)作品供人欣賞,，其價值在于審美，它以美感人,，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一,，上課時會比較地枯燥,，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當中,，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習的積極性,。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識,，并且蘊藏著無窮的只會,。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了,。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候,，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在魏老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習它的很好的平臺，通過魏老師詳細的解釋和自己課后的練習,，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時,，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重,。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣,，考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習公文的寫作方法十分重要,。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習過程中，我們練習過通告,，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信,，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當?shù)闹R點,。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶,。首先,，在學(xué)習文種時，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距,，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,，便于記憶,。

4.注重積累，注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習.鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習總結(jié),。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表。現(xiàn)代的公告,、通知,、會議紀要、合同,。私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個人日記,。

三、應(yīng)用文特點功用性,、固定性,、真實性、明確性,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接面對特定聽眾,。

四、應(yīng)用文寫作特點針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會議紀要,、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。