光陰似箭,，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,，這段時間以來的工作,，收獲了不少成績,，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面小編在這里為大家精心整理了a7技術(shù)支持的總結(jié)提升教學設(shè)計,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考。

a7技術(shù)支持的總結(jié)提升教學設(shè)計

教學設(shè)計

1,、總結(jié)提升的主題：使用投影重新分配小組,，使用多媒體課件對要進行的環(huán)節(jié)進行展示，使用思維導圖對所學內(nèi)容進行整理與分析,，便與記憶,。

2,、教學對象分析

本節(jié)課的教學對象為四年級學生，學生在三年級的時候已經(jīng)對三角形有了初步認識,，在本次實驗中重點通過投屏產(chǎn)生新的分組,，與使用希沃思維導圖對所學內(nèi)容進行總結(jié)。

3,、教學目標

通過動手操作和觀察比較,使學生理解三角形的概念,認識三角形各部分的名稱,、三角形的底和高及其高的畫法。通過實踐活動,認識三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用,。提高學生觀察,、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

4,、教學過程：

1,、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。請你畫出一個三角形,。邊畫邊想：三角形有幾條邊,？幾個角？幾個頂點,？展示學生畫的三角形,，組織交流：三角形有什么特點？讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊,、角,、頂點。反饋,，教師根據(jù)學生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱,。

2,、概括三角形的定義。

引導：大家對三角形的特征達成了一致的看法,。能不能用自己的話概括一下,，什么樣的圖形叫三角形？

閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的,？

你認為三角形的定義中哪些詞最重要,？組織學生在討論中理解“三條線段”“圍成”。

3,、認識三角形的底和高,。

指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,，這條對邊叫做三角形的底,。出示教材第 61 頁上的三角形,。提問：這是三角形的一組底和高嗎？

在這個三角形中,，你還能畫出其他的底和高嗎,？

4、為了表達方便,，用字母 A ,、B、C分別表示三角形的 3 個頂點,，上面的三角形可以表示成三角形 ABC,。

5、例 2：用 3 根小棒擺三角形,，用 4根小棒擺四邊形,，看看各能擺出幾個？（小棒的長度都一樣,。）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學習成效評價：

5、所選技術(shù)：

使用投屏技術(shù),，西沃白板尚的思維導圖進行總結(jié),，使得對課堂的總結(jié)更加高效，使學生的思維更加清晰,，在記憶的過程中形成具體的脈絡(luò),。有了投屏，思維導圖的使用,，使得學生學習的積極性明顯得到提高,，都在爭著搶著回答問題。都想為自己的小組掙得一分,，從而獲得最后的勝利,。每個小組的表現(xiàn)一目了然，小組成員隨時都能了解自己小組的學習進展,，對學生起到了激勵的作用,。

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