為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

2022小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案1

一,、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于實施xx省中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》（川教〔XX〕159號）文件精神和自貢市教育局工作意見,，遵循小學(xué)語文骨干教師成長規(guī)律，滲透“教學(xué)科研型”人才培養(yǎng)的教育理念,，充分利用市教科所,、省骨干教師、市教師培訓(xùn)中心等資源,，堅持按需施教,，學(xué)、研,、用結(jié)合,，突出時代性、針對性,、實效性和先進性,，探索優(yōu)質(zhì)、高效,、開放的培訓(xùn)模式,，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀教育改革和新課程實施需要，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師,，以促進我市小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展,，推動我市小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展,。

二、培訓(xùn)目標和要求

（一）培訓(xùn)目標

從小學(xué)語文新課程改革的要求和××小學(xué)語文骨干教師實際狀況出發(fā),，根據(jù)自貢市教育局開展“三大計劃”的要求,，引導(dǎo)、激勵,、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展,，進一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念,，優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu),，提高實施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)?、教學(xué)個性鮮明,、具有教育創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力、在教育教學(xué)實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師,。

（二）培訓(xùn)要求

1,、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂,。不斷提高參培教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風(fēng)范,。

2,、研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平,。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀,，反思教學(xué)實踐,，明確教育改革方向，掌握本學(xué)科教改動態(tài),，不斷探索總結(jié)掌握小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律,。

3、拓寬學(xué)科文化視野,，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識結(jié)構(gòu),。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，幫助參培教師改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力,，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。

4,、通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索,，參觀考察與交流學(xué)習(xí),，以及自主研修，提高參培教師的教學(xué)科研能力,，能主持或獨立開展教育科學(xué)研究,。

5、能在學(xué)校與區(qū)縣級學(xué)科教師培訓(xùn)中起指導(dǎo)和輻射作用,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程,、新技術(shù)和師德修養(yǎng)”為核心,。具體分為以下三大板塊：1、新理念,；2,、理論與技能；3,、實踐與考察,；4、課題研究,。

1,、新理念

了解社會和時代對教師的要求，進行教師職業(yè)道德,、心理培訓(xùn),，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進進教師的成長,。

2,、理論與技能。

針對語文學(xué)科的工具性,、人文性的特點,，進行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識,、課堂教學(xué)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培教師理論文化素養(yǎng),，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學(xué)觀念,增強理論思維水平和自我發(fā)展能力,。

3、實踐與考察,。

通過課堂觀摩,，說課，評課,，崗位實踐,，送教下鄉(xiāng),，評議交流等形式，提高學(xué)員自覺運用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力,。通過參觀考察,，取長補短，發(fā)展自我,，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

4、課題研究,。

開展教科研專題講座,，學(xué)員參與本校現(xiàn)行課題的研究等活動,，使學(xué)員牢固樹立“科研興教”觀念,，增強教科研意識，提高教科研能力,，能主持課題研究,，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理,、規(guī)范,、科學(xué)。

（二）書目介紹

1,、必讀書目：

《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專業(yè)化的理論與實踐》《新課程中教師行為的變化》《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》《多元智能》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學(xué)語文課程標準解讀》,、《教師師德修養(yǎng)》,、《中國著名特級教師思想錄》。

2,、選讀書目：

《新課程理念與小學(xué)語文課堂教學(xué)實施》,、《小學(xué)語文新課程教材教法》、《走在行知路上》,、《王松舟課堂教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》,、《薛法根課堂教學(xué)藝術(shù)》,、《教海漫記》、《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》,、《語文教學(xué)通訊》,、《當代教育心理學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》,、《小學(xué)教學(xué)參考》,、《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》,、《小學(xué)語文教學(xué)》。

四,、培訓(xùn),、管理模式

培訓(xùn)班運用“集中授課——參觀考察——聽課評議——在崗實踐”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合,、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。

(一)培訓(xùn)模式設(shè)計思路

1,、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計培訓(xùn)方案,，堅持“開放、互動,、實踐與反思”的運作模式,。

⑴、培訓(xùn)前進行廣泛調(diào)查研究,，征求小學(xué)語文省級骨干教師心得和“四區(qū)兩縣”語文骨干教師的需求,，參培教師填寫培訓(xùn)內(nèi)容當初問卷表，從菜單中尋則研修專題,，根據(jù)教師需求修改培訓(xùn)方案,，切實將其本次培訓(xùn)的針對性和實效性。

⑵,、培訓(xùn)教師到校后,，把培訓(xùn)方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修,，在學(xué)習(xí),、互動、觀摩,、實踐,、反思中完成培訓(xùn)任務(wù)。

2,、培訓(xùn)形式：以課題研究式,、自學(xué)式、專題研究式,、菜單式,、沙龍式、對話式,、開放式等形式為主,，充分體現(xiàn)自主性、研究性、多樣性,、開放性和創(chuàng)造性,。

⑴、堅持在職,、自學(xué)為主原則,，面授與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主,；個人鉆研與集體研討相集合,，以個人鉆研為主；階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合,，以分散研修為主,。

⑵、聯(lián)系實際,，為實踐為主,。

⑶、重視個性差異,，加強個別指導(dǎo)與培養(yǎng),。

⑷、培訓(xùn)和考核向結(jié)合（除培訓(xùn)期間的有關(guān)考核,，每期培訓(xùn)后,，參培教師在工作中完成布置的專題研究作業(yè)作為考核成就之一）

3、堅持參與性和導(dǎo)師制的培訓(xùn)模式

培訓(xùn)模式：專家理論引領(lǐng)——觀摩典型案例——說課,、評課,、專家點評——自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計與實踐——微型科研——交流,、反思,、總結(jié)、提高,。

導(dǎo)師制：安排具有較高理論水平,、有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的特級教師、市“名教師”,、優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師,，培訓(xùn)期間，為參培教師制定導(dǎo)師和他們一起研修,。培訓(xùn)后,，導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)參培教師講所學(xué)知識、方法和技能運用與自己的教學(xué)工作中,，提高教學(xué)能力，帶動本單位語文教學(xué)的改革和發(fā)展。

（二）管理模式設(shè)計思路：實行班主任制,。由市師訓(xùn)科派專人擔(dān)任教學(xué)班主任,，負責(zé)組織管理。

五．主要課程簡介

1,、《優(yōu)秀教師成長剖析》：介紹我國新生代教師的成長,，明白在我國新課程背景下教師應(yīng)具備的素質(zhì)，幫助參培教師更新觀念,，探求教師的角色意識,，變被動培訓(xùn)為主動參與與研修。

2《小學(xué)教師心理健康問題研究》：在現(xiàn)代競爭激勵的壓力下,，具備良好的心理素質(zhì)是很重要的,。本講座旨在引導(dǎo)教師如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、《小學(xué)語文改革的現(xiàn)狀》：了解我國課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,。

4、《小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》《小學(xué)語文作文教學(xué)研究》《小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究》《小學(xué)語文綜合實踐教學(xué)研究》等：結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)實際,，全面介紹教學(xué)的基本理論,、教學(xué)方法、課堂設(shè)計和操作方法,。

5,、《新時期教師的師德修養(yǎng)》：從21世紀社會對教師的高素質(zhì)、高水平需求入手,，介紹教師提高師德修養(yǎng)的必要性,、具體內(nèi)容和要求，探求如何提高教師的師德修養(yǎng),。

6,、《小學(xué)語文教學(xué)科研方法指導(dǎo)》：幫助參培教師認識教學(xué)和科研相輔相成的關(guān)系，介紹語文的科研方法,，以及怎樣撰寫規(guī)范性的論文,，提高參培教師的'科研水平和能力。

7,、《校本教研abc》：幫助參培教師明白校本教研的含義和基本方法,。

六、課程學(xué)時安排

培訓(xùn)實踐三年一個周期,，每年培訓(xùn)一期,。每期6－8天（最好安排在暑假培訓(xùn)），50學(xué)時,，三年共150學(xué)時,。

七、考核方式

考核將根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，原則上由課程考核,、教育教學(xué)實踐能力和工作實績?nèi)矫娼M成,，再結(jié)合出勤，作業(yè)完成的質(zhì)量等因素綜合評定,。先由學(xué)員所在學(xué)校進行考核,，再報培訓(xùn)班評定，最后經(jīng)市教育局師訓(xùn)科定,。學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)合格后,，報請市教育局頒發(fā)《××市小學(xué)骨干教師市級培訓(xùn)合格證書》。

1,、形成性評價

建立教師成長記錄袋,。內(nèi)容包括：成長檔案、學(xué)習(xí)記錄冊

每期：認真填寫成長檔案和學(xué)習(xí)記錄冊,，寫一篇教育故事

三年培訓(xùn)期間必須完成以下“八個一”,。

⑴、一節(jié)校級以上的反映自身教學(xué)特色的匯報課,。

⑵,、一篇反映自身教學(xué)特色的教案設(shè)計。

⑶,、一篇反映自身教學(xué)特色的論文或經(jīng)驗總結(jié),。

⑷、一篇有較高質(zhì)量的課堂教學(xué)實錄評案或不少于1000字的評課意見,。

⑸,、一篇專題講座的ppt。

⑹,、一篇科研課題實驗報告,。

⑺、一個視頻案例,。

⑻,、寫一篇讀書心得。

3,、終結(jié)性評價

學(xué)習(xí)期滿,，在理論學(xué)習(xí)、崗位實踐,、專題研討,、觀摩考察等方面均完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的，經(jīng)考核合格,，由市教育局教師發(fā)給結(jié)業(yè)證書,，在評職,、評優(yōu)等方面予以傾斜。參培教師回到教學(xué)崗位上工作成績突出,，在市內(nèi)外產(chǎn)生較大影響的,，由市教育局審核確認后，擇優(yōu)推薦和選拔參加高一級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等,。

八、學(xué)員管理暫行辦法

為確保小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)工作的順利進行,，特制定以下管理暫行辦法：

（一）常規(guī)管理

1,、在培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和班主任的指導(dǎo)下成立班委會，通過自薦,、推選的形式產(chǎn)生一批熱心為大家服務(wù)的同志擔(dān)任班委會成員,，協(xié)助搞好培訓(xùn)的各項工作。

2,、根據(jù)參培教師所處區(qū)域,，建立學(xué)習(xí)小組，由組長負責(zé)召集,、組織本組的學(xué)習(xí),、交流、討論和實踐,，以及培訓(xùn)后的小組內(nèi)的信息交流,。

3、參培教師在培訓(xùn)期間應(yīng)遵守國家的法律法規(guī),，遵守相應(yīng)的規(guī)章制度,。

4、參培教師對學(xué)習(xí),、生活等生活中的意見和建議,，通過小組向班委會有組長地向班主任反映。

（二）培訓(xùn)紀律

1,、參培教師應(yīng)該認真聽取講座,，深入學(xué)習(xí)和研究，積極組動參與各項學(xué)習(xí)和研究活動,，認真完成各項作業(yè),。

2、嚴格遵守課題紀律,，上課不得打和接聽電話,，不講話和隨意走動。

3,、參培教師應(yīng)嚴格按照培訓(xùn)日程安排作息,，不遲到,、不曠課、必早退,。

4,、嚴格考勤，實行簽到制,，由班委負責(zé)每天的考勤,。培訓(xùn)期間原則上不請假，如有特殊原因,，應(yīng)書面向班主任請假,。培訓(xùn)期間，無故不到者,，取消培訓(xùn)資格,。培訓(xùn)期間請假累計三次，曠課1次以上者,，按文件規(guī)定不發(fā)給結(jié)業(yè)證書,。

2022小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案2

一、提高認識,，加強組織管理

遠程教育培訓(xùn)工作,，是一項集專業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高,，綜合性強,。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化,、規(guī)范化,，成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取必要的措施,，建立完善,、有效的培訓(xùn)檢查、考核,、評定制度,，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

二,、培訓(xùn)模式：

1,、全體集中培訓(xùn);

2、按教研組分組培訓(xùn);

3,、小組相互合作,，相互幫扶。

三,、培訓(xùn)目標

通過不同層面的培訓(xùn),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,，應(yīng)了解施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔(dān)示范,、公開教學(xué)的任務(wù),。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎(chǔ)知識，能熟練運用遠程教育資源,，資源的二次開發(fā),。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎(chǔ)知識”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作,，利用光盤及課件在全體教師中開展。

培訓(xùn)Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識,、Office系列軟件含word,、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術(shù),。“綜合利用”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)知識”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開,，主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開發(fā)、制作與應(yīng)用,。根據(jù)培訓(xùn)對象,，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求,，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā),、制作課件，只需能利用我校農(nóng)遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件,。

五,、培訓(xùn)時間及任務(wù)

利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排,。

六,、培訓(xùn)、考核方式

學(xué)校組織校級培訓(xùn),，分項目進行,，培訓(xùn)結(jié)束后，進行評價并登記建檔,。

七,、培訓(xùn)對象

保沙中學(xué)全體在職教師

2022小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案3

通過近期對我縣小學(xué)教師隊伍狀況的深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后,，知識更新緩慢,，教學(xué)方式陳舊,，整體素質(zhì)偏低等諸多問題。為貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰(zhàn)略方針,，進一步全面提高教師素質(zhì),，結(jié)合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓(xùn)實施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,，以提高教師的整體素質(zhì)為目的,，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點，堅持培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性與先進性,，突出針對性和實效性,，堅持靈活性和多種模式的培訓(xùn)形式，堅持按需施教,，強調(diào)學(xué)以致用,，注重崗位提高，重視校本培訓(xùn),，促進自主學(xué)習(xí),，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

二,、培訓(xùn)范圍：

全縣男45—55周歲,，女40—50周歲的在職各學(xué)科小學(xué)教師。

三,、培訓(xùn)目標：

1.在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體小學(xué)教師分三年三期進行通識和專業(yè)培訓(xùn),，提升教師整體素質(zhì)，以適應(yīng)實施課程改革與素質(zhì)教育的需要,。

2.全縣本年度選培200名左右小學(xué)教師,，并選拔部分骨干教師分別參加市、省,、國家級骨干教師培訓(xùn),，使骨干教師梯隊基本形成。

3.全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識（農(nóng)遠工程運用）和教學(xué)技能培訓(xùn),，使大部分教師具備運用計算機的基本能力,，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。

4,、通過培訓(xùn),，鞏固專業(yè)思想，熟悉并掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)技巧,，能在教育科學(xué)理念的指導(dǎo)下，進行適合兒童可持續(xù)發(fā)展的有效教學(xué),。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容：

現(xiàn)代教育理論、實用教學(xué)藝術(shù),、學(xué)科前沿知識與綜合知識,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能,、教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料,，利用平臺制作簡單教學(xué)軟件技術(shù)，運用計算機進行輔助教學(xué)和教育科研等,。

五,、培訓(xùn)方式：

校本培訓(xùn)、縣級假期集中培訓(xùn)和利用遠程教育培訓(xùn)相結(jié)合,。

校本培訓(xùn)是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下,，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以校長為第一責(zé)任人,，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標，把培訓(xùn)與教育教學(xué),、科研實踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式,。縣級假期集中培訓(xùn)是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達培訓(xùn)計劃和組織實施的培訓(xùn),。遠程教育培訓(xùn)是充分利用中國教育科研網(wǎng)的自主學(xué)習(xí),。

各小學(xué)要把開展教師培訓(xùn)納入學(xué)校整體工作計劃，每年制定出校本培訓(xùn)方案,，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法培訓(xùn)人員,，強化培訓(xùn)措施，扎扎實實地開展培訓(xùn)工作,，并對教師參加培訓(xùn)情況進行考勤考績考核,。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，各學(xué)校每年要將校本培訓(xùn)方案上報縣教育局,，經(jīng)批準后組織實施,。

六、培訓(xùn)管理

縣教育局負責(zé)制訂年度教師培訓(xùn)的計劃,，檢查評估教師培訓(xùn)情況,，確保培訓(xùn)質(zhì)量?？h教師進修學(xué)校承擔(dān)全縣小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù),，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協(xié)助教師進修學(xué)校共同完成教師培訓(xùn)任務(wù),。

各學(xué)校要發(fā)揮師資培訓(xùn)重要陣地的作用，校長作為第一責(zé)任人,，要結(jié)合學(xué)校實際情況,，制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，組織開展好培訓(xùn)工作,，使本校教師在規(guī)定期限完成各項培訓(xùn)任務(wù),。

七、培訓(xùn)保障

1.建立激勵和制約機制

縣教育局和各學(xué)校要把教師參加培訓(xùn)列入教師年度考核的首由內(nèi)容,，參加培訓(xùn)的教師經(jīng)縣校兩級考試,、考績、考核合格作為教師年度考核的首選條件,，不合格者允許參加一次補考,，仍不合格者，不得參加當年的人事考核,。同時評選優(yōu)秀學(xué)員,，頒發(fā)榮譽證書。

3．繼續(xù)實行培訓(xùn)證書制度

對參加本年度培訓(xùn)的教師實行考勤考核和考績登記制度,。校本培訓(xùn)校級成績占總學(xué)分的20％,，集中培訓(xùn)成績占總學(xué)分的80％，兩項綜合學(xué)分達標的發(fā)給結(jié)業(yè)證書,，綜合成績達不到規(guī)定標準的不得參加年度考核,，且培訓(xùn)經(jīng)費由個人承擔(dān)。

4.教師培訓(xùn)經(jīng)費

根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求,，教師培訓(xùn)經(jīng)費由政府與教師所在學(xué)校共同負擔(dān),。綜合成績不合格的教師培訓(xùn)經(jīng)費自付。

5.教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

成立由教育局局長任組長,、各有關(guān)部門參加的小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。下設(shè)小學(xué)教師培訓(xùn)辦公室,，具體負責(zé)教師培訓(xùn)的日常工作,。

辦公室設(shè)在縣教師進修學(xué)校。

2022小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案4

一,、指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針,，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的,，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍,。

二、培訓(xùn)對象

全縣小學(xué)教師,。

三,、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景,，明確課程改革的指導(dǎo)思想,、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感,。通過對新課程標準和新教材的研究,，使教師掌握課程標準，熟悉新教材,，具備實施新課程的能力和水平,。

四、培訓(xùn)原則

1,、全員培訓(xùn)原則,。

學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級專任教師的培訓(xùn)先行,，并逐步擴展到其他專任教師,。

2、學(xué)研結(jié)合的原則,。

針對新課程中出現(xiàn)的熱點,、難點、重點問題,，確定研究專題，以研促學(xué),，以學(xué)促改,，以改促得，以得促教,。

3,、主體性原則。

在培訓(xùn)中積極調(diào)動教師參與課改的積極性,，鼓勵教師自主學(xué)習(xí),，自主探究，自我反思,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路,、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能,、課程評價,、價值取向和要求等方面的特點。

2,、各學(xué)科的課程標準培訓(xùn),。重點學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標，具體內(nèi)容和評估要求等,。

3,、通識性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《走進新課程》為重點,，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等,。

總之,，把以上內(nèi)容歸納為三個題目：《新教材培訓(xùn)》（35學(xué)時）、《學(xué)科課程標準培訓(xùn)》（35學(xué)時）,、《新課程通識性培訓(xùn)》（50學(xué)時）,。

六,、培訓(xùn)時間

8月27日～1月15日

七,、培訓(xùn)形式與管理

以集中培訓(xùn)為輻射點（實驗教師培訓(xùn)），以校本培訓(xùn)為主陣地,，以骨干教師培訓(xùn)為重點，以全員培訓(xùn)為目標,。

1,、“課程標準與新教材培訓(xùn)”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進入一批,，培訓(xùn)一批,。培訓(xùn)時堅持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合,；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,；在課程標準與新教材培訓(xùn)時，把備課,、說課,、做課、評課,、教學(xué)設(shè)計作為活動載體,。“通識性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實施，于04年12月前完成,。

2,、考核基本要求。

（1）《新教材培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動,；完成自學(xué)任務(wù),，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得,。

（2）《新課程標準培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動,；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課,。

（3）《新課程通識性培訓(xùn)》基本要求：參與培訓(xùn)活動,，完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記,；撰寫一篇反思性文章,；進行一次課程改革通識性知識考試。

3,、通過培訓(xùn),，考核合格，記相應(yīng)學(xué)分,。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分,，又作為實施新課程的上崗必備條件。

2022小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案5

為了進一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學(xué)習(xí)型教師群體,，提高教師綜合素質(zhì)。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓(xùn)特色項目,。

一,、活動目的

首先，讀書是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要,。教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素必須加強自身學(xué)習(xí)，并努力將學(xué)習(xí)與教學(xué)工作聯(lián)系起來，真正以實際行動改進自身教學(xué)行為,，共同推進學(xué)校的發(fā)展,。

其次，讀書是教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要,。教師要獲得自身的發(fā)展,，必須依賴學(xué)習(xí)這一行為，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書,、會讀書,、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力,，以提高自身專業(yè)的素養(yǎng),，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展,。

二,、活動目標

構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍,。

三、活動內(nèi)容

（一）讀書種類：古典名著,、名人傳記,、教育名著和教育家評論及專業(yè)書籍、學(xué)科指導(dǎo)類,，現(xiàn)代科技,、時政類，生涯指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法類等,。

（二）讀書方式：

1,、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀,，力爭讀深,、讀透，讀有思考,，讀有感受,，讀寫同步，寫好一篇有質(zhì)量的讀書讀后感,。

2,、集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書籍,，規(guī)定全體教師集體閱讀,，在一定的時間內(nèi)撰寫讀書心得,，學(xué)校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲,、談疑惑,。

（三）活動形式：

1、青年教師交流

青年教師自主閱讀后,，學(xué)校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動,，并由三位老師負責(zé)交流自己的讀書心得。

第8周

麻綿綿金紅燕楊笑曼

第12周

戴健達徐吉祥章瑋雙

第16周

吳兵彬金林燕董盛

第20周

胡潔李慧慧麻瓊潔

2,、中老年教師寫讀后感

四,、保障措施

1、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，為讀書活動提供組織保障,。

教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：金仙昆

副組長：吳金芳

組員：

2、學(xué)校建立有關(guān)讀書計劃的管理,、評價和激勵等規(guī)章制度,，每學(xué)期把讀書情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結(jié),、量化考核,、反饋指導(dǎo)，確保讀書活動取得實效,。

3,、學(xué)校將把教師讀書計劃納入校本研訓(xùn)計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓(xùn)有機結(jié)合起來,。教師讀書筆記及讀書心得將由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查并備案,，教師讀書活動表現(xiàn)與教師教科研活動成果考核相聯(lián)系。

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