總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇一

我所做的主要工作：

八年級是整個初中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大,，不敢有半點怠慢,在這一學年學生心理和生理都發(fā)生了很大的變化,，對于這一變化，學生的精神上有較大的壓力,，而大多數的學生在這個轉折時期顯得迷茫,，怎樣讓學生盡快適應這一變化,，順利度過轉折時期,，這是我班主任的首要問題,。

針對這些問題我主要做了兩點;

1.尊重每位學生,，盡可能滿足學生的的需要，努力的克服了固執(zhí)己見,，尊重學生的個性發(fā)展，為學生的成長營造一個愉快的心理空間,。

2.是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子,。對于優(yōu)等生不掩飾他的缺點,，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更優(yōu)秀;對于后進生,，不歧視他們，努力去發(fā)現他們的閃光點,，激勵他們不斷自我完善。

3.對于厭學和不想上學的同學,，我總結個小方法，還算比較實用,，三個配合三個談心。第一個配合就是讓孩子配合,，讓孩子知道他的選擇是對的,、這段時間堅持住了,，讓孩子聽從老師和家長，過了這段時期就好了,，第二個就是家長配合,，讓家長多給孩子關心,，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持,，第三就是老師配合,，老師多和孩子談心，上課的時候每節(jié)課提問一次,，和孩子談心的時候避免厭學的話題，總之多給與關心,，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對于班級是十幾個產生這種想法的孩子都轉變他們的思想了,，但對于個別兩個還是不見效果,，會逐漸去摸索有待提高

一個優(yōu)秀的班級，是一個具有鮮明特色的集體,，只有滿懷希望與激情，加強管理,、不斷進取，在全體師生共同努力下,，在全校領導的支持下，必定會走向美好燦爛的明天

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇二

20xx年知行中國初中班主任教師培訓項目即將接近尾聲,，這是一次高規(guī)格、高水平,、高質量的國家整體教師培訓,，通過這次培訓,，從思想意識到行動方針都得到了一次非常大的提升,，解決了很多我們在工作實際中所碰到的困難和疑惑,，對于以后的工作也指明了方向,。

在這次培訓過程中,，我深入學習了班主任培訓的六個方面內容，主要包括班主任工作規(guī)范,、班級管理、班級活動與組織,、未成年人思想道德教育,、學生心理健康教育和學校安全工作,。每個方面又從不同的角度深入地了解,，讓我更加明白了培訓的重要性,。經過這次的知行中國班主任培訓,，聽專家用心理學的眼光解讀班級中常見問題后,，我對自己的做法有了全新的認識，通過培訓我改進了自己的工作方法,，在班級管理中加入了很多新的方法，讓我從改革中嘗到了甜頭,，得到了動力,，積極性得到提高,。

以下是我對此次培訓的的反思總結。

大家都是班級的小主人,，班級大小事靠大家,。讓大家真正的融入班集體,，使班集體的榮譽與個人的榮譽統一起來!

要想做到這點不容易,，首先就需要老師得到學生的認可，得到學生的尊敬,。平等的對待每位學生，不偏袒優(yōu)生,、不漠視差生,，在管理過程中,，優(yōu)生差生統一對待,，尤其是差生，要學會用放大鏡看他們的優(yōu)點,，及時給予鼓勵贊揚，讓他們找回自信,。平時還需要多走近他們,，融入他們的生活,，了解他們的所思所想,，所作所為，尊重他們,，信任他們，滿足他們的所需,，營造一個民主和諧的氛圍，用自己的愛心來增強班集體的凝聚力,。

真正的做到班級大小事靠大家,，改變以往由學習成績的高低來任命班干部,。通過學生自薦，然后民主投票,，最后上臺講演的辦法來選出大家心目中的班干部,，這種民主舉措激發(fā)了班干部們心中的光榮感和責任感，工作起來特別賣力,，而且工作也得到所有同學的支持和認可,，另一方面也樹立了班干部為集體服務的光榮感和責任感,，對自己要求嚴格了,，整個班風也和學風也得到了明顯提高。

通過這次培訓,，讓我更加的認識到耐心的重要性,，改變了以往對學生命令式的教育方式,，也讓我認識到學生就像我的朋友,，也需要我用心去培養(yǎng)與他們的感情，用心去理解他們的想法,，由以前的“俯視”他們變?yōu)榱爽F在的“平視”!

班主任的工作任重而道遠,，雖然這次得到了一些提升,，但需要努力的地方還很多很多,，而且這種心性的培養(yǎng)也需要持之以恒才能真正為我所用,。在以后的班

班主任工作中,，還要爭取在實踐中更好的應用理論,，還要加強自我學習,，開拓眼界,，提高思想，使我的班主任專業(yè)水平越來越高,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇三

各位老師：

今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的,，比如鄺根生主任,、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）,、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,，而且是比較成功的,，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石,，可以攻玉”,。

學生違反紀律一定要受到紀律處分,，這一點可以說是天經地義,，所謂國有國法,、校有校紀、班有班歸,，無規(guī)矩不成方圓,。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情,，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢?/p>

最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告,，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書,。經過一段時間的實踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多,。

第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力,。

第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極,、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能,。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲,，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,，結果他的故事講得很流暢,，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲,，在同學們的掌聲中,，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差,。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法,。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺,，而且我發(fā)現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數,。

第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢,？是為了更好的向前進攻,！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”,。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”,，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美,！”,，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

我們班有個男生小黃,，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意,，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球,，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才,，有一次我們班與兄弟班踢足球,，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的,，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇,，關鍵時刻連下兩城,，力挽狂瀾,，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲,，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球,，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現他的臉上已經露出了春天般的微笑,，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄,，面不改色心不跳,，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格,，贊揚完后我發(fā)現他已經變成了歡樂的海洋,，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過,，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部,，你有沒有冷靜的思考過為什么,？”然后我跟他一一分析原因,，開始的時候他還只是點點頭,，到了后來他自己主動表態(tài),，過了一段時間我又跟他出來長談了一次,，慢慢的我發(fā)現這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀,，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步,。高二一開學我起用該同學做班干部,，做的很出色,，而且曾經有一次考試進入過全級前十名,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇四

古人說：教師是蠟燭,，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價,，也是對教師的期望，更是教師的一種責任,。

我于20xx年畢業(yè),，從事班主任工作已經整整xx年了,，這其中雖然有苦,，有咸，但我依然愛著我的事業(yè),，愛著我那些天真無邪的孩子們,?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點根據學期初制定的工作計劃,，加以總結。

這一學期,，我每天都會擠出一點時間,，及時針對學生當前存在的問題予以解決,，及時糾正學生的錯誤行為,，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力,，能管住自己,。另外,，利用班隊課對學生進行教育,，使學生學有所得,。通過小品、故事等多種形式,，使學生親身參與、明辯是非,，體會善惡,，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,，樹立了正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，同時也達到了素質教育的要求,。

另外,，我較重視對問題學生進行個別談心。每當我發(fā)現某個學生近來學習狀態(tài)不佳,，作業(yè)情況不太理想,，或是悶悶不樂,，或是作了什么錯事,，都要找來進行個別談心，找出問題根源,，做思想工作，幫助他打開心結,，鼓勵他重新以積極的心態(tài)投入到學習中來。

管理好班級不是易事,，使班級成為團結向上的班集體更不容易,。學生干部除幫助老師做些工作之外,，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制,，讓每個同學都當當干部,，鍛煉鍛煉,，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味,。下面講講我班本學期開展的幾個活動：

加強優(yōu)秀生的教育,，讓他們成為班上的榜樣,、主力力量,，從而帶動全班進步,。每天安排一名學習干部,，提前到校，主管晨讀工作及家庭作業(yè)的檢查情況,；還有一位主管衛(wèi)生的干部，由地面到桌面,，窗臺到衛(wèi)生區(qū),，收拾干凈,，做到物放有序,，窗明幾凈,，一走進我們的教室，就使人感到舒服,。此外,，我還讓這些小干部每天選出工作認真,、表現好的同學若干名發(fā)放紅花卡,。以激勵其他學生更加努力,。

平時注意關心他們的學習,，鼓勵、指導,，讓他們形成一種向心力，樂于學習,。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多,，合格率方面不夠理想,。

學生平時上課積極發(fā)言,、作業(yè)認真、工作積極等都能得到老師或干部的紅花卡,，積滿5個換一個大蘋果貼在“果子樂園”里，等再積滿5個大蘋果就能得到一件小禮物,。其末還要進行統計,。

要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師,，這除了有淵博的知識之外,，還需要老師成為學生的真正朋友,，成為學生的貼心人。因此,，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲,，一起活動，一起值日,，一起勞動,，與他們談學習,，談理想，說玩笑，以心交心,，以誠待誠,，我把自己真正融入他們當中,，成為他們的一員,。

詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的,，垂著她的綠蔭的,?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),，每一名教師就是一片綠葉,，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧,，我的一生都獻給我的孩子們！

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇五

本學期繼續(xù)帶著0803班及其0828班合班斑主任工作.這學期開始分班上課,班級出現不團結的現象.管理上比以前復雜了.我針對新的變化,在第一學期的基礎上,以學校工作計劃為指導,扎扎實實開展各項工作,使班級在原來的基礎上有了長足進步.

班干部是班集體的中堅,、核心，班主任的得力助手,，調動干部的熱情,，培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班風的關鍵，我在班內實行競爭上崗,，使每一位同學都有參與競爭的機會,，鼓勵每一位同學積極參與班級建設和管理,，通過毛遂自薦,，積極表現,，積分考核總結評比，競選演講,、民主投票,，最終形成了第一批班委干部，學生對這樣產生的班干部心悅城服,，對班級工作順利開展十分有力。另外，我班還建立了班干部考評,，定期民主測評制度,，根據表現，上下浮動,，監(jiān)督,、激勵班干部率先垂范,，做班級同學的榜樣，這樣做,，也為了針對現任班級的實際：大多數班干部沒有工作經驗,，自己以身作則還不過關,，也只有在干中學,，在學中逐步完善提高,。必要時用“鐘馗 ”捉鬼，給每個人機會,。我在班干部的選拔和使用上通常注重四個方面的考察:

1愿意為同學服務的積極態(tài)度

2正直向上品質良好

3良好的語言表達能力

4具有一定的獨立工作能力及較強的組織協調能力

我開誠布公的強調:一個角色可以成就一個演員,但一個演員沒有好角色就永遠不會成功.對班干部而言,機遇選擇了你,你可以在同學們面前施展才華,但能者上,,庸者下,優(yōu)勝劣汰,大勢所趨,必須盡快適應.

紀律嚴明,，只能保障一個班級的存在,，而勤奮的學風，才是促進班級不斷發(fā)展的動力,，勤奮的學風可以有效地增強班級凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個班級的生命,。

班主任會同各學科老師,，多方面、多角度地引導學生掌握科學的學習方法,，提高學習成績,。在班級大力表揚認真上課,，按時完成作業(yè),，單科成績優(yōu)秀的學生,，在評優(yōu),，入團等問題上，都要以考核成績?yōu)橐罁?，引導學生熱愛學習,，以實力公平競爭,。

本學期在家長會上讓專業(yè)技能突出的學生進行了表演,使家長知道如何督促孩子學習,怎么學.本學期我班有七名學生參加了市級英文打字比賽,均獲得了銀獎.

開好每天的晨會、夕會,，每月的班團會,，這些都是對學生進行思想與行為教育的主陣地,，如何更有效地發(fā)揮這塊陣地的作用,？我明白傳統的說教方式已很難使學生接受,，苦口婆心的說服教育可能學生根本不加理會,，而軍訓式的“一二三四”可能會使學生陽奉陰違，抓住學生喜聽故事的心理,，我平時注意搜集積累了大量的不失新意,，又切實際的小故事,，讓學生在 聽故事中感悟一種思想,、精神,，從而將說教灌輸轉變?yōu)橐环N學生自主的學習，自主教育的過程,。

在日常學習生活中要求以政策制度規(guī)章所禁止的事項為“警戒線”,。以政策制度規(guī)章所倡導的為追求目標，本著以表揚為主,，批評為輔的原則，采用科學的方法協助學生朝著這個方向努力,，爭取做得最好,。并以這個標準貫徹到底,，常抓不懈,，不斷完善,，同時將權利下放，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學生,，創(chuàng)設各種機會,，給學生以自己活動的自由空間，提高學生能力,。讓學生自己討論問題,，制定班規(guī)，以法治班,，用制度約束自己。

人本主義心理學家認為，人的創(chuàng)造力與個性因素密切相關,，而良好個性的養(yǎng)成離不開輕

松、愉悅的氛圍環(huán)境,。職高的學生尤其需要一種有利于激發(fā)學生自我表現意識的和諧、民主的,、受尊重的氛圍。教師要放下自己教師的架子,，深入到學生中去,，尊重學生，關心學生,，熱愛學生，讓學生覺得教師可親,、可信。

培養(yǎng)一個富有創(chuàng)新精神的班級氛圍也至關重要,。班主任應處處張揚自己的創(chuàng)新思維和點子，讓學生潛移默化的生活在一個提倡創(chuàng)新的班級中,，為教師的以后“施政”鋪好路,。同時，每當學生有一點創(chuàng)新意識時教師應充分肯定,、鼓勵和支持,，并使之付諸創(chuàng)新行動,，這樣將會使學生產生源源不斷的創(chuàng)新欲望和信心,，也為班主任方法實施管理手段創(chuàng)設基礎,。

四十多個學生,，四十多個教育個體,。班主任想要時刻了解班級動態(tài),，了解學生想法,，進而管理班級事務,，時間和精力皆不允許,。在幾年的班主任工作中,，我用班干部作帶頭,，起用班級群體管理模式，取得了非常好的效果,。班集體作為一個有自主能力的教育主體,，它的發(fā)展和形成是在教師集體教育,、教學,、管理和指導下，通過學生自我管理,，進行自我教育和自我發(fā)展的產物。自我管理既是集體主義能動性的表現,，又是自身建設與發(fā)展的內在動力機制。

我在開學初確定班級目標后,，對班級管理辦法作出規(guī)定,，如班規(guī)、獎罰制度,。建立相應管理體系，如班長,、副班長是班級管理體制的主管；學習委員,、各科代表主管學習,；紀律委員、各組組長主管紀律等等,。另外,，還要發(fā)揮共青團組織在班級中的管理作用,。這樣一來,，班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象,，形成一種人人平等,，人人有責，相互牽制,，相互競爭，相互促進,，相互交融的良好環(huán)境,。它的好處是能夠調動所有同學的積極性,、主動性,，人人有事做，事事有人做,，使每一個同學都能成為班干部,，提高管理能力；使每一個同學都能得到全面發(fā)展,。從而達到培養(yǎng)學生自主管理班級的目的,。同時這也促使身居“要職”的班委要做得更好,，因為其他同學有可能會超越他們。

一個學期下來,，一個開放、競爭,、活潑又有序的班集體就形成了。

教室是學生生活和學習空間,，教室環(huán)境的狀況,，直接影響學生的情緒。多年的班主任

工作,，使我明白,，一個文明、整潔,、優(yōu)美的環(huán)境,，即能陶冶學生情操，喚起學生奮發(fā)進取的精神,，從而有利于提高學習效率。同時也有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀,，激發(fā)學生熱愛班集體，并努力為班集體爭光的情感,，以此增強班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力,。

班級環(huán)境的綠化,、凈化、美化,，班規(guī)、宣傳欄,、圖書角,、衛(wèi)生角及名人名言，組成本班有格調,、優(yōu)雅的育人氛圍,。開學伊始,，班委組織衛(wèi)生習慣不好的學生進行墻壁的粉刷,，用行動督導學生保持墻壁干凈；而學期結束前一周,，我們又組織一次學生清理墻壁,，讓學生感覺到環(huán)境的保持有頭有尾,，學期結束班級秩序依然井然有序,。這即改變了部分學生在墻壁上印腳印的壞習慣，也遏制學生學期結束易搞破壞的心理,。

我班開展的“學習互助小組”活動,，是體現“協作學習”的典型，也是我班在我校開創(chuàng)的一個特色活動,。每年每學期都開展，效果非常明顯,?！皩W習互助小組”活動是分兩步進行開展,，開學初成立，期中考試后再進行調整,。具體措施是根據上學期的成績挑選出成績優(yōu)異（某學科或全部學科）的學生1/3,，與余下的2/3學生根據老師指定與自由搭配原則,，形成“一幫二”,，輔導被幫生的單科或多科作業(yè),。期中考試后根據成績變化進行調整，對進步的學生及幫助的學生進行表揚，期末進行專門設獎獎勵,。通過學習互助，既提高了學習成績,，也使大家的協作能力得到鍛煉,。

當然問題還存在較為嚴重：學生落后面大，對于學生心理,，還不能更好地掌握、關心,，愛護學生還不夠全面到位，在工作中有急噪畏難情緒,。今后我將繼續(xù)努力,，爭取更好的工作效果,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇六

本學期我繼續(xù)擔任五（2）班班主任,，在班級師生及家長的共同努力下,，本學期五（2）班的班主任工作有條不紊地進行著，現將這一學期以來的班主任工作總結如下：

本學期班級管理的工作重點之一仍舊在班級學生的常規(guī)管理上,。通過培養(yǎng)學生良好的行為習慣,、衛(wèi)生習慣,，以此促進學生行為習慣的養(yǎng)成。一期以來,，在科任教師、班干部的協助下,，五（2）班學生的行為習慣又有了明顯的進步,。在學校常規(guī)評比中,，學生時時以班級體為中心,，為班級的榮譽一齊努力,，大家齊心協力建設班集體,。本學期五（2）班獲得5次“三星級班級稱號”,，這一學期從同學們的表現來看,，集體榮譽感更強了,，學生的紀律觀更強了,。

充分鍛煉學生能力,，做到事事有人做，人人有事做,。如班長的統領和協調檢查,；衛(wèi)生委員的值日安排,，檢查,；學習委員每天的早讀,，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操,，眼保健操檢查,；文藝委員的活動安排檢,；小組長的帶頭作用等。除此之外,，班內還設立了許多的自愿者崗位,，如：開關燈管理者,，多媒體管理員,，圖書管理員等等。班級的諸項事務都交給學生主動管理,，最大限度地培養(yǎng)了學生的責任心,。

做好學校安全工作,，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，本學期里,，我們分分秒秒不放松抓好安全教育。每周的班會上,，我們便確定一周的安全主題，對學生加強交通安全,、防電安全等,，尤其是進入夏天以來,，防溺水安全便成了這段時間內常抓不懈的工作。我們不但對他們進行安全知識教育,，而且在課余時間班上也有小上安全員,，班上的學生一有風吹草動,，便會有同學向老師報告,。假期安全教育我們也常抓不懈。臨近期末,，學校下發(fā)了《暑假安全責任書》,，我們對家長提出了共管好全的倡議,，并要求學生將責任書粘在家里最顯眼的位置，時時警示自己,。我們利用中山市安全教育,，要求學生參與網上安全學習,，提高學生的安全防范意識。正因為安全工作從小事抓起,，事事必抓,，因此本學期班級安全事故為零事故,，學生開開心心上學,，平平安安回家,。

本學期學校與班級開展了一系列活動,，學生全面參與,，培養(yǎng)了同學們各方面的能力,。本學期的雙優(yōu)生評比活動中,，班級做好了前期宣傳工作,，秉著“公平、公正”的評選原則,，班級選出了胡珈源,、謝燕玲兩位雙優(yōu)生,，在同學之中樹立了良好的榜樣形象。在本學期語文組舉辦的經典頌讀比賽中,，我們班的《紅》在朗誦中獲得了一等獎的好成績,。鄧然美,、吳佳怡,、胡珈源、肖弘毅在比賽中表現十分突出,。學校的六一匯演中，我們班的健康操走上了舞臺,！

本學期班級成為了學校第一批閱讀班級，這對同學們來說,。無疑是一件高興的事。自從班級擁有了一批書,，同學們的閱讀興趣更濃了。他們利用中午,、課間的時間飽讀書籍,，吸收知識的精華。好不快樂,？每到借書時間,，便是他們開心的日子,，借到書后，同學們利用閱讀課,、中午的時間飽讀各類書籍。不僅如此,，學生看完書后,，同學之間又相互借閱，這樣一看,，學生的閱讀能力就有了很大的提高。這個學期我們重視讀書筆記的摘抄,，我們平均一個星期摘抄一次讀書筆記,，學生的讀書筆記不管是內容還是形式，一次比一次有進步,。本學期班級閱讀開展了一系列的閱讀活動,。學生做到了一課一讀書筆記，一個星期讀好一本書,，一個星期寫好一篇讀書筆記。六月份,，我們班開展了〈三國演義〉讀書匯報交流會。在交流會上,，同學們暢談三國英雄,，抒發(fā)自己的崇拜之情，表演三國故事,，把歷史故事搬上了現實的舞臺，讓人眼目一新,。同學們走進了轟轟烈烈的三國故事里，又從三國故事走了出來,。三國歇后語、三國趣味知識成為他們津津樂道的熱點,。

作為一個載體,，網絡育英為學校教學創(chuàng)造了一個充分開放的教育環(huán)境，而班級網站更是承擔班級德育管理,、教育教學這一重任。打開五（2）班的班級網站,，班級日志可以看出五（2）班學生每天的學習狀態(tài)與精神狀態(tài)；每周一星里可以看到同學們在學習上,、行為上你爭我趕的勁頭來；班級快訊展現了班級精彩紛呈的活動,。家長能在這里學習先進的家教經驗、親子溝通小技巧,，知識殿堂里更多課外知識、寫作技巧的積累,。

隨著學生年齡的增長，學生的問題逐漸顯現,。學習態(tài)度下降、上網,、外出不歸家的現象也有出現。本學期里,，我注重觀察學生身上出現的問題，一有萌芽,，及時與家長取得聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的了解,，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性,，主動性，起到了“共同教育”孩子的目的,。

這個學期即將結束,，回顧這個學期的工作,，也有做得不到位的地方,?？傮w說來,，學生的紀律觀有所松懈，下學期學生將進入六年級,，班級管理工作將從以下方面加重管理：

1,、對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的紀律觀,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，提高自主學習的能力,。

3,、培養(yǎng)班干部的管理能力,，處理問題的能力,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，鼓勵學生積極參加各項活動,。

這個學期里，學生的整體素質在不斷的提高,。教無止境、學無止境,，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓,，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇七

遺傳素質雖然相對穩(wěn)定,，但是,，通過長期的影響，可以培養(yǎng)良好的品質,。比如，有的孩子非常暴躁,，在幼兒園的時候就因此經常闖禍，而被父母嚴厲管教,，父母的粗暴行為又在無形中強化了他的特點。這是一種典型的以暴制暴的不良結果,。這類孩子在沒事的時候,，非常焦慮不安,，常常伺機找事，往人堆里湊湊,，或者動手動腳招惹別人,，等到惹事的時候，就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式,，來轉變這類學生,。比如,，讓他在班級里找找哪些同學性格溫和,，待人禮貌,。讓他說說與這些同學接觸時候的感覺,。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學與他做同桌,。在班會課和思品課的時候，編演小劇本,，演繹人和人之間交往的好的方式,。在平時多教給一些和別人交往的正確的方式。比如,，老師請他幫忙把一個本子轉交給某位同學,，教給他待人接物的方法,，怎么樣和氣地說話,，怎么樣把本子交給同學，當他按照要求做到,，得到老師的肯定和同學的感謝,，心中會有非常不一樣的一種體驗,。轉變就慢慢地實現了,。當孩子有了轉變時，還可以進一步教給他和父母相處的方式,。比如,，當考了不好的成績時，該怎么樣向父母如實匯報,，又怎么樣和父母交流,，會得到父母的諒解和支持等,。使孩子在父母的教養(yǎng)方式沒有改變的情況下,，自己去學習良好的應對方式，而逐步地獲得自信,，并改善自己的生存環(huán)境,。

面對這些撕紙頭的孩子時，老師要克服找家長的第一反應,。我們要記得,，正是家庭帶給他們焦灼不安,，才讓他成了這個樣子,。老師幫助他們的第一步便是,，盡量讓家長收到他們在學校表現良好的信息。這對于這個孩子和他背后的父母,、家庭來說,，都無疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開端,。

而面對孩子的問題，老師可以給出的第二個好對策,，就是心平氣和,。當我們了解他們的情況，就能夠體諒他們的不幸和內心的痛苦,。我們可以在他們排不直隊伍的時候,，稍微耐心等待一下,，稍微友好提醒一下,，有時也可以適當放寬要求,?？梢韵胫麄儾蛔鰪V播操,，呆呆地站在那里,，是正常的,，而今天竟然做了廣播操，是可以被欣賞一下的,。當他們把紙頭撕得滿地都是的時候,，千萬不要抓狂,，否則,，作為老師,，我們被學生影響了,，而不是我們影響了學生?？晌覀円哉埶麄兡脪甙褋泶驋吒蓛?，就像非常稀松平常的一件事情一樣,。他們有時會置之不理,，我們可以請小干部幫忙打掃，或者干脆自己拿起掃把,，細細地把紙片都掃干凈,，把那些以莫名其妙的姿勢貼掛在課桌四周的紙條,，紙片清理干凈,，把課桌整理整齊，可以說一句“下次保持清潔哦”,，或者“你看,，這樣你會覺得舒服”,，而不要說太多浪費口舌的無用的話,。我們要做好掃一學期,，或者一學年，或者兩學年的滿地紙頭的思想準備,，這樣,，可能會發(fā)現，結果是令人喜悅的,，因為可能他們這一奇怪的行動比你想象中提前結束了,。

當他們闖了禍,，又滿臉淚痕抽抽搭搭地來到我們面前時,，請從心里面伸出手臂來放到他們的肩膀上,，問：“傷心啦,？來，說一說發(fā)生了什么事,?！碑斔麄冋f完那件實在是無足輕重的事情時,，一定要認真處理,。最后，如果這孩子有錯誤的,，要耐心講解給他聽,，教給正確的方法,。如果孩子沒有錯誤的,，要安慰他。比如,，他其實是自己不注意安全，在奔跑,，摔了一跤，但是,，他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問題后,，還是要安慰他,。對他來說,，獲得安全教育是其次的,，而內心那個受傷的小孩,，尋求撫慰才是真正的目的,。所以,，每當這類孩子哭哭啼啼到老師面前來的時候,，往往發(fā)生的事情并不是最重要,，而老師對他們的態(tài)度是否有關愛，才是他們最在乎的,。很多時候，當老師用溫和的語言安慰他們的時候,，他們自己都沒耐心再繼續(xù)糾纏在那件事情上了。

當“焦慮型”的學生,，在安全感和情感上的需要，得到較好的滿足時,，他們就會慢慢地開始變得安靜和溫順。對于教師來說,，面對這樣的孩子，不僅付出很多艱辛的努力,，而且有時要擔當很多來自學校的衛(wèi)生、紀律等方面統一要求的壓力,，但我們必須盡最大的努力來包容他們，幫助他們健康成長,。

轉眼一學期又過去了，帶著這幫孩子又過了半年,。手把手把他們從一年級帶入二年級,，孩子的學習習慣,、生活習慣等各方面都有了長足的進步,，心中感到了絲絲欣慰,。

本學期我們設立了班干部,，訓練班干部的能力,，并清楚地規(guī)定他們的職責,、崗位,，由他們各負其責,。老師幫學生找到適合自己的崗位,，黑板報,、中餐和做操帶隊,、衛(wèi)生等崗位均有相應能力的孩子擔任,。

班干部各負其責,，但并不是每個同學都是班干部，所以我班本學期繼續(xù)實行“值周班長”制度,。每周由兩名在上周表現好的孩子擔任,，管理早讀,、眼保健操,、值日、課前準備等一天中所有的事項,。在孩子眼中，這是一種榮譽,，激勵所有同學積極努力,，爭取值周班長評選資格。

除了要求孩子參加校內的各項活動以外,，我還鼓勵孩子投身外面的世界,，多參加課外各種活動：各類考級,、各類競賽等,。如果參加了,，我就獎勵孩子一個“大花”，貼到競賽欄中,。

我又一次榮升班主任,。這一次我已是一位13個月孩子的媽媽,，并且接管了新生一年級,。由于沒有帶一年級班主任的工作經驗，對于我來說這無疑又是我的第一次,。本著對學生負責,，與家長交心的原則,，邊做邊學，我開始盡心地投入到巨大的挑戰(zhàn)中,。

1,、培養(yǎng)一些有能力的管理人才分擔老師們的工作,，為同學們服務。2,、帶領學生學習遵守校紀班規(guī),，形成良好穩(wěn)定的習慣。3,、常與學生在一起,，常與任課老師交流,，快速掌握學生的動態(tài),，加速了解,。4,、多留意孩子們的新聞，成為關心的有心人,。5、采取“問題解決問題”：以問題出現最及時的時候讓孩子們一起認識,、討論,，讓他們知道該怎么做,，讓他們想法設法解決問題,，尊重孩子的主體,。6,、及時與家長溝通交流,，增進情感,，加速了解,。

1.在學習年級組優(yōu)良經驗的基礎上,，參考各任課老師的看法，根據班級特點,，孩子個性等綜合因素思考更合適、更優(yōu)良的方式方法,，培養(yǎng)孩子們的習慣,，以幫助他們盡快適應小學的生活。2.對孩子進行個別交流,，拉近與孩子的距離,，隨時與他們個別談心,，分析他們每個階段的表現與不足,，激發(fā)孩子已日趨成熟的上進心,。

經常剖析班中發(fā)生的大小的事情，闡明道理,，帶好方向，隨時隨地進行思想教育,，規(guī)范思想與行為，培養(yǎng)他們良好的品德素養(yǎng),。

,，引導個別自信不足的孩子,，鼓勵他們嘗試,，觀察發(fā)現他們的優(yōu)點,，給更多的孩子提供展示的機會,，讓他們建立自信,。開始的適應性階段,，盡量多發(fā)獎票多鼓勵。

,。根據孩子們的個性特點,，為幫助他們盡快適應小學的學習生活,，我設計了讀書大王之我愛講故事系列評比活動和自理擂臺等系列活動,，不僅豐富了孩子們的班隊活動，激發(fā)他們的學習動力,，也加強提高孩子們的自理能力,。

don’t be shy, just try.我鼓勵他們思考、嘗試,、體驗,。共同努力朝同一個方向發(fā)展,。盡快適應小學的學習生活，熱愛上學,，喜歡同學和老師,，良好習慣逐步形成,，班級逐步穩(wěn)定,。今朝,，你們磨練羽翼，明朝必將博翅長空,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇八

記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在,，學生能做好,，是一個基本合格的班主任,。班主任不在,，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任,。班主任在，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。幾年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作,，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。

下面,，我就談談我的具體工作和具體做法,。

在新學期開始的第一天,，我設計了三個活動：

1、展示自我,，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談新學期新的打算,，步入初二后的愿望和目標,，主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生更敢于站在講臺上面對大家講話,，要講的精練,，生動,，精彩，令人難忘,。

2,、競爭班干部,。隨著年齡的增長,，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位,。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識,，挑戰(zhàn)意識,，領袖意識和參與意識,，更重要的是主人翁意識,。

3,、開總結班會,。師生共談初一一年來的收獲,。首先我先談我的工作，幾年來的工作方針,，再全班同學指出我工作中的不足和意見,。然后每個同學暢談自己的進步和弱點,，查缺補漏，共同進步,。

1,、從早讀開始,。

要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行早讀，這時會有兩個值日班干部一前一后進行監(jiān)督檢查,，并隨時做好記錄,。具體的時間安排是：早讀課之前讀當天的史地生,，之后再讀語文或者英語,。打掃衛(wèi)生的值日生必須在早讀課之前打掃完,，否則將罰掃值日。

2,、上好每一節(jié)課,。

要求每一節(jié)課都不能遲到,，要求學生“學會傾聽”,，在課堂上,，尊重老師的勞動，尊重知識,，遵守紀律,。要求學生要放得開,，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課,。值日班干部每天總結當天的課堂表現及紀律情況,，并對違紀學生進行扣分,。讓學生確實體會到課堂效率的重要性,。

3,、規(guī)范課間操,。

第二節(jié)課后,，體育委員立刻組織學生到操場集合,，要求每個同學認真地去做,，兩個值日班干部分別站在兩列隊伍的最后進行督促和檢查，發(fā)現不認真者或打鬧者隨時制止并記錄,，以及時對其進行相應的懲罰。

4,、強化自習紀律,。

要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話,，下位，兩個同學討論問題不能讓第三個人聽到,。兩個值日班干部一前一后進行監(jiān)督和記錄,，確保自習的質量,。

5,、堅持寫周記,。

周記,，是我和學生交流的主要渠道,。寫周記,，我要求學生每周寫一篇,，要求是寫給老師的心里話,，每周一我會收上來認真的閱讀和批改,。這樣,，即可提高學生的寫作水平,，又開辟了一條師生溝通的渠道,，同時還增進了師生的感情,。學生有了說心里話的地方,，感情也就有了歸屬了。班里的很多事情我都是從周記里知道的,。

1、在班里開展了“五心”活動,。

忠心給祖國。愛心給社會,。誠心給朋友,。孝心給父母,。信心給自己,。我認為,，成人比成材更重要,，要培養(yǎng)對社會有用的人,，要讓學生成為建設祖國的棟梁,，必須要有強烈的社會責任感,，積極向上的團隊合作精神,，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理,。為此我還策劃了很多的活動,，如：主題班會,，學習經驗交流會,，學習競賽,，小組競爭,，辯論會,，等等,，這些活動，都教給班干部們自己組織安排,，既鍛煉了能力,，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂,！

2、召開家長會,。

這一學期召開了一次大型的家長會,。時間是在期中考試后的一個星期四晚上,，大部分的家長都到齊了,，我在總結了前半個學期的成績后,，針對初二學生的特點進行了分析,，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育,，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三,，家長們受益匪淺,。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況,，互通有無，方便了班主任思想工作,，加強了班級管理。

一個班,，關起門來就是一個大家庭。如果,，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著,、幫助著、照顧著,、鼓舞著,，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢,？

1、“偏愛”后進生,。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以的關注,，的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的.行為習慣,。

2,、嚴愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時時提醒他們,。做學問得先做人，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進,。

3,、博愛中等生,。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調動他們的積極因素,，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇九

我是一年3班班主任，20xx畢業(yè)來到廈門,，第一次帶班第一次做班主任,，當知道自己被安排做一年級的班主任時,，心里真的沒有一點把握,，但是我鼓勵自己這就是對自己的鍛煉,，一定要盡力做好,。另外一個原因就是我知道一年級很關鍵,，行為學習習慣培養(yǎng)好了,，在以后的學習中會對孩子有很大的引導作用，如果培養(yǎng)不好,，也許以后這個孩子真的很難再把壞的行為習慣糾正過來,。而最重要的一個原因就是這里的很多孩子的家長都是外地來打工的,，尤其是我們3班,，44名同學，只有3名本地生，其余都是外地生,，他們的父母也許沒有很多的時間去教育孩子，不是不想教育,，只是沒有時間和精力,，而一個孩子對于一個學校只是千分之一甚至是萬分之一，而對于一個班級就是幾十分之一,，而對于一個家庭就是百分之百，因此開學初,，我就下定決心,，盡力把班級管理好，把每一個學生照顧到,，做到對差生不拋棄,，不放棄,。

回首一年的工作，我認為自己做到了三方面值得驕傲的地方,，也有幾方面是自己不足的地方，希望以后能揚長避短，向老教師學習,，做一個合格的人民教師。

因為一年級的學生自律性,、記憶力,、自覺性都不是我們要求的那樣好,，尤其是我們需要學生上交材料時或者發(fā)放學校的通知，比如開學初一年級班主任收“四證”還有“福建省小學新課程管理系統小學生信息采集表等,，平時十一,、五一,、端午放假等通知回執(zhí)單時,，就是很頭疼的事情,，天天催就是上交不齊，我通過下發(fā)飛信到每個家長的手機上,，每次都會及時百分之百收齊,。一部分是家長配合的好，另外一部分是他們及時收到了信息,，這點是很多班級不能達到的，我們不能過多責備孩子又忘記了或者是去責怪家長,，在家長工作的時候要求來學校送交材料,。作為老師,，我們只有去盡力做好,，而不是過多的把責任推給學生,、家長,。雖然開學初,，添加家長的飛信需要費事,，但是后來的方便，使我意識到還是利大于弊的,。這qq群所不能達到的效果,，畢竟手機是我們生活中必不可少的交流工具,，而qq并不能及時,、百分之百。另外還可以及時把當天的作業(yè)發(fā)給家長,，讓家長監(jiān)督檢查學生的作業(yè)是否完成,，把學生作業(yè)情況及時反饋給家長，讓家長心中有數,，也培養(yǎng)家長對孩子教育的重視。

我根據學生的特點,，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時,，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習,，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢,，舉左手,，略高于頭,，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，,。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。如在訓練學生課前靜息,，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生,。兒歌的內容是：”123,，坐坐好,?！啊蹦闷鸸P,，細心做,?！捌涠?，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),，從心理學的角度看,，一年級的學生最容易產生遺忘,，因此反復抓，抓反復,，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段,，多以比賽、競爭,、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。開學初我在數學課上已經強調作業(yè)要求,，比如數學小狀元，每次批改如果全對,，就是優(yōu)+小紅旗（畫的），如果沒有全對,，下發(fā)下去及時把錯誤的糾正過來一樣可以得到小紅旗，每十個小紅旗換一朵小紅花（是買的貼畫）,，每十朵小紅花就可以換一個自己喜歡的水果或者零食（抓住學生愛吃零食這一特點）,。差不多每次學生看到自己沒有得到小紅旗都會主動找原因,，主動糾錯,，而事實上一個學期下來也很難有學生達到一百多面小紅旗,，這就成了我對他們的一個善意的欺騙,。這樣人人都養(yǎng)成了良好的習慣，班風班貌和學生的學習成績自然得到了提高,。第二學期教育起來就輕松了很多,。

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。這不僅是我們的職業(yè)道德的要求，也是對我們良心的一個考驗,，因為每個學生不是很笨,，只是缺乏引導,，尤其是一年級,，如果我們老師放棄了他們,，那以后很可能他也放棄了自己,。所以在學習中,，盡力做到不讓一個學生掉隊。如我班馮章珉同學,，每次上課發(fā)呆,，不會聽課,，自然作業(yè)也經常玩不成,。我沒有放棄他,，而是手把手的教他20以內的加減法是怎么算的，拿著教具鐘表去教他認識分針,、時針,，并抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步,。在生活上,，我有時間就會找個別學生來談談近段時間的學習情況，有時候放學和學生一起動手打掃衛(wèi)生,，引導他們正確快速的完成,。這樣也親近了學生，不會讓學生覺得你只是一個老師,，也是他們的朋友,。

1,、對學生沒有嚴格要求,，課堂上較活躍,，所以課堂上對于差生來說并不能做到很大提高；

2,、獎勵貼”小紅花“不夠有制度性,，獎勵本來學生都喜歡,，到學期快結束時我是想到了就發(fā),，沒想到就算了,，也沒有及時評價總結,，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現在我都是隨時帶著”小紅花“,，隨時發(fā)現學生優(yōu)點，隨時獎勵,。

3,、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,，很多很好的案例不記錄很容易忘記,。學生出現的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數,，最好還是能形成文字,，不僅是記錄了學生與老師之間的互動,，作為尋找科學教育方法的事實依據,，對自己的工作更是一筆寶貴財富。

以上就是我對一年工作的總結,。

另外我還想給大家分享一下我們做老師的幸福：清楚的記得,，那周我的嗓子沙啞了,，學生熊宜健,，拿著一個很少的小橘子送我吃,，他小心翼翼的說：”老師,，給你吃,，你吃了嗓子就好了。我是可以告訴他,，謝謝，老師不吃,，你留著吃吧,，但是我沒有這樣說，而是笑著接著了：謝謝你,，吃了你的小橘子,，老師的嗓子一定會好了。心里一陣溫暖,。多么單純可愛懂事的孩子啊,，我接受的不是一個小橘子，而是孩子的一片愛心,，我怎能去拒收呢,？

還有一次，上午第一節(jié)下課,，我正在吃早餐,，學生田詩來辦公室交作業(yè)，看到我她驚訝的說：老師,，你就吃這些啊,。我笑笑：對啊，你早上吃什么??？她一臉嚴肅的說：我吃面包，喝羊奶,，你吃饅頭,，喝豆?jié){沒有營養(yǎng)啊…小小的孩子說出大人的話，頓時覺得我們老師不能總以他們是孩子來看待,，有的孩子真的不再是我們眼中的孩子…

當班主任很累,，事情很多,，有的時候還會很心煩，這都是免不了的,，但是,，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛,，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友,，當家長打電話來告訴你,，孩子進步了，……聽到這些也許最幸福最開心的就是我們了……

我會始終牢記教育家陶行知先生的一句話：要想學生好學,，必須先生好學,。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。也會謹記：一個孩子對于一個家庭就是百分之百,，以此來激勵自己把班主任做好,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇十

本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,，所以,，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說,，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是,，我著手對管理體制進行“放權”：

通過幾次班干部例會,，要求班干部敢想，敢做,，不僅要做實干家,，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多，而且效果也較好,，除了學校組織的活動外,，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加,，這些活動大都由學生們自己策劃,，組織，總結,，收到較好的效果,。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。

比如,，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物,，在平時,，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，會和其他學生說,，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜,。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機,，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會,，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排,。

良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一,。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為

班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1,、鼓勵班干部敢想,，敢做，不僅要做實干家,，更要做決策者,，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論,。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多,，而且效果也較好，除了學校組織的活動外,，在班內還開展各種活動,，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃,，組織,，總結，收到較好的效果,。

2,、清潔衛(wèi)生由小組負責。

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況,。

3,、鼓勵學生展示自我，樹立自信

小學生活潑好動,，好表現自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，增強自信,。

4,、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，在本學期主動與家長們保持聯系,，將一些孩子的表現通知家長,，共同商量對策，也利用班級網站,、或是平時放學時與多位家長進行交流,。

5、成立自律小組,，以學生管理學生,，提高其自我管理的意識。

自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,，衛(wèi)生,，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,，做好宣傳工作,，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣,，有次序的良好班風,，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系,，及時發(fā)現班級存在的問題,，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正,，并定期向全班同學做工作匯報,，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求,，同時也征求廣大同學的意見和建議,，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法,，進一步調動廣大同學的積極性,，齊心協力，使班級的各項常規(guī)管理正?；?，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,，自覺為班級爭取榮譽,，做到自覺自律。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會,。當然我做的還很不夠,，有時是缺少了會發(fā)現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠,。有人曾說，能發(fā)現問題,，并解決問題,，就是一個成長進步的過程。我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇十二

蟬兒在鳴叫,，暑氣在升騰，一個學期又將過去了,。盤點以往的班主任工作,，點點滴滴在心頭：有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾?，F總結如下：

這學期，通過努力，班級管理已取得一定的成效,，學生的行為規(guī)范基本被納入正軌,，班級情況基本正常，教學秩序井然,。這學期主要是強化管理意識,，鞏固管理成果，將班級管理提高一個檔次,。

1,、進行民主實踐，讓學生進行班委會和團支部的改選,。我就和全體學生一起在班會上改選了班干部,，自我推薦和民主投票相結合，給學生展示的舞臺,，讓學生得到鍛煉的機會,，創(chuàng)建了更加完整的班級管理體制,，并明確了班級努力和前進的方向,。包括很多評優(yōu)都進行了了民主選舉的方式進行。

2,、建立明確的班級規(guī)章制度,，建立獎懲制度。利用班會課,，宣傳,、教育，布置任務,。強化學生的紀律觀念,，及時發(fā)現問題，解決問題,，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評,，獎懲分明，讓他們有明辨是非的能力,。針對這學期板報主題,，加強黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用，每一期的班會課,，總是和學生一起討論,，搜尋，精選適合主題,，且又能讓學生受到良好啟發(fā)和教育的內容,。

3、開展“五分鐘清潔”活動，培養(yǎng)集體精神,，爭創(chuàng)先進班,。每個星期利用周一下午放學五分鐘讓學生集體清潔；注意班級地面干凈,，不亂扔紙和雜物,，物品擺放整齊，并及時整理清潔,。使學生養(yǎng)成講衛(wèi)生,，愛護環(huán)境的好習慣，形成強烈的環(huán)境保護意識,，提高了學生的整體素質,，也改善了班風。注重安全教育,，使他們懂得了生命的可貴,，明白了生活中安全隱患隨時可見，隨時隨地要注意安全第一,。

1,、管理好課堂紀律。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,，上課要求學生認真聽講的習慣,。及時掌控課堂秩序，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,，提高課堂的學習效率,。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況,，針對個體制定措施,，幫助他們把學習成績搞上去。

2,、經常過問作業(yè)檢查情況,，通過作業(yè)督促學生平衡各科學習。教育學生當天的事情當天完成,，并且經常完成限時作業(yè),，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶,，嚴格要求,。在復習階段，做到松弛有度,，合理安排,，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,。

3、樹立學習的榜樣,，讓同學找到前進的目標,。結合各種評優(yōu)讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手,，樹立近期目標和長期目標,，增強競爭意識。經常進行學習評比,，做好獎勵工作,。

1、建立班常委定期討論制度,。定期和班干部交流,，和他們一起總結工作，分析工作中的得失,，討論今后工作目標和要改進的地方,，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展,。努力培養(yǎng)班干部的工作能力,。

2、學會授權,，充分相信學生,。在適當的范圍內,，充分給予班干部管理班集體的權力,，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己,，如每星期的大掃除我也把任務分配到個人,，再讓班干部協助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位,；每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好,。

學生的發(fā)展令我欣慰，但遺留的不足讓我反?。嚎偸遣荒馨寻嘀凶鳂I(yè)拖拉,，甚至不完成的現象消滅掉。洪廣崴同學的全校通報批評,，突顯了教育的無奈,，對他批評教育，聯系家長,，尋找原因,，曉之以理,，動之以情，但一陣過后,，又是老樣子,。時不時的反復，有時真是感到心力交瘁,，覺得“朽木不可雕也,。”但我想,，世上沒有十全十美的事,。雖然學生們的進步并不神速，但我覺得我在盡力,，他們也在努力,。每一個學生就是一個世界，要想讓世界美好起來,，就得付出,，為此，我會努力到“山花爛漫”那一刻,。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇十三

這就決定了作為班主任,，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重,、關心,、愛護、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的,、精深的愛,，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現,。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人。

愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人,。愛后進生是神。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現,，后進生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步,。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當的是引路人的工作,，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話,。建立朋友般的師生關系,，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。

中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

學生與學生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,，引導學生出主意，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權,，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,，從活動的組織者到學生干部的教育,，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之,，而應當是做細致地疏導,。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”,。

出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的,，必須講究科學，講究方法,，這樣才能防患于未然,。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗,。師生共議,，同樹良好班風。制定切實可行的班規(guī)班紀,。建立班級量化考核管理制度,。開展“比、學,、趕,、幫,、超”的競賽活動。發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會,。正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度,。按學生類型,，召開教導會或個別談話。建立家校聯系制度等,。

總之,，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心去經營,，用心去構建。

班主任個人工作總結 班主任個人工作總結篇十四

小學班主任面對6,、7歲—11,、12歲的兒童時，工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學班主任工作就至關重要,。下面我談談自己的體會。

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"誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學生的個性特征（包括能力,、氣質、性格,、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你"既親近又崇拜",，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

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一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的,。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小班干部樹立威信,。

其二，在鼓勵班干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。

其三,，培養(yǎng)團結協作的精神,，要能夠通過這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面",。

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良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。

訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇）,，務必使每個學生具有"服從集體,，服從命令"的思想，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌,。