總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教學個人工作總結(jié)篇一

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。在教學過程中，每個需要掌握的知識點,，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時,，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況,，給他們自主學習和直接交流的機會,。

2,、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學生通過體驗,、實踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學空間,，做到：

1,、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生互相學習，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學相關(guān)。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀,、背誦課文,。

評價可以使學生認識自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價,，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的`誠績，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,，如有口頭評價、等級評價,、學生之間互相評價等方法,，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思,，自我提高,，測驗以學生綜合運用能力為目標,，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足,，明確努力方向,。

1、學生成績不穩(wěn)定,，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),，需要進一步加強訓練,。

2,、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大,，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心,，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣,。

3,、寫作能力上不去,，課文、句型雖然會背誦會默寫,，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng),。

教學個人工作總結(jié)篇二

通過學習崔其升與杜郎口經(jīng)驗一書,，真正體會到網(wǎng)上的一句話“杜郎口教學是教學上的一個奇跡”的真正的含義,。在提倡素質(zhì)教育的今天，同樣教學質(zhì)量也不可忽視,，杜郎口中學如何將這兩者有機的結(jié)合起來，并取得奇跡的效果,，成為教育上的一個“神話”呢？在學習他們課堂教學同時,，反思自己的平時的課堂教學。

1,、杜郎口中學的“三三六”自主學習模式真正體現(xiàn)了“教為主導,、學為主體,、師生互動、共同發(fā)展”的教改思路,，充分利用了小組合作這一教學組織形式，充分調(diào)動學生的積極性,，使學生真正成為課堂的主人,。而我們的課堂小組合作流于形式,，沒有起到真正的作用。

2,、在教學理念上，杜郎口中學打破了傳統(tǒng)的教學方式,，他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序,，沒有權(quán)威,，沒有教師的喋喋不休,。教師真正成為“導師”,，成為學生構(gòu)建知識路途中的引路人,，更多的時候是在傾聽，而學生則完全主宰了課堂,。在我們的教學中，我們也知道了學生在課堂中的重要性,，也知道要放手學生,，可沒做到真正的“解放”學生,，我們認為只有通過自己的反復講述，學生才可能理解,，學生只有通過大量習題的練習才能真正掌握。而杜郎口教學采取“10+35”的模式,，一節(jié)課45分鐘，教師只有10分鐘時間,，而35分鐘完全交給學生來支配。這樣,，教師在課堂上不是想到自己該教些什么,，而是想辦法引領(lǐng)學生自主學習,，為學生的教而教。真正做到了把課堂交給學生,，突出了學生的主體地位，讓學生在課堂上能盡情的展示自我,，在快樂中學習，在學習中體現(xiàn)自己生命的價值,。

3,、學生有良好的學習行為習慣,。在我們的教學中,，課堂上要么是安安靜靜的,，學生端坐如松，一本正經(jīng)的,；要么是太過于“活躍”，學生很活潑,，但說的都是一些不著邊際的話,，課堂效果很差,；上課回答問題不積極，或根本不愿意回答問題,，老師啟而不發(fā)，雙邊活動尷尬,。其后果，學生厭學,，老師疲憊的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很“亂”,，但很有序，這與他們學生良好的學習習慣是分不開的,。學生積極參與教學中，勇于展示自我,，嚴格自我約束，同學之間相互學習等,。在課上積極回答問題時,，爭著回答,，用最響的聲音來獲得回答問題的發(fā)言權(quán)，課堂上發(fā)言聲此起彼伏,，每個發(fā)言結(jié)束之后了,，學生都給予掌聲；在別人回答時,，其他人在積極準備搶答或是在思考答題（對還錯），回答完畢后,，學生發(fā)表自己的意見或點評,，讓每個學生都參與到課堂中來,，讓課堂真正活起來，真正做到學中玩,，在玩中學。

1,、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上,。在學生預習的同時,，我應(yīng)給他們明確的目標,，讓學生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。

2,、開放課堂，自主學習,。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動,、心動,、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學習,、獨學,、對學,、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考,、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學習能力,。讓課堂和諧、民主,，學生敢問、敢說,、敢動，形成一種積極主動,，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍,。

3、教學要面向全體,。以往教學只注重面向優(yōu)生、中等生,，忽略差生。在今后教學中,，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務(wù),，使之成為小老師,，形成“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生,，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍,。

課堂教學改革是一條漫漫之路,，還需我們不斷求索,，在學習杜郎口教學的同時，也要有我們自己的特色,，不能照搬照抄，根據(jù)自己和學生的實際情況,，真正處理好教學任務(wù)和有限時間之間的矛盾,，讓學生真正感到參與教學快樂，在快樂中學習,，在學習中成長。變苦學為樂學,，變樂學為會學,。