每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇一

日本的牛終日無所事事，整天吃飽穿暖,，只等一死,；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的,，終身受人拘束,，只能行于田間。它的要求并不高,，一間牛棚和一捆草,。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動了,，或許這就是它的命了吧,！

在一個烈日炎炎的暑假，我到農(nóng)村一戶人家家里做客,。天氣悶熱得很,，我安靜地坐在椅子上，吹著涼風,，啃著西瓜,。透過窗戶，看見了一抹土黃色的身影在移動,，是那樣安靜,，我禁不住探頭一看,，原來是一頭黃牛在耕田,，皸裂的皮膚在耀眼的陽光下顯得非常明顯，四條不太健壯的腿在賣力地向前移動,，可是它一臉安然,，看不出一絲一毫的怨氣,，看著鼻子上打著一個環(huán)，我莫名的心酸起來,，“啪,！”的一聲，嚇了我一跳,，一個男人揚起又粗又大的鞭子,，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒有停下,，也沒有抗議,，似乎抽打的是一陣風，只是加快了腳步,，可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩,，該睡午覺了！”

我躺在床上,，眼里滿是那道紅色的傷痕,，揮之不去。心里不由自主地想黃牛默默奉獻,，無圖回報的精神不就像環(huán)衛(wèi)工人嗎,？

環(huán)衛(wèi)工人每天起得早，睡得晚,。不論烈日炎炎,，還是寒風刺骨，環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點,，還我們一個綠色的家園,。

難道我就不能和黃牛一樣，做一個默默奉獻,，樸實無華的人嗎,？

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇二

我贊美堅貞的松柏，我贊美虛心的竹子,，我贊美出淤泥而不染的蓮花,，可我最為贊美的，還是那傲雪怒放的紅梅,。

寒風臘月,，數(shù)九隆冬，就在這百花凋謝趺落之時,，唯有梅,，向大地昭示著勃勃生機。迎著紛飛的大雪,，她傲然挺立在凜冽的寒風中,，就在這粉妝玉砌的世界里,，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗,?；ㄈ镩g溢出的縷縷清香，沁人心脾,。正如古人所言：“遙知不是雪,，為有暗香來”啊,！

那梅白里透紅,，花瓣潤滑透明，仿若碧玉雕刻而成,，渾身散發(fā)著玉潔冰清的雅致,。有的艷若朝霞，有的白似瑞雪,，好不美哉,。梅花開放或早或遲，同一棵樹上的美,，截然不同,。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放,，,，嬌羞嫵媚，更像是一位清純美少女;有的傲放已久,，柔嫩的花瓣惹人喜愛;而先前熱熱鬧鬧開過的梅,，如今早已凋零。風吹花落,，好似下了一場“紅雪”,，落英繽紛，別有一番詩情畫意,。

梅花并不是嬌貴的花,，她仿佛受慣了寒冷一般，傲立在茫茫的冰雪之中,。古人云：“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來?！贝捣魉?，并不是輕柔和煦的春風，而是凜冽的寒風;滋潤她的,，并不是纏綿的春雨,，而是寒氣逼人的冰雪······這正讓我想起了以往所學過的課文《梅花魂》：“這梅花，是我們中國最有名的花,。旁的花,，大抵是春暖才開花，她卻不一樣,，愈是寒冷,，愈是風欺雪壓，花開得愈精神,，愈秀氣,。”沒錯,，這就是梅花,，她就是最有品格、最有靈魂,、最有骨氣的,！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,，他們不管歷經(jīng)多少磨難,，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地,，不肯低頭折節(jié),。他們就像這梅花一樣。一個中國人,，無論在怎樣的境遇里,，總要有梅花的秉性才好！梅的秉性,，是值得我們所有人學習的,！她是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的冬雪,，她笑得愈發(fā)燦爛了,。她從不與百花爭艷，奪取明媚的春光,。她有一副傲骨,，卻是“傲骨梅無仰面花”，從不驕傲自大,。每當寒冬的清晨,，一絲別具神韻、清逸幽雅的暗香,，就會從窗外飄進,，令人心曠神怡,。

梅，不僅以她清雅俊逸的氣質(zhì)博得古今詩畫家的喜愛及贊美,，更以她的凌寒留香被譽為中華民族的精華,，為世人所重,。她正以她那高潔,、堅強、謙虛的品格給人以激勵,，做人以榜樣,。

我愛梅,，我愛她那凌寒留香、清逸幽雅的氣質(zhì);我贊梅,，我贊她那高潔堅強的品格,。因此，我立志要做一個梅一般的人,！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇三

你笑,，甜美的梨渦，讓人迷醉,；你哭,，便如帶雨梨花，惹人愛憐,，特別的你,，定能綻放后收獲碩果。

做個一個梨花一般女子,，擁有你的自己的笑,，自己的哭。懂得自愛自憐,，學會堅強勇敢,。拂去自身浮華，回歸最本真的自己,，一顰一笑,，無疑不透露著你內(nèi)心的純粹干凈。就算外面的世界再不堪,，再混亂,，你也要像梨花一樣，保持自己最高傲的姿態(tài),，不去做那黑暗潮水的弄潮兒,。

做一個梨花一般的女子，對生活看輕看淡的同時也要樂觀地堅守。我們雖然不能脫離社會,，做一個世外之人,，但我們可以寵辱不驚，閑看庭前花開花落,；去留無意,，漫隨天外云卷云舒。懂得放下,，亦懂得再放下中堅守,。

做一個梨花一般的女子,，過著自己想要的生活,。我不傾國，不傾城,，亦不卑不亢,。我沒有過優(yōu)的生活，我還需要為生活奮斗,，我只是一個平凡而又普通的女子,，但我要梨渦淺笑，笑靨如花,，做一個明媚的女子,，一個似梨花一般的女子，過自己想要的生活,。

做一個梨花一般的女子,，愛自己，珍惜自己,，精心的裝扮自己,，就算自己不美，也要讓自己干凈得體,，落落大方,。

做一個梨花一般的女子，溫暖如陽,，干凈如水,，過屬于自己的似水年華。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇四

從古至今,，出現(xiàn)過大量的有關月亮的詩詞,，而這些詩詞大多表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情，也有大量的傳說有關月亮,，成為現(xiàn)在耳熟能詳?shù)墓适?。但是在我眼中，月亮則是在長夜中的一個知心朋友。

夜晚總是那么安靜,，我躺在床上翻來覆去卻總是無法入睡,，只好著上寬松的睡衣，打開了臺燈,，開始做起了數(shù)學練習題,，妄想在練習中消磨自己的經(jīng)歷，麻痹自己的精神,。不經(jīng)意間望向了窗外,，窗外也有幾個房間的燈是亮的，對面的彩虹橋散發(fā)著奕奕的五彩光芒,，橋上只有不時快速通過的車輛,。

抬眼看一輪明月懸掛高空，夜幕般的天空也因為有了一顆顆閃耀的明星,，和那呈小船般的月牙,。月牙周圍散發(fā)著道道柔和的光。望著望著,，突然聯(lián)想到了那幅著名畫家梵高的名作《星空》,，雖然那畫中的星空顯得并不真實，還有一點抽象,，但卻不知為何總覺得有幾分神似,。

想著想著，又想到了在外漂泊的人們,，他們奮力打工,，即使現(xiàn)在交通發(fā)達，但他們卻仍不肯花錢去坐,，而是抓起有點零碎的時間,，做一些能掙錢的事，他們?yōu)榱死先撕⒆优χ?/p>

想著想著,，腦海突然浮現(xiàn)出一個僻靜的山中,，高大的山往往遮蓋了里面的景象，殊不知山谷中拄著零零散散的村子,。那里的孩子沒有手機,、電視，對他們來說,，上學是最快樂的,；對他們來說，只有白天和黑夜和周圍的青山,，也許在漆黑的晚上,，他們也會和天上的反省明月，談談自己的理想，也許他們依舊向往著外面嶄新的世界,。

想著想著,，我困了，趴在桌面上就那樣睡了,，也許在夢中我還會繼續(xù)想,。明月是我的一個無聲的朋友，它不會說話,，但卻讓我心靜了下來,，它沒有魔法，卻使我的思緒飛到了九天之外,。

月亮它沒有感情,，卻也成了人們對故鄉(xiāng)思念的一個精神圖騰……

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇五

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚,，有水,、無水,、天熱,、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖,，它么沒不斷向上生長,，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”,，使人產(chǎn)生不少遐思,。

它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空;在寒風刺骨的冬天里,，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),，可是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環(huán)境,。

它從來不講究,，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好,，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺,，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它,，身子總被扎得千瘡百孔,。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不,，如果你這樣任為就錯了,，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,，這是真正的“落地生根”,。它的頑強生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到,，它會長出美麗的小花,，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物,，它形狀像手掌,，故名仙人掌。它不畏酷暑,，就是氣溫高達攝氏40度,，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日,、月月,、年年經(jīng)受著烈日的考驗，快活地生長著,。人也要有這種不屈不撓的景神,，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著,、工作著,。

仙人掌也是一味好藥，人們有病,，它可以幫忙,，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬,，再用來敷在腮邊,，很快就可以痊愈。

仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵,，也沒有多姿多彩的身軀,。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來,。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇六

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！泵棵柯牭竭@句詩句,，我總是心頭一震,，那件事，那支蠟燭便浮上我的心頭,。

那是一個夜晚,，風中夾著雨，猛烈地拍打著窗戶,，“咔擦”停電了,。

我的眼前頓時一片漆黑，在黑暗中慢慢挪移來到房門邊,，“啪”擦亮了一根火柴,，點亮了那放置在墻角的那支滿是灰塵的蠟燭。突然間,，也是在我點亮蠟燭的那一瞬間,，光芒擠滿了整間屋子，那橙中帶紅的火苗上下跳動著,，它既不像白晝燈那么刺眼,，也不是節(jié)能燈那樣昏暗，而是即明又暗,，暖暖的,，亮在眼前，暖在心中,。

我繼續(xù)寫起了作業(yè),，在火苗與蠟的合作下,，我寫完了一題又一題,，火苗燃燒著，蠟油融化著,，而我并沒有在意,。

夜深了，雨也小了,，可電遲遲不來,。此時，我已點燃了第二支蠟燭,，來接替第一支為我?guī)砉饷鳌?/p>

我寫完了作業(yè),，猛地抬頭，我驚呆了,！第一支蠟燭早已燒盡,，第二支蠟燭也所剩無己了。低頭,，作業(yè)本上那句“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”映入了我的眼簾,。

?。∠灎T,！你燃燒自己,，給人帶來光明。你把生命獻給了需要你的人,，而你在這世上留下的,，也不過是那幾個鐘頭的光明。社會上不正有著像它一樣有著默默無聞,，無私奉獻的品質(zhì)的人嗎,？她們把年輕的生命交給了粉筆，把年輕靚麗交給了講臺,，她們用一生創(chuàng)造了多少個奇跡,，她們一生無怨無悔地交給了國家、人民和孩子們,，她們同樣具有這種品質(zhì),。

啊，蠟燭,！你是我的榜樣,！我贊美你，并更贊美具有與你相同品質(zhì)的人,！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇七

天色朦朧,，落葉早已布滿街道，而葉子還在飄落,。旋轉(zhuǎn)著……深秋了,，但這不再是那個芬芳的角落似乎錯過了浪漫的花期。不知為什么在這個凄迷的空間,，讓人有種感覺……也許在某個地方正在發(fā)生……

在街尾的房不遮雨的屋檐下,，彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒，朦朧的燈光下有兩個瘦弱的身影依偎在一起,，盤旋地坐在鋪著稻草的水泥地上,，這似乎意味著什么，那么悲壯,，那么透明,，若隱若現(xiàn)，霧沒有散,，夜已融入到霧中,。

漸漸的燈光變的越來越清晰,，兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下，給人一種傷感,，她倆中一個只有四五六歲的小女孩,，她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉，清瘦的不是很美,，但眸子里透露著天真,。抱著她的或許就是她的媽媽，她穿著單薄的衣衫,，另一件外套早已披在小孩的身上,，腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧！她不時的用她那枯瘦但又溫暖的雙手,，揉著小孩的小手,。忽然她想說什么，卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音,，她用堅定的目光似乎在是說要熬過這個冬天,。

再次回望她們，小孩已經(jīng)離開了哈哈哈手向前跑去,，她看到了什么?原來不遠處躺著個布娃娃,，她彎下腰輕輕的拿起它，用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵,，然后擁它入懷,。媽媽笑了，眼中含有淚水,，她難過自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件,，她只有用她溫暖的懷抱來補償這一切。

為了女兒,，為了生存,。媽媽端起缺口右手那著一根下端開了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過路人,，可是-d她只能無奈和失望。夜深了,，小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過,，她緊緊的抱住媽媽，淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上,，女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水,，用堅定的目光看著媽媽，似乎在說“媽媽我們一定能熬過這個冬天的……”

時光匆匆過了三年,。

又是那樣的天氣,，那樣的風景,，還是那樣的人們?！焐鼥V,，落葉早已落滿街道，而葉子依然在飄,。她還是拿著缺口的瓷碗,，可是我怎么也找不到那個小女孩，她到哪里去了呢?她被人收養(yǎng)了嗎?還是她的爸爸媽媽找到了她,，把她帶回家了?難道是媽媽不要小女孩了?不,，我想不是這樣的。因為我知道她是愛她的,，她手里還緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃,，小女孩到底去哪里了呢?

起風了，落葉在空中旋轉(zhuǎn)著,，飄啊飄,，它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了，這就是宿命的抉擇,，這就是她最好的歸宿吧,！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇八

我喜歡蠟燭和它的光，但我更喜歡它無私奉獻的精神,。

蠟燭在生活中并不少見,。蠟燭很便宜，每個家庭都可以買到,，但是很多人不注意它們,，因為它們又小又普通。人們把它放在櫥柜和角落里,。它總是被忽視,。它也成了孩子們手中的玩具。它被打碎了,，甚至滾到了地上,。它被人們無意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑,，但它從不抱怨,。

仔細看，蠟燭也很特別,。燃燒時,，它頭上的火焰像少女的頭發(fā)，交錯條紋的身體是少女的美麗衣裳,，蠟珠是少女撒下的“金豆”,。

如果停電,，人們會幫助自己點燃蠟燭。蠟燭燃燒時,，蠟珠順流而下,，火焰閃閃發(fā)光，默默地照亮人們,，但我在火焰中與身體搏斗,，直到生命的最后一刻。蠟燭用痛苦換取光明,，但它在火焰中獲得永生,。它總是為自己的付出感到高興和滿足。它默默地存在,，默默地付出,，默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中,，用我的光和熱奉獻,。

此外，在我們的生活中,，有許多人像蠟燭一樣無私奉獻,，那就是我們的老師。老師就像勤勞的園丁,，他們照顧我們的學生,。他們每天早起晚睡。他們雖然累了,，但仍然堅守崗位,。他們用自己的光為我們照亮前進的方向。就像蠟燭一樣,，它們照亮了自己和他人,。他們一直默默奉獻。

當停電時,，人們會自己幫助蠟燭點燃,。蠟燭燃燒時，蠟珠順流而下,，火光四射,。他們默默地給人以光明，但自我卻默默地奉獻在火焰中,。

未來我也會向蠟燭學習，做一個有“蠟燭精神”的人,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇九

窗外寒風凜冽,，呼嘯間發(fā)出“嗚嗚”的聲音,。是冬天來了。

我走出家門,，深吸了一口涼氣,，忽然一片綠意映入眼簾。這是什么,？心想：冬天本該就是白雪皚皚,，枯枝零落，還有什么植物呈現(xiàn)出青翠之美呢,？哦,，原來是松樹。

遠望著那棵青綠的松樹,，猶如一個堅守崗位的士兵屹立在大地上,，守候著冬日里的潔白，美不勝收,。

松樹,，不由地讓人浮出一陣敬仰。冬日的寒風吹過,，我們早早穿起了厚重的衣服,，以便抵御寒冷。而松樹竟然不曾搖晃,，不曾畏懼寒風,，我盯著它不禁感嘆。我拾起幾個松針,，聞一聞,，那仍保留著一股淡淡的香氣。那身披整身的碧綠使我不由自主地將它捧在手心,，想用我的體溫去溫暖它,。

松樹啊松樹，你屹立在狂風之中,，絲毫不對寒風畏懼,。狂風起舞,，你卻越來越勇,，永不放棄。

想到,，從前的我遇到困難,，有時就直接放棄。我不像松樹，那樣遇事勇往直前,；我不像松樹,，那樣依舊堅挺屹立。我要向你學習,，向你學習這種不畏艱險的品質(zhì),。“倚空高檻冷無塵,，往事閑徵夢欲分,。翠色本宜霜后見，寒聲偏向月中聞,?！?/p>

這，就是松樹,，這就是松樹之志,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十

在遼闊無際的世界里，有一支粉筆被一個老師握在手中,，朝著黑板上一筆一畫地寫著字;有一支蠟燭被一家貧困家的兒子點燃,，火焰將他的身體一點一滴的吞噬。雖然他們的身軀越來越短,，但他們無怨無悔,，因為他們深知：他們奉獻給人類的，不僅僅只是一個身軀,，還有一種未知的,，卻是很偉大的愛……

在一個漆黑的屋子里，一只粉筆與一只蠟燭一齊靜靜地站在一個并起眼的角落,?；蛟S是因為他們都彼此認為對方長得似乎與自己有點像，便聊了起來----粉筆樂樂說：“你好,，我叫‘樂樂’,，是一只粉筆?！毕灎T高興地說：“很高興認識你,，我叫‘觀觀’，是一支蠟燭!”樂樂也同樣興奮地說：“我也很高興認識你,，也許在黑暗中你看不清我身體的顏色,，但是我可以告訴你，我身體的顏色是白色的,，我還有很多同伴,，他們身上的顏色各種各樣,，有紅色、綠色,、黃色,、藍色,、粉紅色,，也有跟我一樣的白色!你呢，觀觀?”“我身上的顏色是紅色的,，但我的同伴并沒有像你的同樣身上的顏色那樣,，各色各樣。在我們蠟燭界,，只有白色和紅色的兩類蠟燭,。”“哦,。沒關系呀,，既然碰到了，就代表我們有緣,，那就組成一對好朋友吧!”觀觀激動地說：“好呀,，好呀!”

于是他們就手拉手進入了夢鄉(xiāng)……

第二天當他們各自醒來時，卻不知怎的,，來到了一個陌生地方-----樂樂來到了一個教室里,，老師正在仔細地給同學們講解課文;觀觀來到了一個破舊的茅草屋里，因屋的破舊,，屋內(nèi)還不停地在滴著水珠,，在觀觀的身邊，正坐著一個少年,，在少年背后的床上,，正躺在他那久病未愈的母親。

老師講著講著,，隨著拿起粉筆樂樂朝黑板上寫著字;觀觀也被少年點燃,，少年把它放在了母親身邊，以更好地給予她溫暖,。而自己則在一旁刻苦學習或許是因為他的家庭環(huán)境,，使他越發(fā)認為，要立志努力讀書,，賺更多錢,，為母親治病。

樂樂是靈魂漸漸飄飄去;觀觀的生命一點點力盡,。他們用自己僅存的一些思想,，在想著對方----是否也與自己一樣，縮短自己的身體，卻鋪長了下一代的“花朵”的學習之路呢?也只有這時,，他們才會想起,，“樂樂”和“觀觀”合起來不就是“樂觀”二字嗎?樂觀的去面對生活，面對世界,，面對即將逝去的一切,。有得必有失，有失必有得----他們各自都在用自己僅剩的那么一絲絲生命,，去告訴世人這個永久的道理……

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十一

像月亮,、像彎刀，雖然沒有月亮亮,，就連名字聽起來都讓人感到苦澀,，苦瓜——人們這樣稱呼它。

我第一次吃苦瓜便想為什么歷代祖先不嫌它那么苦,，更有甚者將它傳到今天,。

盡管我討厭苦瓜，但是媽媽依然在院里種了幾棵苦瓜,。一開始我想踩死它們但又怕媽媽發(fā)怒,，只好罷了。

我的埋怨無濟于事,，苦瓜依然發(fā)芽,，芽兒嫩得仿佛是輕紗中裹著一團綠水?？烧l又能想到那晶瑩的汁水是苦的呢,？

苦瓜終于成熟的了。那天午飯時,，媽媽夾給我一塊苦瓜,，叫我認真品嘗，我不想讓媽媽失望,，裝出很樂意的樣子,，把苦瓜放到嘴里。

“怎么樣,，味道還不錯吧,？”媽媽問我。

“苦”我不撒謊,。

“你再嘗嘗,。”媽媽認真的說

“有什么好嘗的……”,，看著媽媽嚴肅的眼神,，我極不情愿的又夾了一塊放到嘴里,。

“不但香還有些甜是不是？”媽媽又問道

“這倒是”,。我坦白

“這叫苦盡甜來”媽媽說,。

人們不是常說苦中有樂嗎，學習不也一樣嗎,？愛迪生,、陳景潤等哪個不是歷盡千辛萬苦，才獲得成就的,？

我愛苦瓜偉大的綠色生命,，我愛它那奮勇向上的藤蔓，我更愛它的苦盡甜來,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十二

當我提到“老師”這個詞時，很多人都會想到它,。有些人會想到“老師”和“誠實”的諧音,。有些人會認為教師只是職業(yè)身份，而另一些人會認為自己是啟蒙教師,。

我的老師只是一支普通的蠟燭,，喜歡蹲在角落里。

蠟燭,，無論何時何地點燃,。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高,。它們是一種罕見的現(xiàn)象,；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開一扇窗戶,，它會為你關上一扇門,，另一端的一根頭發(fā)會破壞整體形象?？梢哉f“蒼蠅毀一鍋粥”,。

很多人問我，“我不知道,?！保荒銥槭裁催x擇沒有生命和感情的蠟燭在他講完之前,，我打斷了他的話：“是的,；誰說蠟燭沒有感情也沒有生命

是的，不解釋并不意味著是真的：不說話并不意味著沉默,，不悲傷,，不悲傷,，不在床上一動不動，更不用說失去生命了,。

你們都不喜歡蠟燭,，不喜歡它的丑陋和無用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它,。

當停電時,，一個小房間里的火會閃爍。是的,，是的,，這是一支蠟燭！當你慢慢入睡時,，一個小家伙會失去他的生命,。在最后一刻，它試圖為它的主人燃燒自己,，這樣主人就有了一絲對他來說無關緊要的溫暖,。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”，但誰聽過蠟燭的抱怨,，沒有,！因為在它眼里，所有的人都配得上自己的生命,！

當你想到蠟燭時,，你會想到一首永恒的四行詩：春蠶死后，蠟炬變灰,，眼淚開始干

這首詩贊美蠟燭無私的奉獻,。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十三

“墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨自開?！背浞值谋憩F(xiàn)出了梅的“孤傲”,。雖孤單但不失驕傲；雖寒冷卻不向困難認輸,。這正是我欣賞梅的原因,。

過年我去哈爾濱玩了一次，那里的梅可真是傲呀,！

我清清楚楚的記得那天是零下20攝氏度,，街上的人是微乎氣乎。少得像是一座空城,。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻,，我來到了公園賞梅,。

我們可以看到公園里全是臘梅，黃的,、粉的,、白的都有。在雪中的梅,，不怕寒冷,，忍住風雪，勇敢地和大雪打起了仗,。雪蓋過了我的前腳掌,，我抬頭一看，梅花開得更大了,，更圓了,，更美麗了。雪不停地下,，速度也漸漸快了起來,，但終究斗不過梅。只有無可奈何地低下了高昂的頭,。雪越大，梅花就更美,，雖然是臘梅,，只見那花瓣全開，每朵都玲瓏剔透之致,，每朵都金黃油亮,，似用蜜臘浸過。白梅也不甘示弱,，由于顏色和雪相當,，所以她才努力綻放，顯示風采,，白梅開得非常盛,，一根枝條凝成一串白雪，散發(fā)著沁人心脾的清香,。當然,，紅梅花也不會心慈手軟的，她與雪的差別多少有點兒不同,，所以,，她在大雪中展現(xiàn)出她婀娜多姿的身體隨著大雪翩翩起舞，時快時慢,。整個公園沉浸在梅的世界,。

梅花是冬天最后唯一僅存的花朵,，還是春天最早綻放的花枝？當積雪壓斷枝頭的時候,，百花凋謝,，梅花它著風雪到來,。而當冬去春來,，萬物蘇醒，百花滿園的時候,，梅花卻又一人先去,。是追蹤風雪而去呢？還是把它引來的春天留在人間,？

如果人生也是一朵梅花,，我想我會選擇風雪交加，而不是和煦春成,。因為在困難中磨練出來的人都有超強的毅力,，而你也會一直用這股毅力去克服每一次困難。梅花之所以這么香氣逼人,，這么美麗,，是因為她有克服困難的決心。

人不也是如此嗎,？我想,，我就是那一朵正在默默綻放的梅花。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十四

xxx角落里有幾個李子,，韓玲獨自打開了,。xxx梅花是“東風第一枝”。寒冷的冬天,，以霜雪為榮,，顯示出它的魅力，春天,，它極其輝煌。

紅梅公園,，顧名思義，是以梅命名的,。在這個陽光明媚的日子,，我來到紅梅公園賞梅。

剛進公園,，遠遠望去，似乎到處都是一層紅霧,。這個早春的梅花吸引了很多游客,，有的拍了梅花的照片，有的根據(jù)香味逐一瀏覽,，有的沉醉在梅花的海洋里,，久久不散。

隨著人流,，我來到了一棵李子樹前,。那梅花從深到淺，從紅到白,，五顏六色,。這棵樹很茂盛，紅色的漿果挨著,，花瓣又厚又厚。一棵李子樹再次吸引了我,。我上前仔細看了看。這棵李樹的梅花紅得耀眼,，給人一種高貴而難以接近的感覺，但中間有一根樹枝帶著雪一樣的白梅,，沒有一絲污垢。實在是太純粹了,，兩種梅子的結合美得無法用語言來形容,。散發(fā)出淡淡的香味，并不濃烈,。如果沒有香味,，似乎人在仙境。香味吸引了很多“護花使者”——蜜蜂,。蜜蜂在花叢中不停飛舞,，讓原本美麗的梅花更加鮮艷。

梅花那么高貴干凈,，默默地裝點著大地,；梅花是如此卑微，從不與花競爭,；梅花是那么的忠貞,，不怕冷，在寒冷的冬天獨自煉成盛開,?？吹矫利惖腵梅花，我不禁想起了它們,。

無論多冷多熱,，無論是黑暗還是黎明，他們總是默默地盡自己最大的努力來裝飾我們的家園,。寒冷中,，梅花先開；在生活中,，他們領先于世界,。他們在世界上微不足道，卻不怕吃苦,，忍受著冷眼,，依然默默奉獻。他們是平凡又不平凡的清潔工,。

這個世界上,，每個人都有自己美好的一面，總有人以此為榮,，先與人競爭,；還有的像梅花一樣，默默奉獻自己的美麗,。他們不斷努力克服一切困難,，經(jīng)過努力，綻放出自己的光輝。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十五

又一個夜晚,，我披著銀白色的月光,，走在寬闊的馬路上，享受著美麗而柔和的月光,。

“月亮彎了,，月亮是圓的”，當月亮彎了,，它就像一只在天空中航行的船,；當月亮圓的時候，它就像一個大玉盤掛在天空,。月亮真美,！

正是因為月亮的美麗，它成了我童年不可缺少的一部分,。我是一個在月光下長大的少年,。

當我大約兩三歲的時候，我的祖母每天晚上帶我去廣場享受涼爽,。月光柔和,，微風吹在我的臉上。我的祖母總是喜歡用她粗糙的,、滿是繭的手抱著我,，唱著古老的歌謠：“搖啊，搖啊,，搖到我外婆的橋上……”我的小自己,，一邊聽著音樂，一邊看著月亮,。當祖母擁抱我時,，月光朦朧而寧靜；當我的祖母沒有擁抱我時,，月光很冷,，我的心情似乎不那么輕快了。我一直在尋找原因,。最后，隨著年齡的增長,，我明白了這不是因為月光,，而是因為我祖母對我一貫的愛。我吵,，她哄著,；我大驚小怪，她抱著我，直到她再也不能抱著我,。在那美好的時光里,，月光傾瀉而下，一位老太太微笑著擁抱了一個小男孩,，慢慢地向前走,，走得越來越遠。

我永遠不會忘記那時月亮的魅力,。

當我長大后,，我對月亮有了更深的了解。原來,，不僅我非常喜歡月亮,，而且詩人李白也非常喜歡月亮。月亮在他的詩中出現(xiàn)過很多次,，比如我最近學到的“抬起頭來看,，我發(fā)現(xiàn)那是月光，又沉了回去,，我突然想起了家,。”老師說月亮是一個形象,，代表一個人對家鄉(xiāng)的渴望,。我能理解這種情感，因為我也想念我的家鄉(xiāng),。

哦,！月亮，你是如此神秘,，如此溫柔,，如此安靜，如此多的贊美無法形容你,。我在你的光照下長大,，你是我永久的記憶。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十六

說到草,，也許你覺得它普通,，也許你覺得它平凡，也許你還會覺得它毫無是處,。是的,，它沒有牡丹的雍容華貴，它沒有荷花的出淤泥而不染,，它沒有玫瑰花的嬌艷浴滴,。但是,，它又是如此的不平凡。

每當春天來臨的時候,，小草就會探出那嫩綠可愛的小腦袋,，悄悄的打量著這個世界。剛剛生長出來的小草,，嫩嫩的,，綠綠的，到處都有這可愛的生命,。每當我看到漫山遍野的小草時,，我仿佛看到了一個個綠色的小精靈，就是這些精靈,，送走了冬天的枯燥和單調(diào),，帶來了春天的鮮艷與活潑。所以,，小草是不平凡的,。

當夏天來臨的時候，小草換上了一身深綠色的外衣,，盡情裝點著大地,。清晨，一滴滴露水滋潤著它,，使它充滿的活力,。中午，炎日當頭,，人命被熱的大汗淋漓時,，倚在大樹下，坐在小草的身上,，享受陰涼,，然而它缺不需要一點回報。傍晚,，太陽下了山,，小草在夕陽的映襯下，顯得嬌羞可人,。因此,，小草是不平凡的。

到了秋天,，小草開始枯萎了,，變成了金黃色，盡管如此,，它還在裝扮著大地。不禁讓我想起白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”,。但是,，小草任然堅強的屹立著，難道你能說它不平凡嗎?

冬天來臨,，北風像一把刺刀,，吞噬了小草。平坦的大地上不再有它的影子,。小草就這樣消失了嗎?不!待到來年春天,，它將會重新生長起來，繼續(xù)裝點的大地,。真所謂“野火燒不盡,，春風吹又生”。

小草是如此的普通,，卻又如此的不平凡!每當我看到它們時,，就會想起那些平凡而又無私，普通卻又默默無聞的勞動人民,，他們就像這小草一樣,，裝扮著世界，為人類生活而奉獻,。所以,，我要高聲贊美這不平凡的小草!

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十七

梅花是四君子之一，也是歲寒三友中的一位朋友,，還是武漢市的市花,。由此可見，梅花一定是一束別樣的風景,，不然,，人們對它的贊賞怎么那么高呢?

有一年冬天，我們一家去東湖梅園賞梅花,，我真恨不得長雙翅膀飛去,。

好不容易到了，我三步并作兩步地跨進大門,。一面很大的墻上寫了一個大大的“梅”字,，頓時，一股清單的幽香飄入我的鼻中,，令我渾身上下的每一個毛孔都舒張開來,。

清淡的幽香仿佛一只無形的手，將我引進里一片臘梅林,，一棵棵小樹在地上倔強的站著,，它們的枝頭,，是一朵朵可愛的梅紅色的小梅花，在刺骨的寒風中綻開笑臉,。那淡淡的香氣就是從這里散發(fā)的,。梅花的香氣并不濃郁，淡雅的,，清香的,，令人神清氣爽。我就喜歡這種香味,，濃郁的芳香反而會讓我感到厭煩,。

在這片小梅林后，有一處小溪流,，溪水旁是大石頭,，溪水中是小小的鵝卵石。那水清澈見底,，很是好看,。坐在大石頭上，觀賞著梅花,，聽著匆匆的流水聲,，還一同聞到清雅的梅花香氣，真是美不勝收,。傳說中的世外桃源不就是說的這兒嗎?

踏著泥土的清香,，我們又上了路了。觀賞著梅林,，我發(fā)現(xiàn)梅花的色彩真多呀,！大紅色、梅紅色,、粉紅色,、黃色……我想：大概大紅色的梅花象征著朝氣;梅紅色的梅花象征著團結;粉紅色的梅花象征著美麗;黃色的梅花象征著希望。梅花是美好的呀,！

許多人在梅花樹上掛紅福,，許愿望。這又給梅花增添了一份童話和神秘的色彩,，即美麗又古老,。梅花也是可以祈福的啊,！這真是一出美麗的風景,。

我真佩服梅花。那么細小的梅樹上居然會開滿那么多不畏嚴寒的梅花,，那么多招人喜愛的梅花,?！叭绻陲h點雪，給梅花鍍上一條銀邊,，那不是更美了嗎?那不是讓梅花更嬌羞了嗎?”我在心里說,，因為我相信梅花一定挺得住,！

梅花讓我感覺到，它骨子里面透著剛強,，它用一顆積極向上的心去對待嚴寒,，也許，它希望用自己的幽香去向嚴寒挑戰(zhàn)吧,。那堅貞與勇氣真令我學習,！

一束溫暖的陽光找在梅花軟軟的，嫩嫩的花瓣上了,。又是一處美麗的風景,，這風景真令我感到溫暖。

從古至今,，梅花總是人們贊美的對象,。通過這次賞梅讓我知道了，關于梅花的風景非常多,，不是一下說得完的,，我所看到的這些，會使我終身受益,。我愛梅花,，更愛它堅貞不屈的精神！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十八

我不由得停住了腳步,。

“墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨自開?！焙L中,，它一身傲骨，挺立,。一樹似火的紅梅,，在色彩單調(diào)的嚴冬中直逼你的眼，送來絲絲溫暖與馨香,。只見一片輝煌的紅,，寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣,，錯落有致地互相映襯,，圍成一朵朵艷麗的花,，簇擁者細小的，嫩黃的蕊,，讓人忍不住將它掬在手心,，飲在心頭，醉在夢中,。在這半夢半醒之間,，一股沁人心脾的芬芳直沖心扉，在唇齒間蕩漾,，在心田里縈繞,，我難以自拔……

“梅花香自苦寒來?！笔呛?？是苦？鑄就了它一身錚錚鐵骨,?！耙咽菓已掳僬杀保鼌s玉潔冰清,，昂首肅立,。在五次三番冰雪嚴寒的歷練之后，展現(xiàn)在人們眼前的,，不僅僅是小小花,，更是堅持不懈，堅忍不拔,，百折不撓的精神,，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”。古往今來,，像紅梅這樣的人數(shù)不勝數(shù),。想當年，越王勾踐忍辱負重,，臥薪嘗膽,，一舉消滅了吳國，成為了獨占鰲頭的一方霸主?，F(xiàn)任殘聯(lián)主席張海迪,，身殘志堅，以她堅強的意志和頑強的毅力,，最終達到了成功的彼岸,，實現(xiàn)了人生的價值。縱觀世界,，前蘇聯(lián)文學家高爾基,，在極端艱苦的環(huán)境中，日復一日,，年復一年地發(fā)奮努力,，終于成為了一代文學大家。這些大文豪,、大人物,，都是在磨練中成長，在磨練中進步,，在磨練中開拓的,。在艱苦環(huán)境的歷練下，在堅強意志的鼓舞下,，他們脫穎而出，儼然成為了傲風斗雪的紅梅,！

紅梅,，在冰雪中孕育，在嚴寒中生長,，“待到春光爛漫時”,，她卻不與群芳爭艷，靜悄悄地在叢中窺笑,。美麗的寒冬斗士,，我愛你！

又是一陣寒風呼嘯而來,，路上行人們都不禁瑟縮了一下,。誰也沒有注意到，在冰冷的嚴冬一隅,，一樹紅梅挺立依舊,。它們正對著寒風笑呢！

在寒風中,，我的腳步越發(fā)堅定了……

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十九

“吱吱吱”,不起眼的粉筆在老師的手中又跳起了“奉獻之舞”……

粉筆又細又短,，跟大人的中拇指差不多，遠看就像一個白色的圓柱體,，粉筆的顏色可不單單只有白色,，它還有紅色、藍色等顏色,，它不像鋼筆那樣精致的外表,。不像水芯筆那樣美麗。只是默默地為人們奉獻著,，并且沒有一句怨言,。

粉筆在老師的手中邊歌邊舞,，它就像音符一樣，在黑板上跳動著,，它留下的足跡變成了豐富的知識,，用自己的生命譜寫了學生理想的成績單。

不起眼的粉筆在父母的手里,，變成了傳遞信息的工具,。假如哪一天父母不在家了，掛在墻上的小黑板上的粉筆字可以告訴你晚上吃飯的錢放在哪里,，父母到哪里去了,，你等會該做什么……所以你并不用著急，這都是粉筆的功勞,。

不起眼的粉筆到了孩子們的手中,，那就是一個帶來歡樂的玩具。女孩子們拿著粉筆在黑板上畫畫或練字,。男孩子就和女孩子不一樣了,，他們抓起一把粉筆，取出一粒,，瞄準張三或李四,、向他們的頭上砸去，不一會兒,，張三或李四的頭上就鼓起了一個“饅頭”似的大包或留下了白色的美人痣,，扔粉筆的同學可樂了，被砸的同學可生氣了,，教室里你追我趕,，一片歡騰。哈哈……笑聲回蕩在教室里,。

不起眼的粉筆到了畫家的手中就變成了一幅美麗的畫,，圍觀的人看得如知如醉，仿佛已經(jīng)沉醉在這美麗的圖畫里了,。

粉筆給我們的生活帶來了樂趣,，它培養(yǎng)了一代又一代的人才，可自己卻一天天地變短了,，最后消失在人們的視線中,，這讓我想到了我們的老師，粉筆灰染白了頭發(fā),，卻沒有一絲怨言,，多偉大的奉獻精神啊！

粉筆我愛你,，但我更愛那些像粉筆一樣的人,。