總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù),，在教學(xué)活動中的地位和作用非同一般,，因此，先分析目前教材的現(xiàn)狀：我國的五年制高職教育雖然起步較晚,，但規(guī)模相當(dāng)可觀,，發(fā)展十分迅速，然而與之對應(yīng)的教材建設(shè)卻相對滯后?，F(xiàn)行的五年制高職語文教材限于編寫力量和水平等因素,，其理念和文本基本脫胎于舊的高中語文教材。中小學(xué)語文教材已經(jīng)進行了幾次重大改革,，而高職語文的教材建設(shè)可以說是停滯不前,。由于各高職學(xué)校都十分重視專業(yè)建設(shè)，文化基礎(chǔ)課建設(shè)相對滯后,。使用同一教材同一教參對不同專業(yè),、不同地域文化、不同個性的學(xué)生進行同一語文教學(xué),，這種抹殺語文特色,、不考慮學(xué)生個性的現(xiàn)象在語文教學(xué)中普遍存在。五年制高職院校的大多數(shù)學(xué)生在初中時的語文成績乃至文化基礎(chǔ)課的成績相對較差,，語文學(xué)習(xí)的熱情本來就不是很高。這種沒有特色的五年制高職語文教學(xué)效果越來越差,，教學(xué)實施越來越難,，師生之間相互抱怨責(zé)怪?！叭魏我环N教材都不可能百分之百地符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，在實際教學(xué)中，教材‘至高無上’的現(xiàn)象實際上是教材的消極作用?！笨诮y(tǒng)編教材主要體現(xiàn)了教學(xué)的普遍性原則,，但不可否認(rèn)的是：地區(qū)之間，甚至同地區(qū)的學(xué)校之間依然存在著較大差異,，甚至同一個班級的學(xué)生也存在著較大差異,。

五年制高職是中等馴業(yè)教育與高等職業(yè)教育高度融合的‘種教育形式，培養(yǎng)具有一定知識和技能,，具有一定職業(yè)能力,，德、智,、體,、美全面發(fā)展的高級技術(shù)型或技能型人才語文學(xué)科是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文教師是學(xué)校教學(xué)工作的主角,。但是職業(yè)教育的辦學(xué)性質(zhì)和教學(xué)要求,，決定r五年制高職學(xué)校必須以專業(yè)學(xué)科為主，文化藎礎(chǔ)學(xué)科(其中包括語文學(xué)科)為輔,。這意味著師范類專業(yè)科班出身的語文老師必須放唯我獨尊的所謂的學(xué)科尊嚴(yán),，一改自己高中語文和大學(xué)文科專業(yè)時語文學(xué)科在所有學(xué)科中地位的經(jīng)驗和記憶。重新審視語文課程與職業(yè)教育的關(guān)系,，做到既不盲目自傲,，也不過分自卑，對語文學(xué)科進行科學(xué)的重新定位——凸顯高職浯文的學(xué)科特點,，充分發(fā)揮語文為專業(yè)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展的服務(wù)功能,。“就業(yè)”是職業(yè)教育的立足之本,，因此語文教師在語文教學(xué)改革中必須緊緊抓住以學(xué)生的聽說讀寫等能力的培養(yǎng)與就業(yè)需求為導(dǎo)向,。

目前教師存在的問題有：不了解五年制高職語文教學(xué)大綱，教學(xué)很是盲從;分不清語文學(xué)科和專業(yè)課之間的關(guān)系,，定位不準(zhǔn),，角色不清;教學(xué)過程中，沿用自身高中的教學(xué)模式和經(jīng)驗,，對學(xué)生期望值過高;教改過程中,，缺乏積極鉆研的風(fēng)氣，科研學(xué)術(shù)風(fēng)氣不足,，論文只是為了評職稱才撰寫,。

學(xué)生是教學(xué)的主體，是知識傳播,、接受教育的對象,。要切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率，必須全面,、充分地了解教育教學(xué)的對象,。五年制高職是把初中起點的學(xué)生作為教育對象，對于基礎(chǔ)知識,、思維慣,、自學(xué)能力等方面都和高中、高等?？圃盒５膶W(xué)生有所不同,。既不能套用高中的教育、教學(xué)模式,，更不能“參考”高等?？圃盒５幕A(chǔ)課“放羊式”的教學(xué)模式。因此,，在進行五年制高職語文教學(xué)之前,，必須考慮當(dāng)代學(xué)生共性的一面，又要具體分析其特殊的一面,。

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

冬去春來,，上學(xué)期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結(jié)束了,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下,。

玉溪八中是20xx年9月才掛牌成立的一所初級中學(xué),。但是，這所新興中學(xué)卻得到了上級部門的重視,。有重視就有壓力,。所以，在以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)下,，全校42位教師統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識，堅決實施課改精神：在狠抓升學(xué)教育的時候,，不放棄一個差生,。作為一名語文教師，我更明白肩上的責(zé)任：把課堂還給學(xué)生,，自主學(xué)習(xí),。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，我們語文備課組有六位老師，初二的三位教師因為之前的備課，她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課,，所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改,，這樣我們的壓力就減輕了許多，當(dāng)然,，我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課,。每周一次的教研活動，我們都有針對性的開展集體備課,，經(jīng)過一學(xué)期的摸索,，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué)。新調(diào)入的楊超老師的公開課,，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定,。

“變課堂為學(xué)生的天堂，”這是我的夢想,。所以,，在新課改的指引下，我嘗試著放手,，以小組為單位,，以小組長為組織者，讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才,、展示他們的書寫,、展示他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人,，不讓他們走反了,、走錯了。這樣的課堂,，學(xué)生喜歡,，老師輕松。

曾有教育專家說：你要給學(xué)生一碗水,，你就必須擁有一桶水,，甚至是源源不斷的活水。所以,，面對每一屆的學(xué)生,，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時俱進,。所以,，每一堂新課前，我從不敢懈怠,，吃老本,，一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課,。課后的作業(yè)，既要適量,，又要質(zhì)量,。不但如此，還要及時批改與反饋,。我自認(rèn)為,，這是一個老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè),，就一定給學(xué)生一個交代,。

每星期一次作文，教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。形式多種多樣,，有周記,，有命題作文，有隨感,，有考試作文,。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進行表揚及點評,，有針對性的指出作文中的問題,。可以說,，學(xué)生看到我抱作文進教室就興奮的鼓掌,，因為被表揚的同學(xué)不是固定的，每一次只要有亮點的作文或者有進步的同學(xué)我都會提出表揚,。全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，將來為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當(dāng)然,這工作抓得越早越好.

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走,。

1,、字詞的積累。

每一課字詞的掌握,，要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，弄懂讀音,、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫,，有檢測,，有擴展訓(xùn)練。不過,，重點的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實到位,。

2,、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案,，題目設(shè)置不難,，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中,。所以,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,，這樣,，學(xué)生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感,。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內(nèi)有一點相關(guān)性,。要么是同類文章,，要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián),，這樣才可能真正的達到閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來說，語文工作靈活性比較大,，面對不同的教育對象,，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,，回顧過去,，展望未來，還有一些不到之處,，只能在實際的教學(xué)中不斷的改進,。一句話,，活到老，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn),。

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

時光匆匆，緊張的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,，回顧一學(xué)期來所走過的足跡,，我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo),，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹教育方針,，積極實施新課標(biāo)，推進課堂教學(xué)改革,，切實提高課堂教學(xué)效果,。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動就會成為“無水之本,，無源之水”。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍,，為教師提供廣闊的視角,，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,。如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點，也是難點,，在教學(xué)中我們有許多的困惑,，于是我組就針對習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》,、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》,。

課堂是教師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是注重備課,、上課,、反思三環(huán)節(jié)。

1,、以生為本,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中,，以學(xué)生為主體,，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思考,、比較、分析,，培養(yǎng)學(xué)生概括,、判斷能力、聽說讀寫能力,。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),，使學(xué)生喜歡上語文課,。

2、以本為本,，深入鉆研教材,。

每一節(jié)要精心備課，確定每課時的教學(xué)目標(biāo),、重難點,，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,，選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí),，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水,，自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度,。

3、課后反思,，受益無窮,。

每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個交流反思的時間,。這有時比上一堂課給教師的感受更多,，在這點上我們組還欠缺,。

我組成員能按開學(xué)初制訂的計劃，認(rèn)真,、積極地投入到教研活動,。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,，向我們傳達了“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師之間的文本對話過程”，是“學(xué)生的個性化行為,，要珍視學(xué)生的獨特感受,、體驗和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內(nèi)容,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要適度進行拓展，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個性化行為,，“讀,、悟”是實現(xiàn)學(xué)生、教師,、文本之間對話的最好橋梁,。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”，課堂上學(xué)生是主人,。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師,。

整一學(xué)期以來,，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻,，我們有喜悅也有悲傷,，有成績也有不足，但我們會繼續(xù)努力,。在漫長的教研道路上,，我們會加倍努力，積極改進不足,，一步一個腳印地奮力前進,！

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

時間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方,，新的學(xué)生,，兩個年級的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間,，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主,、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,。

語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動員全體學(xué)生投入到活動中去,。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言,。集體活動,、個體發(fā)言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。學(xué)起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵,?！靶∫蓜t小進,大疑則大進”。

自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊。同時,我尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線,。“題目是文章的窗口,?！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

學(xué)生不假思索就提出了以下四個問題:

1,、“璀璨”是什么意思?

2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系,？

3,、為什么說香港是一顆璀璨的明珠？

緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個問題,。在匯報,、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對學(xué)生進行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子,。經(jīng)過一番點撥,、討論、交流,學(xué)生終于明白香港確實是一顆璀璨的明珠,。至此,對祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

1,、課堂上,讓學(xué)生動腦、動手,、動眼,、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園,。

2,、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,收集各種名人故事、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己,。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

在平時的閱讀教學(xué)中，有意識的滲透寫作的知識,，多進行一些小練筆,，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達的方法。為了提高學(xué)生的寫作興趣,，我還讓學(xué)生自己出書,，幫助學(xué)生布置完善自己的新書，一個月交流展覽一次,，有好的作品及時提供給大家,。到學(xué)期結(jié)束，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了,，特別有成就感,。

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。

七

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。今后,我還會不斷積累經(jīng)驗, 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

今學(xué)期我擔(dān)任初一級語文教學(xué),，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同仁學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié),。

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性,，收到了較好的教學(xué)效果。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的潛力,，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既簡單地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究潛力,、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力,、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，資料上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)理解學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力,，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的潛力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓(xùn)練潛力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進,，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫,；訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力,。

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作，可謂是悲喜參半,！經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)于下：

隨著實施“心動課堂”改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學(xué)效果。

“心動課堂”要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用“整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教學(xué)有法,，教無定法,。今后，我將以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！我會在以后的教學(xué)工作中,，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)“心動課堂”教學(xué)的需要,。

20xx年xx月

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

四年級學(xué)生活潑,、好動，近來較浮躁,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,，習(xí)慣不太好,，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計劃,，沒有目標(biāo),，隨波逐流?；旧弦蠋熡H力引導(dǎo),，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。由于課程較多,，時間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實,，生字詞不過關(guān),，積累也較少，訓(xùn)練量,，訓(xùn)練的題型也較少,。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生還沒有成就感,，還存在畏懼的心理,，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,，甚至有看不懂題意,，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大,。

一,、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

三、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識,。

四,、講練結(jié)合、精講精練,，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文。

五,、面向全體,、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步,。

七個單元25篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí),。

一、重點：生字詞,、古詩,、讀讀背背、讀讀記記及課文理解,，重點段落的分析,。

二、難點：閱讀,、作文,。

一、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

二,、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

三、復(fù)習(xí)掌握部首查字法，能確定部首,，順利檢索漢字,，看懂字的意思。

四,、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體,。

六,、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句,。

七、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

八,、熟讀25篇課文,，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦,、默寫課文,。

九、復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點符號,，初步掌握冒號的用法,。

一十、復(fù)習(xí)掌握寫信的方法,。

一,、第一部分：漢語拼音。

掌握《字母表》分清平翹舌音,、前后鼻音,；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文,、回答問題及對話,。

二、第二部分：字詞的復(fù)習(xí),。

掌握本冊生字,、多音字；辨析形近字,、音近字,；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語,；將詞語分類,；辨析近義詞與反義詞。

三,、第三部分：句子的復(fù)習(xí),。

繼續(xù)認(rèn)識句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體,；會將把字句改寫成被字句,；學(xué)習(xí)改寫反問句；改病句,；會使用頓號,、嘆號，初步掌握冒號的用法等,；認(rèn)識比喻句,；初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。

四,、第四部分：閱讀的復(fù)習(xí),。

結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?；熟讀25篇課文,，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦,、默寫課文,；學(xué)會默讀，能按要求邊思考,，讀懂內(nèi)容,，完成習(xí)題；

五,、第五部分：聽說訓(xùn)練,。

能集中注意力聽別人說話，知道主要內(nèi)容,；能用完整的語句,，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題,；學(xué)會打電話和問路,、指路的應(yīng)對用語；能按要求復(fù)述課文和故事,，講述一件簡單的事,。

六,、第六部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)。

（1）復(fù)習(xí)七個單元的習(xí)作,。

（2）挖掘文本的空白處,，進行續(xù)寫,。

（2）聯(lián)系生活實際寫小練筆,。

一、xx月xx日——xx月xx日期末總復(fù)習(xí),。

二,、距離期末考試還有一段的時間，為了期末孩子們能取得較好成績,，我在復(fù)習(xí)之前制定了這次的期末復(fù)習(xí)計劃,。

翻開書的目錄，我們發(fā)現(xiàn)這冊書的重點內(nèi)容有以下四個部分：第一單元小數(shù)乘法,，第三單元小數(shù)除法,，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學(xué)完之后我們都進行了單元復(fù)習(xí),，所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限,，從題型上著手復(fù)習(xí)。

（1）計算,。

計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，也是列式計算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算,，豎式計算,，脫式計算（能減算的要減算）和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平實情況讓孩子每天練習(xí)（建議每天口算20道,，乘法豎式4道,，除法豎式6道）。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周,，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程）,，請您根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習(xí)（從書上和練習(xí)冊上找原題即可），對于方法不熟練或者還不會的周一放學(xué)后將進行集中補習(xí)（在學(xué)校不開會的情況下）,。

（2）應(yīng)用題,。

主要包括乘法或者除法的一步應(yīng)用題（學(xué)生基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計算時一定要細(xì)心）,；

①運用歸一法,、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）；

②求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學(xué)生必須熟練掌握計算公式,，并在做題中練習(xí)鞏固）,；

③用方程解應(yīng)用題（關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)未知數(shù)和列方程,，下周集中指導(dǎo)）。

（3）填空,，選擇和判斷題,。

這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元,。對此要求學(xué)生每天晚上將單元復(fù)習(xí)時整理的知識點熟讀2至3遍,，然后在做題中不斷的應(yīng)用強化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解,，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習(xí),。

三、期末考試即將臨近,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

（1）班級,、學(xué)生說明。

本學(xué)期擔(dān)任的是六年級（1）班的語文教學(xué)工作,。本班共34個學(xué)生,，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但同時也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),，因此總體語文學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定。

（2）主要不足為：

①大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

②閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。

③個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

④存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,。

（3）具體工作（措施）

①制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

②根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。

③規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

a、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

b、正確的上課方法,?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。

c、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

（4）針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音,。

利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶。

從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

③課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀,。

從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。

⑤積累,。

引導(dǎo)孩子積累語言材料,，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固,。利用書香園時間閱讀課外書籍,。

⑥為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。

a,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

b,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,。

c、開辟“一語驚人”欄目,，摘錄上課時孩子們使用的好詞等,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,。

一,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

二,、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

三,、學(xué)生的語言積累有所增加,。

四、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。

五,、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。

一,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。

二,、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。

三,、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

四,、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍,。

有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

時光飛逝，日月如梭,，暮然回首,，我同那些活潑可愛的學(xué)生們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福,。身為一名教師我時刻嚴(yán)格要求自己，為人師表,，肩負(fù)一名教師的責(zé)任,。期末將近，現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié),。正所謂,，學(xué)讀書，更要學(xué),，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生,，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”,、行為“差生”,，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外,，我認(rèn)為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地,，因此把品德教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中一直奉行的一點,，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué),，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù),，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè),，注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。

因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點：

（1）關(guān)注社會生活,，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感,；

（2）關(guān)注人文，培養(yǎng)的情操,；

（3）關(guān)愛學(xué)生情感世界,，建立健康自信的情感體驗。

在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點的同時,，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀,，我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是：

（1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系,；

（2）教學(xué)中,，以情，以情育人,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感,；

（3）評價時激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗成功,。

具體如下：

1,、備課深入細(xì)致，平時認(rèn)真研究教材,，多方各種資料,，力求深入理材，準(zhǔn)確把握重難點,。在課堂教學(xué)時,，要非常注意學(xué)生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,，針對中專生的特點,，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌,，學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、“每課一練”，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力,。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié),，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機結(jié)合,，講練結(jié)合,，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力,，從而提高學(xué)生的口才表達能力和社會交際能力,，為學(xué)生的求職成功打下的基礎(chǔ)。

4,、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在中做到有的放矢,。

1,、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2,、教學(xué)要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對課堂上個別不積極的學(xué)生,，我們不應(yīng)而要多給予鼓勵，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生,，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量,。

3、針對學(xué)困生,，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團結(jié)互助,，共同努力,，通過鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,?？傊嵤﹦?chuàng)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷地促進學(xué)生,，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

雖然是中專學(xué)生了,，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站在上,，講的津津有味的時候,，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象,，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好,，我得到了深刻的教訓(xùn),，對于愛玩的學(xué)生，必須,，方方面面都嚴(yán)格要求。同時,，針對自己還要備課充分,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力，提高是必然?？茖W(xué)施教的同時,，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴大知識面,，因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了,，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽課過程中,，我積極聽其他老師講課,，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足,，通過這種渠道提高和完善,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜,。因為經(jīng)驗有限，僅有以上拙見,，希望自己能在不斷的教學(xué)實踐中摸索出更好的教學(xué),！在今后的上，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步,，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

站在20xx年的起點上,，回望自己進入一中以來四個月的工作,，感觸頗多。9月份走入一中時,，心里有喜悅也有擔(dān)憂,。喜悅是因為自己有幸進入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作，擔(dān)憂則是因為害怕自己在工作的某些地方做不好,。而今回首間,，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學(xué)工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來,、自信起來,，也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確,、堅定地相信：我最喜歡的,、同時也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師,！雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月里,，我就已經(jīng)在為人處事,、教學(xué)工作的理念和方法、班級管理等各個方面收獲頗豐,。所以在此,，我先向一中真誠地說聲“謝謝”，真的很感激一中給了我這份工作,！同時,，也正是這四個月的工作使我清楚地認(rèn)識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要學(xué)習(xí)的還有很多,。

現(xiàn)在,，我就從幾個方面對這四個月的語文教學(xué)工作作一下總結(jié)。具體內(nèi)容如下：

備好課是上好課的前提,。四個月的工作使我對備課的認(rèn)識更全面,、更深入了。

剛開學(xué)的兩周,，我以為只要把課文讀懂,、再簡單設(shè)計一下上課環(huán)節(jié)，就算備好課了,。所以,，當(dāng)時雖然知道備課的重要性，但只是停留在表層的讀懂課文,、主觀的設(shè)計課堂程序的層面上,。在上完幾節(jié)課后，明顯感覺出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡,。后通過讓學(xué)生提意見,、請教老教師、進行自我反思,，領(lǐng)悟到了備課的真正含義,，也認(rèn)識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的,。各學(xué)科中,，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得,，輕視不得,。

語文是一門人文性極強的學(xué)科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備,。我深知自己的知識面窄,、知識的儲備還欠缺，所以,，就必須在備課上多下功夫,。只有把課備全面、備深入,、備透徹,，才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如,，從而才能把課上好,。在反思之后的備課中，我要求自己做到：

1,、真正讀懂文本,。這并不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究,，并借助各種資料反復(fù)研讀,、探討、琢磨,，同時還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容,，這樣才能真正的把文本挖深、挖透,，才能真正讀懂文本,。

2、以學(xué)定教,。課堂環(huán)節(jié),，并不是依靠主觀想象就能設(shè)計好的。整體設(shè)計一堂課,，需要教師綜合考慮各種因素,，包括考察不同班級、不同基礎(chǔ)的各類學(xué)生的實際情況,、預(yù)測學(xué)生的反應(yīng)情況等等,。課堂教學(xué)是針對學(xué)生的，所以,，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計每一環(huán)節(jié),。

四個月的教學(xué)工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強,、學(xué)生的上課積極性越來越高,、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上,，我感觸最深的就是老教師的幫助?，F(xiàn)在越來越強地感受到一中整體的校風(fēng),、師風(fēng)之正，也正因此,，在一中工作是件極其愉快的事,。老教師們對我的悉心指導(dǎo)、耐心幫助,，都讓我感激不已,。在此，對他們道聲感謝,！

關(guān)于上課,，我意識到：是否能把握好課堂，關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式,。聽了老教師們很多課,，心中充滿敬佩之情，他們上課方式各異,，但都有著自己鮮明的特色,，以自己獨特的風(fēng)格吸引著學(xué)生。從中我學(xué)到了很多,。每周一次的專家聽課,，也對我的課堂教學(xué)幫助特別大。他們每一次的耐心,、細(xì)心,、精心指導(dǎo)，都讓我在對他們感激,、敬佩不已的同時受益極大,。

在上課方面，我盡量使自己做到：

1,、根據(jù)自己的特點,，揚長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。這不是短時間就能形成的,，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利于發(fā)揚自己長處的風(fēng)格,。

2,、方式要靈活多變。課堂要提高效率,，就必須調(diào)動起學(xué)生的積極性,，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼、耳,、手,、腦并用，從而提高其學(xué)習(xí)效率,。而學(xué)生能否做到這些進而真正成為課堂的主人,，關(guān)鍵在于教師對整個課堂的把握方式。在各個環(huán)節(jié)的操作上,，都要注意方式的靈活多變，以吸引學(xué)生注意力,。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣,。又比如：有的自讀課文，可以先布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí),，然后讓幾個學(xué)生作老師,，來講課文，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),、明確和總結(jié),。這樣不斷地變換上課方式，既讓學(xué)生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中,，同時也讓學(xué)生鍛煉了各種能力,，最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

語文是一門知識很零碎的學(xué)科,，平時養(yǎng)成勤積累,、勤練習(xí)、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,。而高中的整個學(xué)習(xí)環(huán)境,，就決定了語文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng)。語文作業(yè)不能多,，但一定要嚴(yán)格檢查,，以一種強制性的檢查方式來促進學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

剛開始工作的兩周,，我對作業(yè)不是很重視,，很少布置，即使布置了也沒有及時有效地檢查,。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文作業(yè)很忽視,，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住,，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性,。之后，經(jīng)過仔細(xì)分析、反思并聽取老教師的意見,，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查,。學(xué)生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn)。

在作業(yè)的布置與檢查上,，我要求自己做到：

1,、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化,。

2,、在布置作業(yè)的同時明確此次作業(yè)檢查的時間、方式以及一些注意事項,。

3,、作業(yè)檢查的時間、方式,，只要明確了就一定要執(zhí)行,。

4、制定一些適當(dāng),、可行的獎懲小措施,。獎懲措施先由學(xué)生討論制定，然后由教師稍加修訂后實施,。同時,，獎懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不可只停留在懲罰的層面,，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文,。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進了學(xué)生學(xué)習(xí),，在實踐中也確實取得了不錯的效果,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍，語文學(xué)習(xí)也如此,。因此我在平時的教學(xué)工作中特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體措施如下：

1、通過小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查,，督促學(xué)生形成良好的積累,、背誦、練筆,、做題習(xí)慣,。

2、找機會,，找時間,，面對面、一對一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正。比如在學(xué)生的書寫問題上,，由于我面對面地反復(fù)提醒,，大多數(shù)學(xué)生的書寫都有了很大的進步。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，有時還會有所反復(fù),，所以，這是一個需要長抓不懈的工作,。

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點,。其中，人文性是語文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別,。它對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、提高學(xué)生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用,。語文教師必須承擔(dān)起這一責(zé)任。因此,，在教學(xué)工作中,，我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)，并將此類教育融入課堂文本教學(xué)之中,，希望能通過這種常說常講的方式,，起到一種潛移默化的作用，進而使學(xué)生的情感感受力,、文化品位,、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升，使學(xué)生形成一種求真,、求善,、求美的健康人格取向。

以上就是我從這四個月語文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲,。

收獲固然值得欣喜,，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應(yīng)該做到的最基本的事情,，還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意,。所以，在今后的工作中,，我需要做的仍然是謙虛地學(xué)習(xí),，不懈地努力，不斷彌補自身的不足,，以使自己不斷進步,。

今后的工作計劃及對自己的要求：

1、增加閱讀量，拓寬知識面,，進而不斷增加自己的知識儲備,。

2、制定好自己各階段的工作計劃,，使各項工作有序高效進行,。

3、勤聽課,，謙虛地向老教師們請教學(xué)習(xí),。

4、勤反思,，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足,，積極尋求解決方法，逐步提高自己的教學(xué)水平,。

5,、認(rèn)真思考、聽取專家及老教師們的評課建議,，以改進自己的教學(xué),。

6、對學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤,、嚴(yán),、有效。

6,、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

7,、認(rèn)真對待,、關(guān)愛每一個學(xué)生。

能夠成為一名語文教師,，是我的幸運,，我會盡自己的最大努力做好這份工作！

六下語文教學(xué)工作總結(jié) 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

本人在20xx年度中認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，積極參加各類政治學(xué)習(xí),，不斷提高自己的思想認(rèn)識水平，同時認(rèn)真參加各類志愿者服務(wù)活動,。熱愛學(xué)生,，熱愛教育工作，對各項工作都及時有效地完成,，努力讓自己成為學(xué)生的表率,。

20xx年度上半年任七1,、七2，下半年任八1,、八2兩個教學(xué)班的語文教學(xué)工作,，并擔(dān)任2班班主任。

在語文教學(xué)工作方面,，認(rèn)真鉆研教材,，備好每一堂課，上好每一節(jié)課,，改好每一次作業(yè),，客觀準(zhǔn)確對學(xué)生進行評價并根據(jù)實際教學(xué)情況不斷調(diào)整教學(xué)手段，對學(xué)生進行有效的輔導(dǎo),。同時多向同事請教,，經(jīng)常閱讀各種教學(xué)類書籍，認(rèn)真進行各類培訓(xùn)來提高自己研讀教材的能力,，提高課堂實效的素養(yǎng)，所任班級語文成績優(yōu)良,。認(rèn)真完成教研組布置的各項工作,，學(xué)生在作文競賽、古詩文競賽和現(xiàn)代文競賽中先后取得了一定的成績,。作為本年級語文備課組長，團結(jié)組內(nèi)教師,，同時做好新教師的帶教工作,，針對年級學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)的進度和方法，不斷為創(chuàng)設(shè)良好的團隊合作氛圍而努力,。

作為班主任,，堅持每天班級的常規(guī)管理工作到位有實效，對政教處等部門布置的工作能認(rèn)真及時完成,。針對班中個別學(xué)生不愛學(xué)習(xí)等情況,，采取多種方法予以改變與鼓勵：每天早到校杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象，安排組織好課前準(zhǔn)備工作,，積極聯(lián)系家長,，經(jīng)常與學(xué)生溝通教育，力爭端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。組織學(xué)生積極參加各項集體活動，先后在體育節(jié),、假期各類活動中獲佳績,。平時加強與家長的溝通,，不斷贏得教育的合力。目前班級各方面表現(xiàn)良好,，班級風(fēng)貌優(yōu)良,，班中學(xué)生凝聚力強。

本年度中認(rèn)真參與學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)活動,，不斷地學(xué)習(xí)讓自己在教學(xué)教育方面不斷地更新進步,，為自己能更好地進行科研工作夯實基礎(chǔ)。

在新的一年即將開始之際,，我將再接再厲,，不斷創(chuàng)新進步。