范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

責任感英語篇一

泰戈爾曾說過“愛是理解別名”,，用愛去理解學生,，讓學生理解我們愛,，是老師成功開始,。我們在理解中相容,，用愛去感受，體會,，尋找,。只有愛才是打開學生心扉鑰匙。

也許大家都有與我類似經(jīng)歷和感受,，當我們挑燈苦熬,，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識,，有時卻發(fā)現(xiàn)他們熱情不高,，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理,，動之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我心一點點冷卻下去,，甚至有說不出惱火,、傷心。但幾乎與此同時,，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能欣慰和感動,，又一次次地溫暖我心田。

我們班有這樣一個孩子,，特別調(diào)皮,，上課小動作不停，不僅如此,，還喜歡影響別小朋友聽課,，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課,。同桌是換了一個又一個,，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話,，要愛這樣一個孩子真有點困難,。抱著一絲希望，我開始多和他聊聊天,，了解他內(nèi)心想法是怎樣,，在一次無意對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎。那天放學后,，我讓他幫助關窗,。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時,，他難過地說：“林老師,，我五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因為你表現(xiàn)不好,，才會被老師扣五角星呀,。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要?”他點了點頭,。我對他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn),，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言,，好不好?”他高興地嗯了一聲,。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星,，過會兒好好表現(xiàn)哦,。”到了課前兩分鐘準備,，他果然坐得端端正正,，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他,。我就借這機會好好表揚了他一翻,，到了上課，一遇到簡單問題我就請他回答,，如果答對了,，我就送他兩顆五角星。到快下課時,，我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快,，借此機會，又送他了兩顆五角星,。到放學時候,，他高高興興地跑來找我,，說：“老師，我10顆五角星到了,，可以換小紅花了,。”看著他這股高興勁,，想著真是值得埃在之后日子里,，他壞毛病也反復出現(xiàn)，但是,，作為教師我只要有耐心和恒心,，就一定可以成功。這是什么,，這,，就是愛力量!

也許大家都曾遇到過類似事情，身為今天青年教師,，與這些孩子們相處,，你會漸漸感覺到他們獨特被賦予新時代特征個性,，也許他們言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實很想與你接近,，他們以獨特方式渴望著你關注，企盼著你關愛,，在意著你關懷,。如果身為教師你忽略了這一點，縱然你有高深學識,，耀眼才華,，你在他心中也被打了一個大大叉?；膺@一叉奧妙,，便是愛，便是責任!

“愛”與“責任”,，二者其實是分不開,，“愛”是責任體現(xiàn)，而“責任”是愛化身,。

我們愛是細膩,，一遍遍諄諄教導，一次次細心照料,，一聲聲殷切關懷,。

我們愛是無聲，學生身影在我們心中，在我們腦中,，在我們夢中,。

我們責任在愛中體現(xiàn)，以我們愛心換取學生真心,，用我們責任心換取學生健康成長,。

我們愛是因為我們有愛責任。責任與愛一個教師永恒話題,。一個永遠也說不完話題,。

責任是樹，愛就是藤,，他們是緊緊依附在一起,，愛融入在責任之中，他們是如影相隨,。 讓我們奉獻出我們愛,，擔負起我們責任，一起去創(chuàng)造無比美好明天,。

責任感英語篇二

總有那么一份深情,，如春水蕩漾，如秋水流長,。

——題記

對于現(xiàn)在的年齡段,，人們向往友情，而有的人,，向往所謂的“愛情”,，但，從來沒有人注意到---你身邊無形的親情,。

親人就在我們身邊,，未曾遠離。父母在我們身邊,，照顧我們,，給我們提供好的物質(zhì)生活。因為平凡,，因為普通,，我們卻常常忘卻。

父母上班辛苦,，你可曾知道,？你可能只會享受，那是他們用心血帶給你的快樂,。你有沒有細心的關注過,，他們的手上,，不曾幾時，也已有了不少的老繭和水泡,，他們的手摸起來很粗糙,，但他們看你很快樂，好像一天的累都可“揮手告別”,。其實他們很累,，面對我們，臉上總是掛著笑容,，他們的苦與累,，只是未曾展現(xiàn)在我們的面前。

親情,，絕大部分的人都有,，它很普通，可越是普通,，越是平凡,，卻讓人們覺得理所應當。他們其實可以不對我們這么好的,，但他們傾注全部的“愛”給我們,。

古往今來，“孝”一直在傳承,，我們學過由李密所寫的《陳情表》,，李密身體常患疾病,，自己出生沒多久，父親離世,，四歲時,，母親改嫁。自己孤苦無依,，祖母收養(yǎng)才得以至今日,，他與祖母相依為命。

不說太長久,，“孝”就在我們身邊啊,，回到家后給父母洗腳，很簡單,，很平凡,，是“孝”。在校內(nèi)勤奮讀書,，努力學習,，用以優(yōu)異的成績給他們一份“無價的禮物”,，這是“孝”。在家中不頂撞父母,，與父母和諧相處,，這是“孝”。孝就在我們身邊,，這同樣也是我們身上必須肩負起的責任,。

在校內(nèi)，努力學習,，不要浪費該學習的一分鐘,，珍惜時間，合理規(guī)劃,。這樣,，你的才華才足以配得上你的任性，用你成長的速度去追趕父母老去的速度,，用你,，用我，用我們,，最好的青春年華,，向前，為了對自己負責任,，對生命負責任,，對身邊的人負責任。

其實我們身上的責任也有很多,，比如作為學生,，尊重老師，見到老師問好,，對老師有禮貌,，上課認真聽講，不浪費他們辛勤付出的勞動成果,，用成績,，感恩回報。

在家中,，我們要孝敬父母,，尊重父母，回報父母,。

在社會上,，為人處世，不與別人發(fā)生矛盾,，愛護公物,，善待他人,，這是對別人的責任。

無形中注定著我們有著不可推卸的責任,，它看不見卻又摸不到,，可它確實存在，因為它常駐我們心中,，時刻牢記,。

下一刻，請讓我們無形的責任化成溫暖人心的行動,。

責任感英語篇三

我常?；叵氤醵_學時的那次班會，那次永難忘記的班會,。當全班同學都舉起右手,，選我當班長的時候，我的心情至今無法形容,。大家那種信任和鼓勵的眼神,，讓我深深地感到，肩上的擔子,，是那么沉,，那么重。

事實比我想象中的還要糟,。第二天早上,，我剛到班級，就看到有幾個好朋友在吃零食,，不知在什么的驅(qū)使下,，我便跑過去說：“你們怎么能在學校吃零食啊,？快收起來,！”幾個朋友一愣，便氣鼓鼓地而又無可奈何地收起了零食,，有一個好朋友紅著臉說：“小欣，咱們可是好朋友,，你可別告訴老師?。　薄拔也粫堰@件事告訴老師的,。不過,，下不為例！”我堅定地說,。這時候,，從背后傳來幾句冷嘲熱諷：“愛出風頭,！”“好管閑事！”我扭過頭來,，心平氣和地說：“這是我的責任,！作為班長，應承擔的責任,！”他們不理解地笑了,，我的心里，又酸又苦,，不是個味兒,。

從這以后，我常常聽到這樣的議論聲,，他們像存心跟我過意不去似的,，在我滿懷希望的時候，深深地刺進了我的心底,。我在操場上,，一圈一圈地跑，一個人獨處的日子,，漫長而又難熬,。沒有贊揚，沒有夸獎,，那一個個莫名其妙的眼神,，一聲聲漫不經(jīng)心的議論，卻能給我?guī)硪淮未文蟮恼鸷?！我錯了嗎,？不！沒有錯,！我是善意的,，是真誠的，是熱情的,?！斑@是我的責任，哪怕全世界都批評你,，你也該有做人的標準,！”我經(jīng)常這樣對自己說。

伴隨著這樣的鼓勵,，我不知走過了多少個漫漫長日,。運動會上，到處都有我為運動員們吶喊助威,、送水送茶的影子,；大掃除的時候,，我依舊要等到教室被清理得一塵不染時才宣布“解散”；遇到難題時,，同學們最愛問我,，因為我總能不厭其煩地幫他們解答；遇到困難時,，他們總喜歡親熱地喊我一聲：“嘿,，班長，來一下,！”

我們的關系,，日益融洽了，往日的`隔閡也漸漸消除了,。記得那個學期末,，我們班被學校評為“優(yōu)秀班集體”，我們捧著獎狀,，歡呼著,，雀躍著，別提多高興了,?！鞍嚅L，你這么任勞任怨就不求回報嗎,？”同學們感激地問道,。我微笑著說：“不求回報，這是我的責任,，作為班長應盡的責任,。”他們高興地叫道：“這個班長,，我們選對啰,！”

“這是我的責任！”它伴著我走過苦悶與歡樂,，走過哭泣與微笑,，它目睹了我的全部悲與喜，是我走向成功的見證,，有力見證,。在未來的人生道路上，我還會記得這句話,，這句永遠值得夸贊的話，堅守著它,，就像堅守著我做人的原則,，在遇到困難時,，別忘了問自己一聲：“你盡責了嗎？”