每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文人教版第三單元篇一

本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡,，否則會(huì)受到大自然的懲罰,；二是要從大自然獲得啟示,，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,。本組的幾篇課文，通過(guò)具體而生動(dòng)的事例說(shuō)明了大自然所給人的一些啟示,，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文,，都表明了一定的道理,，比較適合默讀訓(xùn)練,，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題,，然后通過(guò)討論,，交流自己的看法，明白課文闡述的道理,。

1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然,，在對(duì)自然的觀察、了解,、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。

2,、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì),。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練,，特別是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力,。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)歷,，注重體會(huì)，把自己的觀察,、發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。

1,、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示,。

3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn),，有所體會(huì),。

4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練,，最終有條理地表達(dá)出來(lái),。

9、自然之道 2課時(shí)

10,、黃河是怎樣變化的 2課時(shí)

11,、蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí)

12、大自然的啟示 2課時(shí)

語(yǔ)文園地三 5課時(shí)

合計(jì) 13課時(shí)

語(yǔ)文人教版第三單元篇二

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。明月朝霞顧留盼,，凄慘寒霜鍍花明。啊，母親,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，又有何種佳詞妙句才可以形容你,，又有何種色彩可以勾勒你美好的身軀。

明月照古街,，單影獨(dú)成只。恰逢意氣時(shí),，歲月不成詩(shī)。

母親啊,，熟悉而又陌生的字眼,，每天我們都會(huì)吃到香噴噴的飯菜,，可是你是不是按照往常一樣,，就先吃了,，而那吃了的人呢?桌上的便條隨手一扔,，然后沖向?qū)W校。是否,，有時(shí)喝著熱牛奶,，看著母親的字條，想象她早時(shí)任勞任怨的起來(lái),，在廚房里輕輕的干活，生怕吵醒你,，為了飲食均衡,，而絞盡腦汁，嘴角含著甜甜的微笑,。晚上又很早回來(lái),，辛苦地煮著飯菜，等你回來(lái)熱臉相迎,，怕你寂寞害怕。那你是否會(huì)也寫一句關(guān)懷的話貼在廚房或者桌上?也許悄悄的會(huì)發(fā)現(xiàn),，母親的黑發(fā)染上了一層刺目的白。而我的頭發(fā)正意氣風(fēng)發(fā),。

深夜寧?kù)o，乳白色的月光如水般透入窗內(nèi),，奮斗的學(xué)子勤筆如風(fēng)，黑色的眼圈彰顯著她的倦累,，如山的作業(yè)好似那堅(jiān)挺的障礙，只能一步步走去,。凄風(fēng)漫卷西窗，夜色透入微涼,。終于倒下了,，化為輕微的呼聲,。早晨第一縷陽(yáng)光漫入窗簾，慵懶的打了個(gè)哈欠,，身上的披風(fēng)不禁意的落下，桌頭那早已冷掉了的茶,，是誰(shuí)抬來(lái)的，是誰(shuí)批上的,，沒(méi)有記憶，但一夜溫馨,，似乎微涼的空氣也有那暖和的親情,。無(wú)憶不成癡,。

亂花漸欲迷人眼，身在塵世迷途間,。又有多少人真心對(duì)你，多少人推心置腹?母親就是，雖然如今少年時(shí),，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，但歲月荏苒,，多少歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌啊,，仿佛千奇百怪的花,，開(kāi)出別樣的姿態(tài),，卻同樣美麗奪彩,。

舉杯邀明月,，嘆唱古今外。春花秋月盡奪彩,，明月星稀矚目瞻。又有誰(shuí)知那不注目的荷葉,，只懂保護(hù)弱小的紅蓮。

語(yǔ)文人教版第三單元篇三

是誰(shuí)在風(fēng)雨交加的路上把外衣脫下來(lái),，為我遮風(fēng)擋雨，而自己卻被淋得渾身濕漉漉?是我親愛(ài)的媽媽!

是誰(shuí)熬夜一針一線地為我織了漂亮又暖和的新毛衣,，讓我度過(guò)一冬的嚴(yán)寒?是我親愛(ài)的媽媽!

當(dāng)我承受不住種種壓力和困難時(shí)，是誰(shuí)為我頂起一片天空,，抵擋所有風(fēng)霜?是我親愛(ài)的媽媽!

在我獲得獎(jiǎng)狀之后，是誰(shuí)不惜用最美的語(yǔ)言贊美我,，為我的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩,，使我能幸福自信地走好每一步?是我親愛(ài)的媽媽!

那一個(gè)個(gè)甜甜的吻,，那一次次親昵的撫摩,，那一個(gè)個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,，那一句句激勵(lì)的話語(yǔ),，無(wú)不蘊(yùn)涵著媽媽對(duì)我無(wú)私,、博大的愛(ài),。

大海給了魚兒一個(gè)廣闊的天地，魚兒回報(bào)給大海勃勃生機(jī);天空給了鳥兒一個(gè)飛翔的領(lǐng)空,，鳥兒回報(bào)給天空無(wú)限美麗;大地給了樹木一片希望的沃土，樹木回報(bào)給大地絲絲陰涼,。大自然都懂得感恩，更何況我們?nèi)四?海倫?凱勒——美國(guó)著名的女作家,，她自小雙目失明，連正常的行走也需要?jiǎng)e人扶著,，但是她沒(méi)有因此而埋怨命運(yùn)、埋怨父母沒(méi)有給她一個(gè)健全的身體,，她依然懷著一顆感恩的心，感謝父母給了她生命,，用自己手中的筆寫出了一部又一部精彩的文學(xué)作品回報(bào)社會(huì)和父母。正因?yàn)楹悡碛幸活w感恩的心,，她才變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,，她才體驗(yàn)到了人生的快樂(lè)!

語(yǔ)文人教版第三單元篇四

在生活中，母親的嘮叨伴隨著我度過(guò)了難忘的童年.是母親,，她猶如一壺醇香的美酒，細(xì)心地品嘗各種“酸、甜,、苦,、辣”的味道.所以，我在母親的嘮叨中,，不斷地吸取教訓(xùn),，培養(yǎng)出了我對(duì)生活的美好向往與追求!一―題記她是一名鐵路職工，身強(qiáng)力壯,，經(jīng)常早出晚歸,，做人做事，亳不模糊以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡心盡力地把工作做好,，全心全意地為家人服務(wù),，被單位稱贊為“一名好工人”的這個(gè)稱號(hào).母親她為了孝敬兩位老人家，保護(hù)我的人,。事實(shí)證明,，我不僅愛(ài)我的母親,，更愛(ài)上了母親的嘮叨,。但是,，母親就是一回到家里,，二話不說(shuō),，急匆匆地做起煮飯,，聽(tīng)音樂(lè),，看報(bào).凡是與我有關(guān)的人和事,，她口中還是不停重復(fù)地說(shuō)這幾句話,，嘮叨不斷，好像有什么事都要她發(fā)表意見(jiàn)似的,，真是讓我好不耐煩。

從小學(xué)畢業(yè),，進(jìn)入高中以來(lái),，一直在校期間,，很努力學(xué)習(xí),。于是，剛考完試后,，就開(kāi)始過(guò)我的快樂(lè)而又輕松愉快的暑假生活,。當(dāng)我放學(xué)回到家的時(shí)候,，看到了我的母親上、下班回來(lái)都很辛苦,，坐在凳子上，心靜下來(lái)地對(duì)我說(shuō)：“孩子,，你今天考得怎么樣呢?”我對(duì)母親說(shuō)：“媽，我考得還可以,?！边@時(shí),，母親也沒(méi)有說(shuō)什么，就回到自已的房間里休息去了,。一會(huì)兒，婆婆又走過(guò)來(lái),，說(shuō)：“今天,，你還考得不錯(cuò)吧,，有沒(méi)有令我失望?”我說(shuō)：“沒(méi)有,，有幾道題只不過(guò)寫錯(cuò)罷了,，尚不能確定拿不拿到及格，看老師的評(píng)價(jià),。”婆婆說(shuō)“算了,，考完就應(yīng)該放松一下自已，活動(dòng)自如.”雖然,，我現(xiàn)在還是一名學(xué)生，也很少聽(tīng)到外面閑人的嘈雜聲,。有時(shí)，我?guī)赣H去外地旅游,，還要聽(tīng)到媽媽的嘮叨，媽媽的話語(yǔ)…,。其實(shí)，我和媽媽一上車時(shí),，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，你坐在有空調(diào)的地方,，怕不怕冷了?”還說(shuō)：“孩子，如果你怕冷了,，坐到媽媽這邊來(lái)，給你加衣服披上;如果你覺(jué)得餓了,，媽這就告訴司機(jī)一聲,，在附近找個(gè)飯店，吃一餐能填飽肚子就行了…,。”于是,，我聽(tīng)得媽媽的話，讓我的心越來(lái)越煩,，想避于母親。所以,，媽媽她這樣關(guān)心地我，在生活中,，媽媽的嘮叨是少不了,。

在家里，我放學(xué)回家,，就放下我的書包,，拿起我的書，來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)的知識(shí),。媽媽說(shuō)：“孩子,，你回來(lái)是好，但也不要有過(guò)大的心理負(fù)擔(dān)和熬夜,，會(huì)影響睡眠不好?”到了晚上，媽媽說(shuō)：“孩子,，快來(lái)吃飯，不要餓著肚子來(lái)復(fù)習(xí)各科目,。”于是,，我就應(yīng)了母親的話后，趕快到餐桌去吃飯,。媽媽看到我高高興興地吃這飯菜時(shí),，對(duì)我說(shuō)：“孩子，慢慢吃,，不要吃得太快哦!”我一吃完這晚餐后,，就回到書房，繼續(xù)我要復(fù)習(xí)的科目,。這時(shí),，媽媽走近了我的書房,，說(shuō)：“孩子,，不要復(fù)習(xí)太晚,，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,。”我說(shuō)：“媽,，你給我放心吧,，我一定會(huì)在九點(diǎn)后結(jié)束,?！蔽衣?tīng)著母親她那高興地笑容，對(duì)我說(shuō)：“孩子,，你能這樣做就好，媽放心了,。”當(dāng)我復(fù)習(xí)完各科目,，就上床睡覺(jué)的時(shí)候,，母親對(duì)我說(shuō)：“孩子，睡覺(jué)前不要想事情,，容易睡得著,?！币虼耍赣H的嘮叨在我夢(mèng)里睡著了,。

在路上，將要離開(kāi)了我的母親的嘮叨,，就覺(jué)得自已如一個(gè)人孤零零地在這個(gè)社會(huì)上，無(wú)依無(wú)靠,，無(wú)食我住，無(wú)衣無(wú)穿的我。我記得有一次,，離開(kāi)了家門的時(shí)候，都是我的母親接我去上學(xué),。不管風(fēng)吹雨打,，還是雨過(guò)天晴，一到地鐵口,，看到我有點(diǎn)舍不得的眼神，想到這里,，我的心就開(kāi)始慌了起來(lái),。當(dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),，依然走進(jìn)了售票車大廳,，等著地鐵車來(lái)的時(shí)候，一上車,，又聽(tīng)見(jiàn)了母親的嘮叨,，說(shuō)：“孩子,，到了學(xué)校,，就要按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué),，想回來(lái)的時(shí)候,，打個(gè)電話告訴媽媽?！倍?，隨著車的聲音消失了。

在學(xué)校,，我很快適應(yīng)了這里的環(huán)境生活,，與學(xué)友溝通，加強(qiáng)對(duì)人際關(guān)系處理,，共同努力,，爭(zhēng)取當(dāng)一名好學(xué)生。到了宿舍,，望著窗外的天空,，就想起了我的母親,，也想起了母親的嘮叨。第二天早晨起來(lái),，忽然間，我的手機(jī)鈴聲響了起來(lái),。這時(shí)，我拿起手機(jī),，說(shuō)：“媽媽，你找我有事嗎?”她說(shuō)：“孩子,，沒(méi)有什么事,。只想問(wèn)，你在學(xué)校住得怎么樣,，吃得好不好，睡得安不安穩(wěn)嗎?”于是,，我掛了電話,，聽(tīng)了這里，眼淚也不知不覺(jué)地流下來(lái),。所以,，一到休假日，我要趕快急忙地坐地鐵,，回到家里,，見(jiàn)到我的母親和家人都聚在一起。即使,，我有些想懷念那樣對(duì)我的嘮叨,，對(duì)我的愛(ài)?；叵肫饋?lái)了以前的我,，經(jīng)常老是玩電腦，滿眼盯住電腦不放,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,。最終，造成眼睛的最大的傷害!同時(shí),，還要認(rèn)識(shí)到利與弊,，得與失,，及時(shí)修改自已不對(duì)的地方，才能使自已的道德品質(zhì)提高,。當(dāng)然,，我一覺(jué)得冷了，母親就為我添衣;我一覺(jué)得餓了,，母親就為我做夜宵…?，F(xiàn)在，我也說(shuō)不出母親不好的事情,，也說(shuō)不出母親不對(duì)的地方,。反而覺(jué)得，沒(méi)有母親的嘮叨,，猶如寂寞,、孤單;沒(méi)有母親的嘮叨,，就不會(huì)像往年的喧鬧寂靜的生活，更不會(huì)有美好生活的今天!在一個(gè)多月的漫長(zhǎng)暑假里,，我度日如年，沒(méi)有母親的嘮叨,，我真懷念。

如今,，我理解母親的嘮叨,。也許,，嘮叨是一種對(duì)人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，也是一種親切感,。只要你用心去歡察她，你就明白她的訴說(shuō),。所以,，等到我長(zhǎng)大的時(shí)候，應(yīng)該為母親做一個(gè)傾訴者,。

這時(shí),，一個(gè)多月的暑假生活過(guò)去，結(jié)束了我的人生最寂靜的生活,，又回到了學(xué)校熱鬧的氣氛,。因此,，媽媽的嘮叨還是像以前的嘮叨，我卻喜歡了媽媽的這個(gè)嘮叨,。因?yàn)?，她就像一顆大樹，為我抵擋了暴風(fēng)雨,，讓我繼續(xù)默默地前行!

原來(lái),，母親的嘮叨，讓我想起了她那慈祥的面容,，對(duì)我無(wú)微無(wú)至地關(guān)懷與呵護(hù),。雖說(shuō)：“人無(wú)嘮叨，何懂人生,?！闭邕@句話，告訴我：“一個(gè)人在生活中,，沒(méi)有母親這樣的嘮叨去對(duì)待子女的關(guān)心,，你是不可能懂得生活的道理”所以，人要明白母親的嘮叨,，去理解母親的嘮叨,。然后，時(shí)間一長(zhǎng),，才懂得母親的嘮叨對(duì)我的愛(ài),。

我記得有句

名言

語(yǔ)文人教版第三單元篇五

每個(gè)人都有理想,，我也不例外。那么,，現(xiàn)在我就來(lái)講一講我的理想職業(yè)吧,。

我的理想職業(yè)是作家,。為什么會(huì)有這個(gè)理想呢,？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái),。

其實(shí)，以前我的作文是寫得挺差的,，幾乎就沒(méi)有得過(guò)“優(yōu)”，都是“良”,?？墒?，有一次，我寫了一篇叫《猴子撈月》的作文,，竟被老師當(dāng)范文讀！這便給了我很大的信心,。此后，我的作文便時(shí)常會(huì)被老師單獨(dú)提出來(lái)當(dāng)范文讀,。

我時(shí)常幻想,，我當(dāng)上了作家后,，成了名人,，被大人與小朋友追捧著……

不過(guò)，我現(xiàn)在為了我的理想,，變得更勤奮,，更積極地寫作,，看更多的課外書（不過(guò)更多的是文學(xué)之類的）讓我的思想深度進(jìn)一步的提高,，提升。令我的理想離我越來(lái)越近,，直到完成,。

我的理想就是當(dāng)作家。雖然,，我現(xiàn)在離它似乎遙不可及，可我一定會(huì)努力,，令它離我越來(lái)越近,。雖然，我知道,，在這一路上必有坎坷,，可我一定會(huì)努力去克服它，令這個(gè)理想,，幻想成為現(xiàn)實(shí),！

語(yǔ)文人教版第三單元篇六

所教班級(jí)七年級(jí)一班、七年級(jí)二班共102人,，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。部分學(xué)生水平較低，理解能力,，寫作能力偏低。

七年級(jí)下冊(cè)按照群星閃耀,、愛(ài)國(guó)情懷、凡人小事,、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元,。每個(gè)單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí),、寫作和口語(yǔ)交際。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章,，第二單元主要是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事,，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理,，第六單元要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系,，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元,，《海底兩萬(wàn)里》和科幻探險(xiǎn)單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的.常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

9、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。

10,、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。