總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇一

培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人合作的品質(zhì)已是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一。大班幼兒由于年齡特征影響,，在以自我為中心現(xiàn)象，合作機(jī)會(huì)的缺乏,，合作意識(shí)的淡薄,，合作要求不明確,，教育要求不統(tǒng)一幾方面存在著問題。針對(duì)我班幼兒的實(shí)際情況,，從幼兒與教師的合作,，幼兒與家長的合作兩方面進(jìn)行了具體的分析，反思,，提出了切實(shí)可行的方法,。

1、合作環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

2,、強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。

3,、正式教育與隨機(jī)教育相結(jié)合,。

4、提高幼兒的合作能力,。

5,、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

6,、鼓勵(lì)為主,，懲罰為輔。

7,、對(duì)孩子的要求要保持一致性和一貫性,。

8、給孩子選擇的機(jī)會(huì),。

人來到世上,，一個(gè)重要的生活和生命課題就是：學(xué)會(huì)合作。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出：教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代,，這四種基本能力是——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)與他人共同生活。其中”學(xué)會(huì)共同生活”便指要培養(yǎng)孩子在人際活動(dòng)中能與人合作,，共享合作成果,，由此可見，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人合作的品質(zhì)已是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一,。幼兒期是人生初級(jí)階段,，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期,，而”幼兒合作”既體現(xiàn)出幼兒社會(huì)性交往發(fā)展的水平,，又是人生存最基本的條件,。在未來社會(huì)中，只有能與人合作的人,，才能獲得生存空間;只有善于合作的人,，才能贏得發(fā)展。人的合作性必須從小加以培養(yǎng),。

縱觀現(xiàn)幼教界對(duì)”幼兒合作能力培養(yǎng)”的重視度,，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就充分顯視出了。如教育內(nèi)容與要求中,，五個(gè)領(lǐng)域處處體現(xiàn)出了”合作”的精神,，健康領(lǐng)域：“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),，勇敢,，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀，樂觀,，合作的態(tài)度,。”語言領(lǐng)域：“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒的個(gè)別交流,，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域：“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助,，合作和分享,，有同情心?！笨茖W(xué)領(lǐng)域：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),，交流，分享探索的過程和結(jié)果,?！彼囆g(shù)領(lǐng)域：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞,，共同提高。”而在一片紅紅火火的”對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)”研討聲中,，我結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)自己執(zhí)教的大班幼兒間的合作現(xiàn)象及問題進(jìn)行了實(shí)實(shí)在在地反思，同時(shí)也提出了一點(diǎn)自己的拙見,。

首先,，讓我們來理解”合作”的意義。所謂合作,，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)(共同利益)而自愿地結(jié)合在一起,，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)(包括言語和行為)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)(共同利益)，最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng),。對(duì)于幼兒來說,，在游戲，學(xué)習(xí),，生活中,，能主動(dòng)配合，分工合作,，協(xié)商解決問題,，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?dòng)順利進(jìn)行,，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這就是合作,。

目前,，有些教師雖然意識(shí)到幼兒合作的重要意義，但對(duì)合作的含義了解不夠,，對(duì)幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺,。幼兒既缺乏合作的意識(shí)，又缺乏合作的能力,，不會(huì)協(xié)商,，不會(huì)分工與交流，游戲過程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決,，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,，同伴遇到困難時(shí)也沒有意識(shí)去協(xié)助解決。大班幼兒由于年齡特征和一二年的集體生活的影響,，在與人合作的方式方法上，在一定程度上較小,，中班幼兒有些進(jìn)步,，但在很多方面還存在明顯的”不合作態(tài)度”，讓我們從以下幾個(gè)方面來看看。

一,、以自我為中心現(xiàn)象

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,，他們集長輩的疼愛于一身，一般的要求都能得到滿足,。久而久之,，有的幼兒心目中只有自我，毫無旁人,。如分配玩具時(shí),，幼兒各自搶一大堆，自管自玩：外出散步時(shí)兩人拉手,，走得快的根本不管走得慢的是否能跟上,。這種缺乏合作精神的行為，對(duì)于他們將來的發(fā)展是很不利的,。

二,、合作機(jī)會(huì)的缺乏

因社會(huì)大氣候的影響，如今的生活水平提高了,，人們的居住環(huán)境改善了,，大多以獨(dú)門獨(dú)戶為主，家長們忙于工作,，生活,，沒有多余的時(shí)間和精力陪孩子，教育孩子,。作為獨(dú)生子女的他們整日一人呆在家里,，無語言，無溝通地獨(dú)自玩玩具,，做游戲,，更難談得上與人合作了，久而久之,，在幼兒園也養(yǎng)成了一人坐著看書,，對(duì)著魚缸里的小魚自言自語，拿著新積木不知怎么搭,，也不會(huì)問旁邊搭出好多造型的同伴,。如果增加幼兒平時(shí)的合作機(jī)會(huì)，積累了經(jīng)驗(yàn),，我想就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了吧,。

三、合作意識(shí)的淡薄

正是由于合作機(jī)會(huì)太少了,，幼兒腦中對(duì)于”合作”印象模糊,，意識(shí)淡薄,，從而導(dǎo)致他們做事事半功倍，不能圓滿完成任務(wù),。就像在一些主題活動(dòng)中,，我要求幼兒用棉簽畫各種顏色的菊花，每個(gè)幼兒只發(fā)了兩根棉簽,，而每組桌上卻有五種顏料,，且顏色不能搞混，怎么才能畫出又多又好看的菊花 我把這個(gè)問題拋給幼兒,，讓他們?cè)趯?shí)際操作中,，得出合作的好處。但從上交的美術(shù)本反映,，部分幼兒限于棉簽的數(shù)量,，只畫了兩種單調(diào)的顏色;部分幼兒用兩根棉簽重復(fù)使用多種顏色，使得顏料變色,，畫面烏七抹黑,，自己身上，臉上一團(tuán)臟;只有極少部分幼兒想到了互相合作,，交換棉簽顏色,，畫得又快又好。

四,、合作要求不明確

雖說大班幼兒有自己的主見,，但他們畢竟還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富,，在做每一件事情時(shí),，須大人認(rèn)真的指導(dǎo)，提示,，且幼兒的合作意識(shí)淡薄,，更需要成人在教合作方法的同時(shí)，明確講清合作的要求,，這能幫助他們更好的建立合作關(guān)系,。不過，我們有些教師和家長,，在疏忽中,，往往忘記了交代清楚，只是口頭上不斷催促”你們自己好好合作一下!互相合作啊!”怎么合作,，從何開始,，幼兒搞得一頭霧水。有次我就親身經(jīng)歷過,，在娃娃餐廳的區(qū)域角剛布置好,，開始活動(dòng)時(shí),，由于我正忙于教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,，有幾個(gè)幼兒過來問我：“老師，這些碗干什么用,，可不可以拿到娃娃家里去 誰做廚師,，誰做服務(wù)員呀?！蔽覒?yīng)付道：“你們自己商量,，合作著玩吧!”結(jié)果,，等我忙完了,，回頭一看,，娃娃餐廳亂七八糟，幼兒爭(zhēng)做廚師,，正鬧得不可開焦,，此次活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，失敗了,。

幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇二

孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情緒、言談,、舉止均可看出,，本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們通過聽、看,、想,、說、議,、學(xué),、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高,，不知不覺中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法,。

根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn),，我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我采用直觀教學(xué)法,，讓孩子么們帶著問題去聽，去看,，接著進(jìn)行討論,，還不忘進(jìn)行思想教育：不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi),。接下來是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報(bào)火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié),，我鼓勵(lì)孩子們大膽想辦法，表達(dá)自己的想法,，以“著火了怎么辦”為主線,，引導(dǎo)孩子帶著問題去思考。開始時(shí),，孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，再通過老師加以分析、引導(dǎo)小姐,，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就演變成了集體的,、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，我采用了游戲體驗(yàn)法,，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救，進(jìn)行消防演習(xí),。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊?，以游戲的方式?duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。”因此,，我也相信,，本次活動(dòng)將會(huì)給所有的孩子們甚至是在座的各位評(píng)委們都會(huì)留下深刻的印象。

綜上所述,，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng),。

從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后,，我們應(yīng)多站在孩子們的角度,，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn),，如防雷,、防電、防地震,、防煤氣中毒等,，讓孩子們受益終身。

不足的地方：

與配班老師沒配合好,，也可以說是準(zhǔn)備不充分吧。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課,，預(yù)約好的陳老師只好被臨時(shí)拉上場(chǎng)的楊老師代替,，楊老師不了解我的課，所以在“火災(zāi)” 模擬現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)出了些小差錯(cuò),，在無形之中也影響了課堂氣氛,。

幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇三

記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作，孩子快樂成長”,。試問一下,，親愛的老師，你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道,，使你離幸福越來越遠(yuǎn)?常聽老師們抱怨：“我們有做不完的教具,，打掃不盡的衛(wèi)生，寫不完的教案,、隨筆,。”是呀,，在外人看來快樂的孩子王其實(shí)并不那么輕松,，我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過,，許多的幸福被我們忽略,，從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,感覺幸福不再遙遠(yuǎn),。那便是孩子的一個(gè)電話：“老師,，我想你!”心情不好時(shí)孩子的一聲問候：“老師，你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時(shí)的一句慰藉：“老師辛苦了,?！鄙眢w不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切：“老師，我明天早點(diǎn)來,，不遲到了,，這樣你就不難受了,。”這些零零散散的只言片語,。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,，在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜,，沒有我們虛偽,、圓滑，有的只是真與純,、善而美,。也許，就是這讓我忘記了工作的辛勞,，忘記了工作的繁瑣,，讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”，用真實(shí)的自己面對(duì)他們,、接觸他們,、感受他們，我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,。

首先,，能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次，能天天和孩子們?cè)谝黄鹕?，我們很幸?再者,，當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí)，他們的成長就是我們的幸福,。簡(jiǎn)單就是福,，幸福就在你身邊，用心體會(huì),，不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進(jìn)校園,，聽到孩子稚嫩的問候聲，就足以帶給你一天的好心情,，去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,，去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍,、去奔跑,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕!

法國小說家雨果曾說過：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,，那就是學(xué)生的愛,。正是因?yàn)榻處煂?duì)工作的執(zhí)著與熱愛，對(duì)學(xué)生寬廣無私的愛，也贏得了學(xué)生對(duì)教師的愛,。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”,。正如海南和尚所悟——“由舍才有得,。”正因?yàn)槲覀儗?duì)孩子付出了真愛,，才得到了童心的回報(bào),，使我們感受到了職業(yè)的“幸福”,。法國作家紀(jì)德說過：“獲得幸福的秘訣,，并不在為了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂,?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，那么就要全力以赴,，熱愛我們的工作，有飽滿的熱情,，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，想方設(shè)法干好自己的事情，讓自己的工作取得最佳效果,。

有一句古話是這樣說的：“家有二斗糧,，不做孩子王”是啊!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,，但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜,，靠的是礦石赤誠的給予,，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,，不在其華麗,，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),，去挖掘---在溫暖的春天,，老樹能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天,，太陽的每一天都是新的,。靠近春天,，冰雪就會(huì)榮華;靠近音樂,，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,，童心的光芒給予我們低于這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。

你看,，我們的腳步匆匆,，每天忙著給孩子穿衣、喂飯,，忙著和他們做游戲---我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩,，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò),，深情地說出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候,，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候,，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話,、一首歌,、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候---我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng),，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章,，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情,。

把教育孩子看成是自己的責(zé)任!把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣、是一種天倫之樂!把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)!相對(duì)于這種幸福,，勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師,，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛,。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心,，我要說：“這很值!”其實(shí)，幸福無時(shí)無刻圍繞在我們身邊,，只要用心體會(huì),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛的環(huán)境中,，原來我們每個(gè)人都是那么的幸福,，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。

幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇四

9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年了,，其間,，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作,，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水,，每份工作都值得去終結(jié)和反思。 我們班男小朋友二十四名,，女小朋友十六名,，其中6名是插班生，融合在一起是一個(gè)很大的集體,。經(jīng)過一個(gè)暑假,，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉 快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,，不僅個(gè)頭長高了,，各方面的能力也有了不同水平的提高。張文菁,、龔晗陽,、夏烊洋等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言;陸怡淏,、周笑語等幼兒能在 老師的引導(dǎo)下大膽,、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng);朱宇涵、許宸希等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣;金昊揚(yáng),、周祺皓等幼兒自理能力有了很大的提 高,。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,，良好的情感,、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力,、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),，以 便今后揚(yáng)長避短,，有利于班級(jí)工作的順利開展。

一,、樹立正確的健康觀念,，促進(jìn)幼兒身心健康。

1,、幼兒升入中班后覺得自己長大了,，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵(lì) 幼兒學(xué)做自己的事。邵戀雅,、江熠琛,、陳煜炫等大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊,。冬季來臨,，幼兒的衣褲穿多了，便后 整理衣褲對(duì)幼兒來說有了一定的困難,，我們一方面耐心的給予幫助,，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,，在我們的努力下,，不少幼兒 學(xué)會(huì)了自己整理衣服，動(dòng)手能力有了明顯的提高,。

2,、我班的錢辰等幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽;許皓,、許宸希長得瘦小,，飯量也小;周笑宇體重超出正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒;王寶勇,、金昊揚(yáng)等幼兒體 質(zhì)較差,，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),，對(duì)于體弱多病的幼兒,，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐,、午睡時(shí)的表現(xiàn),，戶外活動(dòng)中也特別關(guān) 心他們的冷暖，提醒他們多喝水,。對(duì)于體重超重和不達(dá)標(biāo)的幼兒我們一方面經(jīng)常與家長聯(lián)系,，另一方面在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)積極配合保健醫(yī)生多給予關(guān)心和指 導(dǎo),。王娟是新插班的幼兒,，是個(gè)外地生,，由于語言上的不同,，孩子在幼兒園總是默默的，針對(duì)她的情況,，我們熱情、耐心地經(jīng)常與她說話開導(dǎo)，主動(dòng)了解她的內(nèi)心,， 鼓勵(lì)幼兒多與她一起游戲,，我們積極做好家長工作,，請(qǐng)家長放心將孩子交給我們,，把她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)告訴家長,，并提出下一步如何配合教育的建議，王娟漸漸開朗 起來,，臉上綻放出甜甜的笑容,，能愉快地進(jìn)餐了,，也能和大家一起快樂的做游戲了。

3,、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我 們利用每天晨鍛時(shí)間,，組織豐富多彩集體游戲,，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,。我們還制作了飛盤、紙芯拉力器等體育玩具,，積極參與幼兒的活動(dòng),，與幼兒一起追逐奔 跑,，拍球扔飛盤,，和幼兒一起跳,，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

4,、去遠(yuǎn)足是幼兒喜歡的戶外活動(dòng),，在遠(yuǎn)足活動(dòng)中我們不僅鍛煉了幼兒快走和兩兩手拉手步調(diào)一致走的能力，還注意動(dòng)靜交替，結(jié)合主題活動(dòng)自編了豐富有 趣的游戲,，如：《尋找五彩寶貝》,、《快快走和慢慢走》、《玩報(bào)紙》,、《玩紙板》等,，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作,。在我們努力下,，本學(xué)期 幼兒的體重、身高有了明顯的提高,。

二,、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè),、生成主題活動(dòng),，實(shí)施課程整合。

要教師善于捕捉時(shí)機(jī),，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中,，根據(jù)幼兒 的興趣和需要，從他們尚 未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中,，有選擇的直接提出主題,，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題,、游戲活動(dòng),、生活 環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《身體暢想曲》、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》,、《各種各樣的蛋》等主題活動(dòng),，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索 行為的環(huán)境中,，及時(shí)提供豐富的,、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料,，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用,，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更 加豐富和深入,。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料,，設(shè)置班級(jí)“百寶箱”，變廢為寶,，引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料,，使探索活動(dòng) 更加豐富和深入。

2、我們組織幼兒外出參觀,，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。在每次參觀活動(dòng)中，我們都積極提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒與參觀環(huán)境,、材料進(jìn)行互動(dòng),，充分發(fā)揮參觀活動(dòng)的教育價(jià)值。如： 在《豐收的秋天》中,，我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野觀看了收割機(jī)收割水稻的過程,，還去剝了水稻，從中發(fā)現(xiàn)里面是米,?；顒?dòng)中我們看到了農(nóng)民伯伯腌制的蘿卜干,，寶寶們還品嘗了! 這次的參觀活動(dòng)是幼兒自己發(fā)起的,，老師以支持者、組織者的身份參與了活動(dòng),，對(duì)幼兒來說這次參觀活動(dòng)是一次難忘的體驗(yàn),。

種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索,，既豐富了主題活動(dòng) 又使幼兒得到全面的發(fā)展,。 4 、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值,，讓墻面說話,。

開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾,，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注,，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán) 境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間,。在《身體暢想曲》主題活動(dòng)中,，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境,，我們 請(qǐng)幼兒來當(dāng)模特?cái)[一個(gè)造型,，然后把他(她)的動(dòng)作描繪下來，最后再在身體的旁邊有文字說明身體的部位,，孩子們都搶著來做模特,，而且能認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位， 達(dá)到了我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，從中我們發(fā)現(xiàn)原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境,。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán) 境的創(chuàng)設(shè),，賞識(shí),、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣,。在我們的主題環(huán)境中,，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料,，也有幼兒收集的圖 片,、照片、物品等,，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄,，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值,。

三,、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

學(xué)期初,，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視,、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽,，常常會(huì)說一些與當(dāng) 前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣,。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,， 本學(xué)期我們利用音樂游戲,、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事,，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事,，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事,、講故事活動(dòng)越來越感 興趣了,，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事,。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí),，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣,。如在 活動(dòng)中,，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受,，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì) 他們發(fā)言,，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá),。

四,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,。

1、本學(xué)期我班和小(2)班結(jié)成“大帶小”姐妹班,，我班的幼兒在小班期間一直是大帶小的弟弟妹妹,，常常是被照顧的，這學(xué)期幼兒升入中班,，從弟弟妹 妹的角色一下變成了哥哥姐姐,，都覺得自己長大了，幼兒感到無比自豪,。每次活動(dòng)幼兒都會(huì)照顧小弟弟小妹妹,，主動(dòng)和他們說話,、做游戲,，還樂意將自己做的手工作 品送給弟弟妹妹。本學(xué)期我們以大帶小的形式參觀幼兒園,，在這次活動(dòng)中,，幼兒會(huì)友好地拉著弟弟妹妹的手一起游玩，上下臺(tái)階時(shí)會(huì)主動(dòng)攙扶,，提醒弟弟妹妹注意安 全,，把自己知道的幼兒園的環(huán)境講給幼兒聽。在大帶小的中秋節(jié)活動(dòng)中,，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己,，自信的講故事唱歌，很多幼兒還樂意將自己的食品 與弟弟妹妹分享,。

2,、幼兒升入中班，自我中心仍較突出,，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地 整合在各個(gè)活動(dòng)中,，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì),，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和 友好合作，有初步的謙讓意識(shí),。

五,、家園合作，拓展教育資源,，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴,。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作,。為了使家長了解我們的工作,，爭(zhēng)取家長的理解與信任，我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通,，在家長會(huì)上我們不僅向 家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料,，如：家長在翻閱的 孩子的作品,、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),，在家長們心中引起了共鳴,，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常 性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通,，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長,，使家長了解 各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù),。每個(gè)主題收發(fā)的《快樂成長冊(cè)》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，在家長會(huì)上我們向家長推薦了幾種記錄的方法,，對(duì)家長很有啟發(fā),，有些家 長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌,，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,，也有 家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成 長。

2,、積極爭(zhēng)取家長資源,，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展,，我們通過家園櫥窗及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),，使每位家長了解班 級(jí)正在開展的活動(dòng),。在生成主題活動(dòng)《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》中，我們?cè)O(shè)計(jì)“在什么地方看見過五星紅旗?”,，請(qǐng)家長仔細(xì)傾聽孩子的語言并記錄,，使每位幼兒都有機(jī) 會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己平時(shí)觀察到的知識(shí)。在家長的大力支持與配合下,，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展,。

3、組織親子活動(dòng),，拉近家園距離,，增進(jìn)親子感情。通過我們的熱情邀請(qǐng),，全體家長參與了家長會(huì)這個(gè)活動(dòng),，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)“袋鼠跳”，游 戲中每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂,，每個(gè)家長的臉上蕩漾著快樂,，許多家長都說和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心，不僅鍛煉了身體,，還加深了與孩子之間的感情,。

六、存在的問題：

1 ,、個(gè)別幼兒挑食,，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜,，還有的幼兒不吃水果,。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2 ,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋,，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,，回答問題聲音不夠響亮等。

3 ,、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重,，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇五

秋天的水果,，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多,，我從以下幾方面做一下反思,，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

1,、 準(zhǔn)備不足,。在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,，怎樣對(duì)待,。

2、注重表皮,，無本質(zhì),。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識(shí)一到兩種水果，通過一種水果深入到對(duì)其它水果的認(rèn)識(shí),?？梢哉J(rèn)識(shí)水果的"果皮、果核,、果肉,。"3、教師對(duì)待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對(duì)待,。像"幼兒到超市一個(gè)擠一個(gè)的拿水果,，有個(gè)別幼兒拿起后還咬了一口水果"對(duì)待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措,，這時(shí)完全可以引導(dǎo)孩子,，到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的，可以讓孩子們說說應(yīng)該怎樣做,，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥,。

4、缺少適當(dāng)評(píng)價(jià),。我在活動(dòng)中缺少教育機(jī)制,，教育評(píng)價(jià)語言匱乏。像"你太棒了,、你的手真靈巧,、你真不錯(cuò)。"評(píng)價(jià)語言單一,。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評(píng)價(jià),。在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評(píng)價(jià),?！毒V要》中指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)應(yīng)自然伴隨整個(gè)教育過程中,，讓幼兒時(shí)時(shí)獲得成功體驗(yàn)。

5,、問題提出注意有效性,。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像"你喜歡嗎?你感覺漂亮嗎?"活動(dòng)過程中問題的提出對(duì)于幼兒來說缺乏有效性,，活動(dòng)中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考,，明確參與目標(biāo)，這樣活動(dòng)有針對(duì)性,，結(jié)果才會(huì)更有效,。

6、上課下課毫無界限,，應(yīng)該做到有緊有松,。

以上幾點(diǎn)不僅是在公開課活動(dòng)后進(jìn)行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中多注意多積累多學(xué)習(xí),，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。