從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園收獲心得體會(huì)篇一

幼兒園教育語(yǔ)言目標(biāo)是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的具體方向,，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)達(dá)到的水平和標(biāo)準(zhǔn)。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動(dòng),，把握著整個(gè)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的方向，標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒的行為和能力,。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育,，幫助他們獲得傾聽(tīng)、表述,、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知,、情感、行為等方面得到發(fā)展,。

一、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,，構(gòu)筑良好對(duì)話平臺(tái)

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往,。

1,、教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,，通過(guò)讓孩子與社會(huì)的接觸,、與大自然的接觸,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思索，讓孩子把自己的所見(jiàn)所聞講出來(lái),，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,。

2、教師與幼兒應(yīng)該平等對(duì)話,，讓孩子感受到師生之間的平等和親切，在幼兒的生活,、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你要耐心地指導(dǎo)、幫助,，和幼兒用商量的的語(yǔ)氣對(duì)話，讓他把自己的觀點(diǎn)都“說(shuō)”出來(lái),。在這平等對(duì)話中,，師幼互動(dòng),，逐漸溝通,、融洽,、愉快,，這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得以發(fā)展,，情感得以激發(fā)，智慧得以提升,。

3、與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對(duì)話”伙伴,，幼兒之間的交往占主要內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒個(gè)體間的平等對(duì)話,，形成生生互動(dòng)，這是一種良好的人際資源,，讓每一個(gè)幼兒在愉悅,、輕松的氛圍中都喜歡說(shuō),。

二、教學(xué)方式

“觀察”使幼兒大開(kāi)眼界,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的積累?？磮D講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中意義層面的訓(xùn)練,，主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力?？磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料,，用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

幼兒園收獲心得體會(huì)篇二

近階段,，出去學(xué)習(xí)的有點(diǎn)頻繁,，每次出去學(xué)習(xí)回來(lái),，走進(jìn)幼兒園，有一種回家的親切感,，走進(jìn)教室，會(huì)享受一種高標(biāo)準(zhǔn)的歡迎儀式,，不管孩子們?cè)诟墒裁矗紩?huì)雀躍歡呼地喊：“牛老師回來(lái)啦!牛老師,，

我想你啦!牛老師，你去哪里啦?”讓我心頭總是一熱,，一種幸福感動(dòng)的感覺(jué),。“孩子們,，先上課，老師也想你們!”

去乳山學(xué)習(xí)兩天,，回來(lái)的時(shí)候,，晚上王伊曦的姥姥說(shuō)：“孩子說(shuō),，你到別的班了,，不在中二班了?！边€特意把孩子領(lǐng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“伊曦，你看,，牛老師沒(méi)走，牛老師是出去學(xué)習(xí)了”,。孩子才開(kāi)心的笑了。

還有小朋友問(wèn)：“媽媽?zhuān)＠蠋熑ツ睦锪?，怎么不?lái)上課呢!”

更有意思的是李昊陽(yáng)寶貝，我回來(lái)上課的時(shí)候請(qǐng)他說(shuō)兒歌,，他竟然說(shuō)：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會(huì)了!”

特別是幾個(gè)小姑娘,，會(huì)抱著我說(shuō)：“牛老師，我想你了,，”還會(huì)把穿的新鞋子、新衣服展示給我看,。調(diào)皮的小男孩更是急不可待的告訴我：“牛老師,，我想你!你去干什么了?”

靜下心來(lái)，回味孩子們的表現(xiàn)和表達(dá),，真的有一種感動(dòng),，一種不舍,，每次我都會(huì)真摯的告訴孩子,，老師也想你們，老師做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)你們了,。

孩子們最真實(shí)的情感流露,，是對(duì)老師的一種愛(ài)，一種見(jiàn)不到老師的小牽掛,。老師想跟你們說(shuō)：老師愛(ài)你們，老師想你們,，老師想鞠老師,，想岳老師,，因?yàn)槲覀冎卸嗍且粋€(gè)溫暖的大家庭,，每一天都希望

我們能夠永遠(yuǎn)快樂(lè)的在一起,。

同時(shí)我也反思,，以后出去學(xué)習(xí)是不是應(yīng)該先跟孩子說(shuō)一聲,，就想自己的孩子一樣,，出差也會(huì)跟孩子說(shuō)明一下,。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園,。這也是對(duì)孩子的愛(ài)的表現(xiàn),。別讓孩子們牽掛!

幼兒園收獲心得體會(huì)篇三

帶著園長(zhǎng)的信任和自我對(duì)幼教這份工作的熱愛(ài)，這個(gè)學(xué)期,，擔(dān)任了中一班班主任一職，和劉教師搭配成一個(gè)新的組合,，十分有默契并盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個(gè)學(xué)期的工作,。回顧這五個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味,。重拾每一個(gè)過(guò)程,，從總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn),，期待下學(xué)期的我,，能更加出色的在自我喜愛(ài)的崗位上做好本職工作。

一,、抓好保育工作，重視幼兒健康,、安全

作為幼教工作者，最首要的職責(zé)是先保障好孩子的安全,、照顧好孩子的健康,，繼而才是保教結(jié)合的去開(kāi)展幼兒在園的一日生活,。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境,，我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外,，還異常注重幼兒的日常護(hù)理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,，并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒(méi)汗?jié)瘢S時(shí)協(xié)助他們更換,。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子,，配合醫(yī)生做好護(hù)理工作，解決家長(zhǎng)的后顧之憂,。

這學(xué)期,，雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒,，我們克服了很多困難，在大家細(xì)致,、有序的工作方式下，一學(xué)期下來(lái),，家長(zhǎng)由開(kāi)學(xué)初的擔(dān)憂變成放心，沒(méi)有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個(gè)案,，保障了每一個(gè)孩子都能快歡樂(lè)樂(lè),、健健康康的成長(zhǎng)。

二,、堅(jiān)持多種教學(xué)方式并存，以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作

1.為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的提高和發(fā)展,，這學(xué)期,，我們繼續(xù)沿用了整合課程,，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng),。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們配合主題開(kāi)展的需要,，靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置;經(jīng)過(guò)為幼兒供給各種操作材料，將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中,，有時(shí)根據(jù)主題需要，將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題,，設(shè)為一個(gè)區(qū)域,，并在區(qū)域中融入探索、操作,、講述和表演等資料，讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松,、自主、個(gè)性化的發(fā)展,。

2.針對(duì)班級(jí)孩子年齡及本事的差異，我們營(yíng)造了一個(gè)公平、競(jìng)爭(zhēng),、激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄,，留意每一個(gè)孩子的提高，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)紅星的環(huán)節(jié),，激勵(lì)幼兒進(jìn)取關(guān)注自我的每一個(gè)提高。效果十分的明顯,，孩子每一天都會(huì)不厭其煩的去數(shù)自我到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自我立下要拿多少顆紅星的目標(biāo),。在這種激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中,，孩子變的懂事而有自信，也變的主動(dòng)而樂(lè)觀,。

3.為了使本班的黃金英語(yǔ)和識(shí)字特色教學(xué)效果更加明顯，我們除了正常的教學(xué)活動(dòng)之外,，還利用每一天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽(tīng)磁帶來(lái)閱讀課本,，做做小律動(dòng)、小游戲,，幫忙幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),。并經(jīng)過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式，將一些學(xué)習(xí)資料呈列,、展示，更好地與幼兒互動(dòng),。絕大部分的家長(zhǎng)都十分滿意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果，這是值得我們欣慰的結(jié)果。

三,、家園合作，充分利用教育資源,，家園同步地教育孩子

此刻的家長(zhǎng)，都十分的關(guān)注和緊張孩子的教育問(wèn)題,，尤其是這學(xué)期，我們班同時(shí)更換了兩位教師,，家長(zhǎng)對(duì)教師都不熟悉和了解，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，很多家長(zhǎng)都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。應(yīng)對(duì)這中局面,，作為教師的我們，壓力是絕對(duì)有的,。倒不是對(duì)自我工作沒(méi)信心，而是擔(dān)心自我的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,。應(yīng)對(duì)這些困難，我們沒(méi)有退縮,，也沒(méi)有怯步，心中僅有一個(gè)想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子,，為孩子更好地提高而營(yíng)造環(huán)境，隨時(shí)和家長(zhǎng)堅(jiān)持密切溝通,、聯(lián)系，必須能慢慢得到家長(zhǎng)的認(rèn)可的,。

首先，我們每周認(rèn)真填寫(xiě)聯(lián)系手冊(cè),，將孩子在園情景及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并建立自我的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)取到網(wǎng)上發(fā)言,，將一些困惑和疑問(wèn)大膽向我們教師提出。其次,，我們還將每周的教學(xué)資料和一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊(cè)一齊發(fā)放給家長(zhǎng),，以便家長(zhǎng)能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情景。

在學(xué)期中,，我們還發(fā)放了一次家長(zhǎng)問(wèn)卷,，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和教師的班級(jí)工作是否滿意,，以及有什么期望和意見(jiàn)。家長(zhǎng)的回復(fù)率達(dá)99%,，了解了家長(zhǎng)的想法和心聲后，我們對(duì)自我的工作更加有信心,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的改善班級(jí)工作,。開(kāi)學(xué)初，還對(duì)班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長(zhǎng),，經(jīng)過(guò)家訪，更好地促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解;針對(duì)孩子在園的一些特殊情景,，我們還經(jīng)常用電話的形式和家長(zhǎng)溝通、交流看法，爭(zhēng)取家園一致地去教育好孩子,。

四、合作與配合

這學(xué)期,，我覺(jué)得班級(jí)教師之間的合作十分的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo),，分工、合作,，用心的去做好每件一事。平時(shí),，我們隨時(shí)都堅(jiān)持密切溝通，經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論,，提出自我的看法,。大家相互配合，不分彼此,，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié),、向上的氣氛，為孩子做了一個(gè)表率,。孩子也為我們教師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的十分友好,，整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開(kāi)心和歡樂(lè)!

五、不足之處

1,、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng)，如：紀(jì)律意識(shí),、學(xué)會(huì)等待和依靠性方面。

2,、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育,，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

3,、給孩子供給更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在手工,、制作方面,，供給更多的材料,，創(chuàng)造更好的條件,。

其實(shí),，教師的工作是十分神圣而又辛苦的，很多教師工作時(shí),，常常會(huì)因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年,，我給自我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是：工作是做出來(lái)的，只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,，堅(jiān)持用“三心”(耐心,、細(xì)心、愛(ài)心)去對(duì)待每一個(gè)孩子,，即使應(yīng)對(duì)不一樣看法的家長(zhǎng)，我們也是問(wèn)心無(wú)愧,，始終是能得到理解和認(rèn)可,。

幼兒園收獲心得體會(huì)篇四

轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開(kāi)展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了,，所有的培訓(xùn),、教學(xué),、成果都?xì)v歷在目。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研,，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí),，我第一次接觸到米羅可兒,，當(dāng)時(shí)是聽(tīng)的一節(jié)拓印想象的課,，從開(kāi)始對(duì)這節(jié)課的迷茫,，到后來(lái)的不信任,，到最后的驚訝,、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒,。

繪畫(huà)是一種兒童十分喜愛(ài)的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,，使兒童快樂(lè)。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,，以相關(guān),、相似,、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系,。所謂借形想象，是將人類(lèi)最普通,、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式,。本著這種理念，我開(kāi)始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué),。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候,，我就開(kāi)始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開(kāi)始上課了,，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲,，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情,，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了,，我趕緊進(jìn)入正題，問(wèn)問(wèn)小朋友上幼兒園快不快樂(lè),，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開(kāi)心,，為什么喜歡上幼兒園呢……開(kāi)始畫(huà)了,，怎樣擺脫孩子畫(huà)的像小拳頭一樣小呢?嗯,，這個(gè)早就想好了,。我告訴小朋友們把你們的小手打開(kāi)放在畫(huà)紙上，畫(huà)的時(shí)候一定要畫(huà)出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,，看一眼畫(huà)一筆，一定要畫(huà)出自己的特征,。這時(shí)孩子就開(kāi)始認(rèn)真的畫(huà)了，我對(duì)個(gè)別不敢畫(huà)的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),，并來(lái)回的觀察孩子畫(huà)的情況,，當(dāng)我看到文文畫(huà)的畫(huà)時(shí)我開(kāi)心極了,，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫(huà)上了,，還有她那兩個(gè)可愛(ài)的麻花辮,。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,，看一眼,，畫(huà)一筆,。當(dāng)她覺(jué)得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她,，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了,，現(xiàn)在來(lái)看看文文的成果吧!

這是文文畫(huà)的自己：

這是文文的照片：

怎么樣,，小家伙很厲害吧!

還有很多很精美的畫(huà),，畫(huà)出了孩子們的童真和快樂(lè),，看著這些成果，我也是萬(wàn)分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂(lè),。新的一年我們也會(huì)再接再厲,，在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步!

幼兒園收獲心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展,，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展,。而英語(yǔ)基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識(shí)之一?，F(xiàn)在很多人就將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程提前學(xué),，其實(shí)應(yīng)該讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身更輕松,，如果以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會(huì)給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下“陰影”,。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還不能憑“意識(shí)”學(xué)習(xí),，不能自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才能真正讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重?fù)?dān)落在了學(xué)生的肩上,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重?fù)?dān)就落在了老師的肩上。不少家長(zhǎng)也很重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，每逢假期臨近或是開(kāi)學(xué)前夕的時(shí)候,，便開(kāi)始打聽(tīng)英孚英語(yǔ)怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語(yǔ)之類(lèi),。在徐州英語(yǔ)培訓(xùn)班，我們看到很多小朋友被家長(zhǎng)帶領(lǐng)著進(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ);在長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)中,，很多參與的家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早，都忙不迭的咨詢(xún)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況;而在烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)班咨詢(xún)的家長(zhǎng)也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況,，生怕落后在起跑線上,。

其實(shí)各類(lèi)培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異,，作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該懂得：興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,，是影響學(xué)生直覺(jué)性和積極性的直接因素。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性著手,。由此我們可以看到，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),，幼兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容,。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期,，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題,，由近及遠(yuǎn)，由易到難,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

可以借鑒徐州英語(yǔ)培訓(xùn)老師的方法,，將教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)物,、玩具、顏色,、數(shù)字、食物等等幼兒感興趣的事物上,，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué),，可以先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的單詞讀音后，再由易至難,，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí),。

二,、英語(yǔ)教學(xué)注意增強(qiáng)趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分,。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地,、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),。“興趣是最好的老師”,，像青島英語(yǔ)培訓(xùn)教師充分利用英語(yǔ)游戲,、歌曲、童謠,、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ),、喜歡英語(yǔ)的興趣,。這樣,，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí),，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了幼兒開(kāi)朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。

不管什么人學(xué)英語(yǔ),，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記,，這就要求教師在日常教學(xué)生活中,，在學(xué)過(guò)之后,，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí),。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力,，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音,，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音,，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答,、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味,。

三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則,。在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法,，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí),，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序,，這樣,，幼兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高,。

那么針對(duì)這一問(wèn)題，英孚英語(yǔ)怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)該在幼兒理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ),，盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué),，借助手勢(shì)、表情,、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解,，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思,，循序漸進(jìn)，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí),，這樣學(xué)習(xí)才能有效果。

四,、及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤,，適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善,，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法,，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象,，有時(shí)口形不對(duì),，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。

因此,，像烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤,，不要給予強(qiáng)化,，以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿,，也不能直接打斷幼兒思路,，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤,，應(yīng)該細(xì)心觀察,，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因,，用委婉,、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音,，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅,，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。

五,、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng),。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān),。因此,，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞,，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出周?chē)挛锏拿Q(chēng)，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中,。

但是長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)老師提醒幼兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同,，有的能大膽發(fā)音讀詞,，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒,，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌,，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等,。

此外，家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況,，做到正確估計(jì),、正確要求，切勿要求過(guò)高,。要知道，過(guò)高的指標(biāo)和期望,，是孩子努力了也達(dá)不到的。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中,，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在孩子的啟蒙教育中,，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心,，東學(xué)學(xué),、西玩玩，但是過(guò)不久他就會(huì)忘掉,。當(dāng)孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí),，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力,。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率,，也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)打下基礎(chǔ),。

培養(yǎng)孩子成材,，最忌拔苗助長(zhǎng),。語(yǔ)言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律,，切忌急功近利,。特別是初學(xué)階段,，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”,，家長(zhǎng)切勿輕易下定義的結(jié)論，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情,，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

幼兒園收獲心得體會(huì)篇六

這是一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒積極性高、參與性強(qiáng)，不但學(xué)會(huì)了交朋友,，體會(huì)了與同伴交往的快樂(lè)，而且學(xué)會(huì)了用正確的方法處理與同伴間的矛盾,。在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,。

1。本次活動(dòng)生成的靈感,，來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交朋友，并能用正確的方法處理朋友間的矛盾,，積累正確的交往經(jīng)驗(yàn)，我采用了游戲,、故事、表演等組織形式,，讓幼兒在親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒喜歡并且容易接納的環(huán)境,，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)與人交往，在玩中提高交往技能,。然而，良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不可能一蹴而就,，它是一個(gè)長(zhǎng)期,、漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，隨時(shí)教育,，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體,。

2,。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體,，發(fā)揮游戲的特殊功能，做到師幼,、幼幼互動(dòng)，凸顯幼兒的學(xué)習(xí)自主性,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),。如找朋友環(huán)節(jié),，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在討論環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問(wèn)題,，讓幼兒在相互討論中找出原因;在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)環(huán)節(jié)中，幼兒的討論結(jié)果,，提高了幼兒分辨是非的能力,，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。拉拉勾環(huán)節(jié),，幼兒間的合作表演,，讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂(lè)等。

當(dāng)然,，本節(jié)活動(dòng)也存在諸多不足：

1。在游戲環(huán)節(jié)老師沒(méi)能及時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，幼兒積極性過(guò)于高漲，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂,。

2。時(shí)間安排沒(méi)能把控好,，活動(dòng)有些拖堂,。

總之，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)總體效果還是不錯(cuò)的,，瑕不掩瑜,。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,，班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事?tīng)?zhēng)吵,、打鬧的現(xiàn)象少了,，幼兒社會(huì)交往能力有所提高，如玩玩具時(shí)爭(zhēng)搶少了,，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)學(xué)會(huì)等待,，遵守規(guī)則;借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語(yǔ)言;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子或者告狀,。每位幼兒都能學(xué)著體諒別人，學(xué)著和好朋友友好相處,，珍惜和小朋友好好相處的機(jī)會(huì)。

幼兒園收獲心得體會(huì)篇七

在幼兒園,，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段,。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1,、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說(shuō),，興趣是最好的老師。那么,，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng),，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然,、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能,。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新,，選擇一些貼近幼兒生活,、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣,，其原因是多方面的,。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣,。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適,。

2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式,，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想,、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作,。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái),，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物,。如,，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干,、看一看樹(shù)枝的樣子,。

3,、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓勵(lì)幼兒先想后畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思,，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo),，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在觀察中學(xué)構(gòu)思,，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上,，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力,。

4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)

對(duì)于自己的作品,，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià),。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái),。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的

興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

幼兒園收獲心得體會(huì)篇八

小班區(qū)域活動(dòng)中的建構(gòu)區(qū)：晨晨,、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車(chē)的拼搭,。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭,。很快，超超的作品完成了,，用沒(méi)有輪胎的一節(jié)節(jié)小車(chē)廂拼成了一座高高的長(zhǎng)筒狀樓房。超超問(wèn)新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說(shuō)：“火車(chē)呀!你看我們的火車(chē)多長(zhǎng)呀,。”超超問(wèn)：“你們的火車(chē)有多少車(chē)廂呀?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭,，超超說(shuō)：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點(diǎn)點(diǎn)頭，超超開(kāi)始數(shù)數(shù)：“1,、2、3,、4、7,、9、10(后面雖然數(shù)的不對(duì),，但前面卻是手口一致點(diǎn)數(shù)的)，哎,，不對(duì),，這兩個(gè)有車(chē)輪的車(chē)廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后開(kāi)始動(dòng)手拆裝，但拆的手法不對(duì),，小車(chē)廂不但沒(méi)有拆下來(lái)，整列火車(chē)都變得歪歪扭扭了，“你別動(dòng)了,，再動(dòng)火車(chē)都被你弄壞了?！毙蚂椭钡倪吅斑叞研≤?chē)廂整理好,。看我在旁邊看,，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂好嗎?”手口一致的點(diǎn)數(shù),，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中,，晨晨拆車(chē)廂的動(dòng)作明顯熟練許多,。

從中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面：

1,、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。

2,、無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)與有意識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合;無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)學(xué)習(xí)效果更好,。

3、語(yǔ)言的交流與溝通幫助孩子在無(wú)意識(shí)中獲取知識(shí)與本領(lǐng),。

4、遇到問(wèn)題時(shí)想辦法解決,，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,、眼神、動(dòng)作等向同伴,、老師處獲取幫助求助,，但具有一定的依賴(lài)性,。

5、模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng)(拆小車(chē)廂的動(dòng)作),。

幼兒園收獲心得體會(huì)篇九

時(shí)間過(guò)得真快!剛剛迎接來(lái)新學(xué)期的第一個(gè)月——九月,，此刻就要跟九月說(shuō)再見(jiàn)了,。回顧這個(gè)忙碌的九月,，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時(shí)我們又能夠和可愛(ài)的孩子們共同游戲,、共同生活，這讓我們無(wú)比的歡樂(lè)!現(xiàn)將本月總結(jié)如下：

一,、教育教學(xué)工作

本月我們開(kāi)展了“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心””這個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng),。

“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心”引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)結(jié)交朋友,，學(xué)會(huì)融入群體,，為自我,、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的`情感氛圍，把微笑送給朋友,，從朋友那兒汲取歡樂(lè)，給朋友帶去歡樂(lè)。在語(yǔ)言活動(dòng)“微笑”中,，幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管本事大小都能夠幫忙別人;在美術(shù)活動(dòng)“手拉手”中,，幼兒嘗試用記號(hào)筆沿虛線描畫(huà)并涂上自我喜歡的顏色，表現(xiàn)出好朋友間的親密關(guān)系,。我們還開(kāi)設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)，如美術(shù)區(qū)的“我為朋友畫(huà)張像”,，讓幼兒大膽地用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自我的好朋友;生活區(qū)的“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統(tǒng)的民間游戲，鍛煉手眼協(xié)作本事,，體驗(yàn)到玩花繩的樂(lè)趣。

本月我園進(jìn)行了一次專(zhuān)家講座,。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園學(xué)習(xí)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

二,、衛(wèi)生保育工作

隨著秋季傳染病的到來(lái),，本月我們重點(diǎn)做好預(yù)防“紅眼病”的發(fā)生,。班級(jí)加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作,，延長(zhǎng)消毒時(shí)間,，勤開(kāi)窗通風(fēng),，將傳染性疾病控制住,，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播,。同時(shí)我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等,。秋季氣候干燥,，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜,。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強(qiáng)化接種的宣傳及各類(lèi)疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進(jìn)行了麻疹的預(yù)防接種工作,。

三、家長(zhǎng)工作

請(qǐng)家長(zhǎng)帶植物充實(shí)了植物角,，還請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一齊收集薯片罐頭，用來(lái)放鉛筆,、剪刀，此刻我們班里的鉛筆,、剪刀有了各自的家，一組一組分開(kāi)放置,，既整齊美觀，又實(shí)用方便,。在此感激那些配合我們的家長(zhǎng)，有了你們的支持,，我們的工作才能很好的完成，再次多謝你們,，期望你們能一如既往地配合我們,、支持我們!

我們的工作還有需要改善的方面，比如：六位新小朋友的適應(yīng)問(wèn)題,，如常規(guī)、習(xí)慣的養(yǎng)成,。下月我們將繼續(xù)對(duì)個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)予以重點(diǎn)幫忙與指導(dǎo),。