心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園奧爾夫教學(xué)心得體會 幼兒園奧爾夫心得體會收獲篇一

因為教材,、磁帶等不到位的緣故,，時隔數(shù)月，終于在12月的一天,，我組織幼兒開展了《豐收》這一奧爾夫音樂教學(xué)活動,。在活動中我以故事《小松鼠采栗子》為線索，引出并貫穿整個活動：第一環(huán)節(jié),，我先向幼兒講述故事,，并在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂聲中帶來幼兒進(jìn)行采栗子、剝栗子,、吃栗子等各種動作,，大家在教師和音樂的帶來下，輕松,、愉悅地做動作,，通過這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調(diào)動起來了,。第二環(huán)節(jié)，是整個活動的重點,，我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽音和節(jié)奏練習(xí),。首先，請幼兒聽音樂,，聽出“叮?！钡穆曇簦⒃诼牭健岸６,！焙笈拇蛏眢w的各個部位,；然后，出示“十六宮格”,，讓幼兒認(rèn)真聽音樂，并在“十六宮格”中找出“叮?！钡奈恢?，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；最后,，出示三角鐵,、小鈴，先讓幼兒自主探索

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()兩種樂器的演奏方法,，再讓幼兒根據(jù)音樂中“叮?！钡奈恢煤凸?jié)奏進(jìn)行演奏；第三環(huán)節(jié),，在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂聲中,，進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演，在動作,、樂器的表演中結(jié)束了本次的活動,。

整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂,，而且活動中新穎的形式,、有趣的音樂內(nèi)容，緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣,。孩子們不時地被活動中聽音找栗子,、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”,、“太有趣了”的感慨,。但作為施教者的我，因為是第一次實踐,，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后,，更多地是活動帶給我的困惑：

1,、因為培訓(xùn)時間少，對奧爾夫音樂教學(xué)的理念和方法只是表面化的,、感性認(rèn)識,。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行,，自己對教材的理性認(rèn)識和分析不夠,，活動所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊，導(dǎo)致活動比較形式化,。

2,、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱,，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底,，才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У摹⑸鷦佑腥さ囊魳方逃?，使幼兒學(xué)到正確,、科學(xué)的音樂知識。

除此之外,，還有很多細(xì)節(jié)上的困惑,，如：幼兒園里樂器已經(jīng)老化，種類短缺,，如何滿足奧爾夫音樂教學(xué)的需求,；從中班才開始奧爾夫音樂教學(xué)，如何根據(jù)幼兒年齡特點進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)等等,。我們班

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()的奧爾夫音樂教學(xué)才剛剛開始,，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí),，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng),。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來越繪聲繪色,！

奧爾夫音樂教學(xué)心得（2）：

周五上午我們很榮幸聽到臺灣著名的奧爾夫音樂教學(xué)胡瑛婷講師的教學(xué)活動,。這次奧爾夫活動授課的是《小雞小鴨小鵝》，讓我體驗到了各種方式的音樂教學(xué)法,，教法靈活,、形式豐富，能充分利用肢體動作，包括耳朵,、嘴巴,、手、腳,，甚至是身體的每一個部分都能成為樂章的音符,。例如：同樣的是一節(jié)有關(guān)動物的活動，我們傳統(tǒng)的教學(xué)則是讓幼兒了解圖譜,，然后根據(jù)圖譜做幾個簡單的動作,，在奧爾夫教學(xué)中則是先讓幼兒觀察故事的畫面，從畫面中去找圖譜,，再結(jié)合動物的特征來感受音樂,，又可以利用夸張的肢體跟著不同的音樂來表示音樂的節(jié)奏。這個形式讓我聽了感到十分舒服,。接下來,，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進(jìn)行樂器的探索,，幼兒就在老師的手勢指揮下根據(jù)動物的叫聲,，表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏變化。在這個活動的開始和結(jié)束也采用了獨特的形式,，聽音樂自己選擇動作來做,，在音樂聲中結(jié)束活動,。

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到奧爾夫音樂的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的,，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種大眾式,、體藝式的教訓(xùn)方法,，集舞、音,、美,、語于一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂,，表現(xiàn)音樂,，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂,、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá),。每一個人，包括幼兒,、少年,、成人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)活動，通過親身感受,、體驗,，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂,，體驗奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣,。培訓(xùn)中，胡瑛婷老師帶領(lǐng)著我們一起做互動練習(xí),，通過語言的節(jié)奏練習(xí),、分聲部演唱，由易到難,，逐層遞進(jìn),，活動氣氛活躍，效果相當(dāng)?shù)淖匀?、和諧,。

奧爾夫音樂教學(xué)心得（3）：，我有幸參加了奧爾夫音樂教學(xué)教師培訓(xùn),，在短短的兩天學(xué)習(xí)里,，使我從不懂、不了解,，逐步有了感性的認(rèn)識,，并且初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念，學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)方法,。在這段時間里,，我和另一位老師過得非常的忙碌、充實,，也在這忙碌中學(xué)習(xí)到了很多奧爾夫音樂教學(xué)法,。

來這里第一天我們主課教師就對我們說過奧爾夫的教學(xué)原理是：“一切從孩子出發(fā)”。帶著這個道理,，老師在這段時間里通過各種音樂舞蹈,，讓我們慢慢了解奧爾夫音樂究竟為什么備受孩子們的喜愛。而我以前很單純的認(rèn)為奧爾夫音樂是一個課程,，現(xiàn)在才漸漸恍然大

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()悟,，“哦，原來奧爾夫音樂是一種教學(xué)方法,，讓孩子們在音樂中獲得開心,、放松、有創(chuàng)造性同時也提高幼兒的參與能力和合作能力,。這才是奧爾夫音樂最重要的精華”,。

接下來就來

總結(jié)

一,、樂器

奧爾夫樂器是根據(jù)奧樂夫音樂來設(shè)定的一些比較容易學(xué)的樂器：如鼓、雙響筒,、三角鐵等樂器,。這些樂器操作是非常容易的，一學(xué)就會,，在第一堂課上,，教師就設(shè)計了一堂課，讓我們通過音樂欣賞來探索這些使我們非常好奇的樂器,。在探索的過程中教師還給我們介紹了這些樂器的名稱以及用法,。接下來都有設(shè)計打擊樂器，同時還有進(jìn)行樂器分組,，主要是對樂器的音高進(jìn)行分類如：鐵質(zhì)類的為樂器類音高最高的一組,，鼓為音高最低的一組。

二,、曲目分析

在進(jìn)行音樂舞蹈的同時,，教師會先讓我們對曲目進(jìn)行分析，如曲目的結(jié)構(gòu),，樂句的特點,、節(jié)奏的快慢、曲目的背景等,。經(jīng)過這些分析后,，我們對曲目就能很全面的了解了，在表演的時候就能做得更完美了,，能過這些環(huán)節(jié)讓我受益非淺,。

三、

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()第二天教師讓我們根據(jù)曲子的特點自由想象,，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈,，在創(chuàng)編的同時老師以及同學(xué)們都提出了很多好的建議如：1,、創(chuàng)編前要分析曲子的結(jié)構(gòu)2,、想象一個適合曲子特點的主題3、全神投入劇情中4,、表情,、動作夸張。

舞蹈創(chuàng)編可以說我的強(qiáng)項,，可也是奧爾夫音樂最難學(xué)的一個環(huán)節(jié),。通過這次的培訓(xùn)，讓我慢慢對舞蹈的創(chuàng)編有了更高的看法,，因為在學(xué)習(xí)的過程中,，教師都有讓我們共同實踐，由易到難，由短到長,，讓我們每個人收獲都很大,。

四、課堂內(nèi)容設(shè)計

這次培訓(xùn)老師們重點培訓(xùn)我們在一節(jié)音樂中應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計一堂奧爾夫音樂課,。1,、首先要在教學(xué)活動上注意動靜結(jié)合。2,、在選音樂的同時也要注意音樂是否適合孩子們,，針對小齡的孩子最好是選一些沒有歌詞的音樂。3,、上課時教師們要尊重孩子們的語言,、行為。4,、要讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中感到自己有價值,、有成功感。5,、內(nèi)容設(shè)計是其主要環(huán)節(jié)有：①熱身律動,；②樂器探索；③歌謠,；④小兒歌,；⑤音樂欣賞。

五,、音樂欣賞

音樂欣賞是一個很重的環(huán)節(jié),，在以前的音樂課中，我們都不怎么注重音樂欣賞課,，認(rèn)為很沒有意義,。通過這一次學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，在奧爾夫音樂中音樂欣賞是非常重要的,，原因有：可以讓幼兒在欣賞的同時

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()感受到節(jié)奏的變化,，讓一些固定節(jié)奏在孩子們心中潛移默化，形成心中的一個節(jié)奏感,。

以上這些就是我在培訓(xùn)這兩天來所學(xué)到的一些主要的知識點,，奧爾夫音樂教育體系內(nèi)容豐富，教法生動活潑,，深受孩子們的喜愛,。根據(jù)我園特色，在教學(xué)法上,，一個教案都只是一種手段,，教法更應(yīng)豐富多彩,，且“永遠(yuǎn)在發(fā)展中，在流行中”,！我相信,，任何一個教法，一個教案都只是一種范例,，一種模式僅供參考,，切不可生搬硬套，俗稱“條條道路通羅馬”,。作為一名教育工作者,，深感教育是未來世界的希望，應(yīng)更加努力學(xué)習(xí),，提高自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng),。為了能培養(yǎng)出÷塑造出更多、更好的具有良好音樂能力÷美好心靈,，整體素養(yǎng)的人才,，共同努力吧！

內(nèi)容《可愛的小貓》

教學(xué)目的：律動,、歌唱與創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：

范畫或玩具導(dǎo)入,，討論小貓的叫聲特征、聽音樂學(xué)動作記歌詞 學(xué)唱歌曲,，歌詞創(chuàng)編 內(nèi)容《蒲公英》

教學(xué)目的：意境體驗,、感受三拍子教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編 樂器打擊三拍子 內(nèi)容《庫企企》

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()教學(xué)目的：聽音樂創(chuàng)編動作,，圖譜創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容： 故事導(dǎo)入 教師圖譜示范 動作創(chuàng)編 內(nèi)容《小鴨嘎嘎》

教學(xué)目的：律動,、歌唱與創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容： 故事導(dǎo)入《小鴨找食物》故事聽音樂學(xué)動作記歌詞 學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編 內(nèi)容《蜻蜓睡覺覺》

教學(xué)目的：體驗抒情歌曲的意境教學(xué)內(nèi)容： 故事導(dǎo)入《蜻蜓》 學(xué)蜻蜓在空中輕輕的飛

使用道具紗巾感受抒情歌曲意境的輕柔 《奧爾夫音樂培訓(xùn)心得》

什么是奧爾夫音樂,？以前只是聽說過但是對這個音樂體系一無所知,。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂,。

回想自己以前組織的音樂活動,，最多的就是填鴨式教會孩子一首歌曲。偶爾也會以游戲的方式教孩子,，但是孩子學(xué)到的東西很有限,，除了一首歌似乎沒有其他什么了,。

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()然而這次的培訓(xùn)讓我知道了,，哪怕是一首超級簡單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境,，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符,、八分音符兩種不同的速度,。除此之外還設(shè)計了一些節(jié)奏游戲，雖然沒有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌,，但是一節(jié)活動下來孩子們都會唱了,。

好多節(jié)課聽下來讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式,。節(jié)奏中有律動,，律動中有欣賞，讓幼兒在音樂中感知,、體驗,。

還有一點就是奧爾夫的“人體樂器”。在上課的時候老師很注意讓幼兒探索自己的身體,，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏,。

總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語言,、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合,，讓孩子對音樂產(chǎn)生極大興趣，從而提高語言能力,、理解能力和表演能力,。

順河村幼兒園奧爾夫音樂實施規(guī)劃 課程名稱:幼兒園教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 一、課程性質(zhì)和目的幼兒園的音樂教育活動是以幼兒為主體以適合幼兒的音樂為客體,，通過教師的設(shè)計和指導(dǎo)的活動使主客體相互作用的一種教育活動,，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和身心健康。音樂教育活動是幼兒園教育活動的重要組成部分,。

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()幼兒音樂教育活動課面對全體幼兒,，承擔(dān)著發(fā)展幼兒的音樂才能、音樂的感受,、理解,、表現(xiàn)、審美和創(chuàng)造等能力的發(fā)掘任務(wù),。因此,。科學(xué)的設(shè)計與幼兒身心特征相匹配的音樂活動課具有重要的意義,。幼兒園課程開發(fā)能力,，是幼兒教師必備的職業(yè)技能；現(xiàn)代課程理論告訴我們：教師即課程,，教師必須具備課程的設(shè)計與課程資源開發(fā)的能力,，才算是具有可持續(xù)發(fā)展的后勁，才能在信息時代的開放性教育,、創(chuàng)新性教育,、通識性教育和終身性教育的大環(huán)境中自我拓展,。

二、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

本課程與普通高師的音樂教學(xué)法課程在性質(zhì)上有著相同之處,，均屬于在音樂教學(xué)方法的層面上展開的教學(xué)實踐活動,，但是，幼兒音樂教學(xué)又有自己獨特的教學(xué)特征,。

幼兒園的音樂活動設(shè)計課的獨特意義主要表現(xiàn)為：音樂教育與其他活動課（科學(xué),、健康、語言,、數(shù)學(xué)）將有機(jī)融和的對幼兒的情感,、情操、個性共同起著潛移默化的作用,，與其它各個活動同處于一個訓(xùn)練平臺,；音樂教育對幼兒智育的影響更是不容忽視，它促進(jìn)聽覺的發(fā)展,、促進(jìn)思維的發(fā)展（特別是形象思維）,；此外，幼兒音樂教育對幼兒健康發(fā)育,、培養(yǎng)美感等方面都起著重大的作用,。

本園的奧爾夫音樂以第二課堂形式出現(xiàn)，是因為幼兒園活動設(shè)計的本身是一種不斷需要新的活水源頭的實踐,，而課程開發(fā),，恰恰是它的活水源頭所在；課程開發(fā)是一種極具個性的創(chuàng)造性勞動,，放在第二

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()課堂,，有利于教師與學(xué)生面對面的指導(dǎo)與交流，也利于學(xué)生個體性的,、小組性的,、群體多元性的良性互動。

三,、教學(xué)的基本內(nèi)容,、教學(xué)基本要求 （一）音樂教育活動與幼兒的身心發(fā)展的關(guān)系 1、了解音樂能增進(jìn)幼兒大腦的功能 2,、了解音樂能促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展 3,、了解音樂能促進(jìn)幼兒的身體健康

（二）幼兒歌舞活動，采用講授,、訓(xùn)練與模擬操作相結(jié)合的教學(xué)方法

第一部分：掌握幼兒歌舞活動的設(shè)計及訓(xùn)練方法,。1、歌舞活動與音樂興趣的培養(yǎng) 2、幼兒歌舞活動的基本教學(xué)方法 3,、幼兒歌舞活動的基本要求 4,、幼兒歌舞活動方案設(shè)計的構(gòu)成要素 5,、方案設(shè)計的實踐訓(xùn)練

第二部分：幼兒音樂創(chuàng)作理論與實踐,。1、音樂創(chuàng)作：學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基本條件,。

2,、有關(guān)創(chuàng)作的引導(dǎo)性訓(xùn)練：怎樣發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘教育主題 3、設(shè)計歌曲以及童話故事《小畫家》的知識樹

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()（三）幼兒韻律活動,，采用講授,、訓(xùn)練、模擬操作及實踐觀摩等教學(xué)方法第一部分：掌握幼兒韻律樂活動的設(shè)計與訓(xùn)練的基本方法（課內(nèi)6學(xué)時）1,、幼兒韻律興趣的培養(yǎng)

2,、幼兒韻律活動的基本教學(xué)方法 3、幼兒韻律教學(xué)活動的基本要求 4,、幼兒韻律教學(xué)活動方案的構(gòu)成要素 5,、方案設(shè)計的實踐訓(xùn)練

第二部分：幼兒幼兒音樂創(chuàng)作理論與實踐。1,、音樂主題的寫作（重點）

2,、有關(guān)韻律活動創(chuàng)設(shè)與開發(fā)的引導(dǎo)性訓(xùn)練

3、設(shè)計適于開展節(jié)奏樂的歌曲及童話故事《小士兵》的知識樹 （四）幼兒樂理活動,，采用講授,、訓(xùn)練與模擬操作相結(jié)合的教學(xué)方法第一部分：掌握幼兒樂理教學(xué)活動的設(shè)計及訓(xùn)練方法。

1,、幼兒樂理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 2,、幼兒樂理教學(xué)活動的基本方法 3、幼兒樂理教學(xué)活動的內(nèi)容與要求 4,、幼兒樂理教學(xué)活動方案的構(gòu)成要素 5,、方案設(shè)計的實踐訓(xùn)練

第二部分：幼兒音樂創(chuàng)作理論與實踐 1、旋律發(fā)展的手法（重點內(nèi)容）

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()2,、有關(guān)樂理學(xué)習(xí)課程開發(fā)的引導(dǎo)性訓(xùn)練 3,、給歌曲及童話《識譜的寶寶》設(shè)計知識樹（五）幼兒音樂欣賞活動，采用典型課例分析的方法 第一部分：掌握幼兒音樂欣賞教學(xué)活動的設(shè)計及訓(xùn)練方法 1,、幼兒音樂欣賞活動興趣的培養(yǎng) 2,、幼兒音樂欣賞活動的基本教學(xué)方法 3、幼兒音樂欣賞活動的基本要求 4,、幼兒音樂欣賞教學(xué)方案的構(gòu)成要素 5,、方案設(shè)計的實踐訓(xùn)練

第二部分：幼兒音樂創(chuàng)作理論與實踐（課外6學(xué)時）1、常見的幼兒歌曲曲式結(jié)構(gòu)（重點內(nèi)容）2,、有關(guān)音樂欣賞方面課程開發(fā)的引導(dǎo)性訓(xùn)練 3,、給適于音樂欣賞的歌曲及童話《搖籃》設(shè)計知識樹（六）幼兒器樂活動,，采用講授與教者本身教學(xué)示范的方法 1、幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 2,、幼兒鋼琴教學(xué)的基本方法與步驟 3,、幼兒鋼琴教學(xué)的基本要求 4、幼兒鋼琴教學(xué)的方案構(gòu)成要素 5,、方案設(shè)計的實踐訓(xùn)練

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()6,、實踐活動：組織一次幼兒音樂教育的觀摩教學(xué)；組織一次師生原創(chuàng)作品展示

2014年3月

參加省幼兒,、小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得

2014年3月,，我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽取來自臺冰島南娜老師的授課,。通過5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法,，到開始初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念,，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容,。對所學(xué)知識達(dá)到從理性到感性的過度,。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多，受益匪淺,。以下談?wù)勛约旱捏w會,。

此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂教育體系介紹、云南民族音樂賞析,、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念,。

許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂教育體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念,。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識了奧爾夫音樂教學(xué)為何受到世界各國的高度贊譽,，以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”,，讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化,。音樂就在我們身邊，在我們的生活,、勞動中,。

而我們的主講教師是來自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂大學(xué)奧爾夫?qū)W院南娜教授，培訓(xùn)內(nèi)容包括：（一）音樂與律動（二）音樂

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()與舞蹈（三）音樂與歌唱（四）音樂與樂器的配合及運用,，培訓(xùn)的形式主要以游戲的形式滲透,，完成以下教學(xué)目標(biāo)

1、如何激發(fā)幫助孩子練習(xí)建立信任感、與人交流和對音樂的興趣,；2,、如何激發(fā)孩子肢體伴隨音樂積極表達(dá)和表現(xiàn)的能力，增強(qiáng)孩子的韻律感和在團(tuán)隊中演奏或演唱時對集體韻律感的把握,；

3,、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂曲中的節(jié)奏，從而提高對節(jié)奏的把握能力,；4,、通過4—8歲孩子對音樂內(nèi)容或活動主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗和感受,，欣賞音樂中多元素整合,，培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛、理解音樂無處不在,、就在身邊,。只要動起來（肢體、五官,、樂器）,、就可以創(chuàng)造不同的音樂、不同的“樂隊”等等,。

南娜老師和示范團(tuán)隊做了一些“游戲”,，比如：名字游戲、吹氣球律動,、方言兒歌等,，讓我們在輕松、愉快中掌握了律動,、唱歌,、即興創(chuàng)作，樂器合奏和音樂劇表演,。雖然聽不懂南娜老師的語言,，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢、樂器,、小道具和一些很夸張表情,，整個過程我很享受。讓我第一次感受到,，原來音樂課還可以這樣上,。

在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的教學(xué)方法不是單一的,，而平時我們的活動就只有一個目標(biāo),，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動,，使我有機(jī)會領(lǐng)略到：作為音樂而言,，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏,，節(jié)奏中有律

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()動,，律動中有欣賞，在有機(jī)整合中,，讓兒童在音樂中記憶,、感知、注意,、體驗等,，這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化,，讓人有一種輕松,、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識,，通過精心的設(shè)計運用

舞蹈,，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識,。

音樂是審美和育人的教育,。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言,、律動(一篇好范文帶來更多輕松：)和音樂教學(xué)相結(jié)合,，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器,、音樂游戲,、歌唱、舞蹈,、繪畫,、演情景小劇、等多種形式,，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力,。

但對于教師而言,，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂教育素質(zhì)和扎實的音樂功底。在今后的音樂教學(xué)過程中,，我將會把奧爾夫教學(xué)法逐步運用到課堂中去,。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況,，在音樂課上去探索和實踐奧爾夫教學(xué)。

奧中班奧爾夫音樂教學(xué)反思 奧爾夫音樂教學(xué)大象和小鳥教案 學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法心得體會 奧爾夫教學(xué) 奧爾夫心得

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奧爾夫音樂教學(xué)心得體會()

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幼兒園奧爾夫教學(xué)心得體會 幼兒園奧爾夫心得體會收獲篇二

幼兒園大班奧爾夫音樂教案：聲音長短2009-08-08 21:05:14 作者：不詳 來源：互聯(lián)網(wǎng) [我要提問] 我教學(xué)設(shè)想：

聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符,、四分音符,、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合,、音樂與生活實際的結(jié)合,，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉兒童的表演能力,，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

在教學(xué)本課時,，先播放動物嬉戲的錄象,，讓兒童通過看、聽,、模仿他們的聲音和動作,，初步感受聲音是有長有短的,。在此基礎(chǔ)上,，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,，然后讓兒童用“×—、×,、××”這三個節(jié)奏型說話,，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—,、×、××”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過音樂活動,，讓兒童感受二分音符、四分音符,、八分音符時值的不同,。

2．會用三角鐵、響板,、碰鈴,、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符,、四分音符,、八分音符,。

3．讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,。

4．培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

教學(xué)過程：

一,、看一看,、聽一聽、仿一仿

1．課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象,。

要求：欣賞完后,，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么,？并模仿一下,。

【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

2．讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài),。

（1）指聲表演,。

（2）集體表演。

【給兒童模仿的空間,，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程,。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望,，其次,，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符,、四分音符,、八分音符的時值】

3．整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎 嘎 小貓,；喵—小狗：汪 汪汪

小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱—小羊：咩 咩??

4．兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,。比一比，誰表現(xiàn)的方式多,。

【在活動中,，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手,、拍腿,、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑,、走,、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法??】

二、談一談,、議一議,、仿一仿

1．讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作,。

2．兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

泉水：叮 咚

火車：嗚?嗚?卡嚓 卡嚓

大鐘：當(dāng)—

汽車：嘀—

鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞—

老鼠：吱吱 吱吱

心臟跳動：咚 咚

釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

獅子：吼—

小兔：蹦蹦 跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來,，進(jìn)一步感受了二分音符,、四分音符、八分音符的長短】

3．節(jié)奏組合表演

（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音,？

（2）兒童自由組合表演,，教師給予指導(dǎo)。

（3）請表演好的兒童表演展示給大家看,，并給予獎勵,。

鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣,?！?/p>

4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲,。（可以用聲音,，也可以律動 5．兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo),。

（兒童邊表演,，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,，又熟悉了歌曲《在動物園里》,，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

② 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

……

6．教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

① 小貓：喵—小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

② 大鐘：當(dāng)—鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

③ 風(fēng) ：呼—泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

④ 獅子：吼—青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

……

7．分組表演,，比一比，哪組配合最默契,，表演的種類多,，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,，自評,、互評。

（邊表演,，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動,，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,，不僅兒童學(xué)得輕松,，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力,?！?/p>

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1．用“×—,、×、××”三個節(jié)奏型說話,。

（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

（2）兒童創(chuàng)造：如：

① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎—︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

④ 趙麗 君 │ ??

比一比,，誰創(chuàng)造的有新意。

【語言本身就有生動,、豐富而美妙的節(jié)奏,，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解,，易于掌握,。】

2．三角鐵,、響板,、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—,、×,、××”

（1）認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板,、碰鈴,、鈴鼓。

（2）讓兒童嘗試演奏,，了解其音色,，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。

（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏,。

3．播放《在動物園里》,，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×,、××”節(jié)奏,，也可律動，如：跑跑 走,，或蹦蹦停,、拍手等。

【用打擊樂表現(xiàn)“×—,、×,、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符,、四分音符、八分音符的能力,?！?/p>

四,、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教后反思：

本節(jié)課課堂氣氛活躍,，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高,，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,，做到了以下幾方面：

1．師生關(guān)系平等和諧,。

教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導(dǎo),，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，和兒童共同探索知識，和他們親切交流,。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己,。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音,，并模仿，他們都積極開動腦筋,，爭先恐后地向大家展示,。

這樣，一方面活躍了課堂氣氛,，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2．讓兒童通過親身實踐,，主動學(xué)習(xí)音樂,。

奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾,，而是參與者,。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到,，原來動物的叫聲有節(jié)奏,，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣,。這樣,，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識,。

3．變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索,。

如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,，就是直接告訴兒童“×—、×,、××”節(jié)奏型的名稱和時值,。實踐證明，兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣,。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作,，并應(yīng)用“×—、×,、××”這三個節(jié)奏型說話,，然后從聲音中、動作中,、語言中形成“×—,、×、××”的節(jié)奏概念,。這樣,，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性,，體驗了獲得成功的喜悅,，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué),，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊,，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。