總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

1,、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

3、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,。做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

4,、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué),，堅持向40分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

5,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，我常常通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之，教育工作,，是一份常做常新,、永無止境的工作。一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂,。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。

除此之外，我繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行每周一首詩誦讀,，《小學(xué)生守則》,、《弟子規(guī)》的誦讀，美文誦讀等,。為了打造我的班級,，優(yōu)化班級管理，我兩次精心地設(shè)計了語文學(xué)習(xí)園地班級板報,，豐富了班級文化建設(shè),。還利用“文明之星伴我行”星級評比，激發(fā)學(xué)生積極向上,，學(xué)做小手拉大手的標(biāo)兵,，學(xué)做文明人，學(xué)說文明話，做一個有素養(yǎng)的小學(xué)生,。為年終優(yōu)秀班級評比任勞任怨,，努力刻苦而為。

我本人在思想方面也表現(xiàn)得尤為進(jìn)步,，積極上進(jìn),。不管有課沒課都堅持坐班制，并且不斷提高自己的政治水平,，思想覺悟,。積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)等政治活動。積極參與“整肅風(fēng)紀(jì),，加強職業(yè)操守”的各階段發(fā)言,，并積極寫發(fā)言稿上交學(xué)校存檔。積極寫“治懶,、治庸,、治散”心得體會；寫讀書心得,。以《課堂評價表》和“周評價表”等相對固定的評價模式,，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進(jìn)取心。建立互助組：以互助小組,、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

積極配合學(xué)校舉行的家長會和感恩教育會,，并在家長會上做了發(fā)言,，取得成功，得到家長的贊同和認(rèn)可,。積極參加學(xué)校主持的各種教研活動,，發(fā)揮縣骨干帶頭作用，在校內(nèi)勇敢上一堂“高效課堂”公開課,，大膽嘗試,，求得進(jìn)取。積極參加保亭縣舉行的教師業(yè)務(wù)能力模擬考試,，還有待于參加八月份教師業(yè)務(wù)能力考試,。不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

勞動課的第一特性就是實踐性強,，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此,、在勞動課的教學(xué)過程中,，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,。

積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響,。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容,。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊開心農(nóng)場,，各班有一塊種植地，開展勞動競賽,。

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè),，并努力去證實才能獲得真實的知識,，才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性,、綜合性很強的學(xué)科,。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作,。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行,，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀,，組織學(xué)生課外實踐,，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),，還是課外的實踐操作,，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

(1),、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉,。在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路,，讓學(xué)生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象。例如,，在紙工課上,，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到,，這時,，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定,，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運會紀(jì)念作品。

(2),、在實踐操作中強化合作意識,。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式,，建立合理的競爭機制,，激勵全體學(xué)生之間互相合作。班級之間開展競爭,，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體,，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向,，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中,，我們總是將學(xué)生分為幾組,，最后，評一評哪組做的最好,，激勵學(xué)生在動手做的過程中,，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,，使學(xué)生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體,。如每天包干區(qū)清潔和保潔進(jìn)行被評比。

(3) 在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學(xué)生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞,，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的,。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂,，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué),、會學(xué),、善學(xué)。

例如,，在勞動課上,，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品,，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動,。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益,。英國教育學(xué)家斯賓基說過：求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,，及時無人督促，也能自學(xué)不輟,。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,，勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,，都擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù),。但它有獨持的要求,，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理,，在智力,、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,。

總結(jié)一學(xué)期的工作,，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，堅持教,、學(xué)、做合一,，積極創(chuàng)造條件,，勞動教育將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,，本學(xué)期我校在圍繞《基于信息技術(shù)環(huán)境下有效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》的課題研究中,，組織開展了教學(xué)開放周活動，此次活動在全體數(shù)學(xué)老師的積極參與,、精心準(zhǔn)備下,，圓滿結(jié)束，受到家長好評,，六年級滿意率達(dá)100%?，F(xiàn)將活動小結(jié)如下：

每一位教師對待開放活動的態(tài)度都很積極，認(rèn)真?zhèn)湔n,、制作課件,、反復(fù)試講、請分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師聽課評課,，切切實實把本次教學(xué)活動作為提升自己教學(xué)水平的平臺,。

。每一節(jié)課中我們能感受到師生互動,、生生互動的濃厚氣氛,，也能看到教師循循善誘、學(xué)生獨立思考的認(rèn)真場面,。在教師的充分調(diào)動下學(xué)生的積極性、主動性較高,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的藝術(shù)與創(chuàng)新理念,。

,。每一個課件制作緊扣教學(xué)內(nèi)容，生動的動畫,、直觀的演示,、扎實的題型練習(xí)等激發(fā)了學(xué)習(xí)探究的興趣，將鞏固知識的應(yīng)該,，拓展學(xué)生思維,，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了最大的優(yōu)勢。

,。每一節(jié)課后老師都在有意無意間交流著自己的教學(xué)心得,，細(xì)心的教師也隨筆記下了自己的教后記。并及時的組織大家總結(jié),，在活動中的優(yōu)點和不足之處,。通過此次活動，大家的教學(xué)理論得以提升,，教學(xué)水平也有所提高,。同時，教學(xué)學(xué)與教研有機結(jié)合,，將課堂教學(xué)有效性的研究推向了深入,。

（1）加強教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，能較好的做到全面預(yù)設(shè)與靈活生成,；平時結(jié)合教學(xué)中的實際問題多學(xué)習(xí)新課程理論,，力求做到數(shù)學(xué)課堂的真實性和有效性。

（2）教學(xué)實施過程中,，應(yīng)從關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成著手，比如：學(xué)生的聽講習(xí)慣,，作業(yè)書寫習(xí)慣,。

（3）有個別家長提出有的學(xué)生課堂不發(fā)言，我們應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，多關(guān)注學(xué)習(xí)有差異的學(xué)生,，做到面向全體學(xué)生，因人施教,。

（4）課后鞏固練習(xí)要重實效,，課堂作業(yè)能在教學(xué)時間內(nèi)完成。

在活動中提高教學(xué)水平,，在實踐中提升教學(xué)理念,，本次活動許多老師的課得到了學(xué)校、家長,、同行們的認(rèn)可,。在以后的工作中,，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，實現(xiàn)有趣,、有序,、有效的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級2—8班的科學(xué)教學(xué)工作,，以及320xx班的英語教學(xué),，并輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)空模比賽。教學(xué)上,，我努力改善課堂常規(guī),，從而提高教學(xué)質(zhì)量，做為一個新老師,，這一年讓我收獲很多,。

教學(xué)上

這一學(xué)期，為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合三年級學(xué)生的實際特點，以及借著學(xué)?？萍脊?jié)的契機,，我推薦學(xué)生閱讀了德譯版的游戲中的科學(xué)一書，并結(jié)合課內(nèi)知識與該書上的內(nèi)容,，開展了幾個全員性的家庭實驗活動,，如：制作一朵雙色奇色等等。并采用每節(jié)課五分鐘的時間留給學(xué)生自由選擇書上的實驗來展示,，學(xué)生的表現(xiàn)也非常精彩,，通過這些實驗，學(xué)生更喜歡科學(xué)了,，優(yōu)等生的數(shù)量明顯增加,。

三下的科學(xué)教學(xué)，與種植鳳仙花以及飼養(yǎng)蠶寶寶這兩個活動密切相關(guān),，對于

這兩個活動,，我鼓勵學(xué)生全員性參與，種植鳳仙花,，讓每個學(xué)生都參與了種植的過程,，但由于考慮不夠全面，五一放假期間,，被人惡作劇全部拔除了,，沒能很好的完成教學(xué)任務(wù)，但不少孩子也從失敗的種植經(jīng)歷中體驗到了生命的脆弱,，甚至還有孩子哭著說他的“鳳仙花寶寶”死了,。

第二單元是蠶的生命周期,，對于這個單元我進(jìn)行了大膽的改革，用了一時開篇,，一課時結(jié)尾，其它的課的知識點全部零散的拆分到每節(jié)課學(xué)生記錄表展示與交流中落實,，飼養(yǎng)蠶寶寶,，我吸取了種植鳳仙花活動的經(jīng)驗與教訓(xùn)，活動前首先先落實了每一位同學(xué)設(shè)計好自己的觀察記錄表,，并堅持此后的每節(jié)課留出五分鐘時間輪留證孩子們展示記錄表,，90%以上的同學(xué)都參與到了這個活動中，就連吸收能力較弱的幾個學(xué)生,，也從飼養(yǎng)活動中體驗到了樂趣,，關(guān)于蠶的知識點也便同時掌握了，期末時布置了一個選擇性大作業(yè),，而孩子們的作業(yè)讓我收獲了許多意外的驚喜,。

期中考后，學(xué)生的成績出現(xiàn)了兩極分化明顯的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率大大增加,，但后30%的學(xué)生也增加了，反思后,，問題出在了教學(xué)常規(guī)上,。

分析了原因后，我重新制定了一套過程性評價措施,，每節(jié)要堅持選出,，表現(xiàn)最好，以及進(jìn)步最大的各兩位學(xué)生,，同時給予作業(yè)收的最快最齊整個大組加星,，并在后30%學(xué)生最多的320xx班首先做了試驗。期末模擬考后,，五班的進(jìn)步非常大,，已經(jīng)到達(dá)了年級第二，后30%的學(xué)生也明顯減少了,。

通過期中考試,，我發(fā)現(xiàn)其實有不少學(xué)生不是不會做，而是看錯題,，于是此后的每一次作業(yè)都要求學(xué)生圈出或劃出題干中的關(guān)鍵字關(guān)鍵詞,，并結(jié)合過程性評價加星，堅持了一個多月后,，已經(jīng)有不少學(xué)生養(yǎng)成了凡是科學(xué)作業(yè),，都圈關(guān)鍵字詞的習(xí)慣,。

科技比賽輔導(dǎo)上

本學(xué)期我主要擔(dān)任了空模比賽的培訓(xùn)輔導(dǎo)，在此之前我也未接觸過空模,，這對我來說是個很大的挑戰(zhàn),。

從制作培訓(xùn)計劃，到落實培訓(xùn)方案,，得到了組內(nèi)老師的大力幫助,，由于培訓(xùn)時間通常在中午，周曉霞老師幫我管理了很多個中午,，才有時間落實培訓(xùn),。

最后在教師個人比賽上，拿到了第三名的成績,，學(xué)生比賽也拿到了一定的成績,。

當(dāng)然這個比賽也給了我許多經(jīng)驗教訓(xùn)，如何挑選適合的學(xué)生,，如何有邏輯性的安排培訓(xùn),，賽前心理調(diào)整等等，下半學(xué)期我還將擔(dān)任航模與百拼電子兩大塊的培訓(xùn),，我將努力取得更好的成績,。

其它方面

執(zhí)教了一堂師徒結(jié)隊的匯報課，同一堂課從聽課,，形成思路,，與校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師試教，到教案書寫,，多次試教,，尋求組內(nèi)老師幫助，不斷修改,，最后展示,，經(jīng)歷了一次完整的磨課過程。這次磨課讓我得到了科學(xué)組以及三年級組很多老師熱情幫助,，讓我非常感動,。鮑老師的傾囊相授，銳利而又細(xì)制的點評,，黃老師,、嚴(yán)老師的熱情幫助，吳老師與陳老師也在百忙之中抽空來聽我試教,，并提出了很多非常多的建議,，試教過程中，無論我用哪個班試教，都得到了我們?nèi)昙壗M內(nèi)的班主任都非常熱心和真誠的幫助,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課,，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語課，首先要營造好英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍,。孩子們喜歡笑,，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜,。他們總想有種與眾不同的感覺,，最重要的是他們需要關(guān)愛。只要課堂氛圍能滿足這些需要,，孩子們就會有學(xué)習(xí)的動力，就會專心致志,。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏,。

2.給學(xué)生提供大量的一對一，小組對話和游戲的機會,。

3.不要總站在教室的前面,。進(jìn)行問答練習(xí)時要常繞教室走動，巡視指導(dǎo),，與學(xué)生保持較近距離的接觸,。有教師站在身邊，學(xué)生就會特別用功,。

4.不斷變換課堂活動,，抓住學(xué)生的注意力：如唱歌，口頭問答,，分小組練習(xí),，玩游戲，筆頭練習(xí)等,。

5.整個課堂注意進(jìn)行整體設(shè)計即整體把握教材,，要始終讓學(xué)生清楚的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說要有一條線把一堂課零散的知識點貫穿起來,。具體可以從以下三個方面展開教學(xué)：要整體還原情境,，把握內(nèi)容主線，巧用銜接語言,。

6.要創(chuàng)造性的使用教材,。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材,。

總之,，我們小學(xué)英語的課堂應(yīng)遵循活動性，趣味性，交際性,，漸進(jìn)性的原則

充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，是小學(xué)英語的課堂成為快樂的課堂，實踐的課堂,，高效的課堂,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

對小學(xué)班主任而言，最瑣碎的是班級管理和學(xué)生教育問題,。如果班級管理僅靠班主任單槍匹馬,，把三十幾個性格迥異的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要培養(yǎng)一支能力強,、素質(zhì)高的班級小干部,，協(xié)助班主任老師展開管理工作。在班級管理中,，他們往往發(fā)揮著重要的作用,。因為他們是一個堅強集體的核心力量，也是帶動全班學(xué)生實現(xiàn)班級共同奮斗目標(biāo)的領(lǐng)頭人,。他們作為同學(xué)的同齡人,，每天學(xué)習(xí)、生活在一起,，能為班主任及時提供學(xué)生的思想,、行為信息，是班主任工作的得力助手,，能讓班主任的工作輕松自如,，得心應(yīng)手。那么如何培養(yǎng)有管理能力,，有責(zé)任心,，能獨當(dāng)一面的小干部呢?我認(rèn)為應(yīng)該從慧眼識人、明確責(zé)任,、能力鍛煉這三個方面來培養(yǎng),，學(xué)會給學(xué)生一份責(zé)任。

一,、學(xué)會慧眼識人

記得有一位名人說過：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上,。”所以學(xué)會識人,、選人和用人就顯得尤為重要,，因為他直接關(guān)系到一個班級管理的好壞。換句話說,，這就需要我們班主任有一雙伯樂的眼睛,，隨時隨地隨處地觀察學(xué)生們的表現(xiàn)和工作能力,，尋找屬于自己的那匹千里馬加以培養(yǎng)和重用。

那么如何才能發(fā)現(xiàn)人才呢?學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,，班主任由于不太了解學(xué)生的情況,，可以先指定那些在幼兒園有“領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗”的學(xué)生擔(dān)任班長，其他崗位可以先不設(shè)置,。然后在平時的學(xué)習(xí)生活中多觀察,，并且有計劃地多組織團體活動，尤其是那些能夠充分展示自己,，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能的活動,，設(shè)置各類小組，這樣就能夠選出幾名有組織能力,、協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任其他職務(wù),。在這個過程中，不妨把學(xué)生按照能力的大小大致分幾個層次,，確保以后的任用,。等到了三四年級，有些小干部開始表現(xiàn)得驕傲浮躁,，比如學(xué)習(xí)成績下降，威望下降,，工作不認(rèn)真,，不負(fù)責(zé)等。這時,，需要班主任適時引導(dǎo),，批評教育，但切記不要盲目撤職,。因為在學(xué)生成長過程中,，這些現(xiàn)象是很正常的，盲目撤職可能會適得其反,。但是我們可以換一個方法,，就是在三四年級每學(xué)期的開始，可以對每個小干部職位做一次民意調(diào)查和民主選舉,，這時的選舉結(jié)果通常都是公平公正的,。民主選舉(提前公告)的目的是使現(xiàn)任小干部產(chǎn)生危機感，也使認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部更加自信,。

通過這些方法,，我們既可以培養(yǎng)出一批稱職的優(yōu)秀小干部，又能激發(fā)全班同學(xué)的積極性和競爭意識,，使大家都積極主動的參與,，從而使班級工作在小干部的.帶領(lǐng)下有序的開展，這往往要比班主任一個人唱獨角戲好得多。

二,、明確責(zé)任,，各司其職

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)人才，確定班干部成員后,，如何對小干部進(jìn)行管理也是很關(guān)鍵的問題,。我們要讓每個小干部清楚自己的職責(zé)，并且各司其職,。爭取做到班內(nèi)工作有人管,，班級干部有事做。具體的應(yīng)該從以下幾個方面來實施,。

首先,，懂得意義，了解責(zé)任,。先讓他們想一想,，作為班干部，同學(xué)們把你選上來的目的是什么?而你為什么要當(dāng)班干部?以此來教育小干部珍惜同學(xué)們的信任,，努力為班級服務(wù),，要吃苦在前，享樂在后;要以身作則,，不能利用職務(wù)之便徇私舞弊,，要心有班級。由此,，讓小干部在心里清楚的明確自己的責(zé)任,。

其次，設(shè)崗定責(zé),，明確責(zé)任,。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)鍛煉，小干部的領(lǐng)導(dǎo)才能已經(jīng)逐漸顯現(xiàn),，不同的小干部展示的才能也各有不同,，但無論是誰，都表現(xiàn)得越來越好,。這個時候,，就可以把班級管理中的各項工作崗位及主要職責(zé)都設(shè)置出來，每個崗位安排一名小干部,，還可以有一名候選人或小助手,。我們班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、文藝四方面設(shè)置了20個崗位,，有寫字管理員、作業(yè)檢查員,、早讀監(jiān)督員,、遲到記錄員、午餐紀(jì)律小組長,、書桌檢查員,、開關(guān)負(fù)責(zé)人、圖書角管理員等,，當(dāng)然還有班長,、副班長、各中隊委員,、值日組長,、課代表。實踐證明,，崗位職責(zé)越具體,，小干部的工作效率越高。

三,、嚴(yán)格管理,，培養(yǎng)鍛煉

小干部有了明確的職責(zé)后，班主任老師應(yīng)該信任,、支持他們的工作,，并且放開手大膽地使用他們。但需要注意的是,，他們畢竟還是十幾歲的孩子，在工作中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題,，也會遇見自己解決不了的問題,，這個時候就需要我們嚴(yán)格管理，讓他們在工作中進(jìn)行鍛煉,。具體的應(yīng)該從以下幾點來談,。

第一，指導(dǎo)工作方法,。學(xué)生干部工作產(chǎn)生差錯時,，班主任老師要進(jìn)行指導(dǎo)。既要及時制止其錯誤的做法,，又要考慮到小干部美好的心情和愿望,，不能輕 易潑冷水，打消他們的積極性,。 在具體工作中班主任可以從三方面來人手,，管理,、鍛煉小干部。

(1)“扶著走”,。何為“扶著走”?就是班主任老師要有耐心,，手把手地教，不要嫌麻煩,。而“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”,。一個全新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說,，會遇到很多的第一次,，例如：第一次喊起立，第一次整隊,，第一次開會,，第一次幫老師做事，第一次組織學(xué)生活動,，第一次帶領(lǐng)學(xué)生做衛(wèi)生等,。在每一個“第一次”前，班主任都要耐心指導(dǎo),， 并且做到手把手,，一步一步地教。并且年級越低,，越得細(xì)心指導(dǎo),。

(2)“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段,。小干部有了一些經(jīng)驗以后,，班主任可以在班級的各種具體工作之前，讓小干部提前設(shè)想,，提前安排,，而自己只充當(dāng)軍事，幫助出謀劃策,。例如班里的紀(jì)律不好,，可以請小干部談?wù)勛约旱南敕ǎ缓笾贫ㄒ粋€他認(rèn)為比較不錯的解決方法,，最后班委團隊和老師共同來商量,、解決。又或者班級組織集體活動,，可以請小干部談?wù)劙才攀裁椿顒?，需要注意哪些問題等。像這樣經(jīng)過班主任一步步的耐心引導(dǎo),，小干部會逐漸成熟起來,。

(3)“放開走”,。小干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽的工作,。但“放開走”并不意味著班主任什么也不管,，而是要在一旁給予指導(dǎo)，出現(xiàn)問題時立即幫助解決,，同時實行民主監(jiān)督,，讓全體同學(xué)來監(jiān)督他們的工作。此外,，班主任可定期召開班干部例會,，讓班干部之間互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評,。同時班主任要大力表揚敢于管理,，獨擋一面的小干部，在班干部中形成比,、學(xué),、趕、幫,、超的局面,。

第二，提高工作能力,。小干部能力的高低,，關(guān)鍵在于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。所以班主任在管理班級的過程中,，要有意識的讓小干部多聽,、多看、多學(xué),、多干,，讓他們從“聽”“看”“學(xué)”“干”中體會班主任管理班級的方法和目的，從而真正做到四位一體,，將自己所聽、所看,、所學(xué)的都用到實踐中去,，用事實說話。最重要的是,，班主任要不斷創(chuàng)造機會,，讓小干部去實踐，放手讓他們大膽地去做,，讓他們在班級事務(wù)管理的實踐中提高自身的素質(zhì)和工作能力,。同時,，也要確保小干部嚴(yán)格要求自己，因為有的小干部會有這種想法——“我是管別人的”,，于是橫行霸道,，指手畫腳，只知道行使自己“管”的權(quán)利,，卻忘了自己“理”的義務(wù),。所以每個小干部要嚴(yán)于律己，樹立高度的責(zé)任心,，做到榜樣的作用,。這里需要強調(diào)，班主任必須對所有的同學(xué)一視同仁,，不能差別對待,，要隨時隨地教育小干部不要驕傲自滿。

第三,，幫小干部樹立威信,。因為小干部是輔助班主任的班級管理者，所以幫助小干部樹立威信的十分重要,，且非常必要,。具體的做法如下：

(1)班主任要給小干部創(chuàng)造獨立工作的機會。每月可設(shè)一次“自主日”,，這一天從早到晚,，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣,，可鍛煉班干部的組織,、管理能力。

(2)班主任要時刻教育學(xué)生尊重小干部,，服從小干部的領(lǐng)導(dǎo),。班主任要在日常生活中使學(xué)生認(rèn)識到，尊重小干部就是尊重集體,，服從小干部就是服從集體,。以此在提高小干部在同學(xué)心目中的地位。

(3)班主任要定期在班里匯報一下小干部的工作和事跡,，并且適當(dāng)?shù)亟o小干部榮譽,，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的勞動和辛苦，讓他們在心里對小干部有個崇拜,。

(4)在小干部工作有失誤時,，班主任應(yīng)主動給小干部減壓。小干部在開展工作中難免會出現(xiàn)失誤,。此時,，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任,，幫助小干部減輕壓力。批評小干部盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面,，避免傷害他們的自尊心,。

培養(yǎng)一支能獨當(dāng)一面，敢于大膽開展工作,，能力強,，有責(zé)任心的優(yōu)秀小干部團隊不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時的工作中多培養(yǎng),、多鍛煉,，給學(xué)生一份責(zé)任，換自己一身輕松!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

九月對于我們教育工作者來說像更像春天,，新的輪回從這里開始,。新的年級，新的教材,，新的氣象,，新的思路，我們國泰街小學(xué)信心滿滿地走在希望的春天,。

首先,，反思以往教學(xué)工作中的問題，找癥結(jié),，開處方,。學(xué)期初制定各項工作計劃時，我們主要針對過去教學(xué)中存在的問題,，有重點,、有目的的確定各項活動計劃。9月末,，在新華區(qū)教研室舉行的質(zhì)量分析會上,，我們又發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)工作中的許多問題?；匦：?，立即召開了我校的質(zhì)量分析會。從校長到普通老師,，每層面都認(rèn)真反思,，每個人都立足本位，找癥結(jié),，開處方,。在新的起點上,，這樣的反思分析會為我們找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向,。

其次,，各項教學(xué)活動以提高學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。

這是我們學(xué)校的一項常規(guī)工作,。每個星期我們都要有重點的聽2到4名教師的常態(tài)課。一個月下來我們聽了語文,、數(shù)學(xué),、英語共13節(jié)課。這學(xué)期我們聽課的側(cè)重點是課堂教學(xué)的有效落實,。學(xué)生在課堂40分鐘里學(xué)到了什么,，哪些方面有所發(fā)展。圍繞這樣的主題,，每一節(jié)課我們都做了深入的課后研討,，幫助老師們發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，最大限度的提高40分鐘的效率,。正如李瑞霞老師在課后反思中所言“提高教學(xué)質(zhì)量,，就得多學(xué)習(xí)、多研討,，才會有收獲,、有提高?！?/p>

我校學(xué)生所處社會環(huán)境,，家庭環(huán)境較為復(fù)雜。多數(shù)老師反應(yīng),，學(xué)生在校期間作業(yè)相對工整,，家庭作業(yè)不能保質(zhì)保量完成，學(xué)習(xí)效果大打折扣,。這個問題成為影響教學(xué)質(zhì)量提高的頑癥,。但是我們不能光靠家長來督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，還是要從自身找問題,，想辦法,。張校長親自過問每個班學(xué)生作業(yè)完成情況，與學(xué)困生進(jìn)行溝通,，并在全體教師會上指導(dǎo)老師們?nèi)绾瘟艏彝プ鳂I(yè),，如何落實檢查。經(jīng)過一個月的關(guān)注,，學(xué)生作業(yè)問題已初顯成效,。老師們留作業(yè)的時間、契機，留作業(yè)的層次,、內(nèi)容都精心設(shè)計,。學(xué)生，尤其是學(xué)困生不再把完成作業(yè)當(dāng)成是難以完成的任務(wù),。接下來我們的關(guān)注點將轉(zhuǎn)移到學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范上,。

教師時刻要進(jìn)行基本功的練習(xí)，我們學(xué)校還是延續(xù)每月教師“三筆一畫”的基本功練習(xí),。9月,，結(jié)合第十三屆推普周活動，我們舉行了“展粉筆字風(fēng)韻,，揚推普之精神,。”教師現(xiàn)場粉筆字大賽,。此次比賽旨在增強教師寫好粉筆字的意識,，提高教師粉筆字書寫水平，提升教師綜合素養(yǎng),，進(jìn)一步促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練,。

比賽以書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,、運筆流暢,、版面整潔為評判依據(jù)。比賽中,，每一位教師現(xiàn)場在黑板上盡情地?fù)]灑著,，個個神情專注，一筆一劃地寫著,，有的還不時端詳一下整體效果,。不一會兒，一條條規(guī)范流暢,、富有個性的普通話宣傳標(biāo)語便呈現(xiàn)在眼前,。有的委婉流暢，行云流水,；有的剛健挺拔,，遒勁有力；有的規(guī)范入體,，獨具魅力……老師們的作品各有特色,，賞心悅目。

賽后,，查找不規(guī)范字的互動激起了每一位老師的熱情,。大家像小學(xué)生一樣認(rèn)真的查找有誤的筆畫,，商榷著怎樣書寫更規(guī)范。

此次比賽,，展示了國泰教師扎實的基本功,，折射出了教師踏實認(rèn)真的工作態(tài)度，增強了教師規(guī)范書寫的意識,。“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”相信每位教師只要從一撇一捺寫起,，從一點一滴做起,，教學(xué)基本功定會有更大的提高，學(xué)生的書寫也會有新的變化,。

9月18,、19日，全國名師教學(xué)研討會在石家莊舉辦,。學(xué)校選派業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和3名語文教師參會,。我們有幸聆聽了支玉恒、吉春亞,、趙景瑞等專家的現(xiàn)場授課和講座,。雖然只有短短的兩天的時間，但老師們表示收獲是豐碩的,。專家的指引給我們今后教學(xué)之路以方向,。尤其是趙景瑞老師提供的“和閱讀分析式教學(xué)說再見”的信息，帶給我們很多思考,?；匦：螅覀兝媒萄谢顒尤?，專門找到崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會上的講話進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討。對語文教學(xué)我們有了更深刻的認(rèn)識,。