總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

1,、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

3,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

4、在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

5、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

總之，教育工作,，是一份常做常新,、永無(wú)止境的工作。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè),。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。

除此之外,，我繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行每周一首詩(shī)誦讀,，《小學(xué)生守則》,、《弟子規(guī)》的誦讀,，美文誦讀等,。為了打造我的班級(jí),，優(yōu)化班級(jí)管理,，我兩次精心地設(shè)計(jì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地班級(jí)板報(bào)，豐富了班級(jí)文化建設(shè)。還利用“文明之星伴我行”星級(jí)評(píng)比,，激發(fā)學(xué)生積極向上，學(xué)做小手拉大手的標(biāo)兵,，學(xué)做文明人，學(xué)說(shuō)文明話,，做一個(gè)有素養(yǎng)的小學(xué)生,。為年終優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比任勞任怨,，努力刻苦而為,。

我本人在思想方面也表現(xiàn)得尤為進(jìn)步,，積極上進(jìn),。不管有課沒(méi)課都堅(jiān)持坐班制,，并且不斷提高自己的政治水平，思想覺(jué)悟,。積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)等政治活動(dòng),。積極參與“整肅風(fēng)紀(jì)，加強(qiáng)職業(yè)操守”的各階段發(fā)言,，并積極寫發(fā)言稿上交學(xué)校存檔,。積極寫“治懶,、治庸,、治散”心得體會(huì),；寫讀書心得,。以《課堂評(píng)價(jià)表》和“周評(píng)價(jià)表”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

積極配合學(xué)校舉行的家長(zhǎng)會(huì)和感恩教育會(huì),，并在家長(zhǎng)會(huì)上做了發(fā)言，取得成功,，得到家長(zhǎng)的贊同和認(rèn)可。積極參加學(xué)校主持的各種教研活動(dòng),，發(fā)揮縣骨干帶頭作用,，在校內(nèi)勇敢上一堂“高效課堂”公開課，大膽嘗試,，求得進(jìn)取,。積極參加保亭縣舉行的教師業(yè)務(wù)能力模擬考試，還有待于參加八月份教師業(yè)務(wù)能力考試,。不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中,，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),。

積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響,。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊開心農(nóng)場(chǎng),，各班有一塊種植地,，開展勞動(dòng)競(jìng)賽。

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng),，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí),，才能發(fā)展思維,。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行,，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng),，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐,，也可以開設(shè)興趣小組等,。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作,，都要充分重視學(xué)生的合作意識(shí),、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

(1),、在實(shí)踐操作中豐富想象力,。

想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉,。在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性,，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,。例如，在紙工課上,，學(xué)生折出的東西非常多,，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí),，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生,，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運(yùn)會(huì)紀(jì)念作品,。

(2)、在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí),。

在勞動(dòng)實(shí)踐操作中,，以班級(jí)活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作,。班級(jí)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,，特長(zhǎng)得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段,，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí),。

在勞動(dòng)各科教學(xué)中,，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后,，評(píng)一評(píng)哪組做的最好,，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練,、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,，使學(xué)生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體,。如每天包干區(qū)清潔和保潔進(jìn)行被評(píng)比,。

(3) 在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈,。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞,，可見(jiàn),，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,，幫助學(xué)生樹立自信心,，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué),、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),。

例如，在勞動(dòng)課上,，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng),。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生,，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè),，及時(shí)無(wú)人督促,，也能自學(xué)不輟。

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,，勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,，都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù),。但它有獨(dú)持的要求,，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí),、技術(shù)原理，在智力,、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

總結(jié)一學(xué)期的工作,，我們只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教,、學(xué),、做合一，積極創(chuàng)造條件,，勞動(dòng)教育將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，本學(xué)期我校在圍繞《基于信息技術(shù)環(huán)境下有效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》的課題研究中,，組織開展了教學(xué)開放周活動(dòng),，此次活動(dòng)在全體數(shù)學(xué)老師的積極參與、精心準(zhǔn)備下,，圓滿結(jié)束,，受到家長(zhǎng)好評(píng)，六年級(jí)滿意率達(dá)100%?，F(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：

每一位教師對(duì)待開放活動(dòng)的態(tài)度都很積極,，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,、反復(fù)試講,、請(qǐng)分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師聽(tīng)課評(píng)課，切切實(shí)實(shí)把本次教學(xué)活動(dòng)作為提升自己教學(xué)水平的平臺(tái),。

,。每一節(jié)課中我們能感受到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的濃厚氣氛,，也能看到教師循循善誘,、學(xué)生獨(dú)立思考的認(rèn)真場(chǎng)面。在教師的充分調(diào)動(dòng)下學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性較高,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的藝術(shù)與創(chuàng)新理念。

,。每一個(gè)課件制作緊扣教學(xué)內(nèi)容,，生動(dòng)的動(dòng)畫、直觀的演示,、扎實(shí)的題型練習(xí)等激發(fā)了學(xué)習(xí)探究的興趣,，將鞏固知識(shí)的應(yīng)該，拓展學(xué)生思維,，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了最大的優(yōu)勢(shì),。

。每一節(jié)課后老師都在有意無(wú)意間交流著自己的教學(xué)心得,，細(xì)心的教師也隨筆記下了自己的教后記,。并及時(shí)的組織大家總結(jié)，在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。通過(guò)此次活動(dòng),，大家的教學(xué)理論得以提升，教學(xué)水平也有所提高,。同時(shí),，教學(xué)學(xué)與教研有機(jī)結(jié)合，將課堂教學(xué)有效性的研究推向了深入,。

（1）加強(qiáng)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練,，能較好的做到全面預(yù)設(shè)與靈活生成；平時(shí)結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題多學(xué)習(xí)新課程理論,，力求做到數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性和有效性,。

（2）教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)從關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成著手,，比如：學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣，作業(yè)書寫習(xí)慣,。

（3）有個(gè)別家長(zhǎng)提出有的學(xué)生課堂不發(fā)言,，我們應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)注學(xué)習(xí)有差異的學(xué)生,，做到面向全體學(xué)生,，因人施教。

（4）課后鞏固練習(xí)要重實(shí)效,，課堂作業(yè)能在教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成,。

在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，在實(shí)踐中提升教學(xué)理念,，本次活動(dòng)許多老師的課得到了學(xué)校,、家長(zhǎng)、同行們的認(rèn)可,。在以后的工作中,，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)有趣,、有序,、有效的教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)2—8班的科學(xué)教學(xué)工作，以及320xx班的英語(yǔ)教學(xué),，并輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)空模比賽,。教學(xué)上，我努力改善課堂常規(guī),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，做為一個(gè)新老師，這一年讓我收獲很多,。

教學(xué)上

這一學(xué)期,，為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，以及借著學(xué)校科技節(jié)的契機(jī),，我推薦學(xué)生閱讀了德譯版的游戲中的科學(xué)一書,，并結(jié)合課內(nèi)知識(shí)與該書上的內(nèi)容，開展了幾個(gè)全員性的家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，如：制作一朵雙色奇色等等,。并采用每節(jié)課五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生自由選擇書上的實(shí)驗(yàn)來(lái)展示，學(xué)生的表現(xiàn)也非常精彩,，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn),，學(xué)生更喜歡科學(xué)了，優(yōu)等生的數(shù)量明顯增加,。

三下的科學(xué)教學(xué),，與種植鳳仙花以及飼養(yǎng)蠶寶寶這兩個(gè)活動(dòng)密切相關(guān)，對(duì)于

這兩個(gè)活動(dòng),，我鼓勵(lì)學(xué)生全員性參與,，種植鳳仙花，讓每個(gè)學(xué)生都參與了種植的過(guò)程,，但由于考慮不夠全面,，五一放假期間，被人惡作劇全部拔除了,，沒(méi)能很好的完成教學(xué)任務(wù),，但不少孩子也從失敗的種植經(jīng)歷中體驗(yàn)到了生命的脆弱，甚至還有孩子哭著說(shuō)他的“鳳仙花寶寶”死了,。

第二單元是蠶的生命周期,，對(duì)于這個(gè)單元我進(jìn)行了大膽的改革，用了一時(shí)開篇，一課時(shí)結(jié)尾,，其它的課的知識(shí)點(diǎn)全部零散的拆分到每節(jié)課學(xué)生記錄表展示與交流中落實(shí),，飼養(yǎng)蠶寶寶，我吸取了種植鳳仙花活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，活動(dòng)前首先先落實(shí)了每一位同學(xué)設(shè)計(jì)好自己的觀察記錄表,，并堅(jiān)持此后的每節(jié)課留出五分鐘時(shí)間輪留證孩子們展示記錄表，90%以上的同學(xué)都參與到了這個(gè)活動(dòng)中,，就連吸收能力較弱的幾個(gè)學(xué)生，也從飼養(yǎng)活動(dòng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣,，關(guān)于蠶的知識(shí)點(diǎn)也便同時(shí)掌握了,，期末時(shí)布置了一個(gè)選擇性大作業(yè)，而孩子們的作業(yè)讓我收獲了許多意外的驚喜,。

期中考后,，學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化明顯的現(xiàn)象，優(yōu)秀率大大增加,，但后30%的學(xué)生也增加了,，反思后，問(wèn)題出在了教學(xué)常規(guī)上,。

分析了原因后,，我重新制定了一套過(guò)程性評(píng)價(jià)措施，每節(jié)要堅(jiān)持選出,，表現(xiàn)最好,，以及進(jìn)步最大的各兩位學(xué)生，同時(shí)給予作業(yè)收的最快最齊整個(gè)大組加星,，并在后30%學(xué)生最多的320xx班首先做了試驗(yàn),。期末模擬考后，五班的進(jìn)步非常大,，已經(jīng)到達(dá)了年級(jí)第二,，后30%的學(xué)生也明顯減少了。

通過(guò)期中考試,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有不少學(xué)生不是不會(huì)做,，而是看錯(cuò)題，于是此后的每一次作業(yè)都要求學(xué)生圈出或劃出題干中的關(guān)鍵字關(guān)鍵詞,，并結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)加星,，堅(jiān)持了一個(gè)多月后，已經(jīng)有不少學(xué)生養(yǎng)成了凡是科學(xué)作業(yè),，都圈關(guān)鍵字詞的習(xí)慣,。

科技比賽輔導(dǎo)上

本學(xué)期我主要擔(dān)任了空模比賽的培訓(xùn)輔導(dǎo)，在此之前我也未接觸過(guò)空模，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn),。

從制作培訓(xùn)計(jì)劃,，到落實(shí)培訓(xùn)方案，得到了組內(nèi)老師的大力幫助,，由于培訓(xùn)時(shí)間通常在中午,，周曉霞老師幫我管理了很多個(gè)中午，才有時(shí)間落實(shí)培訓(xùn),。

最后在教師個(gè)人比賽上,，拿到了第三名的成績(jī)，學(xué)生比賽也拿到了一定的成績(jī),。

當(dāng)然這個(gè)比賽也給了我許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，如何挑選適合的學(xué)生，如何有邏輯性的安排培訓(xùn),，賽前心理調(diào)整等等,，下半學(xué)期我還將擔(dān)任航模與百拼電子兩大塊的培訓(xùn)，我將努力取得更好的成績(jī),。

其它方面

執(zhí)教了一堂師徒結(jié)隊(duì)的匯報(bào)課,，同一堂課從聽(tīng)課，形成思路,，與校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師試教,，到教案書寫，多次試教,，尋求組內(nèi)老師幫助,，不斷修改，最后展示,，經(jīng)歷了一次完整的磨課過(guò)程,。這次磨課讓我得到了科學(xué)組以及三年級(jí)組很多老師熱情幫助，讓我非常感動(dòng),。鮑老師的傾囊相授,，銳利而又細(xì)制的點(diǎn)評(píng)，黃老師,、嚴(yán)老師的熱情幫助,，吳老師與陳老師也在百忙之中抽空來(lái)聽(tīng)我試教，并提出了很多非常多的建議,，試教過(guò)程中,，無(wú)論我用哪個(gè)班試教，都得到了我們?nèi)昙?jí)組內(nèi)的班主任都非常熱心和真誠(chéng)的幫助,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

通過(guò)自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課,，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語(yǔ)課,，首先要營(yíng)造好英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們喜歡笑,，喜歡做游戲,，喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺(jué),，最重要的是他們需要關(guān)愛(ài),。只要課堂氛圍能滿足這些需要，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，就會(huì)專心致志,。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

2.給學(xué)生提供大量的一對(duì)一,，小組對(duì)話和游戲的機(jī)會(huì),。

3.不要總站在教室的前面。進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng),，巡視指導(dǎo),，與學(xué)生保持較近距離的接觸,。有教師站在身邊,，學(xué)生就會(huì)特別用功。

4.不斷變換課堂活動(dòng),，抓住學(xué)生的注意力：如唱歌,，口頭問(wèn)答，分小組練習(xí),，玩游戲,，筆頭練習(xí)等。

5.整個(gè)課堂注意進(jìn)行整體設(shè)計(jì)即整體把握教材,，要始終讓學(xué)生清楚的知道自己在學(xué)習(xí)什么,，也就是說(shuō)要有一條線把一堂課零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)。具體可以從以下三個(gè)方面展開教學(xué)：要整體還原情境,，把握內(nèi)容主線,，巧用銜接語(yǔ)言。

6.要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,。也就是說(shuō)要用教材教,，而不是單純的教教材。

總之,，我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性,，趣味性，交際性,，漸進(jìn)性的原則

充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，是小學(xué)英語(yǔ)的課堂成為快樂(lè)的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

對(duì)小學(xué)班主任而言,，最瑣碎的是班級(jí)管理和學(xué)生教育問(wèn)題。如果班級(jí)管理僅靠班主任單槍匹馬,，把三十幾個(gè)性格迥異的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這就需要培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的班級(jí)小干部,，協(xié)助班主任老師展開管理工作,。在班級(jí)管理中，他們往往發(fā)揮著重要的作用,。因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)集體的核心力量,，也是帶動(dòng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同奮斗目標(biāo)的領(lǐng)頭人。他們作為同學(xué)的同齡人,，每天學(xué)習(xí),、生活在一起，能為班主任及時(shí)提供學(xué)生的思想,、行為信息,，是班主任工作的得力助手，能讓班主任的工作輕松自如,，得心應(yīng)手,。那么如何培養(yǎng)有管理能力，有責(zé)任心,，能獨(dú)當(dāng)一面的小干部呢?我認(rèn)為應(yīng)該從慧眼識(shí)人,、明確責(zé)任、能力鍛煉這三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng),，學(xué)會(huì)給學(xué)生一份責(zé)任,。

一、學(xué)會(huì)慧眼識(shí)人

記得有一位名人說(shuō)過(guò)：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上,?！彼詫W(xué)會(huì)識(shí)人、選人和用人就顯得尤為重要,，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)班級(jí)管理的好壞,。換句話說(shuō)，這就需要我們班主任有一雙伯樂(lè)的眼睛,，隨時(shí)隨地隨處地觀察學(xué)生們的表現(xiàn)和工作能力,，尋找屬于自己的那匹千里馬加以培養(yǎng)和重用。

那么如何才能發(fā)現(xiàn)人才呢?學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，班主任由于不太了解學(xué)生的情況,，可以先指定那些在幼兒園有“領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng),，其他崗位可以先不設(shè)置。然后在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多觀察,，并且有計(jì)劃地多組織團(tuán)體活動(dòng),，尤其是那些能夠充分展示自己，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能的活動(dòng),，設(shè)置各類小組,，這樣就能夠選出幾名有組織能力、協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任其他職務(wù),。在這個(gè)過(guò)程中,，不妨把學(xué)生按照能力的大小大致分幾個(gè)層次，確保以后的任用,。等到了三四年級(jí),，有些小干部開始表現(xiàn)得驕傲浮躁，比如學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，威望下降,，工作不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)等,。這時(shí),，需要班主任適時(shí)引導(dǎo)，批評(píng)教育,，但切記不要盲目撤職,。因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,，這些現(xiàn)象是很正常的,，盲目撤職可能會(huì)適得其反。但是我們可以換一個(gè)方法,，就是在三四年級(jí)每學(xué)期的開始,，可以對(duì)每個(gè)小干部職位做一次民意調(diào)查和民主選舉，這時(shí)的選舉結(jié)果通常都是公平公正的,。民主選舉(提前公告)的目的是使現(xiàn)任小干部產(chǎn)生危機(jī)感,，也使認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部更加自信。

通過(guò)這些方法,，我們既可以培養(yǎng)出一批稱職的優(yōu)秀小干部,，又能激發(fā)全班同學(xué)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使大家都積極主動(dòng)的參與,，從而使班級(jí)工作在小干部的.帶領(lǐng)下有序的開展,，這往往要比班主任一個(gè)人唱獨(dú)角戲好得多。

二,、明確責(zé)任,，各司其職

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)人才,，確定班干部成員后，如何對(duì)小干部進(jìn)行管理也是很關(guān)鍵的問(wèn)題,。我們要讓每個(gè)小干部清楚自己的職責(zé),，并且各司其職。爭(zhēng)取做到班內(nèi)工作有人管,，班級(jí)干部有事做,。具體的應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。

首先,，懂得意義,，了解責(zé)任。先讓他們想一想,，作為班干部,，同學(xué)們把你選上來(lái)的目的是什么?而你為什么要當(dāng)班干部?以此來(lái)教育小干部珍惜同學(xué)們的信任，努力為班級(jí)服務(wù),，要吃苦在前,，享樂(lè)在后;要以身作則，不能利用職務(wù)之便徇私舞弊,，要心有班級(jí),。由此，讓小干部在心里清楚的明確自己的責(zé)任,。

其次,，設(shè)崗定責(zé)，明確責(zé)任,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)鍛煉,，小干部的領(lǐng)導(dǎo)才能已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，不同的小干部展示的才能也各有不同,，但無(wú)論是誰(shuí),，都表現(xiàn)得越來(lái)越好。這個(gè)時(shí)候,，就可以把班級(jí)管理中的各項(xiàng)工作崗位及主要職責(zé)都設(shè)置出來(lái),，每個(gè)崗位安排一名小干部，還可以有一名候選人或小助手,。我們班在學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、文藝四方面設(shè)置了20個(gè)崗位,，有寫字管理員、作業(yè)檢查員,、早讀監(jiān)督員,、遲到記錄員,、午餐紀(jì)律小組長(zhǎng)、書桌檢查員,、開關(guān)負(fù)責(zé)人,、圖書角管理員等，當(dāng)然還有班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),、各中隊(duì)委員、值日組長(zhǎng),、課代表,。實(shí)踐證明，崗位職責(zé)越具體,，小干部的工作效率越高,。

三、嚴(yán)格管理,，培養(yǎng)鍛煉

小干部有了明確的職責(zé)后,，班主任老師應(yīng)該信任、支持他們的工作,，并且放開手大膽地使用他們,。但需要注意的是，他們畢竟還是十幾歲的孩子,，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，也會(huì)遇見(jiàn)自己解決不了的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要我們嚴(yán)格管理,，讓他們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行鍛煉,。具體的應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)談。

第一,，指導(dǎo)工作方法,。學(xué)生干部工作產(chǎn)生差錯(cuò)時(shí),，班主任老師要進(jìn)行指導(dǎo),。既要及時(shí)制止其錯(cuò)誤的做法，又要考慮到小干部美好的心情和愿望,，不能輕 易潑冷水,，打消他們的積極性。 在具體工作中班主任可以從三方面來(lái)人手,，管理,、鍛煉小干部。

(1)“扶著走”,。何為“扶著走”?就是班主任老師要有耐心,，手把手地教,，不要嫌麻煩。而“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”,。一個(gè)全新的班集體組成以后,，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到很多的第一次,，例如：第一次喊起立,，第一次整隊(duì)，第一次開會(huì),，第一次幫老師做事,，第一次組織學(xué)生活動(dòng)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生做衛(wèi)生等,。在每一個(gè)“第一次”前,，班主任都要耐心指導(dǎo)， 并且做到手把手,，一步一步地教,。并且年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo),。

(2)“領(lǐng)著走”,。這是半扶半放階段。小干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后,，班主任可以在班級(jí)的各種具體工作之前,，讓小干部提前設(shè)想，提前安排,，而自己只充當(dāng)軍事,，幫助出謀劃策。例如班里的紀(jì)律不好,，可以請(qǐng)小干部談?wù)勛约旱南敕?，然后制定一個(gè)他認(rèn)為比較不錯(cuò)的解決方法，最后班委團(tuán)隊(duì)和老師共同來(lái)商量,、解決,。又或者班級(jí)組織集體活動(dòng)，可以請(qǐng)小干部談?wù)劙才攀裁椿顒?dòng),，需要注意哪些問(wèn)題等,。像這樣經(jīng)過(guò)班主任一步步的耐心引導(dǎo)，小干部會(huì)逐漸成熟起來(lái),。

(3)“放開走”,。小干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽的工作,。但“放開走”并不意味著班主任什么也不管,，而是要在一旁給予指導(dǎo),，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)立即幫助解決，同時(shí)實(shí)行民主監(jiān)督,，讓全體同學(xué)來(lái)監(jiān)督他們的工作,。此外，班主任可定期召開班干部例會(huì),，讓班干部之間互相交流經(jīng)驗(yàn),，開展批評(píng)和自我批評(píng)。同時(shí)班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理,，獨(dú)擋一面的小干部,，在班干部中形成比、學(xué),、趕,、幫、超的局面,。

第二,，提高工作能力。小干部能力的高低,，關(guān)鍵在于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。所以班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，要有意識(shí)的讓小干部多聽(tīng),、多看,、多學(xué)、多干,，讓他們從“聽(tīng)”“看”“學(xué)”“干”中體會(huì)班主任管理班級(jí)的方法和目的,，從而真正做到四位一體，將自己所聽(tīng),、所看,、所學(xué)的都用到實(shí)踐中去，用事實(shí)說(shuō)話,。最重要的是,，班主任要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓小干部去實(shí)踐,，放手讓他們大膽地去做,，讓他們?cè)诎嗉?jí)事務(wù)管理的實(shí)踐中提高自身的素質(zhì)和工作能力。同時(shí),，也要確保小干部嚴(yán)格要求自己，因?yàn)橛械男「刹繒?huì)有這種想法——“我是管別人的”,，于是橫行霸道,，指手畫腳,，只知道行使自己“管”的權(quán)利，卻忘了自己“理”的義務(wù),。所以每個(gè)小干部要嚴(yán)于律己,，樹立高度的責(zé)任心，做到榜樣的作用,。這里需要強(qiáng)調(diào),，班主任必須對(duì)所有的同學(xué)一視同仁，不能差別對(duì)待,，要隨時(shí)隨地教育小干部不要驕傲自滿,。

第三，幫小干部樹立威信,。因?yàn)樾「刹渴禽o助班主任的班級(jí)管理者,，所以幫助小干部樹立威信的十分重要，且非常必要,。具體的做法如下：

(1)班主任要給小干部創(chuàng)造獨(dú)立工作的機(jī)會(huì),。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚,，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理,，這樣，可鍛煉班干部的組織,、管理能力。

(2)班主任要時(shí)刻教育學(xué)生尊重小干部,，服從小干部的領(lǐng)導(dǎo),。班主任要在日常生活中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，尊重小干部就是尊重集體，服從小干部就是服從集體。以此在提高小干部在同學(xué)心目中的地位。

(3)班主任要定期在班里匯報(bào)一下小干部的工作和事跡,，并且適當(dāng)?shù)亟o小干部榮譽(yù),，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的勞動(dòng)和辛苦,，讓他們?cè)谛睦飳?duì)小干部有個(gè)崇拜,。

(4)在小干部工作有失誤時(shí),，班主任應(yīng)主動(dòng)給小干部減壓。小干部在開展工作中難免會(huì)出現(xiàn)失誤,。此時(shí),，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助小干部減輕壓力,。批評(píng)小干部盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面,，避免傷害他們的自尊心。

培養(yǎng)一支能獨(dú)當(dāng)一面,，敢于大膽開展工作,，能力強(qiáng)，有責(zé)任心的優(yōu)秀小干部團(tuán)隊(duì)不是一朝一夕就能一蹴而就的,。我們要在平時(shí)的工作中多培養(yǎng),、多鍛煉，給學(xué)生一份責(zé)任,，換自己一身輕松!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

九月對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)像更像春天,，新的輪回從這里開始。新的年級(jí),，新的教材,，新的氣象，新的思路,，我們國(guó)泰街小學(xué)信心滿滿地走在希望的春天,。

首先，反思以往教學(xué)工作中的問(wèn)題,，找癥結(jié),，開處方,。學(xué)期初制定各項(xiàng)工作計(jì)劃時(shí)，我們主要針對(duì)過(guò)去教學(xué)中存在的問(wèn)題,，有重點(diǎn),、有目的的確定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃。9月末,，在新華區(qū)教研室舉行的質(zhì)量分析會(huì)上,，我們又發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)工作中的許多問(wèn)題?；匦：?，立即召開了我校的質(zhì)量分析會(huì)。從校長(zhǎng)到普通老師,，每層面都認(rèn)真反思,，每個(gè)人都立足本位，找癥結(jié),，開處方,。在新的起點(diǎn)上，這樣的反思分析會(huì)為我們找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向,。

其次,，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。

這是我們學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作,。每個(gè)星期我們都要有重點(diǎn)的聽(tīng)2到4名教師的常態(tài)課。一個(gè)月下來(lái)我們聽(tīng)了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)共13節(jié)課。這學(xué)期我們聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的有效落實(shí),。學(xué)生在課堂40分鐘里學(xué)到了什么,，哪些方面有所發(fā)展。圍繞這樣的主題,，每一節(jié)課我們都做了深入的課后研討,，幫助老師們發(fā)現(xiàn)課堂中的問(wèn)題，最大限度的提高40分鐘的效率,。正如李瑞霞老師在課后反思中所言“提高教學(xué)質(zhì)量,，就得多學(xué)習(xí)、多研討,，才會(huì)有收獲,、有提高?！?/p>

我校學(xué)生所處社會(huì)環(huán)境,，家庭環(huán)境較為復(fù)雜,。多數(shù)老師反應(yīng)，學(xué)生在校期間作業(yè)相對(duì)工整,，家庭作業(yè)不能保質(zhì)保量完成,，學(xué)習(xí)效果大打折扣。這個(gè)問(wèn)題成為影響教學(xué)質(zhì)量提高的頑癥,。但是我們不能光靠家長(zhǎng)來(lái)督促學(xué)生完成家庭作業(yè),，還是要從自身找問(wèn)題，想辦法,。張校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)每個(gè)班學(xué)生作業(yè)完成情況,，與學(xué)困生進(jìn)行溝通,，并在全體教師會(huì)上指導(dǎo)老師們?nèi)绾瘟艏彝プ鳂I(yè),，如何落實(shí)檢查。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的關(guān)注,，學(xué)生作業(yè)問(wèn)題已初顯成效,。老師們留作業(yè)的時(shí)間、契機(jī),，留作業(yè)的層次,、內(nèi)容都精心設(shè)計(jì)。學(xué)生,，尤其是學(xué)困生不再把完成作業(yè)當(dāng)成是難以完成的任務(wù),。接下來(lái)我們的關(guān)注點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范上。

教師時(shí)刻要進(jìn)行基本功的練習(xí),，我們學(xué)校還是延續(xù)每月教師“三筆一畫”的基本功練習(xí),。9月，結(jié)合第十三屆推普周活動(dòng),，我們舉行了“展粉筆字風(fēng)韻,，揚(yáng)推普之精神?！苯處煬F(xiàn)場(chǎng)粉筆字大賽,。此次比賽旨在增強(qiáng)教師寫好粉筆字的意識(shí)，提高教師粉筆字書寫水平,，提升教師綜合素養(yǎng),，進(jìn)一步促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練。

比賽以書寫規(guī)范,、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,、運(yùn)筆流暢、版面整潔為評(píng)判依據(jù),。比賽中,，每一位教師現(xiàn)場(chǎng)在黑板上盡情地?fù)]灑著,，個(gè)個(gè)神情專注，一筆一劃地寫著,，有的還不時(shí)端詳一下整體效果,。不一會(huì)兒，一條條規(guī)范流暢,、富有個(gè)性的普通話宣傳標(biāo)語(yǔ)便呈現(xiàn)在眼前,。有的委婉流暢，行云流水,；有的剛健挺拔,，遒勁有力；有的規(guī)范入體,，獨(dú)具魅力……老師們的作品各有特色,，賞心悅目。

賽后,，查找不規(guī)范字的互動(dòng)激起了每一位老師的熱情,。大家像小學(xué)生一樣認(rèn)真的查找有誤的筆畫，商榷著怎樣書寫更規(guī)范,。

此次比賽,，展示了國(guó)泰教師扎實(shí)的基本功，折射出了教師踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度,，增強(qiáng)了教師規(guī)范書寫的意識(shí),。“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。”相信每位教師只要從一撇一捺寫起,，從一點(diǎn)一滴做起,，教學(xué)基本功定會(huì)有更大的提高，學(xué)生的書寫也會(huì)有新的變化,。

9月18,、19日，全國(guó)名師教學(xué)研討會(huì)在石家莊舉辦,。學(xué)校選派業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和3名語(yǔ)文教師參會(huì),。我們有幸聆聽(tīng)了支玉恒、吉春亞,、趙景瑞等專家的現(xiàn)場(chǎng)授課和講座,。雖然只有短短的兩天的時(shí)間，但老師們表示收獲是豐碩的,。專家的指引給我們今后教學(xué)之路以方向,。尤其是趙景瑞老師提供的“和閱讀分析式教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)”的信息,，帶給我們很多思考?；匦：?，我們利用教研活動(dòng)日，專門找到崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上的講話進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討,。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)我們有了更深刻的認(rèn)識(shí)。