總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。
英語教師年度工作總結(jié)篇一
1,、以教書育人為本,，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生,，關(guān)心他們的思想和學習情況,，鼓勵他們的學習。
2,、貫徹學校班風,、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展,。重視學生的思想工作,、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成,。
備課：課前認真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學生,，針對學生分析、概括,、表達能力差的特點,，設計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況,，每天都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。
雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。另外,，為使教學生動,，不沉悶，我還自己準備了大量的教具,，使其達到了間接的預習效果,。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,，認真做好組織教學,，盡可能保證上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學生的學習積極性,，設法令學生投入,，不讓其分心，讓學生多動手,，多動口,、多動腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動學生的主觀能動性,，力圖讓學生學有所得，學有所樂,。
聽課：聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學期,，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。
聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。
為此，我制定了具體的計劃和目標,，對同學進行有計劃的輔導,。在8班和10班，我把同學分為三個組,。
第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；
第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急,，并且多鼓勵,，只要他們肯努力，成績有望提高,；
第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人我進行課余時間個別輔導,。
因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。我想只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。
作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量,，有針對性，重點放在連詞造句,、閱讀理解等,；批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價,。對學生的輔導方面,，做到有耐心，有方法,，因材施教，個別無心向?qū)W的學生,，經(jīng)過一個學期的耐心教育,，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步,。
考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試,，考試的成績基本高于同級同科的水平,。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習,，考試后進行學科總結(jié),，及時查漏補缺，從中改正教學方法,，也讓學生調(diào)整學習方法,，爭取更大的進步。
1,、把握教學進度,，合理安排時間，與各科任老師互相配合,，統(tǒng)-一-教學法進度,，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作,，與各科教師多聯(lián)系,，溝通，互相促進學生英語等各科的學習,。
2,、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習,，給自己充電,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,；努力提高英語專業(yè)水平,，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎,，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文做好準備,。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，上網(wǎng)查找資料,，為教學服務等等。
英語教師年度工作總結(jié)篇二
本學期,，我擔任六年級英語教學工作,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,，立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，繼往開來。
對每一課都做到"有備而來",，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學后記。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是六年級的學生,。
有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,，堅持用英語組織課堂教學,。
目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語,、使用英語的方式和場所,，我堅持多用英語與學生交流,，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境,。具體做法是：
1,、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量，使學生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。
2,、用英語授課。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語,。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物、掛圖,、簡筆畫,、表情、手勢,、表演等,，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
3,、力求自己的語音,、語調(diào)、語言規(guī)范和準確,，并根據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢,。培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力，為日后長久學習打下良好的基礎,。
經(jīng)過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，爭取進步,。
英語教師年度工作總結(jié)篇三
本學期即將結(jié)束，回顧這學期的工作,，我感到既繁忙又充實,，有收獲，也有遺憾,。學生的不斷成長,，使自己感到欣慰，也有個別學生沒有獲得進步,，我也感到很難過,。
在這學期的教學工作中，我始終以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,，以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學工作,。在教學中,，我能夠做到為人師表，關(guān)愛學生,，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心,，促進學生健康、全面地成長,。
我認真學習新課標,，研究新教材，領(lǐng)會新課標,、新教材理念,，并將新課標的理念運用到課堂教學中，并取得了很好的教學效果,。我積極加強個人專業(yè)學習,，提高個人的教學能力，提高課堂教學效率,。同時,，我經(jīng)常反思我的教學,，把我的教學感悟和收獲共享在我的博客中，以此來提高我的業(yè)務水平,。
近五年以來,，我一直擔任高段的英語教學，并送走了3批畢業(yè)生,。本學年我擔任了四年級的英語教學,。剛擔任這兩個班的教學時，新學生,，班級人數(shù)還特別多，班級管理很讓人頭疼,，這需要我改變教學方式和方法,；新教材，比老教材在理念上和教學內(nèi)容上有了很大的變化,，這需要我更新自己的教學理念,。
培養(yǎng)和保持學生持續(xù)學習英語的興趣，是小學英語教學的重要任務,。我首先認真研究新教材,，結(jié)合新課程標準和學生的實際情況，認真設計每一節(jié)課,，讓我的課堂去吸引孩子,；我每節(jié)課盡量運用多媒體進行教學，在輕松,、愉快的學習環(huán)境中,，讓學生參與到我的課堂中來；在課堂教學中,，我設計各種學習活動幫助學生記憶單詞,，背誦對話等，做到堂堂完成教學任務,。
通過教學評價提高學生學習的積極性,。在學生評價中，我通過形成性評價在小組互助,、同伴互助等方式下激發(fā)學生學習的積極性,。我還將學生的評價與學校的爭章活動相結(jié)合。比如：作業(yè)本和配套練習冊上的作業(yè)每次全做對,，可以得到一個“大拇指”的印章,，得五個“大拇指”印章可以得到一個學校的“學習章”；在測試中,，每次得a++,，得到一個“大拇指”印章,，得兩個“大拇指”印章就可以得到一個學校的“學習章”；每背過一篇對話得到一個“大拇指”,，每背過兩個單元的對話,，也可以得到一個學校的“學習章”。在這樣的評價方式中,，學生基本上都能認真完成作業(yè)了,，書寫的質(zhì)量也很好。學生也很積極地背誦對話,，很認真地對待每一次的測試,。當馮天河一早就來問我晚上的作業(yè)的時候，我感到很高興,；當劉曉倩自己主動到辦公室交作業(yè)的時候,，我感到很欣喜。我還通過“我在成長”英語形成性評價手冊的使用,，每節(jié)課課前給學生5分鐘的時間表演對話,。很高興看到付錦哲、路繼城,、王冠琦,、田汶生、馮天河,、范而昊等同學每一次的精彩表演,。很難忘，甚至是很感動孫銳,、張鐸的幾次表演,，很遺憾當時沒有給他們拍下照片來。
我能夠感受到學生對我的依戀,，但我沒有關(guān)注到每一位學生的成長,。96位學生，96個不同的個體,，學生生活的環(huán)境不一樣,，學生在學校的`表現(xiàn)也不一樣。我努力因材施教去關(guān)注每一次學生,，我也努力通過和家庭的合作去影響每一位學生,。但有時我也感到自身努力的無助，每個班里還是有一些很特殊,，我感到對他們的教育很困難的學生,。這些學生需要我的關(guān)注和關(guān)心，或許我對他們還沒有付出更大地努力,。在以后的教育教學中,，或許我可以換種方式繼續(xù)關(guān)心他們,。
我能夠感受到學生對我的依戀，但我沒有真正走進孩子的心靈深處,。在平時的教育教學中,，我除了上課和輔導學生之外，我跟孩子們接觸的太少,，這讓我失去了了解學生很多的機會,。雖然我不是班主任，但我應該主動走動孩子們中間去,，了解一些他們課外的生活,，走進他們課外的世界中去，做他們的良師益友,。從孩子們的角度多去思考一些問題,，去設計我的課堂教學。從孩子的角度去關(guān)注孩子們學習之外的教育,，讓孩子們在我的課堂中不僅得到的是知識，應該得到的是“全人”的教育,。
總之,，在今后的工作中，我要加強自身素質(zhì)的提高,，注重對學會綜合能力的培養(yǎng),，嚴格要求自己，完善自己,，走進學生,，以百倍的信心與努力去迎接明天的挑戰(zhàn)！
英語教師年度工作總結(jié)篇四
不知不覺初二的課已授完,，即將邁入初三這緊張而繁重的一年,。回顧這一學期的工作,，發(fā)現(xiàn)自己仍有很多不足有待提高,。這學期的教學模式發(fā)生改變。全校開展向成功辦學的洋思中學學習,。將洋思的許多方法用于教學中,。
以前四十分鐘一堂課，現(xiàn)在多了五分鐘,，變成了四十五分鐘,。開學前集體備課，一起研究學生有可能在學習中會遇到的困難并如何引導其輕松學習,。兩個老師（師徒組合）一組共同編制一份單元學案和教案,，最后由資深的老師核查并印制,。在課前分發(fā)給學生，讓學生們根據(jù)學案提前預習,。一節(jié)課的流程大致是：預習 聽寫上課（15—20mins）——學生做學案的同時,，老師批改聽寫 評講聽寫 總結(jié)。這與以前我們授課的模式有很大的不同,。以前我們注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫各個方面,，尤其是說的這個環(huán)節(jié)。剛開始我和學生都不能適應,，有時會講過多而超時,，有時操練過少，部分學生反映聽的不夠深刻,。在不斷的摸索過程中發(fā)現(xiàn),，洋思注重培養(yǎng)學生的自學的能力，而英語課堂應多開展活動,，讓更多的學生參于其中,，這一點我們海桂英語課一直做的很好，應保留,。我們不應該完全照搬別人,，應結(jié)合自己的學生因材施教，將洋思與海桂的兩種英語課堂的優(yōu)點相結(jié)合,，讓我們的學生更加輕松和有效的學習,。
有機會希望能多參加各種培訓和公開課。在各種磨練下才能快速成長,。今年很榮幸的獲得了第四屆全國初中英語教師基本功大賽暨教學觀摩研討會中,，撰寫的《淺談如何培養(yǎng)與提高中學生英語寫作能力》二等獎。
九年級是個關(guān)鍵時刻,，在下學期中在對差生的輔導上還要加大力度,，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊,，同時要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注,，要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,。
雖然我們新老師缺少備考經(jīng)驗，但我們?nèi)砸撔恼埥唐渌蠋?。在教學上,，有疑必問。備課上,，都積極與其他老師商討,，學習他們的方法,，同時，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。認認真真的準備每一堂課,，用我們的努力和勤勞去禰補我們的不足。用我們的激情感染每一個學生,，帶動整個班迎接,，準備，最終奮戰(zhàn)中考,。
以上總結(jié),，若有不足之處，懇請學校領(lǐng)導給予批評指正,。
