當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蚰敲聪旅嫖揖徒o大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

美文摘抄加批注 讀書筆記摘抄+感悟篇一

張老師留著一頭長發(fā)，她心地善良,，和藹可親。

有一次,，我寫的字歪歪扭扭的,，非常難看,。張老師把我留了下來，讓我重新寫,。一直讓我把字寫工整,、規(guī)范為止，張老師才讓我回家,。

我當(dāng)時很恨張老師,，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎,？干嗎這么一遍又一遍地寫,，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間,?；氐郊遥野寻ち舻脑蚋嬖V了媽媽,，媽媽對我說：“字是門面,，從寫字上能看出一個人的性格。

張老師嚴(yán)格要求是對的,，是對你負(fù)責(zé),，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去,?！甭犃藡寢尩囊幌?，我明白了張老師的用意,，使我更加敬佩張老師了。

從那以后,，我就象個一年級的小學(xué)生,，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整,，寫規(guī)范,。過了一段時間，我的字比以前漂亮了,，規(guī)范了,，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果??！

張老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們,。我們班有46名同學(xué),，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌,，以便及時給予我們關(guān)愛,。

張老師還會察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了,，不用同學(xué)說,，她總是主動問同學(xué)怎么了，用藥了嗎,，如果病情嚴(yán)重的,，她還會親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時治療,。一次我在玩耍時,，不慎將手劃破了，老師知道了,，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理,。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼,，當(dāng)時我特別激動,，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪,。

這就是我最尊敬的一位老師——張老師,。

雖然每天同學(xué)們都要與老師打交道，但是要寫好老師還真不容易,，這并不是同學(xué)們對老師觀察不細(xì)造成的,，而是應(yīng)該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”。

這篇習(xí)作總體上來說還是不錯的,，從寫字,、家訪和治傷三個側(cè)面寫出自己為什么尊敬老師的理由，讀起來讓人信服,。

不足之處：第二段有一些對老師形象的描寫,，但顯然沒有寫出老師的特點。文中如果有一些細(xì)致描繪,，那樣更顯得生動,。比如多寫一些老師治傷的神情與動作，就更顯得充實了,。

美文摘抄加批注 讀書筆記摘抄+感悟篇二

八九歲的.時候,，我經(jīng)常去樹林里捉螳螂。

有一次,，我去捉螳螂,，意外的發(fā)現(xiàn)一只母螳螂正在津津有味的吃著一只公螳螂,。

我對此產(chǎn)生了疑問：同類怎么會吃同類呢？我由此萌發(fā)了研究研究這個現(xiàn)象的想法,，我便做了實驗：我從樹林里捉來兩個螳螂,，都是公的，我把它們放在一個盒子里,，第二天一看,，兩個螳螂都生龍活虎般的活著。我對此又產(chǎn)生了疑問,，為什么它們不互相吃咬呢,？我就又做了一次實驗。

我有意的捉了一只公螳螂和一只母螳螂,，把它們放在了一起,。第二天看，那只公螳螂果真又被那只母螳螂吃掉了,，為什么呀,？我就帶著疑問開始觀察那只活著的母螳螂。那只母螳螂的肚子一天比一天大,，過了一段時間,，母螳螂竟然生出了螳螂卵。

這是為什么呀,？我?guī)еN種疑問查閱了好多資料,，終于得到了答案，原來公螳螂體內(nèi)有母螳螂產(chǎn)卵時所需的營養(yǎng),。

從這件事情中我得到了一個結(jié)論：生活中充滿了知識,，只要我們認(rèn)真觀察，就一定有收獲,。

這篇作文從構(gòu)思到說理有獨到之處,，開門見山入題，結(jié)尾結(jié)論點題,，簡明扼要。本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次分明,，尤其第二段條理更清楚，研究問題的過程令人可信,。本文的小作者,，能在玩耍中發(fā)現(xiàn)問題，更可貴的是還開始研究這個問題,，幾次疑問幾次實驗,，最后得出了結(jié)論,。這種精神是值得學(xué)習(xí)的。