每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

四年級一單元字篇一

《將心比心》是一片略讀課文,。是從生活中微不足道的事情寫起,，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解,。在教學本課時,，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題,，認真鉆研教材,，精心設(shè)計教學過程，采用不同的教學方法,，使學生受到遇事能推心置腹地想一想,，應如何去做。

《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時,，以自己的言行維護了個人尊嚴,，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事,。這篇課文的教學,，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài),、語言的句子,，體會尊嚴的含義。因此,，在教學中,，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作,、神態(tài)的句子上,，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理,。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后,，我組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作,、語言的語句展開討論學習,，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格,。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話,。在學生談體會時，我發(fā)現(xiàn)但學完后,，我覺得學生對“尊嚴”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上,，所以，后來我也稍做了補救,，總結(jié)時,，告訴學生，在惡勢力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰,，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴”,，課后，我讓學生再閱讀“尊嚴”的故事,，加深對這兩個字的里理解,。我想，上課不僅僅是教教材,，而是用教材教,，以一篇課文為依托，把學生引到廣闊的語文世界中,，讓學生讀更多的文章,，在多讀中，在交流中開闊視野,，增強積淀,。

四年級一單元字篇二

我有一個平凡而又偉大的媽媽。

一頭烏黑秀麗的長發(fā),，一雙不大卻有神的眼睛,，不高不矮的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是媽媽,。

說她平凡,，因為她和別人的媽媽一樣每天買菜、做飯,、洗衣服,、送我上學、接我回家,。

記得那是一個炎熱的夏天,，那天剛好停電，我睡在床上,，額頭發(fā)熱,，渾身流汗。媽媽見了,，趕緊拿起扇子幫我扇風,，在微風中我迷迷糊糊的睡著了。突然,，一滴水落在了臉上,，我睜開眼一看，只見媽媽正滿頭大汗的為我扇風呢,?！皨寢?，謝謝你！”我在心里默默讀念叨,。

還有一次是雨天,，放學了,，媽媽來接我,，當時雨下的很大，可是媽媽只帶了一把傘,。走在路上,，抬頭看天，媽媽那邊的天空烏云密布,，而我這邊的天空卻是紫色的,。回到家,，媽媽的衣服全濕透了,，我一下子明白了怎么回事。

這就是媽媽,，一位慈祥里透著傻氣的媽媽,。

四年級一單元字篇三

“嘀嘀嘀嘀……”當你聽到這聲音可不要以為是交通堵塞了，而是世界各地的汽車們都聚集到了倫敦汽車王國,。

哇!可真熱鬧啊!大眾,、福特、奧迪,、尼?！鱾€品牌的車因有盡有，數(shù)不勝數(shù),，讓人眼花繚亂,。

一輛小巧玲瓏的大眾甲殼蟲自豪地對身旁的日本三菱和尼桑汽車說： “ 我來自遙遠的德國，但我一直很受國外人們廣泛的喜愛,，現(xiàn)在我正在中國工作,。中國是世界四大文明古國之一，那兒風景如畫,，經(jīng)濟發(fā)達,，人們更是過著和諧幸福的日子。駕駛我的主人喜愛自駕游,，所以我也就跟隨著他跑東跑西的,，長了不少見識，你們有什么不懂的,，來請教我就是了,。 ” 旁邊的兩輛汽車默默地點了點頭,。

這時一輛來自意大利的著名汽車法拉利，以風一樣的速度出現(xiàn)在甲殼蟲身邊,，輕藐地對他說：“哦,，老天，我認為世界上不應該有這么丑陋的車存在,，還是不要來一年一度的世界汽車聚會日吧,，真是丟人現(xiàn)眼。只有像我這種高端大氣上檔次的車才適合這種隆重的聚會,?！彼贿呎f一邊傲慢地看了身旁的三菱和尼桑汽車。

甲殼蟲氣得連話都說不出來了,，臉紅得仿佛要滴出血似的,。法拉利則依然冷漠的，高傲地看著他,，臉上堆滿了嫌棄與厭惡,。他們互不相讓，一直怒視著對方,。三菱和尼桑汽車膽怯地保持沉默,。

“ 請大家安靜。 ” 一句老持穩(wěn)重的話打破了這嚴峻的氣氛,，大家都安靜了下來,，甲殼蟲與法拉利的戰(zhàn)爭也暫時停止了。大家把目光投向了汽車王國的老國王勞斯萊斯身上,。國王的話又在耳邊響起來了： “ 歡迎大家在百忙之中能夠來參加一年一度的世界汽車聚會日,，請舉起你們的酒杯，讓我們好好享受這一刻吧!另外我喜歡和平相處,，不喜歡有戰(zhàn)爭,，更不希望戰(zhàn)爭攪亂了這次的盛宴。 ” 國王一邊說一邊調(diào)皮地朝甲殼蟲和法拉利這兒眨了眨眼睛,。

就這樣,，每輛汽車都沉浸在沒有戰(zhàn)爭，而是甜美的酒水,，芬芳的碩果里……

四年級一單元字篇四

兒時,，我一放學就會去幼兒園旁的中心花園，那里景色宜人,，是我們小時候玩耍的首選場所,。

中心花園四季的景色都讓人流連忘返。那兒是一片被小樹林包裹的世外桃源,。它的最外層有一片桃樹林,，初春的早上,，太陽的第一縷陽光照在桃樹嫩綠的葉子上看著好舒服；到了晚上,，纏繞在樹上的霓虹燈便亮了起來,，像是千千萬萬只螢火蟲在夜空中飛舞，又像是無數(shù)半明半昧的星星在閃爍,。到了春季中旬,，桃花穿著蓬蓬裙舞蹈，不知她們是不是打翻了香水瓶,，走近她們就會感到一陣芳香撲鼻,。夏季到來,，桃樹上掛著一個個粉嫩嫩的桃子,，好像一個個小娃娃笑呵呵的臉，讓人愛不釋手,。

我們在那兒的活動可多了,！我最喜歡的就是捉迷藏，中心花園的中央有一個大石壇,，每一層大石壇的上面都有一個小石壇,，每個石壇邊都有斷斷續(xù)續(xù)的矮墻，用來藏身再好不過,。

那里還有我們的秘密基地,。通往秘密基地的路十分狹窄，只有小孩子才能進去,，大人進去就會卡住,。

真是一個讓人流連忘返又回憶滿滿的地方啊,！

四年級一單元字篇五

在暑假里,，因為爸爸去廈門工作，所以我們一家老小四人要去廈門看望爸爸,，這次旅行一定能長見識,。

我們坐飛機來到廈門，看見爸爸在迎接我們,，心里總算安寧了,。這次旅行最好玩的，就是去海邊游泳了,。旅行第二天,，爸爸租了游泳圈，換了泳裝,，就去游泳了,。

來到了海邊,，我看見寬廣的大海一望無際，好象沒有盡頭似的,。我們開始有點怕,，因為海浪一會兒高一會兒低，像一匹匹奔騰的白馬向沙灘撲來,。第一個下水的是我,，我小心翼翼地靠近海中，沙子硌著腳有點痛,，海水冰冰涼涼的,，讓人覺得很涼爽。哥哥也跟著跳下水游起來,。浪一個個撲來,，我們不敢去海中央，我們生怕大浪把我們沖倒,，再卷入海中,，真像個吃人妖怪！幸好有爸爸,，把我和哥哥抱進海里,，海水弄得我們一飄一飄的真有趣！

突然,，一個大浪沖來,，把我和哥哥沖了個360度翻轉(zhuǎn)，我還喝了幾口海水,，“呸呸,！咸死了！”,，喝海水有什么大不了的,？沒下過海的一定會這樣想，可是,，你真正喝了海水的話,，你的嗓子會被海水中的鹽份弄啞。讓你想說話都說不出,，很難受,。坐在岸上的奶奶看見了，不由地笑起來,。我望著奶奶,，覺得她的微笑似乎有點幸災樂禍。

熟能生巧,，我們經(jīng)過嘗試,，還學會了跳浪的技巧,，我看見一個浪頭撲來，我向上跳一下,，越過一個浪頭,，浪娃娃好強，又來了一個,，這次我非但沒越過,，反被浪打倒在地，爸爸馬上把我扶住,，我們整整玩了兩小時,，第一次下海感覺真好！

四年級一單元字篇六

本課重在與《白鵝》一課比較,。在導入時,，我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象；在體會白公鵝的特點時,，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較,；最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上,。

在教學中,，我最大的感受是難以調(diào)動課堂氣氛，學生回答問題不是很積極,，原因可能有多方面：一是課文的難度高,；二是學生預習不充分；三是我自身的原因如教學語言,、表情不夠豐富,，并且我太著急了，在一兩個學生的回答達不到要求時,，我會自己說出答案,，這也可能與學生發(fā)言不積極，我問不下去有關(guān),。張老師建議我對于某些不難的問題,，可以對學生多引導；對于某些較難的問題老師可以直接告訴學生,，但仍要引導學生去體會,。

這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導學生進行想象,，這是這堂課中激起的一點火花,；二是對寫作方法的教學的體會。在《貓》和《白公鵝》兩課中,，我都教寫作方法,。兩次都是先讓學生找,，但兩次都發(fā)現(xiàn)學生很難找到，最后都是我自己說了出來,。經(jīng)過這次課,，我感覺到如果利用課件出示相關(guān)的句子，再讓學生進行體會,，這樣沒有那么抽象,，從而可以降低難度。

《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較,。在導入時,，我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象；在體會白公鵝的特點時,，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較,；最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。

這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用,。這堂課我利用課文插圖引導學生進行想象,，這是這堂課中激起的一點火花；二是對寫作方法的教學的體會,。在《貓》和《白公鵝》兩課中,，我都教寫作方法。兩次都是先讓學生找,，但兩次都發(fā)現(xiàn)學生很難找到,，最后都是我自己說了出來。經(jīng)過這次課,，我感覺到如果利用課件出示相關(guān)的句子,，再讓學生進行體會，這樣沒有那么抽象,，從而可以降低難度,。

在教學中，我最大的感受是難以調(diào)動課堂氣氛,，學生回答問題不是很積極,，原因可能有多方面：一是課文的難度高；二是學生預習不充分,；三是我自身的原因如教學語言,、表情不夠豐富，并且我太著急了,，在一兩個學生的回答達不到要求時,，我會自己說出答案，這也可能與學生發(fā)言不積極，我問不下去有關(guān),。其他老師建議我對于某些不難的問題,，可以對學生多引導；對于某些較難的問題老師可以直接告訴學生,，但仍要引導學生去體會,。

四年級一單元字篇七

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺,，患了白血病,、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的,。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命,，仍然那樣堅強地面對生活。

張海迪五歲時因患脊髓血管瘤,，高位癱瘓,，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識,，她先后自學了小學,、中學、大學的專業(yè)課程,。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村,，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春,。在那里給村里小學的孩子們教書,，并且克服種種困難，學習醫(yī)學知識,，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間,，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次,，受到人們的熱情贊譽。

張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚,。是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢,？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去,，不能只睡在床上等死,，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢,？像張海迪一樣樂觀的人也有,，像海倫凱勒等。

媽媽我想對你說,，其實你很漂亮,。雖然你為了我而含辛茹苦,，忘記了自己的打扮，可你放著光彩的眼睛,、無暇的皮膚,，在我眼里是那樣美麗。

媽媽我想對你說,，謝謝您,！為我買書，和我做游戲,，陪我夜晚讀書,、學習，我知道你也有好多事情等著你去做,，但你總說：我沒事,。

您也是我的好榜樣，當你帶著我去獻血,，當你領(lǐng)著希望工程的小孩來咱家,，當你走在路上無意地去拾起地上的垃圾并扔在垃圾桶里……。我感覺你好象總是有一雙在準備幫助別人的雙手,，你說幫助別人自己也是快樂的,，你笑著說：“幫助別人是兩頭都甜的甘蔗”，使我在無形中有頗多的感受,。

媽媽,，我想對你說……

四年級一單元字篇八

我最敬佩的人就是王老師了。

王老師個子中等,，長著一頭黑瀑布般的頭發(fā),。兩道彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛,，眼睛下還長著一張能說會道的嘴,。

自從王老師帶上我們班以后，發(fā)現(xiàn)我們班的同學膽子都很小,，于是王老師采用蓋印章的方法激勵我們,，每個同學只要表現(xiàn)好，就有機會得到印章,。只要有五十個印章,，就能得到一張獎狀，掛在黑板的上方,。慢慢地,，我們班的同學上課舉手都積極起來。你看，王老師多有辦法呀,！

王老師還特別會鼓勵人,。有一次，王老師叫我們回答問題,。當時我的膽子很小,，所以站起來回答問題聲音也很低，我覺得自己每讀一個字,，心就會抖一下,，說完后，自己都覺得不滿意,，就把頭低得更厲害了,。心想：“這回王老師會狠狠地批評我吧?！笨墒?，王老師卻和藹地對我說：“沒事，下次多多努力,，你一定會比這次有進步的,。”當時,，我感動極了,。從那以后，一上語文課,，我就把手舉得高高的,，生怕老師不叫我，王老師叫我讀課文時,，我的心里美滋滋的,，讀課文聲音響亮，口齒清楚,，又沒有一點錯誤,。這時，老師同學都給我鼓掌,，我都快飄飄欲仙了。從那以后,，我就更加自信了,。

有時候，王老師還和我們開玩笑呢,！我們都很喜歡她,。

這就是我敬佩的人，王老師。