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小學(xué)二年級(jí)校本教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)校本課程活動(dòng)記錄篇一

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，自然資源,、人文資源,、社會(huì)事業(yè),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性,。

校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程,。學(xué)校將開辦講座,，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

三

學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師,。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā),、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此,。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長,、其他同事、學(xué)生,、家長,、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2,、民主性：學(xué)校校長、教師,、學(xué)生,、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學(xué)過程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

4,、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長、教師,、家長,、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新,，立足本校實(shí)際，量力而行,，逐步完善,。

1、校本課程的內(nèi)容編排：

《心理健康》（1——5年級(jí)）,；《養(yǎng)成教育》（三年級(jí)）,；《開眼看世界》（一、二年級(jí)）,；《綜合實(shí)踐》（3——5年級(jí)）

2,、校本課程的授課時(shí)間：

校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。

3,、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé),，主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查,、教師上課情況的檢查,、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇,，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對(duì)學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé),，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微,，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格,。

小學(xué)二年級(jí)校本教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)校本課程活動(dòng)記錄篇二

二年級(jí)的孩子活潑可愛,，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的xx家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣,。特別生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對(duì)xx的方言有濃厚的興趣,，校本課程所涉及到的xx話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的民族特色,。xx話——我們故鄉(xiāng)的吳語,，凝結(jié)著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了xx人的個(gè)性與精神,。校本課程有意識(shí)拓寬了孩子視野,，增長了孩子的知識(shí)。

我要充分利用每一節(jié)課,，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有“我愛xx,、xx是我家”的新xx人。在整個(gè)社會(huì)的大背景影響了xx話的生存,。因?yàn)榇罅ν茝V普通話,，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講xx話，統(tǒng)一講普通話,，這樣學(xué)生講xx話的機(jī)會(huì)很少,。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫,、以普通話教學(xué)的,，所以學(xué)生基本沒機(jī)會(huì)學(xué)講xx話。

另外,，外地來溫打工的越來越多,，xx”土著”外遷也越來越多,。這使得班級(jí)里的俚語參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣,。面對(duì)如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展,，我以極大的熱情，嘗試著將xx童謠引進(jìn)地方課程課堂,，用以彌補(bǔ)教材的生硬和不足,，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣,、更加生動(dòng),，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果,。

根據(jù)我校學(xué)校,、教師、學(xué)生,、等實(shí)際情況,，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說xx話”和“xx童謠”為主題,，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解xx,，我愛xx，了解xx話也是一份偉大的文化遺產(chǎn),，有普通話不能替代的文化價(jià)值和文化功能,。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂,，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂,，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對(duì)話與童謠。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容,，穿插情景對(duì)話與童謠,，重點(diǎn)學(xué)童謠《xx是個(gè)好地方》。第三章時(shí)間和情景對(duì)話與童謠,。盡可能讓孩子多學(xué)些xx童謠,。體會(huì)xx方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說方言的興趣以及愛xx方言,、愛家鄉(xiāng)的情感,。

本主題是“我愛xx、xx市我家”,。校本特色課程的一大主題,。在開展“xx小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)xx的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——xx,，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情,。

然而，現(xiàn)在的xx孩子從小就開始學(xué)普通話,，有已漸漸淡忘xx的方言該怎么說,，有的甚至不會(huì)說xx話。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人,，或從小在xx長大,。xx是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“xx童謠”為切入點(diǎn)開展主題教學(xué)活動(dòng),。在生活中,，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解,。一為培養(yǎng)孩子對(duì)民間童謠的興趣,，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)x的x話的良好氛圍,，使xx方言得以傳承。

1,、使孩子了解xx的地形地貌,，了解xx的歷史，培養(yǎng)孩子愛xx的情感,。

2,、了解xx話的特點(diǎn)上。學(xué)說xx話的親屬稱謂的含義,。學(xué)會(huì)發(fā)音,。

3、了解xx話的特點(diǎn)上,，學(xué)說xx話之一的數(shù)字,，并通過xx童謠及xx話民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲，體會(huì)xx的民俗風(fēng)情,。

4,、在了解xx話的基礎(chǔ)上，通過看看,，聽聽,、說說、講講,，唱唱xx童謠,，掌握6一8首童謠

5、能用說說,、唱唱,、講講,，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)xx童謠,。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩,。

6、在頌唱童謠,，做游戲過程中提升對(duì)xx方言的審美力,，培養(yǎng)熱愛xx的情感。

1,、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,，使孩子掌握基本的xx方言。

2,、初步體會(huì)xx童謠意境,，理解民謠所蘊(yùn)含的情感和道理。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如圖片,、課件、視頻,、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難,，學(xué)新知。

2,、改變常規(guī)教學(xué)模式,，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講,，動(dòng)手做做,，動(dòng)腳走走，自主學(xué),，嘗試錯(cuò)誤,，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo),、幫助,，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3,、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用,，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作,，共同解決學(xué)x的x話的困難,。走出課堂,，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外,，爭(zhēng)取學(xué)生家長的支持,，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,。

4,、玩玩、做做,、學(xué)學(xué),，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲,、比賽,、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂,，事半功倍,。

周次教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)數(shù)

1始業(yè)教學(xué)

2親屬稱謂(一)1課時(shí)

3童謠《吃餛飩》

5童謠《梅梅你真早》

9童謠《xx是個(gè)好地方》

10數(shù)字(一)11五一放假

12童謠《叮叮當(dāng)》